下载文档原格式
场景歌教案(优秀8篇)《场景歌》教案篇一教学目标1、认识12个生字；会写10个字。
（重点）2、正确、流利地朗读课文（重点），初步感知数量词的用法（难点）。
3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
课前准备1、制作多媒体课件，准备生字词卡片。
2、借助拼音自主朗读课文，拼读生字。
留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
课时安排2课时。
教学过程一课时一、情景导入小朋友，你们喜欢旅游吗？你们去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，你们想去吗？（想。
）让我们一起出发吧！二、学习第4小节1、那我们就高举鲜艳的队旗，吹响嘹亮的铜号，高高兴兴地出发吧！（播放画面：在嘹亮的铜号声中，一群“红领巾”高举队旗高高兴兴地去郊游。
）在画面中，你看到了什么？听到了什么？2、（相机出示课件）出示词语：铜号、红领巾、队旗。
3、识字。
（1）出示：红领巾、铜号、队旗图片，指导读准“领”“铜”“队” “旗”。
（2）引导学生用不同的方法识记生字。
（3）小结：小朋友们的识字方法真多：加一加，换偏旁……你们可以用这些方法识字。
其实识字的方法还有很多，希望大家在以后学习生字的时候多开动脑筋，争做识字大王！4、学生尝试加上数量词，再读一读。
（一面队旗，一把铜号，一群“红领巾”，一片欢笑）（1）教师指导学生读第4小节，注意朗读的节奏。
（2）再读韵文。
（有节奏地齐读第4小节。
）三、学习第1～3小节1、引导自主学习：我们要去的地方有很多，现在就让我们开始今天的旅行吧！2、出示自学提示：（1）朗读课文第1～3小节，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，读正确，读通顺。
（2）你有什么好的方法记住外形复杂的字？（3）我们都去了哪些地方？这些地方都有哪些景物？（4）了解儿歌的语言形式。
（5）根据自学提纲自主学习。
3、交流汇报：我们都去了哪些地方？（清凉的海边，幽静的乡村，美丽的公园。
）（1）课件出示海边图：课文哪个小节是写海边的景物的？谁来读一读？小朋友在海边看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船）（齐读第1小节）（2）课件出示乡村图：哪个小节是写乡村的景物的？谁来读一读？小朋友在乡村又看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：鱼塘、稻田、垂柳、花园）（齐读第2小节）（3）课件出示公园图：哪个小节是写公园的景物的？谁来读一读？小朋友在美丽的公园里看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟）（齐读第3小节）（4）课件出示三个小节的课文：小朋友观察得可真仔细，现在我们再把课文读一读。
《场景歌》说课稿一、说教材《场景歌》是部编版教材二年级上册第二单元中的一篇课文，这是一篇关于数量词归类识字的儿歌，以朗朗上口的儿歌形式让学生学习不同事物用不同数量词来表达，在反复诵读的过程中让学生学会数量词的运用。
二、说学情二年级的孩子年龄小，活泼好动，注意力很难长时间集中，因此，课堂上教师要充分调动学生的学习积极性，重视学生的“情绪生活”，巧妙地运用电教辅助教学，用课件中生动的画面吸引学生的眼球，把他们带入宽松愉悦的学习环境中，为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围，使学生“爱学”、“乐学”，从而有效的提高学习效率。
三、说目标教学目标：1、正确流利地朗读课文，背诵课文，了解不同事物数量词的不同表达。
2、选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
3、会写“处”，“领”两个生字。
教学重难点：正确流利地朗读课文，背诵课文，了解不同事物数量词的不同表达。
四、说教法主要以“读”为主，图文结合的方式，引导学生在反复诵读中把握课文重点，在诵读的过程中感受儿歌的乐趣和积累知识，激发学生的学习兴趣。
五、说教学过程1、复习导入导入新课环节我设计了两个问题，一、复习词语，目的是为了检测孩子们对上节课词语的掌握情况;二、课文介绍了几个不同的场景？分别是什么？主要是检测孩子对课文内容的整体感悟情况，同时为学习本节课做铺垫。
2、学习课文本节课是一首儿歌，内容极短，孩子可能会因为课文内容简单没意思，缺乏兴趣，因此，为了激发孩子们学习的积极性，让他们做课堂的主人，我设计了如下环节：（1）、小组讨论，在课文的四个场景中，你最喜欢哪个场景，组内交流学习，同时出示学习要求：（1）圈出量词，用横线画出景物。
（2）小组内选一个代表汇报，其他人可以补充。
（2）、交流汇报在小组讨论的基础上，根据孩子们的喜好把课文分成了四个板块，汇报时先让他们圈量词，再找出景物，然后多种形式的读，在读的基础上进行拓展延伸，掌握四个场景中量词的用法，最终达到灵活运用的目的。
小学二年级语文《场景歌》优质教案5篇一、教学内容本节课，我们将在二年级语文教材第四章《有趣场景歌》中，探索一首名为《场景歌》诗歌。
这首诗歌通过描绘一系列生动场景，带领孩子们领略大自然美丽和日常生活趣味。
详细内容包括：理解诗歌结构和韵律，学习生词如“蝴蝶”、“蜜蜂”、“蓝天”等，并体会它们在诗歌中运用。
二、教学目标1. 让学生掌握生词，理解诗歌内容，感受场景生动描绘。
2. 培养学生对语文兴趣，提高他们朗读和表达能力。
3. 引导学生发现生活中美，激发他们想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌中生词理解和运用，以及诗歌意境体会。
教学重点：朗读技巧指导和诗歌内容理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示大自然中各种美丽场景，引导孩子们观察并描述他们看到画面。
