江苏凤凰职教基础模块英语 第一册教案

Book1 Unit 1 Nice to meet you!（第一课时教学设计）一、学情分析本单元是新生入学的第一单元，教学重点是活用招呼用语、相互了解个人基本信息、制作个人名片、学习不同职业的表达与描述以及练习发音。

就学习英语而言，职业学校的许多学生是胆大心粗，能说不会写或写不到位。

因此，教师在教学过程中应充分利用学生的特点开展相应活动。

我们可以利用学生胆大、敢说的特点，充分利用头脑风暴法采集相关素材，开展如招呼用语集锦、刨根问底探隐私、名片栏目大荟萃等活动。

教学中名片栏目的设计、描述不同职业、圆润的发音是本单元难点。

圆润的发音要靠长期的示范与坚持来实现。

名片中各栏目的设计可以集体讨论商定，个人名片设计则可以体现个性化、专业化，并决出最佳名片设计奖，教师还可以请学生一起收集生活中的名片，探讨名片的基本要素和个性特色。

职业的描述教师可以借助体态语、道具、图片、视频等来推进，还可以设计相应的练习强化学生的认知。

本单元设计分为4个课时：第一课时 lead-in + listening and speaking第二课时 reading and writing第三课时 language in use + vocabulary consolidation第四课时 unit task + pronunciation practice第一课时 Lead-in + Listening & Speaking二、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第一单元的第一课时，包括Lead-in & Listening and speaking两部分，具体内容为：招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型。

2．教学重点、难点⑴教学重点招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型⑵教学难点个人信息的词汇、句型三、教学目标1.知识目标⑴掌握与个人信息相关的词汇，如name, first name; last name; name card; telephone number; age; address; e-mail address; job (engineer; manager; secretary; teacher; student; doctor; nurse; singer; fans); position(boss);⑵掌握提供或询问个人信息时所使用的句型，如：1) about greeting:Good morning.Hi.Nice to meet you.2) about personal informationWhat’s you name?Where are you from?Which company are you from?2.能力目标⑴学生能听懂关于询问和提供个人信息的对话。

中职英语基础模块第一册教学设计教学目标本教学设计旨在帮助学生掌握基础的中职英语知识和技能，包括基本的听、说、读、写能力，并培养学生的语言交际能力和学习策略。

教学内容1.单词学习–学习并掌握每单元的重点词汇–组织词汇记忆活动，提高学生的单词记忆和运用能力2.语法学习–学习基础的英语语法知识，如动词时态、主谓一致等–运用语法知识进行句子构造和语言表达练习3.听力训练–改进学生的听力技巧，提高听力理解能力–组织听力练习活动，培养学生听取信息和理解口语表达的能力4.口语表达–培养学生的口语表达能力，提高他们的口语交际能力–组织口语练习活动，让学生进行对话、演讲和角色扮演5.阅读理解–提高学生的阅读理解能力，培养他们的阅读习惯–组织阅读训练，让学生阅读和理解不同主题和体裁的文章6.写作训练–培养学生的写作能力，提高他们的写作表达能力–组织写作练习，让学生进行短文写作、信件写作等教学方法1.交互式教学法–鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的语言交际能力–组织学生进行问答、小组讨论、互动对话等活动2.合作学习法–创造合作学习环境，培养学生的团队合作意识和能力–组织小组合作活动，让学生共同完成任务3.情景教学法–创造真实的语言环境，让学生在情景中学习语言知识和技能–设计真实情景的活动，让学生进行情景模拟和角色扮演4.多媒体教学法–利用多媒体教具和资源，提高学生的学习兴趣和效果–使用演示文稿、视频、音频等多媒体材料进行教学教学评估1.课堂练习–在课堂上进行小测验、口头回答问题等形式的评估–评价学生对学习内容的掌握程度2.作业评估–对学生的书面作业进行评估，包括短文写作、阅读理解等–评价学生的写作表达和阅读理解能力3.表现评估–对学生的口语表达和听力理解进行评估–评价学生在真实情境中的语言交际能力教学资源1.教材：中职英语基础模块第一册–学生教材–教师用书2.多媒体教具和资源–电脑、投影仪等设备–演示文稿、视频、音频等3.计算机和互联网资源–提供相关的在线学习平台和网站链接教学进度安排本教学设计拟安排为每周3节英语课，共计40周。

江苏省职业学校文化课教材配套教学用书英语篇一：设计说明Teaching Design for Unit 5（第五单元教学设计）《英语》基础模块（上册）凤凰出版传媒集团江苏教育出版社一、设计思想根据《中等职业学校教学大纲》和《江苏省五年制高等职业教育课程标准》要求，英语课程一要使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；二要为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。

