初三化学教案：氧气的实验室制法

初三化学教案：氧气的实验室制法1. 教学目标•了解氧气的实验室制法和原理•掌握氧气的实验室制法的操作步骤和注意事项•熟练使用化学实验器材进行氧气的实验室制法2. 教学内容2.1 氧气的实验室制法原理氧气通常用实验室内制法制备。

氧气是一种无色、无味、无臭、不易溶于水的气体，它是一种能够支持燃烧的气体，因此可以被用于辅助燃烧。

氧气的实验室制法是通过加热金属氧化物来使其分解，从而释放出氧气。

例如，将二氧化锰（MnO2）在高温下加热，它将分解为氧气和锰（IV）氧化物（MnO）：2 MnO2(s) -> 2 MnO(s) + O2(g)2.2 氧气的实验室制法步骤步骤一：预备材料和实验器材•二氧化锰（MnO2）•密封试管•橡皮塞•水槽步骤二：加热试管将2克左右的二氧化锰放入密封的试管中，并用橡皮塞密封好试管。

将装有二氧化锰的试管放入水槽中，加入适量的水，使试管于水面下至少2cm以上。

然后倾斜试管，用气头将水排尽。

用三角支架夹紧试管深处，用酒精灯或炉子加热密封好的试管。

（注意：加热时加热试管底部，避免加热试管较上方的部分，防止试管炸裂）步骤三：收集氧气当试管加热到适当的温度时，氧气便会从试管中析出并漂浮到试管口上。

用水滴管将漂浮在试管口上的氧气收集到水中（或用试管倒置后容器中收集），记录下收集的氧气的体积。

2.3 氧气的实验室制法注意事项•实验室操作时一定要戴上防护眼镜及实验服，避免因实验操作不当而对眼睛或衣物造成伤害。

•操作时要遵循安全操作规程，注意使用化学品的正确方法及妥善保管化学品。

•在使用火源（如酒精灯、炉子等）时，要注意使用并妥善保管。

•在实验过程中，要控制好加热试管的温度，避免试管炸裂。

•在操作过程中，要注意氧气是一种易燃气体，谨防引起火灾。

3. 教学方式在教学过程中，教师可以先介绍氧气的实验室制法原理，并结合实际操作展示加热试管的正确方法。

然后让学生自己操作，完成氧气的实验室制法实验。

在实验操作过程中，老师要及时给予指导和帮助，确保实验结果的准确性。

化学初中氧气制备教案教学目标：1. 了解氧气的性质和用途。

2. 掌握氧气的制备方法。

3. 能够进行实验观察和记录实验结果。

教学重点：1. 氧气的制备方法。

2. 实验操作的注意事项。

教学难点：1. 理解氧气在实验中的生成过程。

2. 观察和记录实验结果。

教学准备：1. 实验室设备：试管、试管夹、试管架、燃烧器等。

2. 实验试剂：过氧化氢、氧化铁、酸等。

3. 教学PPT或实验演示视频。

教学过程：1. 引入：介绍氧气的性质和用途，引导学生了解氧气的重要性和广泛应用。

2. 理论讲解：讲解氧气的制备方法，包括过氧化氢分解、氧化铁燃烧等过程。

3. 实验演示：通过实验演示氧气制备的过程，让学生观察氧气的生成和收集。

4. 学生探究：让学生自行进行氧气制备实验操作，指导他们观察实验过程和记录实验结果。

5. 总结：让学生总结氧气的制备方法和实验过程，鼓励他们提出问题和思考。

教学延伸：1. 深化理解：引导学生探讨氧气的性质和用途，拓展他们的化学知识。

2. 拓展实验：让学生设计新的氧气制备实验方案，培养他们的实验操作能力和创新思维。

教学反馈：1. 实验报告：要求学生完成实验报告，包括实验目的、原理、操作步骤、结果分析等内容。

2. 课堂讨论：组织学生进行氧气制备实验结果讨论和分享，促进他们之间的学习互动和交流。

教学评估：1. 实验操作：评估学生的实验操作能力和安全意识。

2. 实验结果：评估学生观察和记录实验结果的能力。

3. 知识应用：评估学生对氧气制备方法和原理的理解和应用能力。

初中化学氧气制取教案（6篇）初中化学氧气制取教案（精选6篇）教案是教师经验和智慧的结晶，能够为教学提供有力支持。

教案是教师教学过程中必不可少的指导工具，能够提升教学质量和效果。

下面是小编为大家整理的初中化学氧气制取教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

初中化学氧气制取教案【篇1】九年级化学制取氧气知识点氧气的实验室制法1.药品：过氧化氢和二氧化锰或高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰2.反应的原理：(1)过氧化氢水+氧气(2)高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 (导管口要塞一团棉花)(3)氯酸钾氯化钾+氧气3.实验装置4.收集方法：密度比空气大——向上排空气法(导管口要伸到集气瓶底处，便于将集气瓶内的空气赶尽)难溶于水或不易溶于水且不与水发生反应——排水法(刚开始有气泡时，因容器内或导管内还有空气不能马上收集，当气泡连续、均匀逸出时才开始收集;当气泡从集气瓶口边缘冒出时，表明气体已收集满)。

