2016版汉语拼音 第十三课 ɑng eng ing ong

汉语拼音13 ɑng eng ing ong课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的后鼻韵母：ɑng、eng、ing、ong。

这是教材的第三章第五节内容。

我们将详细讲解这四个韵母的发音要领，并通过例词练习，让学生能够正确区分并运用这些韵母。

二、教学目标1. 让学生掌握ɑng、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音方法。

2. 培养学生正确拼读和书写含后鼻韵母的音节。

3. 通过学习，提高学生的汉语听说读写能力。

三、教学难点与重点教学难点：ɑng、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确发音和运用。

教学重点：音节的拼读和书写。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、例词卡片、录音机、磁带。

学生准备：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个包含ɑng、eng、ing、ong四个韵母的儿歌，让学生跟随录音朗读，感受后鼻韵母的发音。

2. 讲解：详细讲解ɑng、eng、ing、ong的发音要领，并通过示范，让学生模仿练习。

3. 例题讲解：挑选几个含后鼻韵母的词语，如“帮忙”、“风筝”、“游泳”、“彩虹”，进行拆音节、拼读和书写讲解。

4. 随堂练习：让学生两人一组，互相练习拼读和书写，教师巡回指导。

六、板书设计1. ɑng、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音方法。

2. 例词：帮忙、风筝、游泳、彩虹。

3. 音节拼读和书写规范。

七、作业设计1. 作业题目：请学生选择5个含后鼻韵母的词语，进行拆音节、拼读和书写练习。

答案示例：帮忙（bāng máng）、风筝（fēng zheng）、游泳（yóu yǒng）、彩虹（cǎi hóng）、共鸣（gòng qǐng）。

2. 作业要求：完成作业后，家长签字确认，明天课堂上进行讲解。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后多读儿歌、故事，增加词汇量，提高汉语水平。

一年级上册语文教案汉语拼音13 ɑng eng ing ong人教教学目的：1、学会后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和全体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节，能正确拼读音节，正确书写音节。

3、看法4个生字，正确朗诵短文、儿歌。

教学重点：1、学会后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和全体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

2、看法4个生字。

教学难点：学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节，能正确拼读音节，正确书写音节。

教学时间：1课时教学进程：一、故事导入。

夜深了，星星淘气地眨着眼睛，小月亮很猎奇人们在做什么。

于是，它悄然地离开了……先生自在说，教员适时引入课程学习。

1.同窗们，明天教员又给大家带了新冤家呢，快看，它们来了。

〔出示课件〕请细心观察这几个新冤家，它们有什么相反的中央吗？预设：先生：都是两个单韵母的组合；都有ng。

2.同窗们的小眼睛观察得可真细心，这样的末尾是ng的叫做后鼻韵母。

温习前鼻韵母的概念，留意区分不同。

那接上去，就让我们一个一个去看法一下这些后鼻韵母吧。

二、学习新课。

〔一〕教学拼音ɑng1.束缚军叔叔保家卫国，十分辛劳，明天教员就带大家去慰劳我们的束缚军叔叔。

〔课件出示图片〕看，束缚军叔叔正在训练呢，一个个俯首挺胸的，可真肉体啊！束缚军叔叔送给大家一个拼音宝宝ang〔课件出示ang〕他在通知大家，无论走路还是站立，都要俯首挺胸。

2.编顺口溜发音，俯首挺胸ɑnɡɑnɡɑnɡ。

3.教员指点发音：发ɑnɡ时，先发ɑ，然后发nɡ的音。

nɡ的读法：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。

4.教员范读，先生看口型模拟发音。

5.先生练习读，并尝试读ɑnɡ的四声。

同桌相互纠正，体会后鼻韵母的发音方法。

6.练习读拼音，自己读，同桌互读，齐读。

〔课件出示含有ɑnɡ的拼音〕〔二〕教学拼音eng1.同窗们，有一个小同伴，每天早晨你写作业时，它总是默默无闻地呆在你的书桌上，白昼太阳出来时却很少能用到它。

汉语拼音13angengingong 完整版课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的ang、eng、ing、ong这四个后鼻韵母。