据此，本单元的基本设计思想是：以提高学生“英语综合运用能力”为目标，按照教学导入、听说、读写、能力拓展的顺序安排教学内容，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法，发挥自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的语言综合运用能力，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，创设鲜活的教学情境，落实“做中学”、“用中学”的人本教育思想，增强学生跨文化交际的意识和能力。

二、教材分析本单元选自江苏省职业学校文化课教材配套教学用书《英语》基础模块（上册）。

本册教材以学生的日常生活和未来的职业场景为主题和内容的来源，精心设计了一系列内容新颖、实用性强的主题和活动。

每单元都遵循语言教学规律，分别设置导入、听说、读写、语言技能、语言综合运用、拓展阅读和评价总结的板块，依次展开。

本单元内容围绕体育运动展开，从体育运动的名称，到体育活动的参与，再到学校的运动会。

体育名称可以结合图片、视频和标志等说明，体育活动参与要和学生日常实际结合，让学生尝试表达自己的体验，体育运动会可以由大到小，重点讨论学校运动会的作用和参与意识。

通过对本单元的学习，学生可以掌握一些运动及其装备的表达，谈论自己喜爱的运动，填写并分析学校运动会各项目的报名表，了解青年奥林匹克运动会的知识，从而增加对体育运动的兴趣，并能积极参加运动，强身健体。

三、学情分析本单元的主题是运动，学生对此都很感兴趣。

外研版中职国规英语教材基础模块第一册预备单元Welcome Unit一、单元整体解读及分析Welcome Unit单元本单元主题为复习用英文打招呼、相互介绍的表达方式以及初中阶段学内容习过的一些基本知识，同时还加入了课堂常用语的学习。

分析学生本教材的授课对象是职校高一年级的新生。

经过之前几年的英语学习，情况他们已经初步掌握了一些英语的知识和技能，也初步具备了进行简单英分析语会话的能力。

但是受原有基础和水平的制约，一些同学在学习过程中会觉得有困难，尤其是缺乏自信和英语交流意识，交际能力较弱。

就本单元的教学内容而言，主要是针对新生入学，使其适应新学期、新教材的一个复习单元，主要作用是承上启下，并通过不同形式的复习使学生认识到这里的英语学习不同于以往的英语课堂。

因此，难度较低，大多数的高一新生可以比较轻松的完成本单元的学习。

课时本单元既是复习课又是起始课，内容板块与别的单元不同，基于现实情划分况和知识本身的关联，可做如下划分：第1-2 课时： Hello ！和学习规则及要求开学第一课，老师与学生、学生与学生都不熟悉，因此这部分内容旨在通过复习英文打招呼和介绍的表达方式，让同学们互相认识、互相熟悉。

并和学生约定一些学习要求和规则及学期目标。

第3-4 课时：What Does It Mean? Numbers; What Time Is It? What Day Is ItToday? What’s the date Today?通过各种英文标识让学生充分认识到英文的工具性、重要性，激发学生对英语的学习热情。

同时在复习数字的基础上，对其衍生的时间、日期表达方式进行强化训练。

第5-6 课时： Holiday Is Coming! My Family; My School ；How Do You Goto School? My Body; What Color Is It?这部分内容通过复习节假日名称，可以使学生熟悉国内外的节日文化背景；复习家庭成员的英文表达方式及相关教学活动，可以使学生加深彼此了解和熟悉程度，通过对校园设施英文表达方式的复习可以使学生进一步了解和熟悉新校园。

凤凰职教英语第一册教案unit6（1~2）课题序号Unit6(1)授课班级15数控五年制15奥315计算机3+315地铁五年制115地铁五年制2授课形式讲授法授课日期授课章节名称Unit6 words&listening&reading 使用教具教材板书投影仪录音教学目的1.有的放矢：三个教学目标2. 完成Wrap-up以及listening and speaking 3.简单的课题相关单词回顾教学重点 1.理解reading的意思 2.提高学生口语教学难点提高学生口语教学方法小组讨论法教授法知识中心拓展更新、补充、删节内容基本一致教学后记授课主要内容或板书设计教学目标：一.wordshang out 常去某处---闲逛---挂在外面Next to 与。

相邻.................二．Listen..............三．reading ..................教学环节及时间分配教学主要内容与过程教法运用第一步：组织教学（5’）第二步：Wrap-up& words （20’）1.课题名称的中文意思？2.三个教学目标是什么？有的放矢。

3.你所喜欢的旅游地点和喜欢的原因是什么？一．Goal1.Ask for and give directions2.talk about an interesting place3.explore(探索）your city or town二．Warm-up1.帮助学生解释题目要求。