本方法收集的气体较纯净。

5.操作步骤：查：检查装置的气密性。

装：将药品装入试管，用带导管的单孔橡皮塞塞紧试管。

定：将试管固定在铁架台上点：点燃酒精灯，先使试管均匀受热后对准试管中药品部位加热。

收：用排水法收集氧气离：收集完毕后，先将导管撤离水槽。

熄：熄灭酒精灯。

6.检验方法：用带火星的木条伸入集气瓶内，如果木条复燃，说明该瓶内的气体是氧气。

7.验满方法：(1)用向上排空气法收集时：将带火星的木条放在瓶口，如果木条复燃，说明该瓶内的氧气已满。

(2)用排水法收集时：当气泡从集气瓶口边缘冒出时，说明该瓶内的氧气已满。

8.注意事项：(1)试管口要略向下倾斜(固体药品加热时)，防止药品中的水分受热后变成水蒸气，再冷凝成水珠倒流回试管底部，而使试管破裂。

(2)导管不能伸入试管太长，只需稍微露出橡皮塞既可，便于排出气体。

(3)试管内的药品要平铺试管底部，均匀受热。

(4)铁夹要夹在试管的中上部(离试管口约1/3处)。

(5)要用酒精灯的外焰对准药品的部位加热;加热时先将酒精灯在试管下方来回移动，让试管均匀受热，然后对准药品部位加热。

《氧气的实验室制法》教学设计第一篇：《氧气的实验室制法》教学设计《氧气的实验室制法》教学设计课题本课题是学生练习了实验操作后接触到的第一个系统的、综合的气体制取实验,是学生具体地从化学的角度出发,学习和研究制备物质的开始.通过制取氧气的原理和思路的分析,对于培养学生的实验设计探究能力和创新意识起到很好的作用,也有利于进一步熟悉常见仪器的使用,教学中通过对气体制取一般方法予以介绍,让学生对制取气体的方法有一定的认识，为学习“二氧化碳的制取的研究”打下基础.教材分析1、研究实验室中如何制取氧气,在实验室里常用分解过氧化氢溶液或加热高锰酸钾的方法制取氧气.2、介绍了催化剂和催化作用.3、分解反应的概念.学情分析1、学生基础较差,对化学实验还不太熟练,因此在教学中教师要特别注意引导和鼓励;2、学生已经学习了氧气的性质及用途,对氧气有了一定的了解,但对如何得到氧气,特别是在实验室的条件下如何制取氧气还没有系统,深入地认识.3、通过前面的探究学习活动,学生对科学探究已有一些体验.教学目标知识与技能:1、了解实验室制取氧气的反应原理,培养学生的实验技能;2、认识催化剂、催化作用和分解反应等概念.过程与方法:1、通过探究氧气的制法,初步学习实验探究过程.2、通过对分解反应与化合反应异同点的比较,让学生初步学会比较学习情感态度与价值观:1、通过对催化剂的探究和阅读有关材料,培养学生自主探究,勇于创新的科学精神.2、激发学生学习化学的兴趣和探究的欲望.教学重点和难点1、重点:实验室制取氧气的原理.2、难点:催化剂的概念和催化作用.教学过程本课采用“演示教学法”和“实验探究法”,要注意引导,要充分发挥学生的主体作用.教具准备过氧化氢、二氧化锰、高锰酸钾药匙、铁架台（带铁夹）、大试管、单孔橡胶塞、玻璃导管、胶皮管、集气瓶、水槽、酒精灯、玻璃片、坩埚钳、细铁丝、木条、火柴、棉花等一、[创设情景]运动会场上燃烧的火炬,火箭的发射,潜水员带着氧气瓶在潜水,抢救危急病人,光合作用,腐烂的葡萄,引导学生回答:氧气是我们身边熟悉的物质,它跟世间万物如影随形,你对它有哪些了解呢[学生交流]氧气可供给呼吸,氧气可支持燃烧,氧气能使物品腐烂,氧气能发射火箭……师:既然氧气的作用这么多,那么同学们一定很想知道氧气是如何制得的,这一节课我们就来进行学习和探究这个问题.(板书课题)教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、创设情景二、探究新知（一）和学生探讨氧气在我们日常生活中的运用,并提问氧气如何制得?（二）探究实验室制取氧气的反应原理:1、演示实验:[实验2-5]（加热高锰酸钾制取氧气）给学生提供合作探究机会,让学生在讨论和交流中相互启迪,从中培养学生的合作意识.并提问,在上述产生氧气的实验中,哪一种方法比较适合实验室制取氧气,理由是什么?2、进行演示实验:[实验2-6]（过氧化氢分解制取氧气）,了解二氧化锰的催化剂的作用（三)、学习分解反应的概念: 实验室制取氧气属于什么变化?这两个反应有什么共同特征?与化合反应有什么区别?1、学生说出自己知道的氧气的作用,与老师交流.学生思考、猜想并提出:空气中存在较多的氧气,能否从空气中获得氧气2、(1)学生通过观察、对比、分析,得出后一种是较合理的实验室制取氧气的方法并在教师的引导下,通过已有的知识确定二氧化锰不是反应物。

