教学设计《盒子里有什么》

盒子里有什么教案盒子里有什么教案盒子里有什么教案1一、设计意图:幼儿科学探索活动的核心经验包括观察、比较、分类、交流、测量、推断、预测等。

其中观察、比较、交流、分类被美国科学促进会认为对儿童智力发展有益。

能否在一个活动中涵盖上述过程性科学探索活动的要素呢?带着这样的思考,我设计了活动“盒子里有什么”。

这个活动包含了上述科学探索关键经验的大部分内容,凸显了本活动设计的价值所在。

二、活动目标：1.在活动过程中主动地观察、分类、比较、推断、排除、预测等。

2.积极参与活动,乐于和大家分享自己的发现。

三、活动准备：1.同样大小的盒子若干(与幼儿人数相等),每个盒子内装有一个网球,盒盖用布固定。

2.另外准备三个盒子:一个空盒子,一个内装棉花,一个内装纸巾。

3.一把尺,一个香包,一副铃铛,一小盘弹珠,一个网球,一个网球大小的铁球，每人一个空盒子。

四、活动过程:一、幼儿初步接触不能打开的盒子,分辨盒子里是否有东西,并说说理由。

1.师:这里有很多神秘的盒子，那你有什么办法在不打开盒子的情况下知道盒子里有没有藏着东西呢？（用耳朵听、用手掂、用鼻子闻的方法）2.师：请小朋友在不打开盒子的情况下，用我们刚刚说的方法每个盒子都去试一试，把盒子分成装有东西的和没有装东西的两类。

师:大家都认为这些盒子里面有东西,请说说你用的什么方法来判断。

3.师幼共同小结: 用耳朵听、用手掂的方法判断里面有东西。

二、幼儿通过排除法推断出盒子里可能装的东西。

1.师:这里有尺、香包、铃铛、弹珠、铁球、网球,在不打开盒子的情况下，你们认为哪些物品是不可能在盒子里的，说说你的理由。

师:是吗?请当场测量验证一下。

怎么测量才是正确的呢?你给大家展示一下。

2. 小结:尺子长,弹珠多,铃铛响,香包有香味,这些都不是盒子里装的东西。

三、出示记录表鼓励幼儿大胆猜测。

1.（出示大记录表）同时我们知道了乒乓球，网球、铁球有可能在盒子里。

你觉得盒子里的是什么球？和旁边的小朋友一起说一说。

2024年大班科学活动《盒子里有什么》的教案一、教学内容本节课选自幼儿科学启蒙教材《探索与发现》的第五章节“神秘的盒子”，详细内容主要围绕探究盒子里可能隐藏的物品，通过观察、猜测、验证的方式，激发幼儿的好奇心和探索欲望。

二、教学目标1. 让幼儿了解盒子的基本结构，认识盒子的用途。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿探索未知事物的兴趣。

3. 培养幼儿合作、分享、互助的品质，提高幼儿的团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿学会观察、猜测、验证盒子里有什么。

难点：如何引导幼儿运用已有的知识和经验进行推理和判断。

四、教具与学具准备1. 教具：一个神秘的盒子，内装有各种物品。

2. 学具：每组一个空盒子，内装有相同数量的不同物品。

五、教学过程1. 实践情景引入教师神秘地拿出一个盒子，引发幼儿的好奇心，提出问题：“盒子里会有什么呢？”2. 例题讲解教师展示盒子，让幼儿观察、猜测盒子里的物品，然后打开盒子，验证猜测。

3. 随堂练习幼儿分组进行活动，每组都有一个空盒子，内装有相同数量的不同物品。

让幼儿通过观察、触摸、摇晃等方式，猜测盒子里的物品，并在组内进行讨论。

4. 环节一：观察与猜测教师引导幼儿观察盒子的外观，如形状、颜色、大小等，然后让幼儿猜测盒子里的物品。

5. 环节二：验证与分享教师逐一打开盒子，让幼儿看到里面的物品，并引导幼儿分享自己的猜测过程和结果。

六、板书设计1. 板书《盒子里有什么》2. 板书内容：神秘的盒子观察与猜测验证与分享七、作业设计1. 作业题目：回家后，和家长一起制作一个神秘的盒子，里面放入不同的物品，第二天与同学分享。

2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿充分发挥想象力，与家长共同完成作业。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：可以让幼儿尝试用绘画、手工制作等方式，表达自己对盒子里物品的想象，提高幼儿的创造力和表达能力。

