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人教版九年级上册化学课件：实验活动1 氧气的实验室制取与性质ppt

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人教版九年级上册实验活动1氧气实验室制取和性质 (共13张PPT)

人教版九年级上册实验活动1氧气实验室制取和性质 (共13张PPT)
2.用排水法集气时，实验结束后，为什么要先移出导气管， 后撤离酒精灯？ 防止试管内温度骤降，气压减小，水槽内的水倒流到试管， 导致试管炸裂。
3.制取的氧气如果不纯，你认为可能的原因有哪些？ 排水法收集时，未等气泡均匀连续冒出就开始收集。
氧气的性质
用以上方法制取两集气瓶氧气，将木炭和铁丝放在氧气中燃 烧的现象是什么？
4.实验步骤 ①查—组装仪器，检查装置的气密性； ②装—向试管中装入药品； ③定—将试管固定在铁架台上； ④点—点燃酒精灯，进行加热； ⑤收—收集氧气； ⑥离—将导气管撤离水槽； ⑦熄—熄灭酒精灯，冷却后拆除装置。
加热高锰酸钾或氯酸钾制取氧气
5.检验方法 将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条立即复燃，则证明 是氧气。
6.验满方法 （1）用向上排空气法收集氧气时：把一根带火星的木条放
在集气瓶口，如果木条复燃，证明氧气已集满了。 （2）用排水法收集氧气时：如果集气瓶口有大量气泡逸
出，证明瓶中没有水了，即氧气已集满。
加热高锰酸钾或氯酸钾制取氧气
1.实验室用加热高锰酸钾制取氧气时，为什么常在试管口塞 上—团棉花？ 防止高锰酸钾粉末进入导管。
加热高锰酸钾或氯酸钾制取氧气
实验室加热高锰酸钾制取氧气的实验中，使用了哪些仪器？ 哪部分是气体发生装置？ 哪部分是气体收集装置？ 为什么可用排水法收集气体？
加热高锰酸钾或氯酸钾制取氧气
1.反应原理 高锰酸钾 加热 锰酸钾+二氧化锰+氧气
2.实验装置
3.收集方法 排水法收集或向上排空气法收集。
加热高锰酸钾或氯酸钾制取氧气
文字表达式
碳+氧气 点燃 二氧化碳
铁丝
剧烈燃烧、火星四射、放 铁+氧气 点燃 四氧化三铁 出热量、生成黑色固体

人教版九年级上册化学 第二单元 实验活动1 氧气的制取和性质 PPT

人教版九年级上册化学 第二单元 实验活动1 氧气的制取和性质 PPT

⑦收集氧气的方法：
排水法和向上排空气法。
⑧用向上排空气法收集氧气时，检验集气瓶是否已 充满氧气的方法：
将带火星的木条放在集气瓶口，木条立即复燃，则 证明集气瓶已充满氧气。
⑨检验氧气的方法：
将带火星的木条伸进集气瓶里，木条立即复燃，则证明瓶里的气体是氧气。
集时，导管要伸进瓶口，用向上排空气法(见P112图)收 集时，导管要伸到接近瓶底。
④用高锰酸钾制取氧气时，要在试管口塞上一团棉花。
⑤加热时要先来回移动酒精灯，使试管受热均匀，然后再用酒精灯的外焰对着药品所 在的部位加热。
⑥用排水法收集氧气，开始时冒出的气泡不宜立即收集，待到连续不断地冒出气泡时 才收集。结束时，要先撤导管，后停止加热。
CO2 CO2 N2
杂质
除杂方法
HCl或CO2
通过足量NaOH[Ca(OH)2]溶液后，再通 过浓硫酸（2016年考查）
HCl
通过足量的饱和NaHCO3溶液后，再通 过浓硫酸
CO
通过灼热的氧化铜
O2
通过灼热的铜网（2016年考查）
(2)常用气体的净化装置
液体除杂（或
装置类型 干燥）剂
固态干燥（或除杂）剂(不加热)
（2013~2015年考查）
易错易混点1 不会根据实验要求选取合适的气体发生 装置或对装置进行评价
例1 在实验室开放日，请用提供的药品完成氧气、二氧化碳、氢 气三种气体的制取。结合下列实验装置图回答问题。
实验药品：氯酸钾、高锰酸钾、大理石、锌粒、二氧化锰、稀盐 酸、稀硫酸、10%的过氧化氢溶液。
防错ห้องสมุดไป่ตู้招
二、仪器装置(发生装置、收集装置)
1.气体发生装置（由反应物的状态及反应条件决定） 加热法制取氧气的发生装置：

人教版九年级化学上册 实验活动1 氧气的实验室制取与性质(23张PPT,内嵌音视频)

人教版九年级化学上册 实验活动1 氧气的实验室制取与性质(23张PPT,内嵌音视频)