2. 例题讲解（15分钟）朗读诗歌《场景歌》，让学生注意生词和韵律。
通过提问方式，帮助学生理解诗歌内容和场景描绘。
3. 生词学习（10分钟）指导学生跟读生词，解释生词意思，并在黑板上展示生词书写。
4. 随堂练习（15分钟）让学生模仿诗歌结构，创作自己场景歌。
挑选几位同学朗读自己作品，并给予表扬和鼓励。
5. 朗读指导（5分钟）教授学生正确朗读技巧，指导他们有感情地朗读诗歌。
六、板书设计1. 诗歌《场景歌》全文2. 生词：蝴蝶、蜜蜂、蓝天等3. 诗歌结构分析七、作业设计1. 作业题目：创作一首关于自己最喜欢场景歌。
答案示例：蓝天白云飘，小鸟欢歌笑。
河水清清流，鱼儿水中游。
2. 朗读《场景歌》，录制音频，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上参与度，观察他们对生词掌握情况，以及朗读技巧运用。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察周围生活场景，发现生活中美，用诗歌形式记录下来，与同学分享。
组织一次“我生活场景歌”展示活动，提高学生表达能力和创作能力。
小学语文二年级上册《场景歌》说课稿尊敬的老师们，大家好！在本次说课中，我将以小学语文二年级上册的《场景歌》为例，为大家讲解如何有效地教授这篇课文。
一、教材分析1.文章主题：《场景歌》是一首歌曲，通过描述不同场景的声音和节奏，展现了生活中充满美好的音乐。
2.文章特点：文本排版简洁清晰，语言朗朗上口、优美动听，同时具有一定的韵律感。
本篇课文较少生僻字和难懂词语，适合小学生阅读。
二、教学目标1.知识目标(1)了解不同场景中的音乐表现形式。
(2)掌握儿歌的朗朗上口、优美动听的语言特点。
(3)熟悉常见的音乐乐曲名称。
2.能力目标(1)培养学生对于音乐的感知能力。
(2)提高学生的口头表达能力。
(3)激发学生的想象力和创造力。
三、教学重点难点1.教学重点：学生能够准确理解文本中不同场景中音乐的表现形式，进而逐渐培养对于音乐的感知能力。
2.教学难点：培养学生的口头表达能力，尤其是通过诵读、演唱等方式，更好地传达歌曲所表达的情感和意境。
四、教学方法本课程将采用“听+说+唱”的多元素教学法：1.听：通过听歌、观察图片等方式激发学生对于音乐表达能力的兴趣。
2.说：通过口头表达、诵读等方式提高学生对于课文的理解和记忆。
3.唱：通过唱歌、互动游戏等方式帮助学生更好地掌握歌曲的语言特点和情感表达。
五、教学流程设计一、热身导入(1)开始课程时，可播放一段生动有趣的音乐，并找几位同学通过口头表达、行动表演等方式展示自己对于音乐表达能力的认识。
(2)引导学生关注本次课程的主题和目标。
二、梳理课文(1)发放《场景歌》课文，让学生自己先读一遍，并跟随老师一起朗读。
(2)介绍课文的背景和主题，让学生了解这首歌曲讲述了哪些场景中的音乐表达。
(3)用图片、音频等形式对于课文中提到的场景进行说明和展示，帮助学生直观地感受音乐和场景的融合。
三、理解课文(1)让学生通过诵读、讨论等方式深入理解课文中的语言特点，并解释其中不熟悉的词语。
(2)引导学生回忆自己曾经或者是正在经历的场景，并探讨这些场景中的音乐表达方式。
二年级《场景歌》教案二年级《场景歌》教案(精选3篇)《场景歌》是一首识字歌谣，共呈现了4个场景，分别是海滩风景图、田园风景图、公园风景图、少先队员活动图，每个小节都是由四个数量词短语组成，共十六个短语。
下面小编给大家带来了二年级《场景歌》教案，希望大家喜欢!二年级《场景歌》教案（精选篇1）教学目标：1.认识“滩、艘”等12个生字，会写“园、孔”等10个字，会写“花园、石桥、队旗、铜号、红领巾、欢笑”6个词。
2.正确朗读、背诵儿歌。
初步感受四个场景分别展示的美丽景色，了解表达各种事物的数量词的不同。
3.选择生活其他场景，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
教学重点：1.朗读、背诵儿歌。
正确识字、写字。
2.了解数量词，并运用数量词表达不同的事物。
教学难点：正确运用数量词表达不同的事物。
第一课时教学目标：1.运用形声字、部首识字等方法，认识本课生字“滩、艘”等12个生字，会写“号、园、桥、队、旗”5个字，会写“花园、石桥、队旗”3个词语。
2.通过读儿歌、看图，初步了解大海沙滩和山村田园的景象，认识其中的事物。
3.感受量词搭配的准确，感受儿歌的韵律美。
教学重点、教学难点：掌握方法识字和写字。
教学流程：一、创设情景，联系生活导入初读课文，自读感知。
1.借助拼音，读准字音，读通课文。
2.数数这首儿歌有几小节，指名分小节朗读。
3.思考交流：每小节写的是什么地方?读诗歌，你看到了哪些景物?相机出示场景：海边沙滩风景图、山村田园风光图、公园美丽景色图、少先队员活动图4.结合图片内容，朗读诗歌。
二、师生共读识字学词(一)学习第一小节，结合海边沙滩图学习1.生自读，想象画面。
交流：你的眼前出现了怎样的画面?学生自由表达。
结合图片出示词语：海鸥、沙滩、军舰、帆船去掉图片，学生再次认读这些词语了生字反红。
2.随文识字，交流识记方法：滩、艘、军、舰、帆看到这些生字，你会用什么方法来记忆呢?预设：加一加：三点水+难=滩;秃宝盖+车=军;巾+凡=帆;舟+见=舰组词识记：军：军人、空军、海军、解放军、军队换一换：艘——瘦艘、舰——船3.同学们用的方法都不错，但还有更好的，更高效的识字方法，咱们一起来看看。
识字1《场景歌》教案一、教学目标1. 学生能够认识场景词语，理解场景词语的意义。
2. 学生能够正确、流利地朗读场景歌，了解场景歌的韵律和形式。
3. 学生能够通过场景歌的学习，增强对大自然的热爱和保护意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点：学生能够认识场景词语，理解场景词语的意义，能够正确、流利地朗读场景歌。
2. 教学难点：学生能够了解场景歌的韵律和形式，能够通过场景歌的学习，增强对大自然的热爱和保护意识。
三、教学过程1. 导入环节教师通过展示场景图片，引导学生观察场景中的事物，引入课文《场景歌》。