化学氧气的制取初中教案教学目标：
1. 了解氧气的化学性质；
2. 掌握氧气的制取方法；
3. 培养学生动手实验的能力。

教学重点：
1. 氧气的制取方法；
2. 实验操作过程。

教学难点：
1. 实验环境的控制；
2. 实验结果的观察和分析。

教具准备：
1. 锌粉；
2. 烧杯；
3. 砂纸；
4. 醋酸；
5. 试管；
6. 水；
7. 火柴。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 介绍氧气的化学性质，引入氧气的制取方法。

2. 提出问题：如何制取氧气？
二、实验操作（20分钟）
1. 将锌粉用砂纸打磨，放入试管中；
2. 加入少量醋酸，放在烧杯中；
3. 用火柴点燃试管口，观察反应过程。

三、实验结果（10分钟）
1. 观察试管内的变化，记录气泡产生情况；
2. 将试管倒置在水中，检验气体的性质。

四、思考拓展（10分钟）
1. 思考氧气的制取方法有哪些？
2. 如果想大规模制取氧气，应该如何操作？
五、总结（5分钟）
1. 总结氧气的制取方法及实验结果；
2. 引导学生思考氧气在生活中的重要性。

六、作业布置
1. 回答课堂提出的思考问题；
2. 搜集有关氧气的知识。

教学反思：
1. 实验操作环节需要严格控制火源，确保实验安全；
2. 指导学生仔细观察实验现象并进行记录，培养细致观察的能力。

初中化学制取氧气教案和板书教案标题：初中化学制取氧气教案和板书教学目标：1. 理解氧气的制取方法和原理。

2. 掌握氧气制取实验的步骤和操作技巧。

3. 培养学生的实验观察和实验记录能力。

4. 培养学生的团队合作和安全意识。

教学准备：1. 实验器材：燃烧瓶、水槽、橡皮管、导管夹、酒精灯、滴管等。

2. 实验药品：过氧化银、氢氧化钠等。

3. 板书准备：制取氧气的实验步骤和反应方程式。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入氧气的概念和重要性，与学生进行简要讨论。

2. 提问：氧气可以通过哪些方法制取？为什么需要制取氧气？二、讲解制取氧气的原理（10分钟）1. 介绍过氧化银和氢氧化钠的反应方程式：2Ag₂O + 2NaOH → 2Ag + H₂O + O₂。

