第二课--我和我们

【导语】《我是什么》是部编版⼆年级上册语⽂第2课，是⼀篇拟⼈的科普短⽂。

课⽂采⽤拟⼈⼿法，以第⼀⼈称“我”的叙述⽅式，以朴实⽽⽣动的语⾔，图⽂并茂地向学⽣展⽰了⽔的变化及其利与害。

准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼆年级上册语⽂第2课《我是什么》课⽂原⽂ 我会变。

太阳⼀晒，我就变成汽，升到天空，我⼜变成⽆数极⼩极⼩的点⼉，连成⼀⽚，在空中飘浮。

有时候我穿着⽩⾐服，有时候我穿着⿊⾐服，早晨和傍晚我⼜把红袍披在⾝上。

⼈们管我叫“云”。

我在空中越升越⾼，体温越来越低，变成了⽆数⼩⽔滴。

⼩⽔滴聚在⼀起落下来，⼈们管我叫“⾬”。

有时候我变成⼩硬球打下来，⼈们就管我叫“雹⼦”。

到了冬天，我变成⼩花朵飘下来，⼈们⼜管我叫“雪”。

平常我在池⼦⾥睡觉，在⼩溪⾥散步，在江河⾥奔跑，在海洋⾥眺舞、唱歌、开⼤会。

有时候我很温和，有时候我很暴躁。

我做过许多好事，灌溉⽥地，发动机器，帮助⼈们⼯作。

我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给⼈们带来灾害。

⼈们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。

⼩朋友，你们猜猜，我是什么？ ____________________ 本⽂由⼈民教育出版社⼩学语⽂室编写。

【篇⼆】部编版⼆年级上册语⽂第2课《我是什么》教案1 教学⽬标： 1、通过⾃主识字认识11个字，会写4个字。

2、初读课⽂，感知课⽂内容。

教学重点：认识11个字，会写4个字。

教学难点：借助语⾔环境理解词语意思。

教学策略： 1、识字：运⽤卡⽚引导学⽣进⾏⾃主识字：随⽂识字、引导学⽣猜谜、串烧拓展识字，结合图⽚理解词语和运⽤词语。

2、写字：指导学⽣掌握写好左右结构字的写法。

教学过程： ⼀、激趣导⼊课件出⽰？ 1、⽼师为同学们带来⼀位神秘的⽼朋友，它是谁呢？（点击课件？）见到他我们就会出现满脑⼦的问题，你也能⽤问号提个问题吗？（4⼈） 2、有个⼩朋友问了这样⼀个奇怪的问题，（点击课件课题）。

怎么没有问号了，原来他是在⼼⾥问的，你来替他问⼀问吧。

部编版二年级上册语文第2课《我是什么》课文原文及教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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我和我们教案
目标
教学目标：
1. 使学生能够正确使用“我” 和“我们” 这两个代词。

2. 帮助学生理解这两个代词的用法和区别。

品德目标：
培养学生要合作的意识，学会与他人分享和合作。

教学准备
- PPT
- 白板笔
- 练工作表
教学过程
1. 导入
首先，老师可以让学生讨论“我” 和“我们” 这两个代词的用法
和区别，引导学生自己发掘这两个代词的不同点。

2. 正文
接下来，老师可以给学生展示相关的 PPT，介绍“我” 和“我们” 这两个代词的用法和区别。

学生可以跟随 PPT 的内容跟读、模仿。

3. 练
最后，老师可以让学生就所学内容完成相应的练工作表，检测学生是否掌握了“我” 和“我们” 这两个代词的用法和区别。

同时，
让学生结合实际生活中的例子，运用所学知识，加深对这两个代词的理解。

总结
通过本次教学，学生应该能够正确使用“我” 和“我们” 这两个代词，并理解这两个代词的用法和区别。

同时，学生也应该养成合作的意识，学会与他人分享和合作。

我和我们教案
好的，为了避免重复标题的情况，下面是没有标题的教案：---
教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握xxxx技能。