C．使用该装置可观察是否有氧气输出
D．使用该装置可观察氧气输出的速率
四、实验方案评价
1.方案：科学合理、安全、环保 2.原料：来源广泛、价格低廉、节约药品 3.实验：装置简单、操作简便、现象明显
1.检查装置的气密性时，除了用手握的方法外，还可以用什么方法？
热毛巾捂住、酒精灯微热
【拓展1】某同学将装置改为用拉注射器活塞的方法检查装置的气密 性。当缓慢推动活塞时，如果能观察到_长_颈__漏__斗__下__端_形__成__一__段_水__柱__ 现象，或_抽__拉_活__塞___时，观察到长颈漏斗下端管口有气泡冒出，则 装置气密性良好。
3.把红热木炭插入盛有氧气集气瓶时，为什么要由瓶口向下缓慢插入？
防止集气瓶中的氧气逸出
课堂小结
一、反应原理和药品的选择 二、制取装置 三、装置的特点及注意事项
固体加热
固液常温
排水法
向上/向下排空气法
达标检测
1. 根据下列实验装置图，回答有关问题。
（1）实验室里加热醋酸钠和碱石灰的固体混合物可制取甲烷，请 将如图方框中气体的发生装置补画完整。 （2）若用B装置采取排水法收集，请简述操作步骤。
气密 堵住导管口，向漏斗中加水，若形成 检查 一段稳定的水柱，则装置气密性良好
分 液 漏
优点
可通过活塞开关控制液体的滴加来控 制反应（可控制反应速率）
斗
气密 检查
关闭活塞，将导管的一端放入水中， 双手紧贴容器外壁，若导管口有气泡 冒出，则装置气密性良好。
同类型装置
三、常见装置的特点及注意事项
优点 可以控制反应的发生和停止
5．如图是实验室制取气体的常用装置。
（1）B或C装置均可作制取CO2的发生装置，C的优点是能控制反应 的发生和停止，请简述使C装置中反应停止的原理。 关闭弹簧夹，反应产生的气体使装置内气压增大，将液体压回长 颈漏斗中，固液分离，反应停止 （2）若用装满水的D装置收集一瓶O2，气体从b进，请把装置D补 画完整（只画导气管）。

人教版九年级化学：第二单元《实验活动1 氧气的实验室制取与性质》课件(共14张PPT)

人教版九年级化学：第二单元《实验活动1 氧气的实验室制取与性质》课件(共14张PPT)
实验活动1 氧气的实验室制取与性质
【实验目的】 1．学习实验室制取氧气的方法。 2．加深对氧气性质的认识。 【实验用品】 高锰酸钾、木炭、澄清石灰水。 大试管、单孔橡胶塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、铁架台(带铁夹)、 酒精灯、玻璃片、坩埚钳、细铁丝、木条、棉花、火柴。
【实验步骤】 1．制取氧气 (1)实验装置如图所示：
6．如图是铁丝在氧气中燃烧的全过程，请回答下列问题。
(1)①铁丝为什么要绕成螺旋状？_为__了__增__大__铁__丝__与__氧__气__的__接__触__面__积____。 ②集气瓶内为什么要预先装少量水或铺一层细沙？_防___止__燃__烧__产__生__的__高_ _温_熔__融__物__溅__落__，__使___瓶__底__炸__裂___。 ③点燃火柴后，铁丝插入集气瓶中的适宜时刻和方法是_待___火__柴__即__将___燃 _尽_时__，__从__瓶__口__往__下___缓__缓__伸__入__瓶__中__。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
3．下列示意图分别是实验室氧气制备、收集、验满、验证性质的操作 ，其中正确的是( A )
4．做木炭在氧气中燃烧的实验时，实验现象不明显，原因可能是收集 本实验所用氧气过程中( A ) A．用向下排空气法收集氧气 B．将装满氧气的集气瓶正放在桌面上 C．收集满氧气后，在水面下用玻璃片盖住瓶口移出水槽 D．收集氧气时，观察到导管口气泡连续且均匀冒出时开始收集
(2)操作步骤：
①查：检查装置的气密性。具体操作是___把__导__管__的___一__端__插__入__水___中__，__双__手___紧_ 握 _试___管___，若___导__管__口__有___气__泡__冒__出_____，则装置不漏气。

人教版九年级化学上册教学课件：第2单元 实验活动1 氧气的实验室制取与性质 (共23张PPT)

人教版九年级化学上册教学课件：第2单元 实验活动1 氧气的实验室制取与性质 (共23张PPT)

3.实验操作步骤
反应原理
加热
高锰酸钾
锰酸钾＋二氧化锰＋氧气
加热
KMnO4
K2MnO4 +MnO2 + O2
实验用装置
观察图2-13，互相讨论交流，下列问题：
➢哪一部分是气体发生装置？ 哪一部分是气体收集装置？ ➢使用了哪些仪器？ ➢为什么用排水法收集 氧气？
发生装置
实验室制氧气的操作步骤
1 、查(检查装置气密性) 2 、装(装药品到试管中) 3 、定(固定试管在铁架台上) 4 、点(点燃酒精灯加热药品) 5 、收(收集气体) 6 、离(把导管移出水槽) 7 、熄(灭酒精灯)
第六、七步
收集完毕，先把导管撤离水槽，熄灭酒精灯 如果先熄灭酒精灯，可能会造成什么后果？
➢水倒吸到试管，导致试管炸裂
用向上排空气收集氧气（因为氧气密度比空气大）
用向上排空气法 集气时，集气瓶正 放，导管口要接近 集气瓶底部 ；
验满方法
• 用向上排空气法收集 时，将带火星的木条 放在瓶口，如果木条 复燃，说明该瓶内的 氧气已满。
第二单元 我们周围的空气
实验活动1 氧气的实验室制取与性质
学习目的
• 了解用高锰酸钾制氧气的原理，学会分析与选择仪器； • 通过动手实验，初步学会制取常见气体的一些基本操作； • 体验和欣赏化学实验之美，养成实事求是的科学态度。
制取氧气要从以下几个方面着手:
1.反应原理
2.实验用装置
.气体发生装置 .收集方法
牛刀小试
• 1．实验室制取氧气时，装药品的大试管口应————— ———略向下倾斜
• 2．实验室采用排水法收集氧气时，需将导气管伸入 盛满水的集气瓶，这个操作应在（Ｄ）
• （A）加热固体药品前 • （B）与加热固体药品同时 • （C）开始有气泡放出时 • （D）气泡连续并均匀放出时