2. 解释反应原理：过氧化银与氢氧化钠反应生成氧气。

3. 强调实验中的安全注意事项，如佩戴安全眼镜、穿戴实验服等。

三、实验操作（30分钟）1. 将过氧化银和氢氧化钠分别放入燃烧瓶中。

2. 在燃烧瓶上方加入适量的水，并用橡皮管连接到水槽中。

3. 点燃酒精灯，将火焰移至燃烧瓶底部加热。

4. 观察实验现象，记录产生的氧气气泡。

四、实验结果分析（10分钟）1. 让学生观察实验现象，回答以下问题：氧气气泡的颜色、体积变化等。

2. 引导学生分析实验结果，结合反应方程式，解释氧气的生成过程。

五、板书总结（5分钟）在板书上整理制取氧气的实验步骤和反应方程式，帮助学生复习和记忆。

板书设计：制取氧气实验步骤：1. 将过氧化银和氢氧化钠放入燃烧瓶中。

2. 加入适量的水，连接橡皮管到水槽。

3. 点燃酒精灯，加热燃烧瓶底部。

4. 观察记录氧气气泡的产生。

反应方程式：2Ag₂O + 2NaOH → 2Ag + H₂O + O₂教学延伸：1. 引导学生思考，氧气在生活中的应用和重要性。

2. 进一步探究其他制取氧气的方法和实验。

教学评估：1. 实验操作过程中的观察记录和实验报告评分。

2. 课堂讨论和问题回答的参与度和准确性。

初中化学氧气的制取教案一、教学目标1. 了解氧气在化学反应中的重要性。

2. 能够描述氧气的物理性质和化学性质。

3. 了解不同方法制取氧气的原理和实验操作方法。

二、教学重点和难点1. 教学重点：认识氧气的物理性质和化学性质，了解氧气的制取方法。

2. 教学难点：掌握氧气制取的原理和实验操作方法。

三、教学准备1. 实验器材：瓶装氢氧化钠(NaOH)、过氧化氢(H2O2)、滤纸、酒精灯、试管、试管夹、点燃棉签。

2. 教学课件：氧气的物理性质、化学性质及制取方法的相关图片和资料。

四、教学过程1. 引入：介绍氧气对人体和环境的重要性，引发学生对氧气的兴趣。

2. 讲解氧气的物理性质和化学性质，让学生了解氧气的具体特点。

3. 讲解氧气的制取方法：- 实验一：过氧化氢法制取氧气1) 实验操作：将过氧化氢(H2O2)倒入试管中，加入几滴瓶装氢氧化钠(NaOH)，用试管夹夹住试管放置于酒精灯上方。

2) 实验现象：试管内液体开始冒泡，产生气体，点燃棉签插入试管，发生明亮的燃烧。

3) 实验原理：H2O2与NaOH反应生成氧气。

4. 总结归纳：让学生总结制取氧气的方法和实验结果，加深学生对氧气的认识。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生对氧气的物理性质和化学性质有了更深入的理解，理解了氧气的制取方法。

同时，学生也明白了氧气在化学反应中的作用和重要性。

六、课堂作业1. 完成相关练习题。

2. 思考氧气在日常生活中的应用和重要性。

七、教学反思本节课主要以实验教学的形式讲解氧气的制取方法，让学生亲自操作实验，加深了他们对氧气的认识。

在以后的教学中，需要通过更多的实验操作和生活案例让学生深入了解氧气的重要性和应用。

化学初中制备氧气教案
一、教学目标
1. 了解氧气的性质和用途。

2. 掌握氧气的制备方法。

3. 能够进行实验，制备氧气。

二、教学重点和难点
1. 氧气的制备方法和实验步骤。

2. 实验中的安全注意事项。

三、教学准备
1. 实验器材：燃烧瓶、反应瓶、石蜡、导管、试管等。

2. 实验药品：过氧化氢、食盐等。

3. 教师制备氧气演示实验。

四、教学过程
1. 引入：向学生介绍氧气的性质和用途，引起学生兴趣。

2. 示范制备氧气实验步骤：
步骤一：将燃烧瓶添满过氧化氢，并加入一小块石蜡。

步骤二：将反应瓶内装有过量的食盐水。

步骤三：将燃烧瓶倒立到反应瓶中并扎好导管。

步骤四：加热燃烧瓶，观察气泡从反应瓶中涌出，收集氧气。

3. 实验安全注意事项：
1. 燃烧瓶加热时要小心，避免燃烧事故发生。

2. 操作过程中避免呼吸到产生的有毒气体，保持通风良好。

五、实验结果与讨论
1. 实验完成后收集的氧气会使火柴快速燃烧，证明氧气的存在。

2. 结合实验结果对氧气的性质和用途进行讨论。

六、课堂讨论
1. 请学生回答氧气的性质和用途相关问题。

2. 指导学生总结本节课学到的知识点。

七、作业布置
1. 完成课堂作业，复习本节课所学内容。

2. 阅读相关知识，预习下节课内容。

八、教学反思
1. 结合本次教学实际情况，总结教学过程中存在的不足之处，以便改进教学方法。

2. 审视学生对本节课内容的掌握情况，及时调整教学方向。

初三化学氧气教学的教案(精选5篇)初三化学氧气教学的教案(精选5篇)作为一名教学工作者，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

教案应该怎么写呢？下面是由给大家带来的初三化学氧气教学的教案5篇，让我们一起来看看！初三化学氧气教学的教案篇1一、教学目标：1、了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取气体的方法。

2、能够根据反应物的性质和反应条件来选择制备气体的实验装置与操作方法，会根据生成物的性质选择收集方法。

3、学会边实验、边讨论、边探究的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。

二、教学重点、难点：1.实验室制取氧气的反应原理。

2.实验室制取氧气的发生装置及收集装置的探讨。

3、实验室制取氧气的反应原理及仪器、装置的探讨。

三、课时安排1课时四、教学准备：酒精灯、大试管、铁架台（带铁夹）、导管（带胶塞）、集气瓶、水槽、棉花、高锰酸钾、火柴、药匙、纸槽、小木条五、教学过程一、实验室制法1、高锰酸钾制取氧气a. 实验原理：高锰酸钾加热——→锰酸钾+ 二氧化锰+氧气KMnO4 K2MnO4 MnO2 O2b.实验装置发生装置收集装置c. 实验步骤：a).查：将导管的一端浸入水槽中，用手紧握试管外壁，若水中的导管口有气泡冒出，证明装置不漏气。

