三年级下册英语教案- Unit 3 Lesson 1 These are pandas 鲁科版

人教版三年级下小学英语全英文教案Unit 1 Welcome back to schoolUnit 2 My Family Teaching Aims:1.Be able to understand and say: This is my family. Who’s that man(woman)? He’s/She’s my…Who’s this boy(girl)? He’s/ She’s my… Come on! Let’s watch T V. Be able to use them in the real situation with the natural tones.2.Be able to listen, say and recognize the main words: father(dad), mother(mom), man, woman, grandfather(grandpa),grandmother(grandma), brother, sister.3.Be able to use the interjection correctly: “ Great!/ Cool!/ Oh!/ Wow!” to express the emotion.4.Be able to listen, say, read and write letters F-I, understand and say the words which begin with F-I, eg: fish, father, goose, girl, hamburger, hot dog, ice-cream, ice.Lesson arrangement:Lesson One: Part A Let’s learn; Let’s sing; Part C CultureLesson Two: Part A Let’s talk ; Let’s practiseLesson Three: Part A Let’s say; Let’s chantLesson Four: Part B Let’s learn; Let’s chant; Part C Story time Lesson Five: Part B Let’s talk ; Let’s pr actise.Lesson Six: Part B Let’s say; Let’s do; Part C Let’s checkUnit 3 How many?Teaching Aims:1.Be able to understand and say: How many …can you see? I can see… How many…do you have? I have… Be able to use them in the real situation with the natural tones.2.Be able to listen, say and recognize the number words:11-20, and use them in daily life.3.Be able to understand and use the phrase which can praise other ones: “ It’s beautiful! How nice!” and use them in the proper situation.4.Be able to listen, say, read and write letters J-M, understand and say the words which begin with J-M eg: jeep, jump, kangaroo, key, lion, lock, milk, mouse, night, nest.5.Be able to understand the orders, and do the actions according to the orders.Lesson arrangement:Lesson One: Part A Let’s learn; Let’s play; Let’s sing.Lesson Two: Part A Let’s talk ; Let’s practiseLesson Three: Part A Let’s say; Part C Story timeLesson Four: Part B Let’s learn; Part C CultureLesson Five: Part B Let’s talk ; Let’s practise.Lesson Six: Part B Let’s say; Let’s do; Part C Let’s check。

2024年译林版新三年级英语下册全册教案一、教学内容本教案基于2024年译林版新三年级英语下册，教学内容涵盖全册教材。

具体章节及详细内容如下：Lesson 2: My new teacherLesson 3: I have a new friend2. Unit 2: My familyLesson 4: Family membersLesson 5: This is my fatherLesson 6: Family photos3. Unit 3: At the zooLesson 7: Look at the giraffeLesson 8: I like monkeysLesson 9: What's that?4. Unit 4: Time for breakfastLesson 10: It's time for breakfastLesson 11: What do you like for breakfast?Lesson 12: I don't like eggs5. Unit 5: Plus and minusLesson 13: What's six plus three?Lesson 14: How many altogether?Lesson 15: Let's count!6. Unit 6: Let's go shoppingLesson 16: Can I help you?Lesson 17: How much is it?Lesson 18: I want this one二、教学目标1. 掌握基本的日常英语对话，如问候、介绍、询问喜好等。

2. 学习并运用英语描述家庭成员、动物、食物、数字等。

3. 培养学生运用加减法进行简单计算的英语表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：数字的加减法运算、购物场景的英语表达。

人教版三年级下册Unit 3 After School ActivitiesStory Time教学设计一、教学目标：1. 知识目标：（1）能听说认读单词和词组：play ping-pong, bat, colored pens, dancing shoes（2）能听懂，会说：Are you going to play football/ dance/ play chess with me?2. 能力目标：（1）能够通过预测故事、读故事、就故事展开讨论等活动，体会阅读的乐趣。

（2）能够借助图片和教师的指导，运用略读、寻读、猜测词义等阅读方法读懂故事，完成阅读任务。

（3）能够在理解的基础上，尝试运用所学语言复述故事，或与同伴改编并表演故事。

3. 情感目标：（1）通过学习故事，明白做事不能三心二意的道理。

二、学情分析：1. 三年级学生在本单元Lesson 1中已经学会一些课后活动的词组，在Lesson 2中学会本单元句型“What are you going to do after school?”“I’m going to ...”。

2. 三年级学生多活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、影像等特别感兴趣。

学生有着极强的求知欲和表现欲，对英语的学习热情较高，可塑性较强，记忆力较好，但多为瞬时记忆，善于模仿，模仿能力强。

三、教具准备：单词卡片，图片，头饰，任务单，评价表和PPT课件。

四、重点难点：重点：1. 借助图片，在教师的指导下通过略读、寻读、猜测词义等阅读活动读懂故事。

2. 掌握生词：bat, play ping-pong, dancing shoes, colored pens难点：1. 运用本单元所学语言复述故事或改编成对话并进行表演。

