【人教版】《道德与法治》七年级下册：第六课 “我”和“我们” 习题教学课件(共27张ppt)

第六课“我”和“我们”第1课时集体生活邀请我一、自学检测及展示1、集体是人们联合起来的有组织的。

的联结度越高，个人感知到的集体温暖就越多。

2．在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得和。

3．当集体取得成绩，受到表彰或奖励时，我们可以体验到。

是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。

4．集体并不是成员的简单相加，而是有、的整体。

的力量来源于成员共同的目标和团结协作。

5．集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至一个人。

二、小组合作及展示：探究一：感受集体的温暖学生阅读教材P53相关链接认识集体的联结度及探究与分享情境一、二1．学生阅读分享教材P53“集体的联结度”2．学生阅读分享教材P53探究与分享，说说自己在集体中感受温暖的片段。

探究二：体验集体的荣誉感学生阅读分享教材P54相关链接“归属感”及探究与分享1．学生阅读分享“归属感”，再次感受集体的温暖。

2．请你说一说集体获得的最让你自豪的荣誉，并与同学分享在获得荣誉的过程中你的付出和感受。

探究三：集体的荣誉是我们共同的荣誉学生阅读分享教材P55相关链接，回答下列问题：1．当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们会_______________________________________________________ _________________。

2．当集体受到批评、惩罚时，我们会_______________________________________________________ _________________。

探究四：集体力量的来源1．学生阅读教材P55探究与分享“团结的集体”，完成下列任务。

(1)找出你亲历的“团结的集体”，分析它们的特征。

(2)找出“团结的集体”的共性。

3)你在这个“团结的集体”中感受到怎样的力量？你为这个集体做过什么？说出来与同学分享。

2．学生阅读分享教材P56世界著名指挥家卡拉扬的“三个音”，体会其中道理。

第六课“我”和“我们”第1课时集体生活邀请我1教学分析【重点难点】个人与集体的关系。

2教学过程一、导入新课(多媒体出示PPT图片)图片一：根据学校规定，我们组建了各种社团，大家可有共同语言了。

图片二：我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了。

想一想：看了这些集体生活的图片，请用一些关键词描述自己在集体中的感受。

提示：有安全感和归属感。

二、新课讲授目标导学一：集体的温暖活动一：感悟歌曲(多媒体播放歌曲：《爱的奉献》)问题：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？提示：要让世界充满爱，每个人应该献出一点爱。

想一想：什么是集体？提示：集体是人们联合起来的有组织的整体。

教师补充：如果把世界看成一个集体，这个集体的联结程度通常与以下因素有关：(1)成员间相互关联的程度；(2)集体对成员的重要性；(3)成员间相互交流的频率；(4)成员对共同目标的共识程度；(5)成员间的默契程度；集体存在的时间长短。

活动二：情景探究情景一：下雨了，某同学忘记带雨伞，学校准备“爱心雨伞”。

情景二：班级里有学生生病在家，不能上课，同学、老师打电话关心问候，并帮助该同学复习功课。

讨论：当同学拿到“爱心雨伞”后；当该同学得到同学、老师的关心时，心里会是什么感受？提示：在这样的集体中会被感动，会感觉到温暖。

教师总结：集体是人们联合起来的有组织的整体。

在集体中成员能感受到温暖。

每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己加入某个组织和团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，减少孤独和寂寞，获得安全感。

目标导学二：集体的力量情景一：(出示PPT)学校组织班级演讲比赛的活动照片。

思考：(1)在获得荣誉的过程中，你的付出和感受。

提示：得奖可以让我们体验到集体荣誉感，让我们感到自豪，得奖是老师和同学们共同奋斗的结果。

(2)自己在演讲比赛中能拿到奖，在这个过程当中，哪些人给予了你怎样的帮助？提示：老师给予我指导，同学给予我鼓励。

教师归纳：集体力量的来源集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。

第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第1课时集体生活邀请我教学目标【情感、态度和价值观目标】感受集体带来的温暖和力量,体会集体带来的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感。

热爱集体,培养自觉遵守集体共同规则的意识。

【能力目标】学习过集体生活,提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。

理解个人离不开集体,集体离不开个人。

理解团结的集体才能形成合力,才能产生巨大的力量。

【知识目标】了解集体、集体联结度的内涵。

了解安全感、归属感和集体荣誉感的内涵。

知道个人与集体的关系。

教学重难点【教学重点】感受集体的温暖。

【教学难点】集体的力量来自个体的合力。

教学过程【导入新课】1.阅读教材P52“运用你的经验”,思考:(1)说说你在集体生活中印象深刻的事,与大家交流分享。

提示:学生列举的可能是正面的事例,也可能是负面的事例,教师要在倾听的过程中适当引导。

(2)请用一些关键词描述自己在集体中的感受。

提示:有安全感和归属感。

(可以是不同的感受)2.观察学校集体活动的三个画面,思考:你能从集体活动中获得哪些收获?提示:能够感受到集体的温暖和同学间的友爱,能够磨砺意志、培养责任感、增强集体意识等。