松开手后，导管口出现一段水柱。

b). 装：按粉末状固体取用的方法（药匙或纸槽）。

c). 定：先下后上，从左到右的顺序。

d). 点：先使试管均匀受热，后在反应物部位用酒精灯外焰由前向后加热。

e). 收：若用排水集气法收集气体，当气泡均匀冒出时再收集；或向上集气法。

f). 离：移离导气管。

g). 熄：熄灭酒精灯d.注意事项：a). 试管口要略微向下倾斜：防止生成的水回流，使试管底部破裂。

b). 导气管伸入发生装置内要稍露出橡皮塞：有利于产生的气体排出。

c). 试管口塞一团棉花：防止高锰酸钾粉末进入导气管，污染制取的气体和水槽中的水。

初中化学制作氧气教案
教学内容：制作氧气
教学目标：
1. 了解氧气的性质和用途。

2. 掌握通过加热过氧化氢来制取氧气的方法。

3. 能够实验操作，安全地制取氧气。

教学重点和难点：
1. 掌握制取氧气的原理和方法。

2. 注意实验操作中的安全措施。

教学过程：
一、导入
老师向学生介绍氧气的性质和用途，引起学生对制取氧气的兴趣。

二、实验操作
1. 准备实验器材：试管、漏斗、活性炭、过氧化氢溶液。

2. 将活性炭放入试管中，加入适量过氧化氢溶液，将活性炭与过氧化氢充分混合。

3. 用火柴点燃试管口处，观察试管内的变化。

4. 观察试管内液体的变化，排放出的气体即为氧气。

三、实验总结
1. 学生观察实验现象，总结实验过程。

2. 教师引导学生总结如何制取氧气的方法。

四、实验小结
通过实验操作，学生掌握了制取氧气的方法和原理，了解了氧气的性质和用途。

同时，学生也了解了在实验操作中的安全措施，提高了安全意识。

五、作业
布置作业：写一份关于氧气的实验报告，包括制取氧气的方法、实验过程和实验结果等内容。

【教师注意】
1. 在实验操作中要注意安全措施，避免发生意外。

2. 学生要听从教师指导，保持实验现场的整洁和安全。

初中化学氧气制法教案
主题：氧气制法
目标：学生能够理解氧气的制法原理和实验步骤。

教学过程：
第一步：引入
1. 通过图片或视频展示氧气的重要性和用途，引起学生的兴趣。

2. 提出问题：我们平时呼吸的氧气是怎么来的？氧气是如何制取的？
第二步：理论知识讲解
1. 讲解氧气的化学性质和制取方法：将过氧化氢分解成氧气和水。

2. 介绍实验器材：试管、试管夹、加热器等。

第三步：实验演示
1. 指导学生进行氧气制法实验。

2. 示范实验步骤：取适量过氧化氢倒入试管中，用加热器加热并观察气泡生成。

第四步：实验讲解与讨论
1. 分析实验现象：生成气泡是氧气的体现。

2. 引导学生思考：过氧化氢分解的化学反应式是什么？为什么生成气泡？
第五步：实验总结
1. 总结氧气的制法原理和实验步骤。

2. 提醒学生注意安全措施，避免产生危险。

第六步：作业布置
1. 布置作业：写一篇关于氧气制法的实验报告。

2. 检查学生的实验器材是否清洁完好。

教学总结：通过本课的教学，学生能够了解氧气的制法原理和实验步骤，培养实验操作能力和科学探究精神。

第1篇一、教学目标1. 知识目标：- 了解氧气的物理性质和化学性质。

- 理解实验室制备氧气的原理和方法。

- 掌握过氧化氢分解和加热氯酸钾分解两种制备氧气的方法。

2. 能力目标：- 能够根据实验目的选择合适的实验装置。

- 能够熟练操作实验仪器，进行氧气的制备实验。

- 能够分析实验结果，得出结论。

3. 情感目标：- 培养学生的实验操作能力和观察能力。

- 增强学生的科学探究兴趣和团队合作精神。

- 培养学生严谨的科学态度和安全意识。

二、教学重难点1. 重点：- 氧气的制备原理和方法。

- 实验装置的选择和操作。

2. 难点：- 实验过程中的安全注意事项。

- 实验结果的准确分析和结论的得出。

三、教学过程1. 导入新课- 提问：氧气在我们的生活中有什么作用？- 引导学生思考氧气的性质和重要性，从而引出实验室制备氧气的主题。

2. 知识讲解- 氧气的物理性质：无色、无味、无臭，不易溶于水，密度比空气大。

- 氧气的化学性质：具有氧化性和助燃性，能与多种物质反应。

- 制备氧气的方法：- 过氧化氢分解法：2H₂O₂ → 2H₂O + O₂↑- 加热氯酸钾分解法：2KClO₃ → 2KCl + 3O₂↑3. 实验操作1. 实验装置：- 过氧化氢分解法：锥形瓶、导管、集气瓶、水槽。

