2018年九年级政治全册第一单元在社会生活中承担责任第2课在承担责任中成长第二框面对责任的选择教案46

第二课第二框承担对社会的责任一、教学目标1.知识目标:使学生认识到“国家兴亡、匹夫有责”，维护国家尊严是每个公民的责任，社会需要互助，需要关爱。

2.能力目标:提高学生参与社会实践、服务社会的能力。

3.情感、态度和价值观目标:增强爱国和服务社会观念。

使学生树立“振兴中华，匹夫有责”，无私奉献，关爱弱势群体的社会责任感和道德品质。

二、重点难点重点: 认识维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担是每个公民的义务，参与社会公益活动是道德高尚的行为。

难点: 培养学生维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担，自觉参与社会公益活动的自觉性。

三、学情分析：一些学生对个人责任与社会责任的认识出现偏差，认为责任就等于个人责任，这类学生能够认真的做好完成作业、认真值日等个人责任，对于集体活动、公益活动却不感兴趣，觉得有利于自己的就积极去做，没有实际利益的就不干，过于关注个人利益，而不关心公共利益，本框教育学生承担起对社会的责任就是热爱祖国的表现。

四、教学过程一、国家兴亡，匹夫有责（一）共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围活动一：1、出租车司机小李向全市发出“文明在的士，美化新城市”的倡议；2、一位市民向环保部门举报某化工厂在夜间偷偷排放未经处理的污水；3、九年级某班的部分同学利用双休日在市民广场举办了“珍爱生命，远离毒品”的公益宣传活动；……以上三种人的行为有何共同之处？明确：我们在做好自己本职工作的同时，应承担起关爱社会的责任，共同营造“人人为我，我为人人”的社会氛围。

（二）维护国家的尊严，荣誉和利益。

活动二：1、作为外企员工，他们遇到了什么考验？2、作为外企员工，他们为什么会作出这样的选择？3、作为一名外企员工，怎样做才是对民族和国家负责？明确：维护国家的尊严是每个公民应尽的义务。

4、《相关链接》（三）当国家处在困难时刻：为国分忧，勇担重任活动三：1、回顾98抗洪救灾、2003抗击非典，2008年抗震救灾，亿万中国人民如何顽强拼搏，众志成城面对危机2、你知道哪些以天下兴亡为己任的人与事？亚洲金融危机中，韩国公民拿出黄金首饰和外汇积蓄捐给政府；“9·11”恐怖袭击事件中，美国公民自发赶到遇袭击地点救人，或到医院排着长队献血*在面临亡国灭种威胁的危难关头，四万万中华儿女同仇敌忾、共赴国难。

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让社会投给我赞成票年级九科目思品任课教师授课时间课题让社会投给我赞成票2授课类型新授课标依据三、2、5能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐渐树立为人民服务的奉献精神.一、教材分析《社会投给我赞成票-—服务社会，奉献社会》,主要是强调青年学生应要承担社会责任，为自己所在社区服务，积极服务社会，奉献社会,为整个社会做出自己应有的贡献,努力做一个负责任的公民。

这是第二课的重点和落脚点。

现实生活中，很多中学生责任意识模糊,意识不到在社会生活中应承担什么责任,也不知道该如何去承担责任。

但他们渴望得到社会的认可，愿意学习有关责任的知识,希望了解承担责任的意义,现实生活中存在的这些问题,成为学习本课教学内容的铺垫.支撑本课问题解决的主要是道德教育和相关法律教育。

要学生学会承担责任，主要从道德角度引导教育,但也使学生意识到要用法律约束行为.这样使学生清醒地认识到在家庭、学校，社会应承担什么样的责任和应该怎样去承担这些责任，最终才能得到社会的认可。

要得到社会的认可，首先要引导学生学会承担责任，进而落实到行动上，在实际行动中承担责任，服务社会，奉献社会.服务社会，奉献社会。

面对责任的选择教学整体设计【教学目标】知识目标：（1）了解承担责任的代价、意义。

（2）明确不承担责任的种种不良后果。

能力目标：通过对责任不同选择的不同结果的分析，得出面对责任的应有选择。

也是要对自己负责，对社会负责，努力做一个负责任的公民情感、、态度、价值观目标：树立责任意识，勇于承担责任，做一个负责任的公民；同不负责任的行为和个人作斗争。

维护社会正义，维护道德和法律。

【教学重点】（1）承担责任的代价和意义。

（2）不承担责任的不良后果。

【教学难点】（1）讲明责任不仅仅是代价还有重大的意义。

而且，相比是意义远远重于代价。

（2）在比较中认识负责任的必要性。

【教学方法】小组交流法、知识比较法、教师的启发式点拨。

教学过程设计【教学过程】引子：上节课我们学习知道了“身份不同，责任不同”，人们有许许多多的责任。

面对责任我们可以有几种选择？应该怎样选择才是正确的？正文讲授：（一）、承担责任意味着什么1、讨论：为什么有人就是要逃避责任？（在这个问题的引导下，学生讨论交流认识）在许多的回答中，最后老师总结承担责任是要付出一定的代价的。

