《过氧化氢制取氧气》教学设计一、教材分析《过氧化氢制取氧气》位于义务教育课程标准教科书山东教育出版九年级化学第四单元《我们周围的空气》第三节《制取氧气》的第一课时。
《过氧化氢制取氧气》这个课题是学生练习了实验基本操作后接触到的第一个利用固体与液体反应制取气体的实验,而且也是第一次接触到催化剂，对催化剂的探究及实验装置的优缺点探究有利于学生进一步熟悉常见仪器的使用。
通过对其实行分析、归纳和总结，使学生了解实验室制取气体的思路和方法，有利于培养学生的实验探究水平和创新意识,更为今后学习其他气体的制取打下坚实的基础。
所以，本节课在中学阶段有非常重要的地位。
二、学情分析通过前面的学习，学生了解了氧气的性质及用途，并且学习了工业制氧，已初步具备了观察实验和实行简单实验操作的技能。
通过这个节实验探究课，让学生试一试、做一做，很容易激发他们学习化学的积极性和求知欲。
三、教学思路及教学策略（一）教学思路：创设情景回顾氧气的性质→引出氧气的制取→探究用过氧化氢溶液制取氧气的发生装置及收集装置→分小组讨论收集氧气（二）教学策略：本课题的设计主要是培养学生的自主探究水平，通过教师的引导让学生能够自己动手探究,练习化学实验基本操作,将课本的演示实验变为随堂探究实验。
引导学生从生活体验出发,通过具体的实验探究得出制取氧气的原理,理解催化剂的概念,了解催化剂在化工生产中的应用,由此培养了学生的观察水平、分析水平和实验动手水平,让学生在自主学习与相互合作、交流的环境中去学习新知识,掌握并使用新知识。
四、教学目标（一）知识与技能目标1.理解实验室用过氧化氢制氧气的方法（实验药品、反应原理、实验装置、收集方法）；2.掌握实验室制取气体的实验步骤以及气体的放置和收集。
（二）过程与方法目标1.通过探究实验室制取氧气的原理,让学生初步学习实验探究方法和使用比较学习法。
2.通过小组合作实验，及合作学习培养学生主动与他人实行交流和讨论，清楚地表达自己的观点的水平，并形成良好的学习习惯和方法。