人教版九级化学上册《氧气的实验室制取与性质》PPT课件

人教版九级化学上册《氧气的实验室制取与性质》PPT课件

谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
反应原理
高锰酸钾 加热 锰酸钾＋二氧化锰＋氧气
装置 发生装置 铁架台
试管 酒精灯
收集装置
橡皮塞
集气瓶 水槽
棉花
导管
怎样组装仪器
按照自下而上、自左向右的顺 序连接；特别是要根据酒精灯 火焰的高度确定试管的高度。
用高锰酸钾制取氧气的步骤：
1、检查装置的气密性
2、装入药品， 用药匙或纸槽；加入棉花
铁+氧气 点燃 四氧化三铁
回顾本节课，你的收获是什么？
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
点燃
木炭+氧气 二氧化碳
剧烈燃烧，火光四射，放出 大量的热，生成黑色固体
2、铁丝与氧气反应
空气中: 发红光
铁+氧气 点燃 四氧化三铁实验ຫໍສະໝຸດ 现象反应的文字表达式
木炭 在氧 气中 燃烧
发出白光，放出大 量的热，生成使澄 木炭+氧气 点燃 二氧化碳 清石灰水变浑浊的 气体
铁丝 在氧 气中 燃烧
火星四射，放 出大量的热， 生成一种黑色 固体
第二单元 我们周围的空气
实验1: 氧气的实验室制取与性质
实验室怎样制取氧气
二氧化锰

人教版初中化学九上 实验活动1 氧气的实验室制取和性质 优秀PPT _3

人教版初中化学九上 实验活动1 氧气的实验室制取和性质 优秀PPT _3

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3.抒情往 往不会 单独出 现在文 中，它 常与记 叙、描 写、议 论等结 合在一 起。一 般来说 ，直接 抒情一 般要与 议论结 合在一 起，而 间接抒 情一般 与叙述 、描写 结合在 一起。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4.借景抒 情又称 寓情于 景，是 指作者 带着强 烈的主 观情感 去描写 客观景 物，通 过景物 来抒情 。
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7.要写好 一篇记 叙文， 首先必 须确定 自己的 情感， 然后根 据自己 的情感 选择提 炼材料 ，再加 以细致 的描写 ，在必 要的地 方画龙 点睛地 穿插一 点议论 。
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8.对任何 一篇记 叙文而 言，叙 述是骨 架，描 写是血 肉，而 抒情与 议论则 是灵魂 ，这四 者是缺 一不可 的。总 之，我 们要学 会综合 运用多 种表现 手法， 使我们 笔下的 文字显 得生动 活泼、 形象可 感、醒 人耳目 、启人 深思。
谢谢各位老师和同学们
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1.当我们常常以为自己顶不住的时候 ，并不 是最后 的时刻 ，而是 我们的 精神崩 溃了。 那你只 要坚持 精神的 重整， 坚持精 神的出 发，其 实当我 们觉得 ，那是 万劫不 复的情 景，也 依然可 以去找 到它的 出口， 也依然 可以坚 持过来
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2.所以如 果你有 愿望， 如果你 真的还 有力量 去实行 它，我 觉得我 一定要 即刻就 出发， 去完成 自己的 愿望， 让自己 更少的 遗憾。 人生是 一个漫 长的过 程，年 轻是多 么的好 ，但是 请你们 记得， 记得有 很多的 东西， 当你不 懂的时 候，你 年轻， 当你懂 得了以 后，你 已年老 。
第二单元 我们身边的空气
实验活动 氧气的实验室制取
氧气（O2）
能供呼吸
能支持燃烧 （助燃）

实验活动1氧气的实验室制取与性质PPT九年级化学人教版上册精品课件

实验活动1氧气的实验室制取与性质PPT九年级化学人教版上册精品课件

2.A [解析] 人体所需的六大营养素是蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水。人体摄入的营养素必须要均衡,图中的食品标签中有
糖类(精制面粉和白砂糖)、蛋白质(牛肉)、油脂(食用油)、无机盐(碳酸氢钠和氯化钠),缺少维生素。
9.(1)390
1.B [解析] 甲、乙试管中所用金属与酸的种类各不相同,二者不能形成对比实验,不能得出两种金属的活动性顺序;二氧化碳气体沿漏斗
(3)改正上述错误后，用A、C组合制取氧气，有如下操 作步骤： a．向大试管中装药品；b.检查装置的气密性；c.将 导管从水槽中撤出；d.给试管加热；e.用排水法收集 气体；f.熄灭酒精灯。 正确的操作顺序是__b_、___a_、__d_、__e_、__c、__f____(填序号)。
(4)某同学用排水法收集氧气，发现收集的气体不纯， 可能的原因有__集__气__瓶__中__水__未__装__满__，__留__有__气__体____、 _导__管__口__刚__有__气__泡__冒__出__就__开__始__收__集__气__体____(写两点)。
6 【解析】 如图所示是初中化学常见的气体发生与收集装置，根
16．在标准状况下，把22.4 L NO、NO2的混合气体通入装有1 L水的密闭容器中，再向该容器中充入足量的O2，完全反应后(假设反应过
据要求回答下列问题。 程中液体体积不变)，容器中所得的溶液的物质的量浓度为( )
解析 (1)根据仪器特点，该仪器名称为分液漏斗；液柱高度保持不变，说明气密性良好。 考点：考查配制一定物质的量浓度。 3.某同学参阅了“84消毒液”说明中的配方，欲用NaClO固体配制480 mL含NaClO 25%，密度为1.19 g/cm3的消毒液。下列说法正确的是 同温同压下，体积之比等于物质的量之比，两瓶气体的物质的量相等，N2O和CO2的摩尔质量都是44g/mol，则两个集气瓶中气体质量 相等；N2O和CO2含有的O原子数目不同，则两个集气瓶中含有O原子数不同，根据 = 判断密度大小，据此进行解答。 试题分析：A．导致“雾霾天气“的原因有多种，化石燃料燃烧和工业废气中的氮氧化物均是导致“雾霾天气”的原因之一，A正确；B．铝 或氧化铝均既能与酸反应，也能与碱反应，所以铝制餐具不宜长时间存放酸性、碱性和咸的食物，B正确；C．铁具有还原性，因此用 含有铁粉的透气小袋与食品一起密封包装来防止食品氧化，C正确；D．化学药品着火，不一定能用水或泡沫灭火器来灭火，如钠的燃 烧，只能用沙土来灭，要根据化学药品的性质来分析选用灭火剂，D错误，答案选D。 【分析】 综上所述，本题选D。 步骤1：准确量取一定体积的水样加入锥形瓶中； B．氧化性：Fe3＋>Cl2

