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牛津英语三年级一一牛津小学英语3B 第二单元教案第一课时〜第一教时教学内容：《牛津小学英语》3B第二单元第一教时教学目标：1、学生能熟练掌握clockkeycomputer这三个单词。
2、学生能熟练运用一般疑问句Isthis/thathellip; ? 并能进行肯定和否定的回答Yes, itis. No, itisnrsquo; t・3、能正确地使用感叹句Whatanicehellip;对物品进行赞美。
4、能正确地使用礼貌用语Maylcomein・Come in, piease・教学重点：1、单词：clockk eycomputer2、能运用Isthi s/tha/t?Yes, itis.No, iti snrsquo;t・进行问答。
教学难点：Isthis/that hellip;?Yes , itis. No, it isnrsquo; t.及单词的正确读音。
课前准备：教师和学生都应该准备一些彩色的礼物盒。
礼物盒里面准备一些学生学过的一些漂亮物品作为礼物。
同时教时还应该准备钥匙、钟、电脑的实物或图片。
教学过程：1、FreeTal kandRevisio na教师运用学生学过的问候语与学生进行每日英语交流。
帮助学生复现学过的知识。
T:Helloeveryo ne!Howareyo u?S:Fine, thankyou. An dyou?T: Irsq uojmfine, to o.T: Irsqu o; mveryhapp ytoday.b、猜谜游戏（教师通过学生在第一单元中学过的句型复习已经学过的单词）T: Excuseme , whatrsquo; sthisintheb ox?S: Itrsqu o; sahellip;2、Present ationandPra cticea （—名学生稍晚进教室教师课前指导学生完成）S： Ma ylcomein?T: Come in, pl ease ・ Sitdow n, please ・S:Thankyou.（一名学生捧着作业本进教室教师课前指导学生完成）S： May I com ein?T:Com ein, please・（教师引导学生应答）教师创设情境让学生在情境中明确Maylco mein?Come in , please.的意思。
牛津小学英语3B全册第二单元教案t: sure, here you are.s: what a nice skirt!3. 实物投影或幻灯片出示练习册p5 “listen and respond”中的图片,让学生进行谈论。
4．让学生看图听录音并说出正确的应答。
d. presentation.1. review the alphabets “aa, bb”.教师出示字母卡片t: is this aa/bb?s: yes,it is./no,it isn’t .s: re ad the alphabet cards “aa. bb”2. learn new alphabets “cc, dd”（在字母初学阶段，教师要示范朗读到位，同时要求学生仔细听发音，认真看口型。
）教师出示字母卡片bb.a.t:i have some cards in my hands .guess. what is it? is it bb?s: yes,it is.t: guess! what is it? is it bb,too?s: no, it isn’t.t: yes. you are right. it’s cc.以同法教学字母dd.s: read “cc” and “dd” after the teacher.教师在示范读音时，应让学生领会到cc, dd与字母bb中均含有相同的音素/i:/。
b. 书写：教师先在黑板上的四线三格中进行书写示范，指出字母c, c, d都是一笔完成，d为2笔完成，书写时笔顺统一规范。
让学生书空后在四线三格本上按板书所示范的书写，教师在教室里巡视，帮助能力弱的学生。
e. consolidation.1．在学生能认读新授字母的基础上，可让学生做做找字母邻居的游戏，也可让学生了解一些缩写词，如cd，abc，bbc。
2．完成练习册p8 “listen and judge”3. 听录音欣赏fun house 中的“it’s his key”,为下节课的教学作准备。
牛津小学英语3B第二单元教案北环路小学吴旭飞第一教时教学内容：《牛津小学英语》3B第二单元第一教时教学目标：1、学生能熟练掌握clock key computer这三个单词。
2、学生能熟练运用一般疑问句Is this /that …？并能进行肯定和否定的回答Yes，it is . No, it is n’t.3、能正确地使用感叹句What a nice…对物品进行赞美。
4、能正确地使用礼貌用语May I come e in，please.教学重点：1、单词：clock key computer2、能运用Is this /that ?Yes，it is . No, it is n’t.进行问答。
教学难点：Is this /that …?Yes，it is .No, it is n’t.及单词的正确读音。
课前准备：教师和学生都应该准备一些彩色的礼物盒。
礼物盒里面准备一些学生学过的一些漂亮物品作为礼物。
同时教时还应该准备钥匙、钟、电脑的实物或图片。