重点和难点解析1. 教学目标中的能力培养2. 教学难点：引导幼儿运用已有知识和经验进行推理和判断3. 实践情景引入的设置4. 作业设计中的亲子互动5. 课后反思与拓展延伸的实施一、教学目标中的能力培养1. 观察力：通过观察盒子的外观，让幼儿学会关注细节，提高观察能力。

大班科学活动《盒子里有什么》的教案一、教学内容本节课选自大班科学活动教材，章节为《盒子里有什么》。

活动内容通过展示一个神秘的盒子，引导幼儿猜测盒子里可能隐藏的物品，激发幼儿的好奇心和探索欲望。

活动涉及物品的形状、颜色、大小等特征，帮助幼儿提高观察力和想象力。

二、教学目标1. 培养幼儿的好奇心和探索欲望，激发他们对科学的兴趣。

2. 提高幼儿的观察力、想象力和表达能力，培养他们解决问题的能力。

3. 培养幼儿的合作精神，让他们在活动中学会分享和交流。

三、教学难点与重点重点：让幼儿通过观察、猜测、验证的方式，探索盒子里隐藏的物品。

难点：引导幼儿用准确的词语描述物品的特征，提高他们的表达能力。

四、教具与学具准备教具：神秘盒子、卡片、贴纸、画笔等。

学具：每个幼儿准备一个类似的盒子，里面放入自己喜欢的物品。

五、教学过程1. 引入：教师展示一个神秘的盒子，引发幼儿的好奇心，让他们猜测盒子里可能有什么。

2. 探索：教师带领幼儿一起观察盒子的外观，引导他们注意盒子的形状、颜色、大小等特征。

3. 猜测：教师邀请幼儿轮流猜测盒子里可能隐藏的物品，并说明猜测的依据。

4. 验证：教师打开盒子，验证幼儿的猜测。

对于猜对的幼儿，给予表扬和鼓励；对于猜错的幼儿，引导他们分析原因，提高观察力和想象力。

5. 表达：教师引导幼儿用准确的词语描述物品的特征，提高他们的表达能力。

6. 实践：每个幼儿拿出自己准备的盒子，与其他幼儿分享盒子里隐藏的物品，并描述物品的特征。

六、板书设计1. 板书《盒子里有什么》2. 板书内容：观察盒子：形状、颜色、大小等特征猜测物品：根据观察结果进行猜测验证猜测：打开盒子，验证幼儿的猜测描述物品：用准确的词语表达物品的特征七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察家里的物品，描述物品的特征，并尝试用画笔描绘出来。

2. 作业答案：根据观察和描述，幼儿可以用画笔描绘出物品的特征，如形状、颜色、大小等。

幼儿园中班科学教案《盒子里有什么》含反思【引言】在幼儿园的科学教育中，我们要通过引导和激发孩子们的探索和好奇心，培养他们的观察、实验和思辨能力。

本次教案以探索盒子里的物品为主题，旨在帮助孩子们了解物体的特性和分类，从而提高他们的观察力和思维能力。

【活动一】1. 导入：老师拿出一个大盒子，问孩子们认为盒子里是什么。

鼓励孩子们猜想和讨论。

2. 学习：将盒子打开，让孩子们逐个观察盒子里的物品，并提问：“这些物品都是什么？”3. 探究：让孩子们用手触摸物品，询问物品的特点是什么？如：柔软、硬、光滑、粗糙等。

【活动二】1. 导入：老师拿出一些卡片，上面写着不同的物品名称，例如：球、书、纸、袜子等。

2. 教学：逐个展示卡片，让孩子们发表自己对物品特点的看法，例如：球可以滚动，纸可以撕破。

3. 拓展：让孩子们尝试将卡片上的物品名称与实物对应起来，加深他们对物品特点的认识。

【活动三】1. 导入：老师让孩子们坐成小组，将一些物品放在桌上，然后让孩子们合作将物品进行分类。

2. 学习：引导孩子们思考如何分类，可以根据颜色、形状、功能等特点进行区分。

3. 讨论：鼓励孩子们说出自己的分类标准，比如“这些是红色的物品”或“这些是可以吹的东西”。

【活动四】1. 导入：给孩子们一些盒子和一些小物品，让他们自由选择一个盒子将物品放入。

2. 实践：引导孩子们思考如何将物品放入盒子中，可以利用形状和大小进行摆放。

3. 分享：让孩子们一一展示自己的盒子，并介绍自己的思考过程和选择原因。

【反思】通过这次教案的设计，我观察到孩子们在活动中展现出了积极的探索精神和观察力。

他们通过观察和思考，学会了利用物品的特点进行分类和归纳。

当然，在活动过程中也发现了一些问题，比如有些孩子对物品特点的观察不够细致、分类不够准确等。

因此，在今后的教学中，我将更加注重观察力的培养，并通过更多的实践活动巩固和巩固孩子们的学习成果。

【结语】通过这次科学教案，《盒子里有什么》的教学内容既符合幼儿园中班的学习特点，又能激发孩子们的好奇心和思维能力。

中班优秀科学教案《盒子里有什么》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够观察和描述盒子里面的物品，并能够根据物品的特征进行分类。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、描述能力和分类能力。