人教版九年级化学上册 第二单元实验活动1 氧气的实验室制取与性质(共17张PPT)

人教版九年级化学上册 第二单元实验活动1 氧气的实验室制取与性质(共17张PPT)

【组装装置】
2、装药品
①如何向试管中装入高锰酸钾粉末？ ②用高锰酸钾制氧气试管口为什么要放一团棉花？
【组装装置】
3、固定装置
试管内的导管稍 微露出橡皮塞即 可，（便于气体
的排出。）
试管口要向下倾斜。（防止冷 凝水倒流，使试管炸裂。）
铁夹应夹在离试 管口约1/3处
【仪器组装原则】先下后上，先左后右
6、将导管移出水面 7、熄灭酒精灯
实验结束时为什么要先从水槽中取出导管，后 熄灭酒精灯？
【制取气体】
分组实验，用排水法收集1瓶氧气
实验室制氧气的操作步骤 （用排水法收集）
1 、查(装置气密性) 2 、装(装药品在试管中,塞紧单孔塞) 3 、定(固定试管在铁架台上)（同时准备好收集 氧气
的集气瓶）
4 、点(酒精灯加热药品) 5 、收(收集气体) 6 、移(导管出水槽) 7 、熄(灭酒精灯) 可简单归纳为：“茶、庄、定、点、收、利、息”
旅途拾获
我的收获有： 收获1 收获2 收获3 ……
选择仪器：
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
【组装装置】
发生装置
高锰酸钾制取氧气的发生装置
选择仪器：
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
【组装装置】
收集装置
密度大于空气——向上排气法
排空气法
收
密度小于空气——向下排气法
集
装
置
排水法 （不易溶于水，不与水反应）
【组装装置】
1、检查装置的气密性
【原理】升高温度，使试管内空气受热膨胀。
【组装装置】

实验活动1氧气的实验室制取与性质授课PPT—九年级化学人教版上册精品课件

实验活动1氧气的实验室制取与性质授课PPT—九年级化学人教版上册精品课件
(2)A 2KClO3 2KCl+用3O2↑玻催璃化 片盖好，再倒立在水槽中
6. 氢气还原氧化铜或一氧化碳还原氧化铁时，先通气(H2或CO)后加热；实验完毕时，先熄灯后停气。 答:此硫酸铜溶液中溶质的质量分数为16%。
B. 实验开始时，先将导管口伸入集气瓶，再开始加热 (4)将一根燃着的木条放在集气瓶瓶口
5. 实验步骤 (1) 查——检查装置的气密性； (2) 装——装药品； (3) 定——连接好仪器后固定在铁架台上； (4) 点——点燃酒精灯加热； (5) 收——用排水法收集气体； (6) 离——将导管移出水槽； (7) 熄——熄灭酒精灯。
巧记：用高锰酸钾制取氧气的实验步骤可巧记为： “茶庄定点收利息”。
(2) 如图5 所示实验一的流程中, 该同学探究的内容是 的溶解度,氯化钾已全部溶解,t2 ℃时硝酸钾溶解度大于t1 ℃时氯化钾的溶解度,故将温度由t1 ℃升高到t2 ℃,硝酸钾也一定会全部溶解。
2.A [解析] 由图可以看出是向盐酸中加入氢氧化钠溶液,在a、b、c三种曲线所示的实验中,恰好完全反应,需要氢氧化钠溶液体积相等,因 此所用盐酸浓度越大,需要加入的氢氧化钠溶液浓度也越大,V时氢氧化钠溶液过量,氢氧化钠溶液浓度越大,所得溶液的pH越大;该实验是
考向 实验室制取氧气的装置、步骤等 例1 例1 回答实验室用高锰酸钾制取氧气的相关问题：
(1) 上述装置图中有错误的是 _____A____, 并改正过来 __试__管__口__略__向__下__倾__斜_________________________ 。
(2) 上述装置图改正后, 可用来作高锰酸钾制氧气的发生 装置的是 _____A____ (填序号) , 还应补充的用品是 ____棉__花_____ , 收集装置是______C_____ 。

人教版 九年级化学 上册 第二单元 实验活动1：氧气的实验室制取与性质(共25张PPT)

人教版 九年级化学 上册 第二单元 实验活动1：氧气的实验室制取与性质(共25张PPT)