教学过程：1、Free Talk and Revisiona教师运用学生学过的问候语与学生进行每日英语交流。
帮助学生复现学过的知识。
T: Hello everyone! How are you?S: Fine, thank you . And you?T: I’m fine ,too.T: I’m v ery happy today.b、猜谜游戏(教师通过学生在第一单元中学过的句型复习已经学过的单词)T: Excuse me, what’s thi s in the box?S: It’s a …2、Presentation and Practicea （一名学生稍晚进教室教师课前指导学生完成）S：May I come in?T: Come in , please. Sit down, please.S : Thank you.（一名学生捧着作业本进教室教师课前指导学生完成）S：May I come in?T: Come in , please. （教师引导学生应答）教师创设情境让学生在情境中明确May I come in？Come in，please.的意思。
牛津小学英语3B全册第二单元教案牛津小学英语3B第二单元教案第一教时教学内容：《牛津小学英语》3B第二单元第一教时教学目标：一、学生能熟练把握leputer这三个单词。
二、学生能熟练运用一样疑问句Isthis/that…？并能进行确信和否定的回答es，itisN,itisn’t3、能正确地利用感叹句hatanie…对物品进行赞美。
4、能正确地利用礼貌用语aIeinein，please教学重点：一、单词：leputer二、能运用Isthis/that?es，itisN,itisn’t进行问答。
教学难点：Isthis/that…?es，itisN,itisn’t及单词的正确读音。
前预备：教师和学生都应该预备一些彩色的礼物盒。
礼物盒里面预备一些学生学过的一些漂亮物品作为礼物。
同时教时还应该预备钥匙、钟、电脑的实物或图片。
教学进程：一、FreeTalandRevisina教师运用学生学过的问候语与学生进行每日英语交流。
帮忙学生复现学过的知识。
T:Helleverne!Hareu?S:Fine,thanuAndu?T:I’fine,tT:I’verhapptdab、猜谜游戏T:Exusee,hat’sthisinthebx?S:It’sa…二、PresentatinandPratiea（一名学生稍晚进教室教师前指导学生完成）S：aIein?T:ein,pleaseSitdn,pleaseS:Thanu（一名学生捧着作业本进教室教师前指导学生完成）S：aIein?T:ein,please（教师引导学生应答）教师创设情境让学生在情境中明确aIein？ein，please 的意思。
在此基础上，教师与学生演出对话T：xx，ehere教师与学生耳语后,该生走出教室敲门进来。
S：aIein？T：教师引导学生集体应答ein，pleaseT:领读句子:aIein?ein,please同桌演出对话A:aIein?B:ein,pleaseb教师拿出预备好的物品询问学生并引导学生进行一样疑问句的应答。
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苏教版（凤凰）苏教版（凤凰）牛津英语教案 20113A Unit 1 Hello 教学方案第一课时导言课教学内容：英语入门、Part A 教学目标： 1. 引起兴趣，建立自信。
初步学习良好的英语听说方法。
2. 初步感知英语，学习交际用语：Hello./Hi. I’m …. What’s your name? 认识课文中的五个人物。
重点：能大声地说 Hello./Hi. I’m …. What’s your name? 对学习英语感兴趣。
难点：name 和I’m 中/m/ 的发音。
教学过程一、导言 1. 为什么学英语 T: Hello, boys and girls. 同学们，你们好！I’m Linda. 我叫林达。
今天我们上第一节英语课。
英语：English T: 英语是当今世界上主要的国际通用语言之一。
世界上每十个人中，就有一个人讲英语。
如：英国人，美国人，加拿大人，澳大利亚人等。
T: 在我们的日常用品上也经常会看到英文。
（出示实物） T: 同学们可以看看自己的文具和衣服，寻找一下你身边的英语。
2. 怎样学英语T: ―――我们发现英语就在我们周围的生活中。
T: 今天是同学们第一次上英语课，老师给大家提几点上课要求：上课的时候同学们眼睛要看着老师，看老师发音时的嘴型；耳朵要仔细倾听，听老师的发音；不要急于开口，听清楚后再模仿。
T: Now let’s try to say ‘Hello’ 让我们试着来用‘Hello’ “你好” 互相打招呼。
Look at my mouth. 看着我的嘴型仔细听：hello 现在跟我念请每个同学都来读一读 T: 现在用 hello 跟你边上的同学打一个招呼。
再跟坐在你前面和后面的同学打个招呼。
二、重点突破 1. (学I’m ….）T: ‘Hello, I’m Linda.’ 你好，我叫林达。
3B Unit 2 Yes or No第一课时一、教学目标：1. 能听懂、会说、会读单词computer, radio, camera2. 能运用Is this …？Yes，it is. / No, it isn’t. 进行提问并回答3. 能正确使用感叹句What a nice…! 对物品进行赞美。