这一部分内容位于教材的第五章第三节，详细内容包括后鼻韵母的发音要领、书写规则以及与声母相结合的拼读方法。

二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领，做到准确发音。

2. 学会正确书写这四个后鼻韵母，并能与声母相结合进行拼读。

3. 培养学生运用所学后鼻韵母进行词语创编的能力。

三、教学难点与重点教学难点：后鼻韵母的发音要领，尤其是与声母结合时的拼读。

教学重点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确书写和发音。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、拼音卡片。

2. 学具：练习本、铅笔、拼音卡片。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生描述一下他们最喜欢的动物，引导他们注意这些动物名字中的后鼻韵母。

2. 新课内容展示：利用PPT课件展示ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领和书写规则。

3. 例题讲解：以词语为例，讲解后鼻韵母与声母的拼读方法。

4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生分组进行拼读练习，教师巡回指导。

六、板书设计板书分为三部分：1. 汉语拼音13ang eng ing ong2. 后鼻韵母发音要领和书写规则3. 例题和拼读方法七、作业设计1. 作业题目：（1）写出四个后鼻韵母及其对应的词语。

（2）运用后鼻韵母编写一个短句。

2. 答案：（1）ang（红）、eng（风）、ing（星）、ong（龙）（2）示例：小明喜欢看星星。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，让学生掌握了ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音、书写和拼读。

课后，教师应关注学生对后鼻韵母的掌握程度，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。

拓展延伸方面，可以让学生课后收集含有后鼻韵母的词语，并在下一节课进行分享，提高学生的词汇积累和运用能力。

汉语拼音13ɑngengingong完整版精品课件一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第三单元“复韵母”章节，详细内容包括13个复韵母ɑng、eng、ing、ong的学习和应用。

二、教学目标1. 让学生掌握13个复韵母ɑng、eng、ing、ong的发音方法和书写规范。

2. 培养学生正确拼读和书写含复韵母的词语。

3. 提高学生运用复韵母进行语言表达的能力。

三、教学难点与重点难点：复韵母ɑng、eng、ing、ong的发音区分和词语运用。

重点：掌握复韵母的发音方法和书写规范。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入播放儿歌《小燕子》，引导学生注意歌词中的复韵母。

让学生模仿儿歌中的复韵母发音，感受复韵母的韵律美。

2. 例题讲解利用PPT展示复韵母ɑng、eng、ing、ong的发音方法、书写规范和例词。

逐个讲解复韵母的发音要领，指导学生正确发音和书写。

3. 随堂练习让学生跟读PPT上的例词，并模仿书写。

教师巡回指导，纠正学生的发音和书写错误。

4. 互动环节分组进行拼音接龙游戏，要求每组用上一个复韵母，下一个词语必须以该复韵母开头。

评选出表现最佳的组别，给予表扬。

学生分享学习心得，互相交流。

六、板书设计1. 复韵母ɑng、eng、ing、ong的发音方法、书写规范。

2. 例词展示。

3. 拼音接龙游戏规则。

七、作业设计1. 作业题目拼音连线题：将下列词语与对应的复韵母连线。

写字题：根据拼音写出相应的汉字。

2. 答案拼音连线题答案：略。

写字题答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对复韵母发音和书写的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读含有复韵母的诗歌、故事等，提高学生对复韵母的运用能力。

重点和难点解析1. 复韵母ɑng、eng、ing、ong的发音区分。

2. 例题讲解的详尽程度。

汉语拼音13angengingong 完整版课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。

教学内容出自《汉语拼音》教材第四章第三节，主要详细讲解这四个韵母的发音要领、拼写规则以及它们在不同声母中的运用。

二、教学目标1. 熟练掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音，并能正确书写。

2. 学会区分这四个韵母，能够准确拼读含有这些韵母的音节。

3. 能够在实际语境中运用这些韵母，提高汉语听说读写能力。

三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领，以及它们在不同声母中的运用。

教学重点：熟练掌握这四个韵母的发音、拼写和运用。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、录音机、拼音卡片。