③试管口没有棉花 试管口应塞一团棉花
3.某学习小组在探究活动中要制取一定量的氨气.该小组查阅 资料后，得知有以下两个反应可以生成氨气: a.氮气与氢气在高温高压下，有铁触媒（催化剂）的条件下 产生氨气； b.氯化铵固体和熟石灰粉末在加热条件下生成氨气. （1）请你帮该小组同学选择制取氨气的方法 : （填“a”或“b”）. （2）氨气极易溶于水，密度比空气小.根据以上信息和如下 图所示装置，完成下列空白。 ①制取氨气的发生装置是 ，理由 ； ②制取氨气的收集装置是 ，理由 .
灭酒精灯.
2.高锰酸钾制取氧气的步骤及注意事项
步骤
（1）查：检查装置的 气密性 （2）装：将药品装入 试管 （3）定：将试管固定 在铁架台上 （4）点：先预热，后 对药品加热 （5）收：收集氧气 （6）撤：收集完毕， 将导管撤离水槽 （7）熄：熄灭酒精灯
注意事项
原理：根据气体热胀冷缩 操作：先把导管一端浸入水里，再把两手紧贴容 器的外壁
A
B
C
D
E
解析：实验室制备物质时通常选择安全、环保和操作简单 的实验.本题a中反应条件是高温高压，条件不易达到.气 体发生装置的选择要根据反应物的状态和反应条件，制取 氨气的反应物都是固体且需要加热，因此发生装置应选A. 排水法要求所收集气体不能溶于水，不与水反应；排空气 法要求气体不与空气发生反应且与空气的密度差别较大 （如果密度比空气大，用向上排空气法收集；如果密度比 空气小，用向下的排空气法收集）. 答案：（1）b （2）①A 该反应是加热固体制气体的装 置 ②D 氨气易溶于水，不能用排水法收集，又因其密 度比空气小，因此用向下排空气法收集
【答案】 （1）酒精灯 试管 （2） 错误 ①用内焰加热 ②试管口朝上
集气瓶 水槽 改正 用外焰加热 试管口应略向下倾斜

人教版九年级化学上册-《氧气的实验室制取与性质》PPT课件

人教版九年级化学上册-《氧气的实验室制取与性质》PPT课件

如果没有气泡冒出，就松开手，待试管冷却，若导管吸进一段水柱，就说明装置的气密性良好。
用高锰酸钾制取氧气的步骤：
1、检查装置的气密性；（组装仪器的顺序是怎样的？）
2、装入药品， 3、固定在铁架台上
4、点燃酒精灯加热；
5、收集气体；
6、把导管从水槽中移出；
7、熄灭酒精灯停止加热。
制取氧气的注意事项：
观察:铁丝在空气中能否被点燃?思考原因
实验
现象
反应的文字表达式
木炭在氧气中燃烧
铁丝在氧气中燃烧
发出白光，放出大量的热，生成使澄清石灰水变浑浊的气体
火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体
木炭+氧气 二氧化碳
点燃
铁+氧气 四氧化三铁
点燃
拓展视野
小明发现老师在《氧气》一课中为同学们准备了碳、蜡烛、铁丝的燃烧实验但没有准备硫的燃烧实验。 1.硫燃烧文字表达式 。 2.你能否解释老师没有准硫的燃烧实验的原因 。 小明和几位同学去找老师。 能否通过实验的改进，实现 实验的顺利进行，老师给他们 提供了如图所示的几种仪器。
c
d
e
f
试管
集气瓶
铁架台
酒精灯
水槽
应用外焰加热
试管口要塞一团棉花
试管口要略向下倾斜
右图是实验室用高锰酸钾制氧气的装置图，指出图中错误之处并改正。
1、指出装置中的错误 ① _____________ ② _____________ ③ _____________ ……
2、改正装置中的错误 ① _____________ ② _____________ ③ _____________ ……
下图是实验室用高锰酸钾制取和收集氧气的装置图，指出其中的四处错误

初中九年级化学实验活动1：氧气的实验室制取与性质课件

初中九年级化学实验活动1：氧气的实验室制取与性质课件

C （ ）3.在进行“氧气 (O2) 实验室制取和性质”的实验，某同学
制取的氧气(O2)不纯，你认为可能的原因是 A. 用排水法收集氧气 (O2) 时，集气瓶装满水 B. 用向上排空气法收集氧气 (O2) 时，导管伸入到集气瓶的底部 C. 用排水法收集氧气 (O2) 时，导管口冒出气泡，立即收集 D. 用排水法收集氧气 (O2) 时，收集满后，在水下盖上玻璃片
谢观 谢
看
木炭在氧气中
装 置 图
实验 现象
木炭在氧气中燃烧
木炭剧烈燃烧，放热， 发出白光
氧气的化 学性质
铁丝在氧气中燃烧
实验内容二
实验内容二
装 置 图
实验 现象
木炭在氧气中燃烧
木炭剧烈燃烧，放热， 发出白光
铁丝在氧气中燃烧
铁丝剧烈燃烧，放热， 火星四射，生成黑色固体
A （ ）4.下图分别是实验室氧气 (O2) 制备、收集、验满、验证性质
的操作，其中正确的是
B （ ）5.某同学用加热高锰酸钾 (KMnO4) 的方法制取氧气 (O2) 时
，发现试管炸裂，原因可能是 ①没有给试管均匀预热；②试管外壁有水；③试管口没有略向下倾斜 ；④忘了加棉花；⑤加热时试管与灯芯接触；⑥用排水法收集 O2 后 ，先撤酒精灯后撤导管 A. ①②③④⑤⑥ B. ①②③⑤⑥ C. ①②④⑤⑥ D. ①②③④⑤
氧气的化 学性质
能支持燃烧 化学性质较为活泼
实验 活动
1.制取O2 2.O2的性质
物理性质
化学性质
支持燃烧 化学性质较为活泼
C （ ）1. 实验室用高锰酸钾(KMnO4) 制氧气(O2) ，应选用的
发生装置是
（ A ）2.可用推拉注射器活塞的方法检查装置的气密性。当缓慢向右