从而引出第一个知识的学习。

2、充分认识承担责任的代价，为承担责任作好思想准备。

让同学们知道，代价有大有小，甚至牺牲自己的生命。

承担责任有的时候确实需要一定的勇气。

3、社会对我们的要求是：积极承担责任是做人的基本要求。

4、那么，承担责任是不是就只有付出代价呢？如果是那样，那确实没有承担的理由。

这个问题的认识让同学们阅读P20李岚的材料。

思考：（1）在承担讲解员的责任中，李岚都付出了哪些代价？（2）李岚付出代价之后，对自己是不是毫无意义呢？（学生讨论）对此，学生肯定说不是，对自己也有好处。

那么就从学生的回答出发，探讨到底有哪些作用、意义。

在学生作了充分的讨论之后，教师要对作用意义进行归纳总结。

指明对自己，对社会、国家、甚至人类有益。

在此，可以让同学们列举一些英雄人物的光辉事迹，以及由此产生的意义。

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责任对于你我他一、学案导学（一）学习目标:知道人因不同的社会身份而负有不同的责任，认清自己各个阶段、各个方面的责任，提高自己负起责任的能力.增强责任意识，做一个负责任的人。

(二）学习重难点:1、学习重点：有承诺就有责任。

2、学习难点：身份不同,责任不同。

二、先学后教-——-学生自主探究：1、有就有责任。

责任是对一个人某些事的要求。

2、人处在一定的必然产生一定的责任；责任产生于人们之间的之中，表现在社会生活的。

不同，责任不同。

3、同一人与不同的人结成不同的，就会承担着。

只有认清自己、的责任,才能扮演好自己的多种 ,担负起自己应承担的责任，逐步成长为一名合格的 .三、小组合作、构建本课知识结构四、知识归航7、责任的含义：责任是对一个人做或不做某些事的要求。

★8、责任的产生（来源）：有承诺就有责任；人处在一定的社会关系中必然产生一定的责任；身份不同责任不同。

五、当堂达标（一)明辨是非，我判断.（正确写A，错误写B）1、小敏是一名9年级的学生，因此她在生活中扮演的唯一角色就是学生。

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面对责任的选择一、学案导学（一)学习目标：懂得承担责任总会付出一定的代价,但也会得到回报;知道不承担责任的后果，作出最合理的选择;面对责任，不逃避、不推卸,积极承担.（二）学习重难点：1、学习重点：不承担责任的后果.2、学习难点：承担责任的代价与回报(意味着什么）。

二、先学后教———-学生自主探究:1、承担责任总会付出一定的，但不能因此，。

积极承担责任是做人的。

2、承担责任能促进自己的 ,才能赢得别人的 ;获得 ,增长，获得社会的；人们只有各自承担起自己的责任，才能建立起良好的和稳定和谐的，促进社会的文明、进步发和发展。

3、一个对他人、对社会不负责任的人实际上就是，他必然会受到,失去别人的 ,得不到别人的；对他人的利益和对社会造成严重危害的还要受到，遗憾终生。

因此,一个人应当对自己的行为负责，对社会负责，努力做一个。

三、小组合作、构建本课知识结构四、知识归航★9、承担责任的代价(意味着什么):承担责任要耗费时间体力和精力，影响兴趣爱好,使自己利益受损甚至危及生命；承担责任总会付出一定的代价,但不能因此逃避责任,推卸责任。