学具：拼音练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示含有ang、eng、ing、ong韵母的图片，引导学生观察并尝试发音，激发学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解ang、eng、ing、ong四个韵母的发音要领，通过示范和对比，帮助学生掌握发音技巧。

a. ang：发音时，先发a，然后舌根后缩，舌面上升，鼻腔共鸣。

b. eng：发音时，先发e，然后舌根后缩，舌面上升，鼻腔共鸣。

c. ing：发音时，先发i，然后舌根后缩，舌面上升，鼻腔共鸣。

d. ong：发音时，先发o，然后舌根后缩，舌面上升，鼻腔共鸣。

3. 实践：进行分组练习，让学生互相纠正发音，提高发音准确性。

4. 例题讲解：通过PPT展示例题，讲解含有ang、eng、ing、ong 韵母的音节拼写规则。

5. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生进行音节拼写练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书汉语拼音13ang eng ing ong2. 板书内容：a. ang、eng、ing、ong四个韵母的发音要领b. 含有这些韵母的音节拼写规则c. 例题及答案七、作业设计a. fang _____b. peng _____c. king _____d. long _____2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多写，积累含有ang、eng、ing、ong韵母的词汇，提高汉语水平。

汉语拼音13angengingong 完整版优质课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中ang、eng、ing、ong这四个后鼻韵母。

这部分内容属于汉语拼音教学高级阶段，对应教材第十章。

我们将详细讲解这四个韵母发音要领，并结合实践情景，让学生能够正确拼读和书写。

二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母发音、书写和运用。

2. 培养学生运用后鼻韵母进行词汇拼读能力。

3. 提高学生汉语拼音综合运用能力。

三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母正确发音和运用。

教学重点：这四个韵母书写规范以及词汇拼读。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、卡片。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过展示一张包含ang、eng、ing、ong韵母图片，引发学生兴趣，引导学生说出图片中词语，进而导入新课。

2. 新课内容讲解：a. 讲解ang、eng、ing、ong发音要领，配合PPT展示发音口型，让学生模仿跟读。

b. 示范书写这四个韵母，强调书写规范，让学生在练习本上练习。

3. 实践情景引入：a. 播放一段包含ang、eng、ing、ong韵母录音，让学生听音辨词。

b. 学生分角色朗读，提高发音准确性。

4. 例题讲解：a. 出示几个含有ang、eng、ing、ong韵母词语，引导学生正确拼读。

b. 讲解拼读方法，让学生进行随堂练习。

5. 随堂练习：a. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。

b. 选取部分学生进行拼读展示，及时纠正错误。

b. 布置课后作业，引导学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书四个后鼻韵母：ang、eng、ing、ong。

2. 示例词语：旁（páng）、冷（lěng）、醒（xǐng）、共（gòng）。

3. 拼读方法及注意事项。

七、作业设计1. 作业题目：b. 用所学后鼻韵母写一篇小短文。

人教部编版一年级语文上册汉语拼音13《ɑng eng ing ong》知识点+图文解读知识点
01
发音
1. ɑng：读ɑng时，先发ɑ，然后舌根高抬，抵住软腭，气流从鼻腔出来。