教学重点：xxxx啊啊
教学难点：xxxx啊啊啊
教学准备：
1. 课件
2. 板书工具
3. 准备相关教学素材
教学过程：
1. 导入
（根据教学内容安排适当的导入方式。

）
2. 学习
（将知识点分步骤进行讲解，结合例子进行说明，引导学生理解。

）
3. 操练
（提供一些练习题，让学生进行演练，巩固所学知识。

）
4. 拓展
（给出一些拓展题目，培养学生的综合应用能力。

）
5. 归纳总结
（通过学生的回答，对本节课的重点内容进行总结。

）
6. 课堂小结
（对本节课的学习进行小结和总结，强调重要内容。

）
7. 课后作业
（布置适当的作业，巩固知识，拓展思考。

）
教学反思：
（记录本节课的教学过程中出现的问题和需要改进的地方，以备后续教学参考。

）
---
以上是一份没有标题的教案，根据具体情况，您可以根据这个模板进行调整和编辑。

四年级道德与法治上册部编版第2课《我们的班规我们订》教学设计一. 教材分析《我们的班规我们订》是四年级道德与法治上册部编版第二课的主题。

本课旨在让学生认识到规则的重要性，通过参与制定班规，培养学生的自主管理能力和团队协作精神。

教材内容丰富，包括故事、活动、讨论等多种形式，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的道德素养和法治意识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主意识和团队协作能力，他们对规则有一定的认识，但仍有待提高。

在学习本课内容时，他们需要通过参与活动，深入理解规则的重要性，学会自觉遵守规则，并能够积极参与制定和改进班规。

三. 教学目标1.让学生认识到规则的重要性，自觉遵守规则。

2.培养学生自主管理能力和团队协作精神。

3.提高学生的道德素养和法治意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过参与制定班规，认识到规则的重要性，自觉遵守规则。

2.难点：培养学生自主管理能力和团队协作精神。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，深化对规则的认识。

2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和自主思考能力。

3.实践活动法：让学生参与制定班规，提高实践操作能力。

六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、班规范本等。

2.布置教室，营造轻松、和谐的学习氛围。

3.准备时间：提前1天。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个没有规则的课堂情境，引导学生思考：没有规则的课堂会怎样？让学生认识到规则的重要性。

2.呈现（10分钟）讲述一个关于班级制定班规的故事，展示班级在制定班规过程中遇到的问题和解决方法。

引导学生讨论：为什么需要制定班规？班规对我们的生活和学习有什么影响？3.操练（10分钟）分组讨论：每个小组成员一起讨论并制定一组班规。

鼓励学生发挥创意，提出切实可行的班规建议。

4.巩固（10分钟）全班交流：每组选出一名代表，分享本组的班规建议。

其他同学认真倾听，对每组的建议给予评价和意见。

二年级上册语文《我是什么》教案【10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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八年级政治复习要点归纳一第一课国家的主人广泛的权利1、我国的国家性质（p4）我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

2、现阶段我国的人民包括（p4）工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者，社会主义事业的建设者，拥护社会主义的爱国者，拥护祖国统一的爱国者。

注意，不属于中国人民的中国公民有：被剥夺政治权利的犯罪分子②拥有中国国籍的外国人③分裂国家的人④敌视和破坏社会主义制度的敌对势力和敌对分子。

3、人民是我们国家和社会的主人。

（p4）（主人翁地位的表现：平等地享有国家和社会事务的权力）4、什么是公民权利；什么叫公民的基本权利？(p5)公民权利指的是由宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益。

由于宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利5、人民和公民有何异同，我国的公民包括哪些人？（p6）人民是政治概念，在不同的国家和同一个国家的不同历史时期，有着不同的阶级内容公民则是法律概念，是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。

中国公民：必须要有中国的国籍才能算是中国公民。

（有些超生的中国人口没有中国国籍，所以不能算是中国公民）6、我国公民的权利是如何得到保障的(p7)我国建立了以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。