2. 呈现环节教师播放课文的动画视频，让学生通过视觉和听觉来感受课文内容。
3. 练习环节教师出示课文中的生字，让学生进行认读和书写练习。
4. 深入分析环节教师引导学生深入分析课文，通过小组讨论等方式，让学生认识场景词语，理解场景词语的意义，了解场景歌的韵律和形式。
5. 实践环节教师组织学生到公园或野外，观察实际的场景，并尝试用场景歌的形式描述自己的观察。
6. 总结环节教师对本节课的学习内容进行总结，并鼓励学生通过自己的努力，不断学习和进步。
四、教学方法和手段1. 教学方法：讲授+互动讨论+实践操作。
2. 教学手段：多媒体课件、板书+讲述+互动讨论+实践操作。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 练习环节教师通过出示相关练习题，测试学生对本节课的学习效果，并引导学生进行自我评价。
2. 作业环节学生回顾本节课的学习内容，写出自己对我国大自然的认识和感受。
3. 评价方式采用评分制度，激励学生积极参与学习，并对学生进行综合性评价。
六、辅助教学资源与工具1. 视频和动画：展示场景歌所描述的场景，让学生更加直观地了解课文内容。
2. PPT课件：展示本节课的学习内容，方便学生笔记和复习。
七、结论本节课通过多媒体课件、板书等多种教学手段，让学生认识场景词语，理解场景词语的意义，了解场景歌的韵律和形式。
同时，通过实践操作，让学生亲身体验大自然的美丽和神奇，进一步增强学生对大自然的热爱和保护意识。
小学二年级语文《场景歌》教案5篇教案一：一、教学内容人教版小学语文二年级上册第五单元《场景歌》。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文中的场景描写。
2. 能够认读和理解本课的生字词。
3. 能够结合课文内容进行场景描写，培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：正确地朗读课文，理解课文中的场景描写。
难点：认读和理解本课的生字词，能够结合课文内容进行场景描写。
四、教具与学具准备1. 教学课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 场景图。
五、教学过程1. 情景引入：教师出示场景图，引导学生观察并描述图中的场景。
2. 自主学习：学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 课堂讲解：教师讲解课文内容，引导学生理解场景描写的方法和作用。
4. 互动交流：学生分角色朗读课文，其他学生跟读。
5. 巩固练习：教师出示场景图，学生结合课文内容进行场景描写。
6. 课堂小结：六、板书设计场景歌课前场景雨中场景雪中场景七、作业设计1. 回家后，向家长介绍本节课学到的场景歌。
2. 结合课文内容，画一幅自己喜欢的场景图。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容。
同时，可以让学生回家后，结合自己的生活经验，尝试创作自己的场景歌。
教案二：一、教学内容人教版小学语文二年级上册第五单元《场景歌》。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文中的场景描写。
2. 能够认读和理解本课的生字词。
3. 能够结合课文内容进行场景描写，培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：正确地朗读课文，理解课文中的场景描写。
难点：认读和理解本课的生字词，能够结合课文内容进行场景描写。
四、教具与学具准备1. 教学课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 场景图。
五、教学过程1. 情景引入：教师出示场景图，引导学生观察并描述图中的场景。
2. 自主学习：学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 课堂讲解：教师讲解课文内容，引导学生理解场景描写的方法和作用。
《场景歌》说课稿一、说教材《场景歌》部编教材二年级语文上册识字单元的一篇课文。
本篇课文旨让同学们在认识海边、乡村、公园、少先队员活动这些场景中认识数量词并在生活中运用。
课文以简单词组组成的儿歌形式呈现,文章读起来朗朗上口,易背诵,适合二年级学生的年龄特征。
因此,本课教学的重点我定为:流利朗读、背诵课文,初步感知数量词的用法。
教学难点则是引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物。
二、说教法、学法在教法上,我采用自主阅读法:放手让学生读书,并采取小组合作学习,抓住重点进行汇报的形式,既促成学生有效理解课文内容,又激发他们的学习激情。
在学法上:尊重学生不同的学习方式和学习方法,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法读课文。
三、说教学过程本课时共分4个板块:(一)复习导入新课。
(二)阅读感悟。
(三)拓展学习积累。
(五)课后作业。
一.复习导入新课。
第一步,检测一类字的认读情况。
第二步,检测二类字记写情况。
[设计意图:通过两组检测题来测试学生上节课学习任务的完成情况,以更好的开展本节课的学习任务。
]二.阅读感悟。
第一步,让学生轻声读课文,数一数课文有几小节? 并在老师提示下分解读课文,这样既检查了学生的阅读情况,又使学生对课文结构有了清楚的认识。
第二步,再读课文,想一想课文都写了些什么地方的场景?分别写了哪些景物?这个问题的设计旨在训练学生阅读的归纳总结能力。
第三步,三读课文找出文中的数量词让学生认识数量词并举例说几个这样的词语。
这样学生对数量词就有了进一步的认识。
第四步,练习运用,仿照课文的样子说一说生活中的数量词。
此设计巩固了数量词知识有提高了学生的观察运用能力。
三.拓展积累。