人教版 氧气的实验室制取与性质PPT课件1

人教版 氧气的实验室制取与性质PPT课件1

点燃
化合反应 氧化反应
氧化铝
二氧化锰 氯酸钾 氯化钾+氧气 加热 高锰酸钾 加热 锰酸钾+二氧化锰+氧气
分解反应 不是氧化 反应
【课堂练习】
【例1】下列有关催化剂的说法正确的是 ( C ) A.催化剂就是用来加快化学反应速率的 B. 二氧化锰是催化剂 C.没有二氧化锰的催化，过氧化氢也能分 解放出氧气 D.催化剂在化学反应前后的性质不变
过氧化氢+二氧化锰→氧气+？
二氧化锰好象永远也用不完，二氧化锰在这 个反应中到底扮演了一个什么角色呢？
这个反应中还有别的催化剂吗？
催化作用
催化剂在化学反应中所起的作用叫催 化作用。
过氧化氢
H 2O 2
二氧化锰
水+氧气
H2O O2
展示单元二：
分解反应、化合反应、氧化反应
硫+氧气 铝+氧气
点燃
二氧化硫
人教版九年级化学上册 第二单元 实验活动1
《 氧气的实验室制取与性质》 教学课件
学习目标
• 1.掌握实验室制取氧气的药品、反应原理、 仪器装置、收集方法、验满及操作注意事 项。 • 2.了解催化剂、催化作用的概念。 • 3.掌握分解反应的概念。
自研自探
• 1.实验室常采用哪3种方法制取氧 气？ • 2.写出文字表达式？ • 3.如何验证氧气已收集满？ • 要求人人有自学结果
AC
下列化学反应中，属于氧化反应的是（ ），属 BD C 点燃 于化合反应的是（ ）属于分解反应的是 （ ） 通电 A.甲烷 +氧气 水+二氧化碳
B.水 氢气+氧气 二氧化锰 +铜+水 C.氧气+二氧化碳

人教版九年级化学上册实验活动1氧气的实验室制取与性质(共12张PPT)

人教版九年级化学上册实验活动1氧气的实验室制取与性质(共12张PPT)
3、导管伸入试管不能太长
原因：不利于气体的排出
4、试管口略向下倾斜
原因：防止冷凝水倒流至试管 底部,炸裂试管
5、用酒精灯的外焰先均匀预热,再 集中在有药品的部位集中加热,
6、等有连续的气泡产生时再收集
原因：刚加热时产生的气泡中混 有空气,这时的气体不纯
7、收集满的氧气,应正放在桌面上， 并用毛玻璃片盖上
实验活动1氧气的实 验室制取与性质
实验室制取氧气的方法：
加热高锰酸钾装置中，使用了哪些仪器？ （2）哪部分是气体发生装置，哪部分是气体 收集装置？
气体收集装置
排水法
向上排空气法 向下排空气法
不易溶于水或难 密度比空气大 密度比空气小
溶于水的气体
的气体
的气体
实验步骤是：
（1）连接装置，检查装置气密性。
连接装置（从左到右，自下而上）
检查气密性的方法：先将导 管一端伸入水中，然后用手 紧握试管，观察导管口有没 有气泡冒出或冷却后导管内 能否形成一段水柱。
实验步骤：
（1）连接装置，检查装置气密性（查）
（2）装药品。（装）
（3）固定装置（定） （4）点燃酒精灯（点） （5）收集气体（收）
原因：氧气密度空气略大
8、实验完毕,先撤导管,后移酒精灯
原因：防止试管冷却后,水槽内 的水沿导管上升,进入试管,使试 管炸裂
1、下图是实验室用高锰酸钾制取和收集氧气 的装置图，指出其中的五处错误
①③
④
⑤
②
2.实验室制取氧气大致可分为下列 步骤：①点燃酒精灯，加热试管.② 检查装置的气密性.③将高锰酸钾装 入试管，塞入一小团棉花，用带导
管的橡皮塞塞紧试管，并把试管固 定在铁架台上.④用排水法收集氧气. ⑤熄灭酒精灯.⑥将导管从水槽中取 出.正确的操作顺序为

2019秋人教版九年级化学上册课件：实验活动1 氧气的实验室制取和性质(共11张PPT)

2019秋人教版九年级化学上册课件：实验活动1 氧气的实验室制取和性质(共11张PPT)
究 等 形 式 ,形 成了专 题调研 报告。 现作如 下汇报 : 一 、 乡 镇 经 济发展 的基本 情况和 亮点
我 市 共 有 81个 乡、 99个镇 、12个 街道,下 辖1795个 村、 34个居 委会。 xx年末 ,乡(村 ) 总 人 口 万 ,约 占全市 总人口 的75% 。近年 来,特别 是我市 第九次 党代会 以来,各 乡镇 认 真 贯 彻 市 委“一 个定位 ”、“ 四个打 造”、 “五大 战略” 的总体 部署,坚 持把建 设 社 会 主 义 新农村 、推进 农业产 业化、 招商引 资上项 目,作为 发展乡 镇经济 的总抓 手 ,不 断 提 高 乡镇的 工业化 、城镇 化和农 业现代 化水平 ,为县域 经济和全市经济又好
模仿操作实验室制取氧气的方法(包括药品、仪器装
置、收集方法、验满、检验及操作注意事项等)。
1．下列装置操作图不能用于检查气密性的是( A )
A
B
C
D
解析：A 装置没有形成液封，因此不能用来检查气
密性。
2．某气体难溶于水且密度比空气大，收集此气体可 使用的方法是( D )
A．只可用排水法 B．只可用向下排空气法 C．只可用向上排空气法 D．既可用排水法，又可用向上排空气法 解析：气体难溶于水，可用排水法收集；密度比空 气大，可用向上排空气法收集。
又 快 发 展 发 挥了重 要作用 。 1、 产 业 优 势 逐渐显 现,民 营经济 快速发 展。近 年来,全 市各乡 镇普遍 加大了 招商引 资 力 度 ,强 力 推进项 目建设 ,注重依 托本地 资源优 势、区 位优势 或原有产业的基础优
势 ,上 项 目 、 兴产业 、培税 源,初步 确立了 本地的
实验活动1 氧气的实验室制取与性质
学习目标 为 了 深 入 了 解我市 乡镇经 济发展 现状及 其存在 的主要 问题,积 极探讨 乡镇经 济发展 规 律 和 加 快 发展的 有效途 径, xx年 9—10月 期间 ,市政协 乡镇经 济发展 专题调 研组一 行 ,由 副 主 席 徐少伟 、陶春 元同志 带队,分 赴修水 、都昌 、庐山 区以及萍乡市等地开 展 调 研 活 动 。通过 听取汇 报、实 地考察 、查阅 有关资 料和发 放调查 问卷、 座谈研