- 加热氯酸钾分解法：试管、酒精灯、集气瓶、水槽。

2. 实验步骤：- 过氧化氢分解法：- 在锥形瓶中加入适量的过氧化氢溶液。

- 加入适量的二氧化锰作为催化剂。

- 用带导管的橡皮塞密封锥形瓶。

- 将导管插入集气瓶中，集气瓶倒置于水槽中。

- 观察氧气产生的现象，收集氧气。

- 加热氯酸钾分解法：- 在试管中加入适量的氯酸钾固体。

- 加入适量的二氧化锰作为催化剂。

- 用酒精灯加热试管，观察氧气产生的现象，收集氧气。

3. 实验注意事项：- 实验过程中要佩戴护目镜和手套，确保安全。

- 实验过程中要注意观察氧气的产生和收集，避免氧气泄漏。

- 实验结束后，要清理实验器材，保持实验室卫生。

氧气的制取教案氧气的制取教案（通用11篇）作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的氧气的制取教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

氧气的制取教案篇1教学目的知识：掌握实验制取氧气的反应原理；理解分解反应及其化合反应的区别；了解氧气的工业制法；了解催化剂和催化作用的概念。

能力：初步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。

初步培养学生分析、对比和迁移知识的能力。

思想教育：培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。

教学重点实验室制取氧气的反应原理和操作方法。

教学难点催化剂和催化作用的概念。

教学方法实验探索法。

教学用具药品：氯酸钾、二氧化锰。

仪器：铁架台（带铁夹）、试管、单孔橡皮塞、导管、水槽、集气瓶、酒精灯、试管夹、药匙。

其它：火柴。

教学过程教师活动学生活动教学意图【问题引入】空气中含有哪些成分？能否从空气中获得氧气？【板书】一、氧气的工业制法分离液态空气制氧气【问题】这个变化属于什么变化？为什么？答：空气中含有氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等。

可以从空气中获得氧气。

答：工业制取氧气是物理变化。

因为没有新物质生成。

通过复习空气的组成，引导学生思考如何分离空气制氧气。

激发学生学习兴趣。

【设问】实验室用什么方法获得氧气？我们通过实验来研究。

【实验】分别用酒精灯同时加热氯酸钾和二氧化锰。

片刻后用带火星木条伸入试管口，观察现象。

【小结】用酒精灯加热氯酸钾至较高温度时产生氧气。

加热二氧化锰不产生氧气。

观察记录：氯酸钾是白色固体，二氧化锰是黑色粉末。

氯酸钾加热至熔化后产生少量气体，使带火星木条复燃。

同时加热的二氧化锰不产生气体，带火星木条没有变化。

进一步激发学生学习兴趣。

指导学生观察实验和准确描述实验现象。

【实验】将试管内的二氧化锰迅速倒入热的氯酸钾中，把带火星木条伸到管口内观察现象。

初中化学课氧气的制取教学设计范文（精选3篇）一、学习目标1、掌握实验室和工业上获得氧气的方法。

2、通过本实验操作过程，练习仪器的装配、物质的加热、检查装置的气密性、收集气体和检验气体等基本操作。

3、了解氧气的性质4、培养学生动手操作的能力和观察能力。

二、实验用品：锥形瓶、带导管的双孔橡皮塞、长颈漏斗、试管（带导管的单孔橡皮塞）铁架台（带铁夹）、酒精灯、集气瓶、玻璃片、水槽、燃烧匙、棉花、高锰酸钾、过氧化氢、二氧化锰、木炭、铁丝三、预习感知1、要获得氧气，你知道有什么方法？2、写出实验室制取氧气的文字表达式（两种方法）3、实验室中制取气体的发生装置主要根据和来选择。

收集装置根据来选择。

4、如何检查装置的气密性？5、给试管加热时，有哪些不正确的操作会使试管炸裂？6、氧气不易溶于水，密度比空气大，你能用什么方法将氧气装在集气瓶中？7、用排水法收集气体时怎样使收集到的气体基本不含氮气？8、如何检验气体？四、教学过程（一）氧气的获得1、阅读课本P36三、氧气的获得第一自然段，回答下列2个问题：（1）空气中氧气的主要来源：（2）工业上获得氧气的原理依据方法步骤2、预习课本P36活动与探究，通过自己动手做实验，明确实验室制取氧气的几个问题：方法：药品：原理：实验室制取氧气装置及仪器：步骤：收集方法及原因：验满方法：检验方法：高锰酸钾制氧气时注意事项：①固定试管时，试管口应略向下倾斜②加热时要先预热试管再集中在有药品的部位加热③收集时，开始排出的是空气，不宜立即收集④实验完毕，先把导管移出水面，后熄灭酒精灯。