教师过渡:从大家的感受中我们不难发现,我们的成长离不开温暖的集体,美好的集体需要我们共同建设。

今天就让我们一起走进集体这个“大家庭”。

【新课讲授】一、集体的温暖1.欣赏歌曲《众人划桨开大船》,思考:歌词:一支竹篙耶,难渡汪洋海/众人划桨哟,开动大帆船/一棵小树耶,弱不禁风雨/百里森林哟,并肩耐岁寒,耐岁寒……(教师可以跟唱,学生可以学唱)(1)为什么众人划桨才能开大船?提示:众人的力量合在一起才能推动大船前行,众人合力才能构建强大的集体。

(2)什么是集体?提示:集体是人们联合起来的有组织的整体。

2.观看中国乒乓球队训练故事的视频,思考:视频简介:教练团队制定明确的训练目标,每个队员相互配合,积极训练,相互切磋,树立集体荣誉意识。

部编人教版道德与法治七年级下册教学设计教学反思：初中生的自我意识越来越强，集体生活是初中生的情感需要。

本节课，进行解手链活动调动学生集体积极性，通过课前调查，采访班集体打动自己的人或事，选取材料均来自学生现实生活，体会集体温暖，观看力量对比视频，明确个体力量与集体力量的关系，最后回顾集体荣誉相册，情感升华，同学们伴随音乐写下想为班集体做的事。

学生感受班级集体带给自己的温暖和力量，体会在集体中的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感，激发学生热爱集体，自觉遵守集体共同规则的意识，为集体的温暖和荣誉贡献自己的力量。

第六课第二框集体生活成就我【教学目标】1.知识目标：了解集体生活可以培养我们负责任的态度和能力，了解集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力；知道在集体中可以发展个性，完善自我。

2.能力目标：学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我。

3.情感、态度、价值观目标：坦然面对自己在集体生活中的角色，以积极乐观的心态承担自己角色应尽的责任，关爱集体，成就个人。

【教学重点】在集体生活中发展自己，完善自己。

【教学难点】正确理解个性，自觉承担在集体中的责任。

【导入新课】【多媒体播放】李云龙演讲视频李云龙在演讲中讲到：“一支具有优秀传统的部队，往往具有培养具有培养英雄的土壤，英雄或是优秀军人的出现，往往是由集体形式出现的，而不是由个体形式出现的，他们受到同样传统的影响，养成了同样的性格和气质。

”这段话告诉了我们什么道理？教师小结：集体氛围的作用是非常大的，集体生活可以成就自己。

【讲授新课】(一)在集体中涵养品格活动一：阅读教材P58运用你的经验，分析“我”的变化要求：1.小组内互相分享交流进入初中以后自己在学习生活行为习惯方面的变化。

2.小组内互相分享交流你眼中“他人”的种种变化。

问题：1.列举集体氛围对你有影响的具体表现？2.说一说为什么在集体中我们会有这些转变？教师小结：在集体中，我们每个人有不同的角色，承担不同的责任；集体的共同活动会在不知不觉中对我们的言行产生潜移默化的影响，使得我们个人的行为越来越接近集体的要求和标准。

《我与我们》教案一、教材内容分析：1、课程标准依据本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。

2、内容分析：本课由引言和两框内容组成。

引言引用梁启超的名言，告诉我们集体对塑造人格的重要性。

紧接着，阐释了个人与集体的关系。

引领学生在集体中锻炼能力、完善自我。

引言指明了本课要学习的主要内容，具有统领全课的作用。

第一框“集体生活的邀请”，先从“温暖”角度，引导学生理解、感悟集体的作用，从而激发学生形成信赖集体、奉献集体、为集体争光的思想情感。

再从“力量”的角度，强调只有目标一致、上下团结，集体才能凝聚起巨大的力量。

最好，再从“影响”的角度，启发学生主动接受集体的积极的影响。

第二框“集体生活成就我”，引导学生懂得“集体生活能够涵养品德、培养能力、发展个性”的道理，强调集体生活在每个成员遵守规则的前提下，即要取长补短完善自我、又要坚守自我发展个性。

3、学情分析：“个人与集体”是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。

本课就是让学生把“以自我为中心”的价值观与思维模式转向更开阔的领域“集体”，从而帮助其树立正确的三观。

二、教育价值1、自我成长：体验在集体生活中的积极情绪，享受人际交往中的美好，懂得互相学习，促进自我成长。

2、我与他人关系：懂得“我是小我，集体是大我，我是集体的一部分；爱我，也要爱集体，集体好，我才能好”的道理。

3、我与国家、社会的关系：能理性看待人类、国家、社会、学校、班级、家庭与我之间的关系，并作出合理的行为选择，为形成“我为人人、人人为我”的社会氛围作出自己应有的努力。

三、核心观点与知识梳理1、在集体中，大家都希望被认可和接受，得到尊重、理解和关爱，获得安全感和归属感。

2、在集体中，大家分享着获得荣誉的自豪和快乐，激励着彼此不断前进。

3、集体的力量，源于成员共同的目标和团结一心。

4、个人的力量是分散的，也是有限的，但通过优化组合，可以实现优势互补，产生强大的合力。