2. eng ：读eng时，先发e，紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。

3. ing ：读ing时，先发i，然后舌尖向下，舌头后缩，舌根抬起并抵住软腭，气流从鼻腔出来。

4. ong：读ong时，先发o，紧接着舌头后缩，舌根向软腭靠拢，气流从鼻腔出来。

02
读音节
ying:发音与ing大体相同，气流从鼻腔出来，但要读得稍长、响亮些。

03
书写
1. ɑng：ɑng占中下格，先写ɑn，占满中格，再写g，占中下格，六笔写成。

2. eng ：eng占中下格，先写en，占满中格，再写g，占中下格，五笔写成。

3. ing ：ing占上中下格三格，先写in，占上中格，再写g，占中下格，六笔写成。

4. ong：ong占中下格，先写on，占满中格，再写g，占中下格，五笔写成。

图文解读。

13 ɑng eng ing ong情境图讲故事素材
看图讲故事
“当当当……”墙上的猫头鹰挂钟发出了清脆的响声，已经晚上八点了。

看！妈妈正坐在床上，哄小宝宝睡觉呢！只见她把宝宝抱在怀里，轻轻地摇晃着，嘴里不时哼唱着好听的催眠曲。

歌声把调皮的月亮也吸引来了，它慢慢地在窗外探出了头，好像在听妈妈哼歌呢！
一阵微风吹来，窗帘随风飘动，凉凉的，柔柔的，舒服极了！床头的台灯散发出柔和的光，照亮了这处小小的卧房。

伴着歌声，吹着微风，宝宝慢慢地进入了甜蜜的梦乡，就连墙上的猫头鹰也闭上了一只眼睛，甜甜的睡了。

这是多么幸福温馨的画面啊！
（编写者：武城县郝王庄镇正兴小学刘艳昭）。

《汉语拼音13. ɑng eng ing ong》第一课时一、复习导入。

上节课我们在拼音王国里认识了几位前鼻音韵母朋友，快跟它们打声招呼吧！抽读前鼻韵母卡片：ɑn、en、in、un、ün。

（1）指名认读。

（2）开火车随意指读。

（3）全班齐读。

2.指名说说前鼻韵母的发音要领。

3.同学们，今天拼音王国的小蜜蜂听说我们班的同学特别喜欢交朋友，今天专门为我们带路，去迎接新朋友。

你们都准备好了吗？好，让我们一起快乐出发吧！二、说话练习。

1.看图认识事物，进行说话练习。

出示情境图，问：谁能说出图上的内容？（弯弯的月牙爬上了窗台。

屋里的墙上，猫头鹰形状的挂钟在嗒嗒嗒地走着。

灯光下，妈妈坐在床上哼着歌，哄着怀里的婴儿。

）2.引导学生发现，图中的“床”和“窗”提示。

ɑnɡ的音，“灯”提示enɡ的音，“婴儿”的“婴”和“猫头鹰”的“鹰”提示inɡ和y inɡ的音，“钟”提示onɡ的音。

3.课件相机出示音节chànɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ，告诉学生这些音节中就有我们今天要学习的四个新的韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。

(1)请你仔细瞧瞧这四个新韵母，你发现它们有什么共同点？(都有nɡ)告诉学生这叫做后鼻韵母。

(2)指导学生学习nɡ的读法：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。

(3)教师范读，学生练读，同桌互读。

【设计意图】看图认识事物，在练习说话中，寻找所学字母的发音，符号年龄小的学生的实际情况。

三、认学后鼻韵母。

1.看形认识后鼻韵母。

（1）我们的新朋友在哪呢？这四个好朋友就藏在大家编的儿歌中。

我们起数到3，它们就出来了。

课件出示：ɑnɡ enɡ inɡ onɡ（2）这就是我们这节课要认识的好朋友后鼻音韵母。

（3）同学们好好看看ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ这几位新朋友，你能发现什么呢？预设：（都由三个字母组成的，都有nɡ，比前鼻音多了一个字母。

）2. 教学ɑnɡ。

（1）我们赶快来认识第一个新朋友吧！它都等不及了。

汉语拼音13 ɑng eng ing ong教学目标：1.学会后鼻韵母anɡ enɡ inɡ onɡ及其四声，读准音，认清形。

学会整体认读音节yinɡyuan。

2.学习声母与后鼻韵母组成的音节，能正确拼读。

复习ü上两点要省略的规则。

3.比较前鼻韵母和后鼻韵母的不同。

教学重点：后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读。

教学难点：后鼻韵母“eng、ing”的发音和三拼音节的拼读。

教学课时：一课时教学过程：一、复习导入拜访旧朋友：an in en un ün认识新朋友（出示课件ang eng ing ong）二、教学“ng”请你仔细观察，这四个新朋友都有什么？（ng）。