人教版初中化学九上 实验活动1 氧气的实验室制取和性质 PPT

人教版初中化学九上 实验活动1 氧气的实验室制取和性质 PPT

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4.诗人柯蓝没有用长者身份灌输自己 的想法 ，而是 以孩子 的口吻 ，从孩 子的视 角去观 察生活 ，认识 生活， 想象生 活，感 怀生活 ，拉近 了沟通 的距离 ，增强 了亲切 感。
实验 2、注意操作的规范性 3、尽量避免动手实验时忙乱，爱护仪
器，节约药品
产品初步检验---氧气的化学性质
教师提示
合格的氧气产品具有优良的助燃性，你的产品质量合格吗？请 本小组的产品检验员进行检验。并填写下列报告单。
实验内容
实验现象 空气中 氧气中
实验结论
蜡烛的燃烧
火焰 火_色放_焰、热__亮_(度颜)，_色 放 壁_、 热 有__亮 ， 水_(度 瓶 珠颜)，蜡 中 加_烛 燃_在 烧__氧 的__气更__。
第二单元 我们周围的空气
----氧气的实验室制取与性质
实验目的

实验活动1 氧气的实验室制取与性质 课件(共14张PPT) 化学人教版九年级上册

实验活动1 氧气的实验室制取与性质 课件(共14张PPT) 化学人教版九年级上册
气泡连续并比较均匀地放出
收
始收集气体（收集两瓶，其中一瓶留有少量水）
离
把________撤离水面
导管
熄
熄灭__________
酒精灯
第二单元
空气和氧气
实验图示
加热高锰酸钾制氧气
化学
2．氧气的性质实验
反应物
木炭和氧气
铁丝和氧气
实验图示
点燃
C ＋O2
CO2
用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯
火焰上加热到发红，然后由瓶口向下
第二单元
空气和氧气
化学
【实验步骤】
1．制取氧气
操作步骤(谐音记忆为“茶庄定点收利息”)
查
实验图示
装置的气密性
连接好装置并检查______________
把少量高锰酸钾用_______________装入试
药匙(或纸槽)
装
管中，在试管口放一团________
棉花
将试管口略向______倾斜固定在_________
A．只调节旋钮a
B．只调节旋钮b
C．只调节旋钮c
D．调节旋钮a、b、c
3．用 W 形管进行如图微型实验，将 H2O2 溶液推入管中与
MnO2接触。下列说法错误的是（ C ）
A．若a处粉末是木炭粉，可观察到发出白光
B．若a处粉末是硫粉，b处应连接尾气处理装置
C．MnO2能增大H2O2分解生成氧气的质量
乙 →_____
甲 →_____
丙
（用图2的序号排列）。
第二单元
空气和氧气
化学
③实验结束后，发现试管炸裂，原因可能是_______________
试管没有进行
___________________（写一条）。
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• 3.分液漏斗比长颈漏斗有什么优点？ 优点：可以控制过氧化氢溶液的滴加速率和用量， 从而控制反应速率、节约药品。
或
4.怎样检查气密性？
用手捂住锥形瓶，导管口有气泡 冒出，则证明气密性良好
关闭止水夹，向长颈漏斗内加水， 若形成稳定的水柱，则气密性良好
• 3.制取氧气的步骤
• （1）连接装置
• （2）检验气密性
制取氧气的实验步骤 1.连接仪器
或
原则：从左至右，从下往上
复习一下 • 1.常见的可以用来制取氧气的三种物质？ • 高锰酸钾、氯酸钾、过氧化氢（双氧水） • 2.收集氧气的方法有哪几种？各适用于什么气体？ • 向上排空气法：密度比空气大且不与空气反应 • 向下排空气法：密度比空气小且不与空气反应 • 排水法：不易溶于水且不与水反应
步骤总结：连检装收验放
• 巩固练习
7、在看不见头部的道路上，无论有多困难，都必须完成。如果您一目了然地望着通往头部的道路，那么您就必须走动脚步才能到达。 17、在这个人的一生中，有时春风得意，有时步伐艰难，但是无论如何，我们都应保持一颗宁静的心，轻描淡写。只有这样，才能避免情况 突然改变时的损失和痛苦，我们可以嘲笑人生的坎坷。
• （3）装药品 • （4）收集气体
步骤总结：连检装收验放
• （5）检验、验满
• （6）放置集气瓶
• 2.检查气密性
分液漏斗检查气密性方法：用手捂住锥形瓶，导管口有气泡冒出， 则证明气密性良好
长颈漏斗检查气密性方法：关闭止水夹，向长颈漏斗内 加水，若形成稳定的水柱，则气密性良好
• 3.装药品 先固后液