⑤用高锰酸钾制氧气时，在试管口放一团棉花。

3、预习课本P34，用收集到的氧气分别做木炭、铁丝在氧气中燃烧实验，观察实验现象，根据实验填写实验反应物生成物化学反应表达式木炭在空气中燃烧木炭在氧气中燃烧铁丝在氧气中燃烧根据实验回答下列问题：①木炭及铁丝在氧气中燃烧有什么实验现象？②铁丝在氧气中燃烧为什么要在末端系一根火柴？③铁丝在氧气中燃烧为什么在集气瓶低部铺少量沙子或加少量水？④有哪些可能会使铁丝不能燃烧？五、轻松课堂1、一瓶气体是氧气的方法是（）A、向集气瓶中加入澄清石灰水B、观察气体的颜色C、闻气体的气味D、用带火星的木条插入瓶中2、用高锰酸钾制取氧气时，应在试管口放一团棉花，其作用是（）A、防止水倒吸入试管B、防止产生氧气太快无法收集C、防止高锰酸钾粉末带入集气瓶D、防止试管破裂3、、实验室制取氧气，主要有下面几项操作：①当气泡连续均匀冒出时，可以收集；②检验装置的气密性；③把导管移出水面；④把药品装入试管，并固定在铁架台上；⑤熄灭酒精灯；⑥先均匀加热，然后再固定在盛药品的部分加热。

九年级化学氧气教案15篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中氧气制取试验教案一、教学目标1. 让学生了解氧气的实验室制法，掌握加热高锰酸钾、氯酸钾或分解过氧化氢溶液制取氧气的方法。

2. 培养学生正确进行化学实验的基本操作能力，提高实验安全意识。

3. 引导学生认识氧气的性质，能够运用氧气解释一些日常现象。

二、教学内容1. 氧气的实验室制法：加热高锰酸钾、氯酸钾或分解过氧化氢溶液。

2. 氧气的性质：助燃性、氧化性。

三、教学重点与难点1. 教学重点：氧气的实验室制法，氧气的性质。

2. 教学难点：制氧气的实验操作方法，氧气的助燃性、氧化性的实验现象。

四、教学方法1. 采用实验演示法，让学生直观地观察氧气的制取过程和氧气的性质实验。

2. 采用问题驱动法，引导学生思考实验现象背后的原理。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和口头表达能力。

五、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学过的气体的制取方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解与演示（1）讲解氧气的实验室制法：加热高锰酸钾、氯酸钾或分解过氧化氢溶液。

（2）演示制取氧气的实验操作步骤，强调注意事项。

3. 学生实验操作学生在教师的指导下，分组进行氧气的制取实验，观察实验现象。

4. 总结与讲解（1）总结氧气的实验室制法，强调实验操作要点。

（2）讲解氧气的性质：助燃性、氧化性。

5. 课堂练习布置练习题，让学生巩固所学内容。

6. 课后作业布置课后作业，要求学生书写实验报告，总结实验现象和原理。

六、教学反思本节课通过实验演示和学生分组操作，使学生掌握了氧气的实验室制法，认识了氧气的性质。

在教学过程中，要注意关注学生的操作规范性，培养学生的实验安全意识。

同时，通过问题驱动法和小组讨论法，激发学生的思考和参与意识，提高课堂效果。

在课后，要及时批改学生作业，了解学生掌握情况，为下一步教学做好准备。

可编辑修改精选全文完整版“氧气的实验室制法”教案教学目标（一）知识目标1.了解实验室制取氧气的化学反应原理、实验装置、实验操作。

2.认识催化剂和催化作用。

（二）能力目标1．通过学生分组实验探究,培养学生的实验能力及合作交流能力。

2．初步培养学生分析、对比和迁移知识的能力。

（三）情感目标1.通过对催化剂的实验探究，激发学生学习和探究的兴趣。

2.培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。

教学重、难点重点：实验室制取氧气的药品、反应原理、实验装置及操作方法。

难点：催化剂和催化作用的概念；使学生初步了解科学的探究方法。

教学方法本节课主要采用探究式实验教学法为主，综合运用互动式教学法、启发式教学法、质疑释疑法、讲授法、讨论法。

教具准备1．教师的实验准备：二氧化锰、过氧化氢、锥形瓶、分液漏斗、导管、集气瓶、试管架、试管夹、试管、酒精灯、火柴、木条2．学生分组实验：（共十组，每组包括）5%的过氧化氢溶液、二氧化锰、试管架、试管夹、试管、铁架台（带铁夹）、带导管的单孔塞、酒精灯、火柴、水槽、集气瓶、玻璃片、木条教学过程根据本节课的特点，将教学过程设置为以下五个教学环节：引入新课→活动探究→归纳总结→课外拓展→练习巩固一、引入新课播放神州九号飞船升空时的视频，引出运载飞船的火箭的助燃剂是液氧。