出示一首同学们熟悉的量词歌加深学生对数量词的认识,也加强孩子们的阅读能力。
[设计意图:培养学生活学活用的能力。
]四、课后作业:1、背诵《场景歌》。
2、选一张你喜欢的照片或图画, 仿照课文, 说说上面有些什么。
[设计意图:培养学生的观察能力, 知识运用能力。
人教部编版二年级上册语文：识字一场景歌（说课稿）一、教学内容简介《识字一场景歌》是人教部编版二年级上册语文课本的第一单元，主要讲解了一些与环境、自我、亲情等相关的识字知识点。
本课是一首生动活泼的儿歌，适合于小学二年级识字教学。
通过唱歌的方式，增强学生记忆力，培养他们对语言的感知能力。
本节课重点是让学生能够熟练掌握生字词，并能够快速识别出它们在句子中的意义。
二、教学目标1. 知识目标1.1 学习一些常用的生字词，如场景、灰尘、赶路、按摩、休息等。
1.2 培养学生对生字词的理解能力，让学生能够透彻理解这些词语所表达的意思。
1.3 学习一首生动活泼的儿歌，通过唱歌的方式增强学生的记忆力。
2. 能力目标2.1 能够快速识别出生字词在句子中的意义。
2.2 能够通过听到儿歌并跟读，听、说、读能力得到提高。
3. 情感目标3.1 引导学生关注生活中的环境问题，增强保护环境的意识。
3.2 培养学生热爱语文的情感，提高语言表达能力。
三、教学重点难点1. 教学重点1.1 学生能够熟练掌握生字词的拼音和意义。
1.2 学生能够通过唱儿歌的方式加深对生字词的记忆。
2. 教学难点2.1 学生能够理解生字词在句子中的意义。
2.2 学生能够通过比较不同生字词的意义差异，进一步掌握每个字的意义。
四、教学方法1. 形象化教学法利用图片等形象化资源，让学生更好地理解生字词的意义。
2. 合作学习法通过小组合作的方式，让学生们共同合作，在讨论中加深对生字词的理解和记忆。
3. 唱歌教学法利用唱儿歌的方式，让学生更好地掌握生字词，增强学生记忆力。
五、教学步骤1. 自然情境导入（5分钟）通过对生活场景的描述，引出本课要讲的内容。
2. 学习新词（15分钟）通过形象化教学法，让学生学习本节课新词。
3. 唱儿歌（25分钟）让学生听儿歌并跟读，加深对生字词的记忆。
4. 合作学习（10分钟）通过小组合作的方式，让学生共同讨论新词的意义，并通过比较不同词语的意义差异，进一步掌握每个字的含义。
人教版二年级语文（上）《场景歌》教学设计与说课稿（共4篇）《场景歌》教学设计1教学目标：1.认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字，会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生字。
学习新部首“提手旁、人字头、虫字旁、三框儿”。
2.通过拼读音节读课文，掌握生字字音，能正确、流利地朗读儿歌。
3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
4.利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主识字的兴趣，提高识字效率。
5.培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。
重点：掌握生字，能读准12个新字，会写6个生字，能正确、流利地朗读儿歌。
难点：了解生字的意思，并能运用生字组词造句。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：二课时。
教学过程：第一课时一、激情导趣，引入新课。
1.听儿歌。
师：小朋友们，你们喜欢听儿歌吗？老师给你们带来了一首儿歌。
请听歌曲，一边听一边想：这首歌的歌名叫什么？2.播放《幸福拍手歌》。
3.生回答：这首歌名叫《幸福拍手歌》。
4.师：你们真聪明！今天我们就来学习《拍手歌》这首儿歌。
5.揭示课题，板书课题。
二、读文识字。
1.引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。
2.引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。
师：同学们，老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字，你们都做好了吗？（出示课件：课文生字。
）师：请同学们合作读生字，看看你们同桌都会读了没有？如果你的同桌读不准或读不对，请你帮他纠正，好吗？生：汇报读字情况，教师纠正。
3.同桌之间互读儿歌，互相正音。
师：刚才同学们都读得很好，现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了，它们想考考大家是不是还认识它们呢。
现在请同学们同桌一起读儿歌，互相正音。
4.检查读文情况。
5.再次学习生字。
（1）儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了，大家还认识吗？（出示课件：带拼音的会写字。
）（2）学生齐读带拼音的生字。
（3）采用多种形式读生字。
一、教学目标：帮助学生理解《场景歌》这篇课文的主要内容，掌握其中的生字词，了解场景歌的特点和表达方式。
培养学生的阅读理解能力、口头表达能力和文学鉴赏能力。
通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的团队协作能力和创新思维能力。
二、教学重难点：重点：理解课文内容，掌握生字词，了解场景歌的特点和表达方式。
难点：理解场景歌中的比喻、拟人等修辞手法，以及它们在场景描写中的作用。
三、教学准备：教师准备：制作PPT，准备一些相关的图片和音乐，以便展示和渲染情境。
学生准备：阅读课文，查找相关资料，了解场景歌的特点和表达方式。
四、教学过程：导入新课：教师通过展示一些场景图片，引导学生进入《场景歌》的学习。
阅读理解：教师带领学生一起阅读课文，并解释生字词，引导学生理解诗歌的内容和意义。
分析鉴赏：教师通过分析诗歌中的场景描写，引导学生理解场景歌中的比喻、拟人等修辞手法，以及它们在场景描写中的作用。