4. 能正确地使用礼貌用语May I come in? Come in，please.二、教学重点：让学生在实际情境中结合学过的物品单词，运用Is this …? Yes，it is. / No, it isn’t. 进行问答。
三、教学难点：句型Is this…? Yes，it is. / No, it isn’t.及新授单词的正确发音四、教学准备：多媒体课件、课文磁带、照相机、单词卡片五、教学过程：Step 1 Warming- up1. Free talkWhat’s this /that in English？---It’s…What’s this /that on /in the…?--- It’s…---What a nice…（教师随手指着或拿起学生的一些文具用品进行问答T-S S-S）Step 2 Presentation1.T: Boys and girls, today we have a new friend .Who is he ?Oh, he is Mickey.(课件出示Mickey) Listen, what is he saying ?May I come in?（课件出示声音,引出新授May I come in?）Ss: Come in, please.（引导学生回答）T: 领读句子: May I come in? Come in, please.同桌表演对话A: May I come in?B: Come in, please.T: Let’s say to Mickey : Come in, please.Ss: Come in, please.2. T: 教师带着Mickey参观教室。
苏教版（凤凰）牛津英语教案20114A Unit 2 教学方案（第一课时）第一部分简要提示一、年级：4年级二、单元：Unit 2三、课题：In a toy shop四、课型：新授课五、教学内容:单元Part A六、教学目标：1．复习单词a dog, a cat, a tiger 并能听得懂、会说、会读单词a lion.2．能听得懂、会说和会读日常交际用语How lovely/nice! I see.Can I have a look? I’d like…,please.七、重点难点：会读日常交际用语How lovely/nice!会读句型What’s this/that? It’s a …区分和运用句型I like…和I’d like…第二部分教学过程第一步学习单词及句型T: Hello, boys and girls, nice to meet you. Now please look at the screen and answer my questions. 同学们，我们一起来看一看屏幕并且回答问题。
T: 播放PP T⑵Look, what’s this in English?T: Yes, It’s a dog. Now, what’s that in English?T: OK, it’s a cat. 播放PP T⑶What’s this? Right, it’s a lion.(带读三遍) T: What’s that? Clever! It’s a panda.T: 同学们，刚才我们认识了几个玩具动物，你喜欢什么呢？What doyou like? I like…我喜欢…..那么老师喜欢什么呢？你们想知道吗？应该怎么样问呢？（此处暂停，场外学生回答）T: Yes, I like pandas. 是的，我喜欢玩具熊猫。
Now please look at the screen.播放PP T⑷Now work in pairs.同学们，你们来相互练习一下这个句型。
（苏教牛津版）英语教案三年级下册 unit2Unit 2 Yes or noThe first periodTeaching Contents :单词：a watch, a radio ,a camera, a computer.句型：What a nice ,?May I come in? Come in ,please .Is this ,?Yes ,it is / No, it isn’t .It’s ,,Teaching Aims :能听懂、会说表示日常生活用品的单词（见上）。
能听懂、会说日常交际用语What a nice ,,! May I come in? Come in, please. Is this?Yes, it is / No, it isn’t. It’s ,,Teaching Steps :Step1. Free talk and motivation .1. Let’s sing a song: A B C song.2. 师生问候： Good morning /afternoon .How are you?3. 指着室内物品用 What’s this /that (in the pencil-box /on the desk)? It’s ,, Wh at’s this /that in English ? It’s ,,与学生互相问答。