立法保障：就是将公民的权利以法律的形式确认下来，运用国家强制力加以维护。

司法保障：是指通过法律制裁各种侵权行为，保障公民的权利。

P7材料：6名学生该如何维护自己的合法权利答：（1）和商场负责人协商解决，要求赔偿损失（2）向消费者协会投诉或向工商部门投诉（4）到政府有关部门寻求帮助（5）向人民法院提前诉讼或者回答：当我们的权益收到侵害是，有权向人民法院提起诉讼，要求恢复被侵害的权利，赔偿造成的损失，惩罚侵权者，讨回公道。

7、我国公民的基本权利有哪些？(p9)公民的基本权利涉及政治、经济、文化等各个领域，涵盖家庭生活、学校生活、社会生活等诸多方面。

【导语】《落花⽣》散⽂是中国现代作家许地⼭的作品。

这是⼀篇叙事散⽂，全⽂围绕“种花⽣——收花⽣——吃花⽣——议花⽣”来写，真实地记录了作者⼩时候的⼀次家庭活动和所受到的教育。

®⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版五年级上册语⽂第2课《落花⽣》课⽂原⽂ 我们家的后园有半亩空地。

母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花⽣，就开辟出来种花⽣吧。

”我们姐弟⼏个都很⾼兴，买种，翻地，播种，浇⽔，没过⼏个⽉，居然收获了。

母亲说：“今晚我们过⼀个收获节，请你们的⽗亲也来尝尝我们的新花⽣，好不好？”母亲把花⽣做成了好⼏样⾷品，还吩咐就在后园的茅亭⾥过这个节。

那晚的天⾊不⼤好。

可是⽗亲也来了，实在很难得。

⽗亲说：“你们爱吃花⽣吗？” 我们争着答应：“爱！” “谁能把花⽣的好处说出来？” 姐姐说：“花⽣的味道很美。

” 哥哥说：“花⽣可以榨油。

” 我说：“花⽣的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。

这就是它的好处。

” ⽗亲说：“花⽣的好处很多，有⼀样最可贵：它的果实埋在地⾥，不像桃⼦、⽯榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实⾼⾼地挂在枝头上，使⼈⼀见就⽣爱慕之⼼。

你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能⽴刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。

” 我们都说是，母亲也点点头。

⽗亲接下去说：“所以你们要像花⽣，它虽然不好看，可是很有⽤。

” 我说：“那么，⼈要做有⽤的⼈，不要做只讲体⾯，⽽对别⼈没有好处的⼈。

” ⽗亲说：“对。

这是我对你们的希望。

” 我们谈到深夜才散。

花⽣做的⾷品都吃完了，⽗亲的话却深深地印在我的⼼上。

___________________ 本⽂作者许地⼭，选作课⽂时有改动。

【篇⼆】部编版五年级上册语⽂第2课《落花⽣》教案1 教学⽬标 1.认识“榴”等6个⽣字，会写“亩、播”等8个⽣字；掌握“便”这个多⾳字，理解“便宜、爱慕”等词语的意思。

2.分⾓⾊朗读课⽂，背诵课⽂重点句，把握课⽂内容。

【导语】《⽴在地球边上放号》是部编版⾼中语⽂必修上册第⼀单元的第⼆篇⽂章，继续展现“青春”的主题，表现得是青年旺盛的⽣命活⼒。

诗⼈设想站在地球“边上”全⽅位俯瞰地球，放出声声呼喊，纵情⾼歌，想象着那怒涌的⽩云、壮丽的北冰洋和狂暴的太平洋，意在赞美摧毁旧世界、创造新⽣活的雄壮强⼤的⼒量。

以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

1.部编版⾼⼀上册语⽂第⼆课《⽴在地球边上放号》课⽂原⽂ ⽴在地球边上放号 郭沫若 ⽆数的⽩云正在空中怒涌， 啊啊！好幅壮丽的北冰洋的情景哟！ ⽆限的太平洋提起他全⾝的⼒量来要把地球推倒。

啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！ 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努⼒哟！ 啊啊！⼒哟！⼒哟！ ⼒的绘画，⼒的舞蹈，⼒的⾳乐，⼒的诗歌，⼒的律吕哟！ （律吕：节奏、⾳律。

最初发表时作Rhythm。

）2.部编版⾼⼀上册语⽂第⼆课《⽴在地球边上放号》教案 教学⽬标 1.语⾔建构与运⽤了解郭沫若诗歌特点，体会诗歌⽣动形象的语⾔。

2.思维发展与提升培养联想和想像能⼒。

3.审美鉴赏与创造领略这⾸诗所表现的意境美和情感美。

4.⽂化传承与理解体会体会渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决⼼。

教学重点 分析诗歌所表现的意境美和情感美。

教学难点 诗歌主旨的理解。

教学过程 ⼀、导读识⼈ 1.对下句，猜⼈物 他幼年在私塾读书，有⼀次和同学们偷吃了庙⾥的桃⼦。

和尚找先⽣告状，先⽣追责学⽣，没⼈承认。

先⽣说，我出个对⼦，谁能对上免罚。

先⽣⽈：昨⽇偷桃钻狗洞，不知是谁？他思索了⽚刻，对道：。

由于对句不凡,表现了强烈的进取精神,结果全体偷桃学⽣，⼀律免罚了。

对句：他年攀桂步蟾宫，必定有我。

⼈物：郭沫若。

2.⾛近作者 郭沫若（1892--1978），原名郭开贞，四川乐⼭⼈，诗⼈、学者。

1914年留学⽇本，1921年与成仿吾、郁达夫等⼈成⽴创造社；1923年于⽇本帝国⼤学毕业回国后，编辑《创作周报》《洪⽔》，提出“⾰命⽂学”主张；1928年起旅居⽇本，直到抗⽇战争爆发后秘密回国。

高三上册语文第二课《装在套子里的人》课文原文、教案及知识点优秀7篇穿着雨鞋，带着雨伞。

总是把脸藏在衣领后面，他就以这样古怪的打扮，封闭的形象，出现在了人们的视野中。

他歌颂过去，歌颂从来不存在的东西。

下面是小编辛苦为大家带来的高三上册语文第二课《装在套子里的人》课文原文、教案及知识点优秀7篇，希望可以启发、帮助到大家。

装在套子里的人篇一学习目标1.认识别里科夫这一人物形象及其典型意义；2.幽默讽刺手法。

教学时数：一课时教学步骤一、导入同学们，初中时我们学过一篇小说，塑造了一个见风使舵、阿谀奉承、媚上欺下、卑鄙无耻的走狗形象——奥楚蔑洛夫，这篇小说是《变色龙》，作者是契诃夫。

★契诃夫（1860－1904）是十九世纪末俄国杰出的批判现实主义作家，举世闻名的短篇小说巨匠和剧作家，是欧美三大短篇小说家（世界短篇小说之王，法·莫泊桑、俄·契诃夫、美·欧·亨利）之一。

鲁迅说：“契诃夫是我最喜爱的作家。

”列夫·托尔斯泰说：契诃夫是无以伦比的艺术家。

今天我们就再学他的一篇小说。

二、教学新课1.学习目标学习这篇小说我们学习什么呢？★展示目标，见上。

2.人物形象及其典型意义★★创作背景人物都是社会中的人，我们这篇小说中的人物又是什么社会背景下的人物呢？★小说发表于1898年。

十九世纪末期，在俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。

沙皇政府面对日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。

沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治，固守旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。

这种人不但出现在官场上，也出现在知识界。

★人物形象，为什么说别里科夫是这样的人呢？因为他不但外表打扮、生活习惯等方面有外在的套子，而且思想认识也限定在一定的范围里面，成为他精神的枷锁；他不但自愿入套，而且也给别人以套子，试图套住别人。