小组合作：学生分成小组，以小组为单位进行讨论，探讨场景歌的特点和表达方式。
教师巡回指导，鼓励学生发表自己的看法。
角色扮演：各小组选择一个场景歌，通过角色扮演的方式，模拟场景歌中的场景和情感表达。
教师对学生的表演进行点评和指导。
知识拓展：教师通过PPT展示一些其他的场景歌，帮助学生更深入地了解场景歌的特点和表达方式。
课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，再次强调场景歌的特点和表达方式，以及它们在文学中的重要性。
作业布置：教师布置家庭作业，要求学生复习本节课的内容，并创作一首自己的场景歌，描述一个自己熟悉的场景。
五、教学反思：教师需要关注学生对生字词的掌握情况，并在课后进行针对性的复习和指导。
在讲解场景歌的特点和表达方式时，教师可以通过示例和比较，帮助学生更好地理解和掌握。
在评价学生的表演和创作时，教师要注意使用正面激励的语言，鼓励学生发挥自己的创造力和表达能力。
教师可以通过课堂上的互动和提问，激发学生的学习兴趣和参与度，提高他们的学习效果。
小学二年级语文《场景歌》教案5篇一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第四单元《场景歌》。
具体内容包括：课文《场景歌》的朗读与理解，对课文生字的认读与书写，以及对课文中场景的描述与想象。
二、教学目标1. 熟练朗读课文《场景歌》，理解课文内容，感受课文的韵律美。
2. 掌握本课生字，并能正确书写。
3. 培养学生的想象力与表达能力，能用自己的话描述课文中的场景。
三、教学难点与重点教学难点：对课文场景的理解与描述。
教学重点：熟练朗读课文，掌握生字，培养学生的想象力与表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文PPT，生字卡片，场景图片。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同场景的图片，引导学生说出这些场景的特点，激发学生对本课的学习兴趣。
过程细节：教师出示场景图片，学生观察并回答问题。
2. 朗读课文：学生跟读课文，感受课文的韵律美。
过程细节：教师播放PPT，引导学生跟读课文。
3. 认读生字：教师出示生字卡片，引导学生认读并书写。
过程细节：教师逐一出示生字卡片，学生认读并书空练习。
4. 理解课文：教师通过提问，帮助学生理解课文内容，引导学生用自己的话描述课文中的场景。
5. 想象与表达：学生分组讨论，选择一个场景进行描述，每组派代表进行分享。
过程细节：学生分组讨论，教师巡回指导，各组派代表分享。
6. 随堂练习：学生对课文中的场景进行描绘，用彩色笔在练习本上画出来。
过程细节：学生独立完成练习，教师进行点评与指导。
六、板书设计1. 课文《场景歌》2. 生字：田、园、羊、桥、水、柳等3. 场景描述：田野、花园、小桥、流水、柳树等七、作业设计1. 作业题目：请学生选择一个最喜欢的场景，用文字和图画相结合的方式描述出来。
答案：学生根据自己的喜好，进行创意描绘。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察身边的场景，尝试用诗歌的形式进行创作。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示不同场景，引导学生理解课文，培养学生的想象力与表达能力。
二年级上册语文场景歌教案(精选8篇教案：二年级上册语文《场景歌》一、教学内容本节课我们学习的是一首二年级上册的语文《场景歌》。
这首歌曲描绘了一个学校操场上孩子们快乐玩耍的场景，歌词简单易懂，旋律欢快。
通过学习这首歌曲，学生可以提高自己的音乐素养，同时也能感受到学校生活的快乐。
二、教学目标1. 学会歌曲《场景歌》，并能用正确的音准和情感演唱。
2. 能够理解歌曲中的歌词，体会学校生活的快乐。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《场景歌》，能够正确演唱。
难点：理解歌曲中的歌词，体会学校生活的快乐。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、粉笔学具：音乐课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 课堂引入（5分钟）教师带领学生做简单的身体运动，活跃课堂气氛。
然后向学生介绍今天要学习的歌曲《场景歌》，并提问：“你们在学校里都做过哪些快乐的事情？”让学生思考并回答。
2. 歌词讲解（10分钟）教师逐句讲解歌曲《场景歌》的歌词，让学生理解歌词的含义。
同时，教师可以举例说明歌词中的场景，如“我们在操场上跑步”、“我们在教室里画画”等，让学生能够直观地感受到歌曲所描绘的场景。
3. 歌曲学唱（10分钟）教师钢琴伴奏，学生跟唱《场景歌》。
教师可以逐句指导，帮助学生正确发音和掌握音准。
在学生熟练演唱歌曲后，教师可以组织学生进行合唱，培养学生的团队协作精神。
4. 歌曲演练（5分钟）教师组织学生进行歌曲演练，让学生在实际演唱中体会歌曲的情感。
教师可以挑选几名学生进行示范演唱，并对他们的表现给予肯定和鼓励。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计黑板上写上歌曲《场景歌》的，并在旁边画上一幅学校操场的画面，让学生能够直观地感受到歌曲的场景。
七、作业设计1. 请学生回家后复习歌曲《场景歌》，并和家长一起演唱。
2. 请学生思考并回答：你在学校里都做过哪些快乐的事情？并将答案写在练习本上。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析a. 使用生动的语言描述歌词中的场景，让学生能够形象地感受到歌曲所表达的情感。
人教版二年级语文上册 1.场景歌（教案+课堂实录+说课稿）（重点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课1.展示图片：小朋友们，你见过这样的场景吗？（舰队海鸥少先队员小桥流水）2.今天让我们一起跟随一群少先队员去感受美丽景色、感受美好的生活，同时，认识事物，认识表示事物的汉字。