3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿的合作意识。

二、教学内容：1. 认识盒子：让幼儿观察不同的盒子，了解盒子的特征和用途。

2. 观察和描述：让幼儿观察盒子里面的物品，学会用恰当的语言描述物品的特征。

3. 分类能力：让幼儿根据物品的特征进行分类，培养幼儿的分类能力。

三、教学准备：1. 物质准备：各种不同形状和颜色的盒子，各种物品（如积木、玩具、文具等）。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和通风。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一个神秘的盒子，引发幼儿的好奇心，激发幼儿的学习兴趣。

2. 认识盒子：教师向幼儿介绍各种不同形状和颜色的盒子，让幼儿观察盒子的特征和用途。

3. 观察和描述：教师引导幼儿观察盒子里面的物品，让幼儿用恰当的语言描述物品的特征。

4. 分类能力：教师引导幼儿根据物品的特征进行分类，培养幼儿的分类能力。

5. 总结：教师引导幼儿总结今天学到的知识，让幼儿展示自己的学习成果。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对盒子和物品的认知程度。

2. 评价幼儿在描述物品特征和分类能力方面的进步。

3. 收集幼儿在活动中的作品，对幼儿的表现进行评价。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习内容，鼓励家长在家中与幼儿一起进行科学探索活动，如寻找生活中的盒子，一起观察和描述盒子里的物品。

2. 环境创设：在活动室中布置一个“盒子世界”，让幼儿自由探索和操作，进一步巩固幼儿对盒子的认识和喜爱。

七、教学反思：教师在课后对本次教学活动进行反思，分析教学过程中的优点和不足，如幼儿的参与程度、教学内容难易程度等，以便在今后的教学活动中进行调整和改进。

八、教学评价表：教师设计一份教学评价表，内容包括幼儿在观察、描述和分类等方面的表现，以便对幼儿的学习情况进行全面评估。

中班优秀科学教案《盒子里有什么》一、教学目标：1. 了解盒子的种类和用途，培养幼儿对生活中常见物体的认识。

2. 培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。

3. 培养幼儿的动手操作能力，提高他们的科学探索意识。

二、教学内容：1. 认识不同种类的盒子，如：礼品盒、食品盒、文具盒等。

2. 了解盒子的用途，如：装礼物、装食物、装文具等。

3. 学习用恰当的语言描述盒子里的物品。

4. 进行盒子里物品的猜谜游戏。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识不同种类的盒子，了解盒子的用途，学会用恰当的语言描述盒子里的物品。

2. 教学难点：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。

四、教学准备：1. 各种类型的盒子若干，如：礼品盒、食品盒、文具盒等。

2. 盒子里的物品若干，如：玩具、食物、文具等。

3. 记录本、画笔等。

五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室里的盒子，引导他们发现不同种类的盒子，并询问幼儿盒子里的物品。

2. 基本技能学习：a. 教师展示各种类型的盒子，引导幼儿观察盒子的外观特征，如颜色、形状等。

b. 教师邀请幼儿触摸盒子，感受盒子的材质。

c. 教师打开盒子，让幼儿观察盒子里的物品，并用恰当的语言描述。

3. 实践操作：a. 教师将幼儿分成小组，每组提供一个盒子，让幼儿自行观察盒子里的物品，并用恰当的语言描述。

b. 教师邀请每组幼儿分享他们的观察结果。

4. 游戏环节：a. 教师准备一个神秘的盒子，里面装有各种物品。

b. 教师邀请幼儿猜测盒子里的物品，猜对的幼儿可以获得小奖品。

c. 教师轮流邀请幼儿参与游戏，增加互动性。

a. 教师引导幼儿回顾本次活动的内容，让幼儿谈谈自己的收获。

b. 教师鼓励幼儿在日常生活中观察更多的盒子，并尝试用恰当的语言描述盒子里的物品。

c. 教师对本次教学活动进行小结，强调盒子的种类、用途及描述物品的重要性。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长在日常生活中引导幼儿观察不同种类的盒子，并尝试用恰当的语言描述盒子里的物品。