（复习Unit 1 中的单词）4．拿出人物图片以Who is he /she ? He is /She is ,,介绍Nancy .Gao Shan. Wang Bing,Yang Ling.Step2. Presentation and practice .1. 介绍生词： a watch ,a radio ,a camera ,a computer .a. 教师出示一个包，把要学单词的实物与文具放在包里让学生摸一摸，猜一猜，指名上台摸，教师问What’s in my bag ? It’s ,,或问What’s this in English ? 这样逐一学习上面四个单词，教师读，开火车，拼读。
牛津小学英语 3B第一单元教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版（凤凰）牛津英语教案4AU3教案第一篇：苏教版(凤凰)牛津英语教案4A U3教案苏教版（凤凰）牛津英语教案20114A Unit3教学方案第一课时第一部分内容提示一、年级：四年级二、单元：Unit3三、课题：A purse四、课型：新授课五、教学内容：单元part A六、教学目标：1、学生能够掌握单词、词组：purse，perhaps，over there，Come here，let me see， not at all2、学生能够听懂、会说、会读日常交际用语：What’s that over there? Where’s Yang Ling? She’s in the classroom. Thank you. Not at all.七、重点难点：初步了解掌握句型：Is that / this your purse? Yes, it is./ No, it isn’t.第二部分教学过程第一步：重难点突破1. T: Hi, boys and girls. How are you ? Today we’ll learn Unit3 part A read and say. T: Well, let’s begin our class.T: First，let’s play a game. Look at the pictures.首先我们来玩一个游戏，请看这幅图。
（PPT2出示图片）T：接下来我考考你的记忆力。
假设你是Nancy，请你用Yes, it is.或No, it is n’t. 来回答我，下面图中的物品是否属于你。
(每问一题停2秒，让学生回答，PPT出示问题和答案) T: Is thisyour pencil case?(PPT3) T: Is that your ball pen?(PPT4) T: Is this your bookmark?(PPT5) T: Is that your toy monkey？ (PPT6)12、 T：现在你也可以用你身边的物品和你的同学进行对话了。
牛津英语三年级——3BUnit2YesorNo 教案（第一课时）~ 教学目标：1.能听懂、会说、会读单词computer, radio, camera o2•能运用Isthis/thathellip; ?进行提问并回答：Yes, itis. /No, itisnrsquo;t・3.能理解感叹句Whatanicehellip; !对物品进行赞美。
4.能正确地使用礼貌用语MayIcomein?Comein, please.教学重点：让学生在实际情境中结合学过的物品单词，运用1sthis/thatahe Hip;?进行问答。
教学难点：Isth is/thathell ip;?句型初次出现，this 与that 的读法及用法比较混淆，应设计直观的情景和多样的操练，让学生从感知到理解并走向运用。
另外，新授单词正确发音也是一难点。
教学准备：教师:多媒体课件、歌曲、课文磁带、电话机、电脑、照相机、收音机、单词卡片、人物头饰。
学生:准备一些精美的物品，包括衣服、文具等。
教学过程:SteplWarm Up1・T:（站在教室门口）MayIco mein?弓I 导学生说Comein, pie ase・（Ifyous ayyes, youca nsaylsquo;C omein, pleas e. rsquo;）2.Greeting・ Singasong. 1 squo;ABCson grsquo；・3 . T:Boysandg iris・Youloo knicetoday. Letmetakeap hotoforyou. （takeoutaca mera）Look, i trsquo;smyn ewcamera ・ It rsquo; snice , isnrsquo; t it?新授单词ca mera,并引导学生用Whataniceca mera!来赞美。
大组齐喊Camera!（开摄），教师将照相机对准那一大组拍摄，并宣布下课后给表现最好的学生拍一张集体照。
苏教版（凤凰）牛津英语教案2011
3B Unit2 (Part A) 教学方案
年级：3年级单元：Unit 2
课题：Y es or no 课型：新授课
教学目标： 1. 能听懂、会说日常用品类单词a camera, a radio
2. 能听懂、会说、会读日常交际用语May I come in? Come in,
please. 初步掌握句型Is this/that…? Y es, it is. No, it isn’t. Can I
have a look? Sure. Here you are. 并获得运用所学语言进行交际的
能力。
要求读音正确，语调自然。
重点难点：初步掌握句型Is this/that…? Y es, it is. No, it isn’t. Can I have a look?