（板书：识字1 场景歌）3.出示本课教学目标及重难点。
【设计意图：出示图片导入，引起学生学习兴趣，自然过渡到课题中来。
】二、初读感知1.听范读。
边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
三、学习字词1.认读生字出示生字，让学生认读，识记生字。
（1）注意读准“艘”和“翠”是平舌音，；“孔”是第三声，教学时可以借助学生熟悉的词语正音，如“孔雀”。
（2）识记生字形声字结构规律识记：“艘”和“舰”，“舟”是形旁表义，右边的部分表示读音。
图文对照识记：“孔”，借助图画，展示石桥桥洞的样子——圆圆的，像一个大洞，可以说“—孔石桥”。
熟字换偏旁识记：“帆、园、铜”。
加一加识记“军、群、滩”。
组词扩展识记：“逗号、句号、省略号”来帮助学生识记“号”。
2.读读词语沙滩海滩一艘军舰军舰军人帆船风帆稻田水稻翠竹翠鸟【设计意图：选择适合自己的方法识记生字，以求更快地扫除语言障碍。
】2.认识多音字：“行”和“号”练 = 1 \_GB3①读一读下面的句子，看看你有什么发现？A.我每天一个人步行上学。
B.这位小同学小号吹得棒极了。
这里的加点字“行”读轻声“_íng”，意思是“走”，还有一个读音是“ háng”，意思是“行列；行业”；“号”在这里读“hào”，意思是“西式喇叭”，还有一个读音是“háo”意思是“大声哭叫”。
组词如下：_íng （行走）（步行）hào （小号）（号角）行háng（银行）（行家）号háo（号啕大哭）（哀号）= 2 \_GB3②读一读：A.今天妈妈去银行（háng）办理业务。
【导语】《场景歌》这篇课⽂主要是让学⽣感受场景美，⽣活美，感知量词的⽤法，激发学⽣了解、观察⼤⾃然，并尝试⽤量词表达熟悉的事物。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《场景歌》教案、说课稿及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《场景歌》教案 学习⽬标： 1、认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”9个⽣字，会写“沙、海”两个字。
2、正确流利的朗读课⽂⼀、⼆两⼩节，初步感知数量词的⽤法。
学习重点： 1、认识“海、鸥”等9个⽣字。
2、正确流利的朗读课⽂，初步感知数量词的⽤法。
学习难点：初步感知数量词的⽤法，尝试⽤数量词表达熟悉的事物。
学前准备：⽣字卡⽚、图⽚等。
学习过程： ⼀、谈话导⼊，激发兴趣。
⼩朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地⽅？今天，⽼师和⼤家要去⼏个很美很美的地⽅，想去吗？（想）让我们⼀起出发吧！ ⼆、学习、感悟课⽂第⼀节。
1、出⽰海滩的图⽚。
说说你看到了什么？ 板帖：海鸥沙滩 军舰帆船 2、⼩朋友真会观察，这些词语你会读吗？⾃⼰试⼀试。
（1）⾃⼰读。
（2）谁会读？指名读。
（3）齐读。
3、真了不起，可⾥⾯的⽣字你会认吗？ （1）指名读。
（2）开⽕车读。
（3）⼩朋友，在这么短的时间⾥，你记住了哪个⽣字？是怎么记的？ （4）让我们再来⼀起读⼀读⽣字。
4、瞧，这美丽的海滩正向我们招⼿呢！⼩朋友，这时你的愿望是什么呀？ 5、课⽂的第⼀⼩节就写了这个美丽的地⽅，请⼩朋友⾃⼰打开书来读⼀读。
（1）⾃⼰读。
（2）谁愿意来读？ （3）听到⼩朋友读得那样认真，⽼师也想来试试。
（范读） （4）请同桌⼀起读。
（5）起读。
（6）看着图试着背⼀背。
三、课间操《⽕车开了》。
四、学习课⽂第⼆⼩节。
1、⽕车⼀路开过来，你看到了⽥野⾥有什么？ 2、⽥野⾥的景⾊真美呀！课⽂的那⼀⼩节写的呢？请⼩朋友赶紧打开书，找⼀找，读⼀读。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《场景歌》说课稿 今天我说课的内容是：教育部审定义务教育教科书⼩学语⽂⼆年级上册第⼆单元识字的第⼀课《场景歌》第⼀课时。
场景歌
师：请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。
那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？
生：好。
师：少先队员分别到了哪些地方？
生：海边、乡村、公园
师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）
师：你看到什么了？
生：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。
一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。
好美丽的海边景色啊！
师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？
生：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。
花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢。
（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。
）
师：我们已经到了最后一站。
（出示：公园景色），你看到了什么？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。
生：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。
师：（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。
）