中班科学教案《盒子里有什么》教案编号：SCI-MC-001教案名称：盒子里有什么适用年级：中班科目：科学教学目标：1. 让学生理解盒子是一种容器，并且可以装入不同的物品。

2. 培养学生观察和描述物体的能力。

3. 能够根据观察到的特征，分类物体。

教学准备：1. 一块白板或黑板2. 错位的图片或物体卡片3. 盒子4. 一些物体，如苹果、钥匙、小球、橡皮擦等教学过程：引入：1. 教师将盒子放在桌子上，并问学生：“大家知道盒子是什么吗？盒子有什么作用？”2. 让学生自由发言，引导他们回答盒子是一种容器，可以装入不同的物品。

探索：1. 让学生坐成一个小组。

2. 每个小组分发一张错位的图片或物体卡片。

3. 教师告诉学生，他们现在要参观盒子里面的物品，并在观察后回答问题。

4. 学生依次打开盒子，观察地表面的图片或物体，并记住。

5. 学生合作讨论，回答以下问题：- 盒子里有什么？- 你看到了什么物品或图片？- 盒子中的物品有什么特征？- 你能将盒子里的物品分成几类？发展：1. 学生回答问题后，教师将盒子里的物品逐个拿出来，展示给全班看。

2. 教师引导学生描述每个物品的特征，并询问学生是否可以将这些物品分成不同的类别。

3. 学生合作讨论，将物品分成几类，并给每个类别取一个名称。

展示：1. 学生将物品分成几类后，教师让学生将每个物品放入合适的类别中。

2. 学生用自己取的名字标记每个类别，并放在桌上展示。

总结：1. 教师引导学生回顾今天的学习内容，学生提出总结。

2. 教师进行总结，并强调盒子是一种容器，可以装入不同的物品，学生也学会了观察和描述物体的能力，并能根据观察到的特征，分类物体。

拓展活动：1. 让学生自己带一个盒子，将家中的物品进行分类装入。

2. 学生分组，每组选一名学生拿出属于自己组别的物品，供其他组猜测其类别。

教学反思：通过盒子里有什么的教学活动，学生能够通过观察物品和描述物体的特征，培养了他们的观察力和描述能力，还能通过分类活动培养学生分析和归纳的能力。

《盒子里有什么》儿歌教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《盒子里有什么》儿歌，了解和掌握儿歌中的单词和句子。

2. 培养学生的音乐节奏感和听力理解能力。

3. 提高学生对日常生活中的物品的认识和理解。

二、教学内容：1. 儿歌《盒子里有什么》的歌词及意义。

2. 儿歌中的单词和句子：box, toy, car, ball, what's in the box等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：儿歌《盒子里有什么》的单词和句子的学习和理解。

2. 教学难点：单词的拼写和句子的运用。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际情境中学习和运用单词和句子。