第二课堂的个人感受与收获在学校的学习生活中，第一课堂无疑是我们获取知识的主要途径，但第二课堂的存在，就如同在知识的花园中开辟了一条别样的小径，让我们领略到了不同的风景，也收获了许多宝贵的经验和成长。

记得刚接触第二课堂时，我带着几分好奇和期待。

它不像传统的课堂那样有固定的教材和教学模式，而是充满了多样性和灵活性。

起初，我还有些担心自己能否适应这种较为自由的学习方式，但很快，我就被它的魅力所吸引。

第二课堂为我提供了一个广阔的平台，让我能够发掘自己的兴趣爱好。

在一次手工制作的课程中，我发现自己对手工艺有着浓厚的兴趣。

以前，我总是觉得自己在这方面没有天赋，但在老师的耐心指导和自己的不断尝试下，我竟然完成了一件让自己都感到惊喜的手工作品。

那一刻，我明白了兴趣是可以被培养和发现的，只要勇于尝试。

通过参与第二课堂的各种活动，我还锻炼了自己的团队协作能力。

在一次小组项目中，我们需要共同完成一个关于环保主题的宣传方案。

每个成员都有自己的想法和观点，一开始，我们争论不休，无法达成一致。

但随着时间的推移，我们学会了倾听他人的意见，相互取长补短，最终制定出了一个完美的方案。

在这个过程中，我学会了如何与他人有效地沟通，如何在团队中发挥自己的优势，也明白了团队的力量是无穷的。

同时，第二课堂也让我有机会接触到不同专业、不同年级的同学。

在与他们的交流中，我开阔了自己的视野，了解到了许多原本不知道的知识和信息。

比如，与一位学长的交流中，我了解到了他所在专业的前沿研究方向，这让我对未来的学习和职业规划有了新的思考。

在第二课堂中，我还培养了自己解决问题的能力。

有一次，我们参加了一个户外拓展活动，其中有一个任务是要在规定的时间内通过一系列的障碍。

面对各种困难和挑战，我们没有退缩，而是积极地寻找解决办法。

在这个过程中，我学会了冷静思考，分析问题的本质，从而找到最有效的解决方案。

此外，第二课堂也让我学会了如何合理安排时间。

因为它不像第一课堂那样有固定的课程安排，需要我们自己根据活动的时间和自己的学习任务来进行协调。

第二课堂文体活动
今天学校有个特别有趣的第二课堂文体活动，哇，好开心呀！我们一大早就集合在操场上，老师说今天要玩游戏，大家都兴奋得不得了，嘿嘿，心里还想着：快点开始吧！我们先分成了两组，我和小明、小红在一组，我们组的名字叫“飞翔的小鸟”！
老师拿出了跳绳，我们一个个排队，准备比赛跳绳。

轮到我了，我抓住跳绳，咻咻咻，绳子飞快地转，我心里咚咚跳，生怕自己跳不起来。

突然，绳子一打我的脚，我跌了一下，哎呀！不过我没放弃，继续跳跳跳，最后终于跳了十个！大家都拍手叫好，嘿嘿，我真棒！
然后我们还玩了接力赛，每个人都跑得飞快，风呼呼地吹在脸上，真好玩！我感觉自己像风一样，嗖嗖嗖地跑，嗯，好像有点累了，但是看到小伙伴们都在加油，我也不想停下来，跑得更快了。

今天的活动真是太好玩了，大家都笑得好开心，老师也夸我们很团结，我觉得自己真是太厉害了！希望下次还能有这样有趣的活动，嘿嘿。

—— 1 —1 —。

【导语】《⾛⽉亮》是⼀篇充满诗情画意的散⽂，⽂章情景交融，描绘了⼀幅如诗、如梦、如世外桃源般的画卷：明亮⽽柔和的⽉光下，阿妈牵着我的⼩⼿，⾛啊⾛，⾛过村头，⾛过⼤道和⼩路，⾛过⼩溪和⽔塘，⾛过溪岸和拱桥，⾛过果园和菜地……⾍鸣、鸟飞、溪流、⼈语，⼀切的⼀切⽆不充盈着欢乐、幸福、温馨、甜美之情。