Sure. Here you are.
教学过程
用时：20分钟
第一步：重难点突破
用时：5分钟
1. T: (PPT 1 显示课题) Hello, boys and girls. Nice to meet you.今天我们开始第二单元的学习。
首先我们一起来读一读第二单元的课题Y es or no. (带读课题) T: 课题中or的意思是“或者”，所以课题的意思就是“是或者不是”，也就是说
我们在第二单元中将遇到很多用Y es or no来回答的问题，首先我们就一起来玩一个用“Y es or No”来回答的游戏，OK？
2 .T: OK. 首先请你看好了老师出示的图片和物品，听清老师说出的单词或句子，如果老师说对了，请你快速大声说：Y es. 相反如果老师说错了，请你大声迅速地说：No, 懂了吗？好我们开始吧！（教师迅速出示以前学过的图片和物品，自问自答，前两个说单词，过渡问到句子Is this a …? 学生仍用yes和no来回答）
3. T: Very good!你们的反应都很快！你还记得刚才老师是怎么用句子来讯问“这是不是某样东西”了吗？对，（PPT2）刚才老师的问题是Is this a …? 当然如果物品离得远，我们也可以问Is that a …? 我们一起来读一读。
（带读句子）
T: 刚才我们都是用简短的句子Y es或No来做出回答判断的，那么完整的回答应该是什么呢？请你也大声跟老师读一读。
（PPT2继续显示答句）如果答案
是肯定的，我们可以说：Y es, it is. 如果答案是否定的，我们可以回答：No, it isn’t. 还可以补充说明正确答案：It’s…（带读答句，特别带读isn’t ）
4. T: 好的，现在我们就用学到的新知识再来玩这个游戏，但是这次记得要用完整的回答方式哦！（教师再出示图片和物品，示范正确的对话过程）
5. T: OK. Now you can ask and answer like this, too! 现在我们有几位同学也在模仿我们的游戏对话，请你看看他们是怎样练习的。
（学生示范游戏对话）
T: 现在你们也可以练习用刚才学到的句型进行练习，请开始。
（本步骤设计说明：教师首先由课题引入，带领学生做迅速反映回答的游戏，在游戏中渗透引入新句型，进行透彻的讲解，再引导学生进行完整的回答，最后配合练习进行巩固，这样可以有效的对重点难点进行突破和练习。
）
第二步：课文学习
用时：10分钟
1 T: 同学们，在第一单元中杨玲去王兵家里做了客，而今天Nancy来到了Gao Shan的家门口，你看她正在敲门呢！（PPT3 显示Nancy敲门图）她会说什么呢？请你仔细听。
（点击播放声音May I come in? ×3）
T: 原来Nancy边敲门边说：（点击显示句子May I come in?和中文意思）我们以后也可以经常很礼貌地使用这个句子，请跟读模仿。
（带读）
T: Very good! 那么如果允许别人进来应该怎么回答呢？我们来听听Gao Shan 的回答吧！（点击播放声音Come in, please.×3）
T: 我们可以像高山这样回答（点击显示句子Come in, please. 和中文意思），请跟读模仿。
（带读）
2. T: Good! 我们接着看Nancy在进屋之后又跟Gao Shan 说了些什么呢？Please watch the cartoon. 请看动画。
（播放课文动画）
