28、醉翁亭记(第一课时)

《醉翁亭记》教案第一课时《醉翁亭记》教案（第一课时）作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的《醉翁亭记》教案（第一课时），仅供参考，欢迎大家阅读。

【教学目的】一、理解本文景物描写的方式和作用。

二、理解作者“与民同乐”的思想感情。

三、背诵全文。

第一课时熟读全文，疏通全文大意。

重点放在朗诵上。

一、简介欧阳修：欧阳修，(1007—1072)，字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋文学家，史学家，旧时列为“唐宋八大家”之一，主张文章应“明道”、致用，是北宋古文运动的领袖，所作散文说理畅达，抒情委婉。

本文选自《欧阳文忠公集》。

庆历5年(1045)，欧阳修因支持范仲淹的政治改革，上疏为其辩解而被贬为滁州太守。

第二年，写了本文。

欧阳修写此文时不过39岁，文中所说“年又最高”“苍颜白发”，都是夸张的写法。

二、读课文：1、正音滁(chú) 壑(hè) 琅琊(lángyá) 潺(chán)酿(niàng) 僧(sēng) 辄(zhé)霏(fēi)暝(míng)朝(zhāo)而往伛偻(yu)(lǚ)洌(liè 蔌(sù) 射者中(zhòng) 弈yì觥筹(gōng) 翳(yì)2、学生放声读课文，达到熟读的地步。

三、疏通全文大意。

可先给学生译文，但不需细讲，只了解大概即可。

四、针对学生实际情况讲解文中字词，逐段研读课文，在此基础上背诵全文。

这是一篇优美的抒情散文。

以思想感情——一个“乐”字贯穿全文。

阅读这篇课文，要抓住“乐”这条主线，体会课文是如何围绕它层层展开记叙的脉络：山水乐——四时乐——宴酣乐——禽鸟乐——太守乐。

抓住了作者感情发展的脉络，也就能顺利理清文章的结构层次。

(一)教师指导学生研读第一段。

1.欧阳修在描写滁州四周的山时起初用了40个字，把东南西北四方都写了，但最后改成：“环滁皆山也”5个字。

28.醉翁亭记1.能够流畅地、有感情地朗读课文,与此同时能总体上感悟文章的大意和抒发的感情。

2.通过朗读与合作探究,体会太守与百姓的“乐”。

3.初步感知作者寄情山水及与民同乐的思想感情。

第一课时●重点1.熟读并背诵文章。

2.理解并体会文章大意和抒发的感情。

1.下面是某同学制作的知识卡片,请你补充完整。

欧阳修,字永叔,自号醉翁,晚年又号六一居士,北宋著名的文学家、史学家。

《醉翁亭记》写于他到滁州上任的第二年,文章极其生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光,并勾勒出一幅太守与民同乐的画面。

文中有不少成语,请至少写出两个: 醉翁之意不在酒、水落石出(峰回路转、前呼后应、觥筹交错)2.给下面加点字注音。

滁．(chú) 辄(zhé) 瞑(míng) 携．(xié) 洌．(liè)蔌．(sù) 弈．(yì) 林壑．(hè) 潺．潺(chán) 颓．然(tuí)阴翳．(yì) 琅琊．．(gōng)(chóu)．．(láng)(yá) 伛偻．．(yǔ)(lǚ) 觥筹3.再读课文,体会文章的节奏与感情。

(1)下列节奏划分不当的一项是(A)A.有亭翼然/临于/泉上者B.人知/从太守游而乐,而不知/太守之/乐其乐也C.四时之景/不同,而乐/亦无穷也D.至于/负者/歌于途,行者/休于树(2)分析下面句子朗诵时的感情。

A.野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。

(应带着一种赞美、喜欢的感情朗读)B.醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。

(应带着一种兴奋、自豪的感情朗读)(3)文中有25个“而”字,我们在朗诵时要分辨轻重。

一般说来,“而”表示转折或递进时,都要重读,如“人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也”;“而”作为连接词语可以轻读,如“朝而往,暮而归”。