同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）师：同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊。
1 场景歌【教学目标】1．认识“滩、艘”等 l2 个生字，会写“园、孔”等 l0 个字，会写“花园、石桥”等 6 个词语。
2．正确朗读课文，背诵课文。
初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
3．选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
【教学重点】正确朗读课文，背诵课文。
初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
感受美好生活。
【教学难点】认识表示事物的汉字，学习用数量词表达生活中的事物。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.学习本课生字，能正确读写生字词语。
2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。
（重点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课1.展示图片：小朋友们，你见过这样的场景吗？（舰队海鸥少先队员小桥流水）2.今天让我们一起跟随一群少先队员去感受美丽景色、感受美好的生活，同时，认识事物，认识表示事物的汉字。
（板书：识字1 场景歌）3.出示本课教学目标及重难点。
【设计意图：出示图片导入，引起学生学习兴趣，自然过渡到课题中来。
】二、初读感知1.听范读。
边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
三、学习字词1.认读生字（1-4）（5—6）必备品格关键能力第二课时【学习目标】1.熟读课文，背诵课文。
（重点）2.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。
（难点）【教具准备】课件。
【教学过程】1.自由读课文，说一说文中写了哪些场景？文中描写的场景有海滩、山村、公园、校园。
【设计意图：先整体感知课文大体内容，理顺课文脉络，先总后分的教学路线，找准学习的契入点。
】2.学习第一小节（1）出示第一小节图文，这一小节描写的是什么画面？“一只、一片、一艘、一条”都是数量词。
这一小节描写的是一幅海滩风景（4-10）图。
（2）“一只、一片、一艘、一条”都是数量词。
仿照第一小节说一说。
一只（小鸟）一片（树叶）一艘（轮船）一条（小鱼）3.学习第二小节出示第二小节图文，这一小节描写的是什么画面？一方鱼塘，绿油油的秧苗，一行行的垂柳和美丽的花园，构成了一幅美丽的山村田园风光图。
4.请说一说，前两节描写了哪些景物？前两小节描写了：海鸥、沙滩、军舰、帆船、鱼塘、稻田、垂柳、花园。
5.阅读方法解密——认识数量词：概念：数量词是数词和量词的合称。
数词是指表示数字的词，如:一、二……量词是表示人或事物数量单位的词，如：只、片……作用：明了清晰，具有很好的说服性。
判断：借助含有数字和数量单位的词来判断。
6.学习第三、四小节（1）从课文原文中用下划线画出三、四小节描写景物的词语。
小溪、石桥、翠竹、飞鸟、队旗、铜号、红领巾、欢笑。
（2）出示第三小节图文你怎样理解“孔、道、丛”这些量词？“孔、道、丛”都不是常用的量词，“孔”指有孔的物品；“道”指某些长形的东西；“丛”指聚集生长在一起的草木。
（3）出示第四小节为什么说一队“红领巾”？“红领巾”指的是什么？借代的修辞手法，用“红领巾”代指少先队员。
所以说一队“红领巾”。
“红领巾”指的是少先队员。
7.说一说文中有哪些数量词？一只海鸥，一片沙滩。
一艘军舰，一条帆船。
一方鱼塘，一块稻田。
一行垂柳，一座花园。
一道小溪，一孔石桥。
一丛翠竹，一群飞鸟。
一面队旗，一把铜号。
一群“红领巾”，一片欢笑。
8.课文前三个小节和最后一小节所描写的内容有什么不同？前三个小节是描写的静态的景色，最后一小节是描写的活动场景。
9.说一说，看谁说得多。
一（方）鱼塘一（块）稻田一（孔）石桥一（丛）翠竹一（只）海鸥一（条）帆船【设计意图：结合图片理解字义，仿写量词，提高学生的表达能力，积累词语的能力。
】三、课堂拓展推荐阅读《量词歌》听读《量词歌》，跟着录音多读几遍，熟悉量词歌这种儿歌形式，积累常见的量词搭配。
四、总结课文主旨本文是数量词归类识字。
把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字。
五、课堂小结这是一组数量词归类识字。
把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让我们在感受美丽景色、感受美好生活的同时，感知了不同事物数量词的表达方式。
六、主题延伸选择你熟悉的一处场景，仿照课文，写一写。
三个小朋友一棵棵小树两只小鸟一片片白云七、当堂检测（建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。
）八、课后作业请完成本课《典中点》中的习题。
（11-16）（17）（18）（19-20）板书设计（课件21）海滩风景→海鸥海滩军舰帆船场景歌田园风光→鱼塘稻田垂柳花园公园景色→小溪石桥翠竹飞鸟活动场面→队旗铜号红领巾欢笑课后反思成功之处：教学本课，关键是将图文对应起来，能形象地记住词串，有滋有味地朗读韵文，使其仿佛身临其境，对四幅场景有一个整体认识，从而深切的感受祖国山河的美丽风光，有些难度。
为了攻克这一难点，课上我指导学生运用多种形式朗读词语，边读边想象画面，配以文中插图，这样这些场景就在在学生头脑中会逐渐清晰起来。
有些词语比较难理解比如：“军舰”、“帆船”、“铜号”、“队旗”等为了帮助他们理解，我利用图文结合的形式，这样学生从直观的画面结合自己的生活经验生活感悟再来体会词语意思就水到渠成。