2. 对“g et sth”的正确理解，对“Are you going to......?”的准确运用。

五、教学过程教学环节教学内容活动设计设计意图Step 1Pre-reading:1. Greeting.2. Sing a song.3. Free talk. T: Good morning, boysand girls. Please sayhello to your classmates.Ss: Good morning...Howare you? ...T: Let’s sing a song.T: What activities arethere in the song?Ss: Play sport, playchess, read books, singsongs.T: You are very smart.Today is Monday. I’mgoing to run after school.What are you going to doafter school?Ss: I’m go ing to...通过问候，营造活跃的英语课堂气氛。

三年级下英语教学设计-Unit3 This is my father-人教（精通）教学目标1.学生能听懂、会说“father, mother, sister, brother”等家庭成员的英文单词，并能理解这些单词和所表示的人物之间的关系。

2.学生能够以英语描述自己家庭成员的特征和爱好，并能够与同学一起分享自己家庭成员的信息。

3.学生能够表达对家庭成员的感受和关怀。

教学重点1.让学生掌握“father, mother, sister, brother”等单词的拼写和发音。

2.通过幻灯片和图片等多媒体辅助教学，让学生理解这些单词所表示的人物之间的关系，培养学生的视觉记忆能力。

3.让学生能够运用英语表达自己家庭成员的特征和爱好，并能够与同学分享。

教学难点1.帮助学生理解家庭成员之间的关系，如：sister是brother的姐姐，father是mother的丈夫等。

2.帮助学生准确运用“he, she, his, her”等人称代词，避免用错人称代词带来的歧义。

教学内容与流程设计教学内容1.学生自我介绍经过了前两个单位的学习，学生们已经初步掌握了一些简单的英文表达，因此本节课应让学生通过英语自我介绍的形式，让学生更好的展示自己并培养自信心。

2.学生听音识词老师现场播放“father, mother, sister, brother”等单词的发音，并将这些单词分别投影在黑板上。

学生听到单词后，通过看单词的写法进行单词辨认，并进行基本的拼读。

3.幻灯片展示家庭成员关系图通过幻灯片的形式，让学生观看这其中的人物关系是怎么连接在一起的，教会学生正确理解家庭成员之间的关系，如：sister 是brother的姐姐，father是mother的丈夫等。

4.组织学生对各自家庭成员的描述以学生对自己父母、兄弟姐妹等家庭成员为主题，教师将每位同学的主题随机发布给其他的组员，学生需要以描述家庭成员外貌、性格特点、爱好等方面进行描述，并在描述中使用到正确的人称代词。

最新人教PEP版小学英语三年级下册 Unit 3第1课时优质课教学设计一、教学目标1. 语言知识目标1.能正确朗读本课单词：basketball, football, volleyball, ping-pong, soccer, baseball, tennis, table tennis。

2.能认读本单元重点单词：play, sports, English, math, music, computer。

3.能用句型“Do you like…?”问喜好并回答。

如：—Do you like basketball? —Yes, I do. / No, I don’t.4.会用句型“Let’s play…”请求做某事。

如：—Let’s play basketball. —OK!5.能够听懂老师或同学用单词或句子来述说一些体育项目。

2. 情感态度价值观目标1.热爱运动，培养学生的体育兴趣，增强体育意识。

2.培养学生协作精神，懂得合作团队精神对于完成任务的重要性。

3.渴望学习外语，深入了解外国文化。

二、教学重难点1.教学重点：①练习运动项目的读音，通过听说练习学生对于运动项目有一个基础的了解。

②学会用英语交流自己的运动兴趣。

2.教学难点：通过简单的对话让学生理解和运用一些句型，如：“Do you like…?”和“let’s play…”，并能自如发挥。

三、教学准备PPT，图片、卡片，音频设备等。

四、教学过程1. Warming-up•打开课件，用图片呈现下列各项内容，通过图片和实物的展示来提高学生对词汇和体育运动的了解。

–显示图片以及实物：basketball，football，volleyball，ping-pong，soccer，baseball，tennis，table tennis等。

•为图片配上每项体育运动的名称，做好声音的示范。

2. Presentation•通过展示图片为引导向学生介绍“Do you like…?”的用法。

外研版（一起）三年级英语下册《Module 3 Unit 1》教案设计2教学目标1.通过学习本课，使学生能够掌握颜色词汇的表达；2.通过本节课的教育训练，让学生能使用语言表达自己对于一些简单的、有趣的表达要求；3.教育学生要进一步发扬团队合作的精神与意识，提高学生的合作精神与能力。