在生活中登山，潜水，航空，医疗这些领域都用到了氧气，化学实验过程中也需要纯净的氧气，那么在实验室中怎样制取氧气呢？引出课题“氧气的实验室制法”。

二、活动探究活动探究一：1、在实验室里制取一种气体时，首先要选择反应物。

（见课本P87活动天地）【分组讨论】你认为下列哪些物质不能作为实验室制取氧气的反应物？依据是什么？水（H2O）二氧化碳（CO2）氯化钠（NaCl）高锰酸钾（KMnO4）双氧水（H2O2）甲烷（CH4）2、确定实验室制取气体的化学反应时，还应考虑哪些因素？3、选择气体发生装置和收集装置的依据分别是什么？活动探究二：[学生分组探究] 用过氧化氢制取氧气（见课本P88活动天地）[引导学生讨论]根据以上实验，同学们发现了什么？[设疑] 在此过程二氧化锰本身发生什么变化了吗？[讨论] 二氧化锰在反应中起什么作用？本身的质量和化学性质在化学反应前后有无变化？[设问] 实验2的反应结束后，再加入过氧化氢溶液，反应能否继续进行？如果能进行，会观察到什么现象？活动探究三：[小结] 催化剂：在化学反应里能改变其它物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有变化的物质叫做催化剂。

九年级化学《制取氧气》教案（通用5篇）九年级化学《制取氧气》教案（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的九年级化学《制取氧气》教案（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

九年级化学《制取氧气》教案1教材分析：本节课是典型的物质制取课，是在上节课学习《课题3制取氧气》（第一课时）的基础上，对实验室制取氧气的原理进行复习，对实验室用KMnO4制取氧气的实验装置和实验操作进行分析归纳总结，使学生了解实验室制取气体的思路和方法。

为此后系统的学习二氧化碳的制取奠定了理论和实践基础。

实验室制取氧气的操作也是中考实验操作考试的内容之一，因此本节课具有非常重要的地位。

学情分析：氧气是学生比较熟悉的物质，通过前面的学习，学生已经具备观察实验和进行简单的实验操作的能力。

而且在第一课时中，学生也初步了解了实验室制取氧气的方法和原理，因此学生可以在此基础上学生可以经历和体验科学探究活动，激发学习化学的积极性。

教学目标：（一）知识与技能1、了解实验室用KMnO4制取氧气的反应原理、实验装置、实验操作。

2、了解实验室中制取气体的思路和方法。

（二）过程与方法1、通过对实验装置的探究，培养学生的实验及合作能力。

2、初步具有对知识进行分析、对比和迁移的能力。

（三）情感态度与价值观经历和体验科学探究活动，激发学生学习化学的兴趣。

教学重点：氧气的制法和实验操作。

教学难点：1、对一般气体制取方法的总结归纳，使学生学会发现并总结事物的一般规律。

2、培养学生的合作意识及勤于思考求实创新的科学态度。

教法和学法：本节课采取以探究为主的教学方法。

在教学过程中，教师扮演着引导者的角色，而学生则扮演着探究和自主学习的角色。

并且充分利用多媒体演示与实验演示相结合的方式，使教师提出的一个个问题被学生在探究和自主学习的过程中得到解决。

初中化学氧气的制取教案15篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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化学初中制作氧气教案
一、教学目标
1. 了解氧气的性质和用途。

2. 掌握利用过氧化氢和过氧化银分解制取氧气的方法。

3. 培养学生动手操作的能力和实验观察的能力。

二、教学准备
1. 实验器材：过氧化氢、过氧化银、试管、漏斗、燃烧棒等。

2. 实验过程中需注意安全，学生操作时要佩戴护目镜和手套。

三、教学过程
1. 介绍氧气的性质和用途，引导学生思考氧气在生活中的重要性。

2. 提供实验器材和化学品，让学生分组进行实验。

3. 实验操作：
a. 实验1：过氧化氢分解产生氧气
1）取一定量过氧化氢倒入试管中。

2）将试管倒立在水盆里，漏斗的口朝下浸入水中。

3）用燃烧棒点燃水下的氢气，观察氢气燃烧产生的现象。

b. 实验2：过氧化银分解产生氧气
1）取一定量过氧化银粉末倒入试管中。

2）用一根玻璃棒将试管中的过氧化银粉末搅拌均匀。

3）观察试管内氧气的生成情况。

四、教学总结
1. 总结实验过程中观察到的现象和实验结果。

2. 引导学生思考氧气在生活中的作用和重要性。

3. 提醒学生实验结束后注意安全，正确处理残余化学品。

五、作业
根据实验结果，撰写一份实验报告，包括实验目的、过程、结果和结论等内容。

六、教学反思
对本次教学进行总结和反思，为后续教学提供参考和改进方向。