19、心脏太软，容易被柿子夹住。头脑太好了，很容易被缺乏内心看到。最初的善意帮助将成为最后的恶意后果。 5、并非每个人都可以成为他们想要的东西，但是每个人都可以尝试成为他们想要的东西。相信自己，通过茧自己可以变成蝴蝶。 7、你给社会什么样的姿态，社会会给你什么样的生活，每一个选择都有不同的结局，就像走不同的道路会有不同的风景，不怕别人比你强， 害怕比你强人们比你更努力。
14、不懂得拒绝的人即使精疲力尽也不会受到他人的尊重。因为在那些习惯于麻烦您的人的眼中，您已经帮助了他人，而不仅仅是为他。 24、永远不要打破生活中的四件事：信任，关系，诺言和内心，因为一旦破裂，就不会发出声音，但这是非常痛苦的。 19、没有多少钱可以阻止死亡，无论它看起来多么美丽，它都不能使国王满意，无论它有多著名，它都会经历生死。因此，生活不要太贪婪 ，生活也不要太累。
这些方法合适吗？
分离空气 • 分离液态空气法：耗能大、设备要求高
• 解水：耗能大，反应慢
• 植物的光合作用：反应慢，受植物制约
电解水
氧气
氢气
植物的光合作用
下列哪些物质可以产生氧气？
• 1.氯化钠（NaCl) • 2.过氧化氢（H2O2） • 3.二氧化碳（CO2） • 4.高锰酸钾（KMnO4) • 5.氯酸钾（KClO3） • 6.甲烷（CH4） • 7.水（H2O）
含有氧元素才可以 产生氧气
信息链接：关于可生成氧气的背景资料
物质 高锰酸钾（KMnO4）
相关资料
条件：受热分解放出氧气（O2） 缺点：需要加热，能耗高
氯酸钾（KClO3） 过氧化氢（H2O2）
400℃时分解放出氧气（O2） 缺点：反应条件需要高温，不易实现 且能耗高
俗称双氧水，易分解，高纯度的双氧 水的基本形态是稳定的，当与其他物 质接触时会很快分解氧气（O2）和水 （H2O） 优势：反应物成本低，无需加热能耗 低，反应快
• 常见的产生氧气的化学反应有
氯酸钾 二氧化锰 KClO3 加热
氯化钾 + 氧气 KCl O2
加热
高锰酸钾
锰酸钾+二氧化锰+氧气
KMnO4
K2MnO4 MnO2
过氧化氢 二氧化锰 水+ 氧气
H2O2
H2O O2
实验室制取氧气的发生装置的选择
选择的考虑因素：药品的状态和反应条件
固、液常温型
固、固加热型
一变：改变其它物质的反应速率； 二不变：本身的质量和化学性质不变。
催化剂
催化剂的应用
汽车尾气排放管 中的催化剂
某些抗衰老化妆品 中含有催化剂
催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用 。
过氧化氢 二氧化锰 水+氧气
【说明】此反应中，二氧化锰既不是反应 物，也不是生成物，只是一种催化剂，应 算作一个反应条件，所以二氧化锰写在箭 头的上方。
长颈漏斗
或
分液漏斗
锥形瓶
集气瓶
水槽
• 4.收集气体
或
排水法、向上排空气法
• 5.验满
或
排水法验满：瓶口有气泡冒出，则证明氧气已收集满 排空气法验满：将带火星的木条放在瓶口，木条复燃 则证明氧气已收集满 检验是否为氧气：将带火星的木条伸进瓶内，若木条复 燃则证明是氧气
• 6.放置 • 集气瓶正放在桌面上
向上排空气法适用于：密度大于空气且不与空气发生反应的气体 向下排空气法适用于：密度小于空气且不与空气发生反应的气体
排水法
适用于不易溶于水且不易与水反应的气体
• 氧气小资料
• 通常状况下,氧气不易溶于水，且不与水反应;在 0℃，1个标准大气压下，其密度为1.429g/L,空气 的密度为1.293g/L。
思考： 分液漏斗与长颈漏斗相比，优点是什么？
优点：可以控制过氧化氢溶液的滴加速率和用量， 从而控制反应速率、节约药品。
注意事项：
长颈漏斗下端伸入液面以下 防止气体从长颈漏斗散逸
导管伸入橡皮塞部分要短
利于气体导出
实验室制取氧气的收集装置的选择
气体
向上排空气法
向下排空气法
依据：气体的密度与空气密度的相对大小
氧气的实验室制法
如何获得氧气呢？
巩固回忆
• 哪些方法可以制得氧气？
• 通电分解水：水 通电
H2O
•
氢气+氧气
H2 O2
• 工业制氧气：分离液态空气法
• 光合作用
实验室制取气体需要遵循的原则？
• 1.选择反应物：效率高、低能耗、产物绿色环保 • 2.确定反应条件：条件可控 • 3.确定气体发生装置、收集装置：装置简单、操作方便 • 4.审查是否符合环保和安全要求
探究实验条件 H2O2
H2O2+MnO2
A
B
1.将带火星的木条伸入2支试管的试管口，观察哪个能够复燃。 现象：A试管：带火星的木条不能复燃
B试管：带火星的木条复燃
获得结论：最适合在实验室制取氧气的方法是利用 过氧化氢和二氧化锰。
二氧化锰起到了什么作用呢？
资料卡 1.二氧化锰可以加速过氧化氢的分解速率 2.将反应后的二氧化锰过滤、干燥、称量，发现二氧化 锰的质量不发生改变 3.将称量后的二氧化锰再次放入过氧化氢溶液中，发现 有大量气泡冒出，该气泡能使带火星的木条复燃。