2. 互动教学法：通过学生之间的互动，增强学生的学习兴趣和积极性。

3. 音乐教学法：通过唱歌、跳舞等形式，培养学生的音乐节奏感和听力理解能力。

五、教学步骤：1. 热身活动：让学生唱一首熟悉的儿歌，调动学生的积极性。

2. 引入新课：向学生介绍儿歌《盒子里有什么》的歌词及意义。

3. 学习单词：让学生跟读儿歌中的单词，解释单词的含义。

4. 学习句子：让学生跟读儿歌中的句子，解释句子的含义。

5. 实践环节：让学生分组，每组选择一个物品，用英语描述该物品。

6. 总结环节：对本节课的学习内容进行总结，让学生复述儿歌的歌词和意义。

7. 作业布置：让学生回家后，教给家人儿歌《盒子里有什么》，并练习使用所学单词和句子。

六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对儿歌单词和句子的掌握情况。

2. 课后收集学生的作业，评估他们对儿歌内容和所学单词、句子的运用情况。

3. 在下一节课开始时，让学生复述儿歌《盒子里有什么》的歌词和意义，以检验他们的记忆和理解。

七、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让他们模仿儿歌中的场景，增强实际操作能力。

2. 引导学生创作自己的儿歌，以盒子为主题，培养学生的创造力和表达能力。

八、教学资源：1. 儿歌《盒子里有什么》的音频文件。

幼儿园大班教案《盒子里有什么》含反思教案一、学习目标1.认知目标（1）激发幼儿古怪心和求知欲，喜好地参加盒子游戏。

（2）培育幼儿动手本领和感官本领，理解物品眼见即实物品存在的现实性。

2.技能目标（1）培育幼儿的察看本领，学会区分包装和实物，开发幼儿无限想象力，学会找寻物品的不同之处。

（2）激发幼儿的想象本领，激励幼儿用本身的语言来组织事物，学会使用简单对比的方法说明物品的差异。

3.情感目标（1）通过游戏，激励幼儿积极自动地探究，共享本身的发觉。

（2）教育幼儿珍惜物品，不要任意挥霍。

二、教学流程设计1、引入环节（10分钟）老师说：“我们今日要玩一个有趣味味的游戏——盒子里有什么。

”老师递给一名同学一只盒子，让他打开盒子，然后告知其他同学盒子里装了什么。

班级里的其他幼儿猜，这个孩子盒子里装的到底是什么。

2、游戏环节（30分钟）1）老师发给每个孩子一个盒子，并要求他们在盒子里放入一个物品。

2）将盒子收回，将全部的盒子放在一起。

3）老师随机选择一个盒子，让幼儿们试着猜想里面装了什么。

4）老师让幼儿们分别触摸、听声、辨别大小、嗅味，以此判定这个盒子中到底有什么东西。

5）老师要求幼儿构成一个小组，通过讨论、比较，确定盒子里面的物品是什么，并用本身的语言描述。

6）幼儿在相互交流的过程中会产生疑问和想法，老师在这个环节应当耐性听取他们的想法和疑问，并给出适当的回答。

3、评价环节（10分钟）1）让幼儿一起来评价今日的游戏，回忆整个游戏过程，谈谈本身最爱好的一部分，并说说玩盒子游戏的好处。

2）老师可以站在同学的角度来评价本次活动，听取幼儿的看法和建议，有助于完善今后的教学。

三、反思从今日的教案中，我们可以发觉，盒子里有什么这个游戏是可以激发幼儿自主性、古怪心和求知欲的，幼儿在探究过程中本身尝试解决问题，并通过相互讨论来找寻答案。

此外，盒子游戏的设计带有很大的制造性，幼儿可以通过简单的表达方式描述盒子中的物品，引导幼儿通过本身的语言来组织事物，并提高幼儿的察看本领和想象本领，这些都是很受欢迎的游戏和学习方式。

中班科学教案《盒子里有什么》教案名称：盒子里有什么教学科目：科学教学年级：中班（3-4岁）教学目标：1. 能够观察和描述盒子里的物体；2. 能够理解盒子内物体的特性和功能；3. 能够通过触摸、摇晃和听声等方式来辨别盒子内的物体；4. 培养学生的观察力、表达能力和合作能力。

教学准备：1. 盒子：装满不同物体的盒子；2. 物体：不同形状、颜色、大小的物体，如玩具车、发条小熊、彩色球等；3. 图片：展示不同物体的图片。

教学过程：引入活动：1. 教师准备一个大小适中的盒子，让学生观察盒子的外观，询问学生猜测盒子里可能装着什么物体。

2. 让学生一个个猜测，并鼓励他们解释出自己的理由。

探究阶段：1. 教师打开盒子，逐个取出物体，并展示给学生观察。

2. 教师以一个物体为例，询问学生对这个物体的认识，如颜色、形状、功能等。

3. 让学生轮流触摸、摇晃和听声，试图通过这些方式来猜测和辨认其他物体。

输入阶段：1. 教师使用图片展示其他物体的图片，引导学生观察并描述图片中的物体。

2. 让学生试着比较盒子里的物体和图片中的物体，找出相同和不同之处。

展示与运用：1. 学生分成小组，每个小组选出一位代表，代表从盒子中取一个物体放在盒子上，其他小组成员要观察该物体，并根据盒子上的物体特征描述该物体，其他小组猜测描述的物体是什么。

2. 逐渐增加盒子上的物体数量和复杂程度，让学生能够更准确地描述和猜测。

总结与评价：1. 教师引导学生总结本次活动，询问学生通过观察、摸、听等方式对盒子里的物体有了哪些认识和了解。

2. 让学生自由发表对本次活动的感想和评价。

拓展活动：1. 让学生自带一个小盒子，并在家里收集一些自己喜欢的物体放入盒子中，然后带到学校和其他小组的学生分享自己的物体，让其他学生进行观察和描述，并猜测盒子里的物体是什么。

2. 引导学生发表对其他学生物体的观察和猜测结果，并与实际物体进行比较和验证。

教学反思：通过本次教学活动，学生通过观察、摸、听等方式，不仅能够辨别盒子内物体，还能够理解物体的特性和功能。