2.体现了随文识字的教学特点，识字的基础上组词、在组词的基础上练习说话，实现了由字到词由词到句循序渐进的训练原则。
不足之处：总感觉学生对本课词串的认读没有多少障碍，因而给他们留出读书识字的时间少了些，而强调画面多了些。
场景歌师：请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。
那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？生：好。
师：少先队员分别到了哪些地方？生：海边、乡村、公园师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）师：你看到什么了？生：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。
一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。
好美丽的海边景色啊！师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？生：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。
花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢。
（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。
）师：我们已经到了最后一站。
（出示：公园景色），你看到了什么？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。
生：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。
师：（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。
）同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）师：同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊《场景歌》说课设计【教学设想】通过初读识字，再读词串，感受场景的美，再到美读词串，感受场景的美。
从字到词再到篇。
【教学过程】（一）谈话导入1.转眼间愉快的假期就结束了，暑假里你们出去旅游了吗？都到了哪些地方？哪个地方让你难忘？能说一说让你难忘的理由吗？（生回顾交流）2.老师也去了一个地方，并且拍了许多那里的照片，现在选出几张我们一起分享（出示四个场景画面）你觉得这些场景怎么样？（漂亮、美丽、风景如画、让人陶醉、令人流连忘返）3.是啊！这些都是是一个让人流连忘返的地方，老师也被这里如画的美景陶醉了，久久不愿离开，不过老师用照片，留住了那里的美好。
让我们走进它们，去尽情地领略这些场景的美妙把！板书课题：识字1出示目标导学：1.正确、流利、有韵味的朗读词串。
2.在结合局部画面的基础上，理解词语意思，在头脑中形成整体画面，认识数量词描绘的场景。
3.学会本课生字（二）初读识字感受场景的美丽1.初步观察画面整体感知四个场景的美（出示图片），仔细观察，从这四幅画面里你看到了什么？观察的时候要注意观察的顺序（由远及近或由近及远），能用一两句话说一说你看到事物或景物吗？（师生交流评价）2.借助拼音自主识字（1）让我们走进课本，看文中向我们介绍了哪些场景和事物？请自由朗读词语，要求：注意读准字音、看清字形。
（2）检查交流：①文中向我们介绍了哪些景物或事物请你说给大家听一听。
（生汇报交流）②你能正确读出这些词串吗？自由朗读试一试，读准字音并在头脑中想象景物、事物的样子。
③小组之间读一读、评一评，看谁读的正确、流利。
（组内互读）④谁能大胆地站起来，声音响亮、正确、流利地读好这些词语。
（生个别读）⑤去掉拼音，还有勇气读好这些词语吗？(2、3位同学读）⑥细心的同学会发现有些字是红色的，认真预习的同学还知道它们是本课的生字，你能读好它们吗？（找生读）过渡：小朋友们读得真好，现在让我们插上想象的翅膀，乘上梦中的小舟到这些地方去看一看。
（三）连词成串，边读边想象画面1.学习第一组词语：边读词边想象画面、体会海边的美景。
过渡：孩子们大海到了，谁来和第一组词语朋友打个招呼。
海鸥、沙滩、军舰、渔船是作者对大海的整体印象。
（1）在第一组词中，还有哪些量词？（一只、一片、一艘、一条）（2）你能再用这些量词仿写词组吗？一只（小羊）一艘（轮船）一片（果园）一条（小河）（3）这些词组给我们展现了一幅怎样动人的画面？（蔚蓝的大海上空有许多海鸥在盘旋，海面上一艘军舰正在远航，一条条渔船正在海面上捕鱼。
沙滩上细软的沙子里埋藏着许多美丽的贝壳。
）( 4）这样一幅动人的画，这样的景象你觉得美吗？我们来美美的读一读第一组词语。
同学们自由的练一练，再把这一串词读给大家听，看谁能把这幅画读得更美。
2.学习第二组词语：走进田野、荷塘，欣赏美丽的田园风光。
我们的小舟出发了，孩子们田野到了，请你睁开眼睛吧！（课件出示）（1）谁来给大家介绍一下，田野中都看到了什么？（秧苗稻田鱼塘花园）这些景物分别用什么量词修饰的？（一畦一块一方一座）你能仿写一下吗？一畦（韭菜）一块（麦田）一方（池塘）一座（大山）（2）你们知道吗？喜欢他们吗?带着你的喜欢把它读好吧！（4）随文识字：引导观察这组生字的字形特点，重点识记“园”字。
3.学习第三组词语：欣赏“山区风景”，感受山野之美过渡：现在，不知不觉我们又来到了山乡村野，来欣赏一下这里的风景吧！（1）你都看到了什么美丽的景物？（小溪、石桥、翠竹、飞鸟）（2）随文识写“桥”字：认读“石桥”一词，谁见过石桥，在哪里见过？什么形状的？预设：A乡村的小河上面。
B一般都是弯弯的。
（3）画出词组中的量词。
（一道、一孔、一丛、一群）随文识字：是“一孔”石桥，谁能想出办法记住“孔”这个字吗？可以用加一加或换一换的方法记住它们。
还可以说“一孔”什么？（一孔山洞）“一群”飞鸟，还可以说“一群”什么？（小羊）“群”字，写时应该左右等宽。