准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版四年级上册语⽂第2课《⾛⽉亮》课⽂原⽂ 秋天的夜晚，⽉亮升起来了，从洱海那边升起来了。

是在洱海⾥淘洗过吗？⽉盘是那样明亮，⽉光是那样柔和。

照亮了⾼⾼的点苍⼭，照亮了村头的⼤青树，也照亮了，照亮了村间的⼤道和⼩路…… 这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满⽉光的⼩路上⾛着，⾛着……啊，我和阿妈⾛⽉亮！ 细细的溪⽔，流着⼭草和野花的⾹味，流着⽉光。

灰⽩⾊的鹅卵⽯，布满河床。

哟，卵⽯间有多少可爱的⼩⽔塘啊，每个⼩⽔塘，都抱着⼀个⽉亮！哦，阿妈，⽩天你在溪⾥洗⾐裳，⽽我，⽤树叶做⼩船，运载许多新鲜的花……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看⼩⽔塘，看看⽔塘⾥的⽉亮，看看我采过野花的地⽅。

啊，我和阿妈⾛⽉亮…… 村道已经修补过，坑坑洼洼的地⽅，已经填上碎⽯和新⼟。

就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修⼀修，补⼀补，这是村⾥的风俗。

秋⾍唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼⼉跃出⽔⾯，泼刺声⾥银光⼀闪……从果园那边，飘来果⼦的甜⾹。

是雪梨，还是⽕把梨？还是紫葡萄？都有，在坡头上那⽚⽉光下的果园⾥，这些好吃的果⼦挂满枝头。

沟⽔汩汩，很满意地响着。

是啊，它旁边，是它浇灌过的稻⽥。

哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种油菜，种蚕⾖。

我在⾖⽥⾥找兔草，我把蒲公英吹得飞啊，飞……。

收了⾖，栽上⽔稻。

看，稻⾕就要成熟了，稻穗低垂着头，稻⽥像⼀块⽉光镀亮的银毯。

哦，阿妈，我们到⽥埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？我们采哪⼀塘新⾕招待阿爸呢？ 啊，我和阿妈⾛⽉亮…… 有时，阿妈给我讲⽉亮的故事，⼀个古⽼的传说；有时，却什么也不讲，只是静静地⾛着，⾛着。

部编版三年级语文上册第二课《花的学校》课文原文、知识点及教案【导语】《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》，是一首优美而富有童趣的散文诗，兼有诗歌与散文的特点，具有诗歌的音韵美和节奏感。

课文以儿童的视角描绘了一群活泼天真，渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。

本店铺准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇一】部编版三年级语文上册第二课《花的学校》课文原文当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

他们关了门在做功课。

如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。

雨一来，他们便放假了。

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。

这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

你可知道，妈妈，他们的家在天上，在星星住的地方。

你没看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我的妈妈一样。

______________________________________________ 本文作者是印度的泰戈尔，译者郑振铎，选作课文时有改动。

【篇二】部编版三年级语文上册第二课《花的学校》教案一、教材分析本文是选自泰戈尔《新月集》里的一首儿童散文诗。

诗人以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。

诗人巧妙地从孩子的眼中叙述花们的活泼、可爱、美丽、向上。

全诗充满了童真童趣，充满了丰富奇妙的想象。

教学设计中，引导学生通过抓住重点词语，边读文边想象，体会诗歌语言的形象、生动。

通过对课文中不理解的地方提出疑问，深入感受诗人想象的丰富奇妙。

二、教学目标1.“落、荒”等13个生字，正确认读“荒、笛”等5个生字，认识多音字“假”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。