3. T: 看完了课文动画，我们知道原来Nancy在Gao Shan家里发现了两样很特别的东西，我们一起来看看它们特别有什么特别的吧！（PPT4显示像小狗玩具的电话和看起来像收音机的照相机）Look, is this a telephone? （PPT显示问句）Is that a radio? （PPT显示问句）Nancy的这两个问题你会回答吗？我们一起再来看一遍课文动画，然后请你来回答。
（再次播放课文动画）
T: 现在你会回答了吗？Is this a telephone? 正确的回答应该是：Y es, it is. （PPT显示答句）原来这是一个玩具小狗形状的电话，很漂亮，对吗？所以Nancy忍不住赞叹道：What a nice telephone! （PPT显示句子及中文意思，带读，注意语调的示范引导）
T: OK. 第二个问题：Is that a radio? 正确的回答应该是：No, it isn’t. （PPT显示答句）原来这样东西看起来像一个收音机，其实却是一个照相机啊！现在我们一起来学一学这两个单词，look, this is a radio. (PPT显示一个真正的收音机与原图对比) （教授带读单词radio）And is this a radio? No, it isn’t. It’s a camera. （教授带读单词camera）
T: Good! 你们读得很棒！Nancy知道原来这个物品不是收音机而是照相机觉得很新奇，所以她忍不住想看看，那么她是怎么说的呢？请听。
（PPT显示Nancy 说话图，点击播放Can I have a look? ×3）
T: 对！当我们想看一看某样东西的时候就可以说：Can I have a look? （PPT 显示句子，带读）如果可以，我们可以像Gao Shan这样回答，请听。
（PPT 显示Gao Shan说话图，点击播放Sure. Here you are. ×3）
T: Sure是当然的意思。
Here you are.表示给你。
你学会了吗？我们一起来读一读。
（教师带读）
4. T: 学完了课文，我们一起来回顾一下他们的对话吧！请跟读模仿。
5. T: Great! 有些同学读得和录音很像，非常棒！下面请你们自己先把课文读一读，再和同桌分角色朗读。
6. T: 现在你能和同学练习表演课文吗？请你们试一试吧！
（本步骤设计说明：本部分教师首先通过听的方式让学生自己学习如何询问是否可以进门及其应答，再通过看动画引起学生对课文中两样形状奇特的物品的注意，引导学生运用习得新知和动画内容回答两个主要问题，及重点教授了课文主体，又再次巩固了主要句型。
最后又通过听的方式学习如何询问是否可以看某样物品及其应答。
这样的处理方式有利于分散课文的教学难点，让学生学起来更轻松更自然。
）
第三步：巩固操练
用时：5分钟
1. T: 今天我们学习了新句型Is this/that a/an …?（PPT小结）还有日常用语May
I come in? Come in, please. Can I have a look? Sure. Here you are. 现在老师要请你们在学习课文的基础上进一步改编课文。
这里有几个形状很特别的物品，请你们挑选其中的两样改编课文，可以用课文中的人物，也可以把人物换成同学和自己。
下面请你们来看看这两位同学所编的对话吧，说不定会对你有所启发哦！（学生演示表演编对话）
2.. T: 好，现在轮到你啦！请你也来大胆自然的表演你所编的对话吧！
（结束语）
T: 本节课中我们通过课文学习了一些常用的日常用语还有重点句型Is this/that …?来确认周围的事物。
希望你在课后认真复习课文，我们下节课再见。
Bye!。