2.找学生回答问题。

3.AnswerGo boating --parkSend a letter ----post officeSave money ---bank三．WordsHang out 常去某处-----闲逛----挂置在外面Hang on 挂起来；吊Mall 商场----shopSubway 地铁On one’s left 在某人左侧Fountain 人工喷泉Peaceful 宁静的Noisy adj.吵闹的---noise n.噪音Be tied of .........厌倦；厌烦Far away 远离；遥远Stress 压力Quality adj.优质的n.质量，品质提问板书学生讨论板书学生讨论拓展讨论教学环节及时间分配教学主要内容与过程教法运用第三步：①Listening&s peaking②Reading& exercise （60’）Feeling n.情感；感觉Absolutely adv.完全地；绝对地；极其Charming adj.迷人的Most of all 尤其是；特别是==especially 四．Listening &speaking1.解释第一题的题意，找学生听力前猜测听力内容2.播放听力完成第一题3.再次播放听力，具体讲解听力内容以及句型，完成第二题。

教案纸（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）教案纸教案纸（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）教案纸（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）教案纸（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）教案纸（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）教案纸（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）教案纸（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）教案纸（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）教案纸（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等教案纸（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）教案纸（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）教案纸（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）教案纸（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）教案纸（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）教案纸（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）教案纸（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）教案纸（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等)教案纸（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）教案纸（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）。

Unit 1 nice to meet you!Period 1【教学目标】语言知识目标：A) 词汇：first, last, telephone, number, age, address, e-mail,engineer,street, company, manager, secretary, patient, vocational, nurse, name card, vocational school.B）句型: Hello!/Hi!Good morning/ good afternoon/ good evening.I’m…..Nice to meet you!/ Nice to meet you too.Where are you from?教学重点和难点1．重点：A) 认知新词汇：first, last, telephone, number, age, address, e-mail,engineer,street, company, manager, secretary, patient, vocational, nurse, name card, vocational school.B) 认知last name 和first name 在中西方的差异。

2．难点：语言功能：Enable students greet peple in English.情感目标：A) 激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性。

B) 通过小组活动、组间竞赛等，培养学生的合作意识和团队精神。

C) 学习英语文明礼貌的询问和回答方式。

学习策略：A）认知策略：为完成学习任务而自觉采取一些适合自己的学习方法和手段。

B）交际策略：学会与他人合作交流，并能把语言材料用到真实的生活情景中去。

C）资源策略：学会利用一切可利用的学习资源，如学习用品，字典，录音机和网络等获取更多的信息。

D）调控策略：在学习的过程中，通过自我评价和反思，不断调整自己的学习方法。

Book1 Unit 1 Nice to meet you!（第一课时教学设计）一、学情分析本单元是新生入学的第一单元，教学重点是活用招呼用语、相互了解个人基本信息、制作个人名片、学习不同职业的表达与描述以及练习发音。

就学习英语而言，职业学校的许多学生是胆大心粗，能说不会写或写不到位。

因此，教师在教学过程中应充分利用学生的特点开展相应活动。

我们可以利用学生胆大、敢说的特点，充分利用头脑风暴法采集相关素材，开展如招呼用语集锦、刨根问底探隐私、名片栏目大荟萃等活动。

教学中名片栏目的设计、描述不同职业、圆润的发音是本单元难点。

圆润的发音要靠长期的示范与坚持来实现。

名片中各栏目的设计可以集体讨论商定，个人名片设计则可以体现个性化、专业化，并决出最佳名片设计奖，教师还可以请学生一起收集生活中的名片，探讨名片的基本要素和个性特色。

职业的描述教师可以借助体态语、道具、图片、视频等来推进，还可以设计相应的练习强化学生的认知。

本单元设计分为4个课时：第一课时 lead-in + listening and speaking第二课时 reading and writing第三课时 language in use + vocabulary consolidation第四课时 unit task + pronunciation practice第一课时 Lead-in + Listening & Speaking二、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第一单元的第一课时，包括Lead-in & Listening and speaking两部分，具体内容为：招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型。

2．教学重点、难点⑴教学重点招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型⑵教学难点个人信息的词汇、句型三、教学目标1.知识目标⑴掌握与个人信息相关的词汇，如name, first name; last name; name card; telephone number; age; address; e-mail address; job (engineer; manager; secretary; teacher; student; doctor; nurse; singer; fans); position(boss);⑵掌握提供或询问个人信息时所使用的句型，如：1) about greeting:Good morning.Hi.Nice to meet you.2) about personal informationWhat’s you name?Where are you from?Which company are you from?2.能力目标⑴学生能听懂关于询问和提供个人信息的对话。