《醉翁亭记》教案 ( 第一课时 )教学目标知识与技能学习、积累本课文言词语，了解作者生平及其创作经历，从而加深理解课文。

过程与方法通过学习，能借助提示、注释和工具书读懂课文；体会文章借景抒情的特点；品味古诗文名句的思想感情；结合亲身体验加深理解。

情感态度和价值观接受课文美好情感的熏陶，学习作者热爱大自然、与民同乐的高尚情怀。

重点难点1.重点：通过学习，能借助提示、注释和工具书读懂课文；学习、积累本课文言词语。

2.难点：体会文章借景抒情的特点；品味古诗文名句的思想感情；结合亲身体验加深理解。

教学方法诵读探究比较讨论教学课时2课时教学过程第一课时一、导入新课同学们，今天我们要学的《醉翁亭记》是脍炙人口的一篇古文。

为了有助于这篇文章的学习，我们先把这篇文章的作者和有关本文写作背景作个了解。

1.作者简介。

学生展示课下整理的用“学乐师生”APP拍照的作者资料。

欧阳修（1007～1072）北宋政治家、文学家。

唐宋八大家之一。

字永叔，号醉翁，晚号六一居士。

吉州永丰（今属江西）人。

欧阳修自称庐陵人，因为吉州原属庐陵郡。

2.写作背景。

学生展示课下整理的用“学乐师生”APP拍照的写作背景。

本文写于作者被贬为滁州太守第三（1046年），他当时只有39岁，却自称为“苍颜白发”的“醉翁”，这有点自嘲的意味。

滁州之地处江淮之间，交通不方便，民风淳朴。

欧阳修虽壮年被贬，仕途失意，但不悲哀，以积极的态度当好他的地方官，为百姓办事。

滁州风光秀丽，欧阳修便寄情山水，以诗酒自娱，与民同乐，把内心的抑郁掩压在山水与诗酒之乐之中。

二、新课学习1.请学生反复朗读课文，要读出语气和重音，特别强调要读出层次。

2.学生分组讨论，翻译全文，并找出难懂的字句。

师生共同解析难懂的字句。

(1)望之蔚然而深秀者：（树木）茂盛的样子。

(2)有亭翼然而临于泉上者：四角翘起，像鸟张开翅膀一样。

(3)名之者谁：为……命名。

(4)醉翁之意不在酒：情趣。

(5)野芳发而幽香：香花。

装订线28 醉翁亭记(1)课型：新授主备人：吕晓芳审核组长：张翠萍审核主任：马会超温馨寄语：含泪播种的人一定能含笑收获。

使用说明：朗读课文，理解课文内容，完成导学案。

学习目标：1、朗读背诵，理解课文内容，体会文言虚词“而”“也”的用法。

2、发挥想象，再现美文的意境，体会文章的意境美。

3、抓住“文眼”，认识作者寄情山水排遣郁闷的心情及“与民同乐”的政治理想。

学习重点、难点：1、正确理解文意，反复诵读中体会文章的语言美、意境美。

2、理解作者以“醉”写“乐”的笔法。

学法指导：本文的语言代美，适于反复诵读，在诵读中体会语气、语调，再现文章所构造的优美意境。

主旨的理解，要通过找关键句，分析作者情感脉络来完成。

知识链接：欧阳修四岁丧父，家境贫困，母亲用荻秆画地教他识字读书。

后来他考取进土，在朝廷作官，位居参知政事（副宰相），官位和范仲淹一样。

他支持范仲淹的政治改革，范被罢官，欧阳修不顾个人利害，愤然上书斥责有关的权臣，他因此也遭到贬谪。

欧阳修大力扶植、提拔有才之士，宋代著名文学家苏询、苏轼、苏辙、曾巩，还有王安石等人都出自他门下，得到过他的栽培。

欧阳修是有名的散文大作家，他的散文成就很高。

他的文章平易晓畅，委婉多姿，自成风格，在北宋以至后来的文坛上产生过很大的影响。

欧阳修不仅以散文著称，他的诗词、文评也有很高的成就。

欧阳修还是著名的史学家。

“二十四史”中有两部是他编撰的，即《新五代史》、《新唐书》。

自学质疑：一、导入课文：有个成语叫“醉翁之意不在酒”，它的意思谁知道？（意不在此而在彼）。

谁知道这个成语的由来？（它来自宋代文学家欧阳修《醉翁亭记》中的名句，“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”）。

今天我们就来学习欧阳修的《醉翁亭记》。

二、简介作者。

三、初读课文，完成下列练习。

1.给下面加点字注音。

环滁．（）琅．玡（）林壑．（）酒冽．（）辄．（）醉伛偻．．（）山肴．（）野蔌．（）觥．（）筹阴翳．（）2.解释下面加点的词。