对，但在这里不读n-g。

小朋友，只要我们掌握了这个“ng”的发音，我们就能很快帮助懒羊羊认识新朋友了。

要想读准这个音，老师送大家三句话：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子发音。

（师用手当舌头，边作手势边发音，开火车发“ng”音，全班都读）。

带有“ng”的音，我们叫它后鼻音。

前鼻音和后鼻音有什么不同呢？自己发音好好体会。

你发现发音时有什么不同？（舌尖顶住上牙床，舌头往后缩。

）再把“ng”好好地发几遍。

三、教学ang、ong、eng、ing1.学会了“ng”的音，“ang”谁会读？指名读，说说你是怎么读出来的？（先发“a”，再很快地滑向“ng”。

）（ a和ng连起来读。

）小老师带同学读（请大家跟我读ang ang ang）。

指名读，开火车读“ang”的四声，齐读。

2.同样的方法教学ong、eng、ing3.小组练读，开火车读，随机纠正。

五、书写韵母和整体认读音节哦，对了我们先把这些新朋友安排一下座位吧。

我先请一个小朋友帮ang安排一下座位，现在请小朋友们拿出书写本，把每个后鼻韵母和整体认读音节安排好座位吧。

注意“g”的座位在四线格的中格和下格，写时要手拉手，靠得拢一些。

六、学词语游泳骑自行车打乒乓球七、拼一拼，读一读míng liàng八、学习儿歌（1）师范读，学生跟读；（2）请同学读；（3）齐读九、复习巩固，朗读训练齐读前面所学拼音，巩固旧知。

汉语拼音13ɑngengingong教学课件一、教学内容1. 韵母ɑ的发音及其与声母的拼读。

2. 韵母ng的发音及其与声母的拼读。

3. 韵母en的发音及其与声母的拼读。

4. 韵母ɡ的发音及其与声母的拼读。

5. 韵母ong的发音及其与声母的拼读。

二、教学目标1. 学生能够正确发音韵母ɑ、ng、en、ɡ、ong，并掌握其与声母的拼读方法。

2. 学生能够通过这些韵母进行简单的词语拼写和朗读。

3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高学习积极性。

三、教学难点与重点教学难点：韵母ng、ong的发音，以及它们与声母的拼读。

教学重点：韵母ɑ、en、ɡ的发音，以及它们与声母的拼读。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、卡片。

2. 学具：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生们感受到拼音的重要性。

例如，邀请一位同学上台，用拼音描述他的穿着，引导学生们关注拼音的实用性。

（1）教师播放PPT，展示情景图片。

（2）教师邀请一位同学上台，用拼音描述其穿着。

（3）学生们跟读，教师纠正发音。

2. 新课内容：教师讲解教材中第三章、第四章的内容，重点讲解韵母ɑ、ng、en、ɡ、ong的发音及拼读方法。

（1）教师播放PPT，展示韵母ɑ的发音口型，并进行示范。

（2）教师指导学生模仿，并进行个别指导。

（3）同样的方法，教师讲解韵母ng、en、ɡ、ong的发音。

3. 例题讲解：教师通过PPT展示例题，讲解韵母与声母的拼读方法。

（1）教师展示例题，如“ɡā、sāng、fēnɡ、ménɡ”等。

（2）教师示范拼读，学生们跟读。

（3）教师挑选学生上台演示，并给予评价。

4. 随堂练习：教师布置随堂练习，让学生们巩固所学内容。

（1）教师发放练习题，如“填写正确的韵母、拼读词语”等。

（2）学生们独立完成练习，教师巡回指导。

（1）教师提问，检查学生们对韵母发音的掌握。

（2）教师点评学生们随堂练习的完成情况。