教学重、难点1.教学重点：使学生掌握颜色词汇的表达；2.教学难点：如何可以培养学生的口语交流能力以及合作精神与意识。

教学准备1.课文；2.多媒体投影设备；3.教学用具：颜色卡片，颜色笔。

教学过程导入1.导入与颜色有关的话题。

老师提问：Do you know any colors in English?可以带入一些例子，如：What color is your pen?What color is the sky today?2.让学生完成“找同桌”的活动。

告知学生任务，学生在桌上互相交换小礼物，然后请同桌用英文表达自己礼物的颜色，时间2分钟。

老师引导同学回答。

学习学生学习颜色词汇将颜色卡片从用具袋内取出。

对于每个颜色，老师表演相应的动作和表情，并说出颜色，要求学生观察老师和卡片，跟读颜色。

不太明白的再反复提问。

合作练习1.学生找一组，在教室内找出6个纯色的物品；2.在纸上画出一个6x6的方格，将颜色填充到其中，每个颜色占用不多于2个格子；3.看看有多少个颜色，如果不够10种，可以再添加，最终讨论，并找出英文，尝试翻译成自己的语句；4.每一组找出一个代表”小组颜色表“的同学，另一边的同学是要询问别的小组的颜色种类和具体颜色所在的位置的提问者，请完成这个活动。

5.结束后老师会随机点名学生，让他们向全班汇报。

评价1.在教室墙壁上贴上一个颜色方块，让学生把不同颜色的小纸条粘贴到相应的颜色中。

学生在班级内点击他们的颜色来表示他们在颜色界中的位置。

让同学说出自己的颜色，老师讲解每个学生颜色的英语表述；总结本节课教学重点在于使学生理解曼彻斯特街流行的简化版，帮助学生领会较新的口语交流的技术。

三年级下册英语教学设计-Unit 3 What colour is thisballoon 第一课时湘少版（三起）教学目标知识目标1.学生能够听、说、认识单词：balloon, red, yellow, blue, green, pink, purple。

2.学生能够运用所学单词描述颜色。

能力目标1.学生能够听懂并运用所学单词进行简单对话。

2.学生能够进行简单的颜色描述。

教学准备1.带有不同颜色气球图片的PPT2.学生小组间的卡片3.单词卡片教学过程Step 1 导入新知1.打开PPT，呈现气球图片，引导学生回忆所学过的颜色。

老师可以通过提问或课堂游戏等形式调动学生积极性，激发学生学习兴趣。

2.教师出示单词卡片，让学生跟读单词，并了解单词的意思。

Step 2 新知输入1.带着学生进行对话，询问气球的颜色：T：What color is this balloon? S：This balloon is red/yellow/blue/green/pink/purple.2.教师复读并在黑板上书写对话中的每个单词，让学生理解每个单词的意思，以及对话的整个意思。

3.帮助学生记忆颜色单词，并利用单词卡片进行单词学习。

Step 3 合作探究1.以小组为单位，为每组发放不同颜色的气球卡片。

让学生互相交流，找出属于同一颜色的气球卡片，并集中到一起。

2.学生用英语表述不同颜色的气球，如：This is a red balloon.3.各小组依次展示他们的色块卡片，并教师点拨其语音、语调以及表达方式的正确性。

Step 4 拓展延伸1.老师可以以某个颜色的气球为话题，让学生重新组合形成新的语句，如：This red balloon is big/small/cute.2.老师可以带领学生用多个单词形容一个气球的颜色，如：This big red balloon.Step 5 巩固练习1.教师播放颜色单词的语音，学生跟读。

(沪教牛津版)三年级英语下册教案Module2Unit 3 People I likeThe first period1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Activity 11、教学辅助(Aids)1) 音乐2）图片2．活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Sing a song Sing the song together: 通过唱歌调动课堂气氛，引出主题: “Friends”2 Introducetheir friends 通过歌曲：引出：Who’s your friend? Wouldyou please introduce to us?让学生用学过句型和单词作介绍：My friend is…. She/He is….（fat/thin/big/little/tall/short…）通过让他们介绍自己的朋友，复习3A教学中所涉及的介绍朋友的内容，从而达到复习旧知识，为下面新授作铺垫。

Activity 21、教学辅助(Aids)1）电脑2）屏幕2．活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 复习：How old ishe? 告诉学生，今天我带来了一个新朋友你们想认识吗？教师三句话Is he….?What can he do? Can he…..? T: He is a boy. He’s fromBritain. He is very famous.Who’s he?让学生通过提问的方式猜。

介绍新朋友，激发学生兴趣，让学生通过提问的方式揭示谜底，提供学生开口的机会，培养学生用英语思维的能力。

2 Elicitation:Harry Potter 揭示谜底：（画面定格：HarryPotter）1.问学生是否看过这个电影，对他的印象如何？对于Harry Potter有哪些问题可以直接问他：How old are you?Can you….?Do you like….?Have you….?2. 先让学生来回答，或者让语言表达能力比较强的学生来描述。