第一单元在社会生活中承担责任第一课公平、正义——人们永恒的追求第二课在承担责任中成长一、主要知识点1、公平意味着。

2、公平要求3、社会需要合作，更需要良好的合作，而是合作不可缺少的重要条件。

4、社会公平主要表现为5、维护社会公平，不仅要靠和，而且要靠每一个社会成员的努力。

6、实施正义行为，，是做人的基本要求。

7、凡是有利于，有利于，都是正义行为，反之，就是。

8、制度的正义性在于，它的规则与程序不是，而是。

9、没有正义制度的支持，就难以实现。

10、是一个现代人应有的品格。

11、，是一个有正义感的人的集中体现。

12、是正义的最起码要求，故意伤害他人身体乃至生命是。

13、责任是对一个人，它产生于人们之间的，表现在。

14、承诺有口头形式，也有。

有了承诺就有了责任，但承诺一定要讲。

15、人们所处的社会关系是复杂多样的。

不同的人在社会关系中的身份不同，。

同一个人与结成不同的社会关系，就会承担着多种社会责任。

16、积极，是做人的基本要求。

17、承担责任总会付出一定的，但人们不能因此逃避责任，。

18、在社会中承担责任，能促进自己的。

19、一个对他人、对社会不负责任的人实际上就是，他必然会受到，失去别人的信任，得不到别人的帮助和支持；对他人的利益和社会造成严重危害的还要受到，遗憾终生。

20、我们要学会在不同的责任面前进行，分清责任的，考虑履行责任的，科学地安排时间，学会才会履行好自己的职责。

21、和是维护良好社会秩序的有力武器。

每个社会成员都负有遵守社会公德、、。

22、服务社会、奉献社会，我们最有条件做到的是。

23、是服务社会、奉献社会的好形式。

24、积极承担社会责任，不仅仅是和的要求，其实也应该是我们每个社会成员的。

二、主要问题1、什么是公平？2、公平在社会合作中的作用。

3、社会公平的内容（表现）。

4、维护社会公平对于社会稳定有什么重要意义？5、怎样维护社会公平？6、做人的基本要求是什么？7、正义行为的划分标准是什么？8、实施正义行为和非正义行为分别有什么结果？9、怎样成为一个有正义感的人？10、什么是责任？它是怎样产生的？11、承担责任的代价是什么？12、承担责任的意义？（个人、社会）13、如何让社会给我投赞成票？不承担责任有什么后果？14、如何让社会投给我赞成票？15、如何承担起自己的责任？16、依法维护社会秩序的主要内容及要求。

承担对社会的责任【学习目标】情感、态度与价值观目标：作为公民应承担起关爱社会的责任，树立“我为人人，人人为我”“天下兴亡，匹夫有责”的意识。

能力目标：培养关爱社会的实践能力和热心公益、服务社会的能力。

知识目标：懂得作为公民，在做好自己本职工作的同时，要胸怀天下，承担关爱社会的责任，主动服务社会，树立“我为人人，人人为我”的社会意识。

【重点难点】重点：引导学生树立“天下兴亡，匹夫有责”的意识。

难点：热心公益、服务社会。

自主学习生成问题一、国家兴亡匹夫有责1．作为公民，我们在做好自己本职工作的同时，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。

2．维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。

当国家的尊严受到侵犯时，我们应挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益，表现出对祖国、对人民的高度责任感。

3．国家处在困难时刻，更能考验公民的责任意识。

主动为国分忧、勇担重任、与国家共渡难关，是我们义不容辞的责任。

4．我们肩负着实现中华民族伟大复兴的重任，积极投身中国特色社会主义伟大事业，让青春焕发出更加绚丽的光彩。

二、热心公益服务社会1．我们生活的社会应该是一个互帮互助的社会，更应该是一个人人相互关爱的社会。

2．在参与社会公益活动的过程中，自身的价值在奉献中得以提升。

3．公民在参与公益活动时，将会吸引众多关注的目光，得到众多人的积极响应，带动和影响更多的人热心公益、服务社会，形成良好的社会风气，提高整个社会的文明程度。

合作探究生成能力知识模块一国家兴亡匹夫有责1．阅读教材第22页第一个活动，回答以下问题：(1)这些是他们必须做的事情吗？为什么？答：是。

因为作为公民，在做好本职工作的同时，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。

(2)他们的做法会产生什么社会影响？答：他们的做法能够促使大家认识到自己的社会责任，有利于营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。

2．阅读教材第23页活动，回答以下问题：(1)作为外企员工，他们遇到了什么考验？答：自身拥有高薪待遇与维护国家、民族尊严的选择的考验。

九年级政治全册第一单元在社会生活中承担责任第2课在承担责任中成长案例：感动中国人物李灵素材鲁教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级政治全册第一单元在社会生活中承担责任第2课在承担责任中成长案例：感动中国人物李灵素材鲁教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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2009感动中国李灵心灵放歌为关注留守儿童，李灵2002年师范毕业后，在家乡周口淮阳许湾乡创办希望小学，任校长兼思想品德老师，目前已有7个班300多名学生.由于所有学生全部免费,学校无力为学生购置教辅读物和课外书籍,而且7年来，李灵为建学校已欠下8万元外债，暑假期间,李灵向爸爸要了200元只身来到郑州,买了一辆破旧三轮车,开始收购旧教辅读物以及儿童读物。

2009年度感动中国人物评选组委会授予李灵的颁奖辞：一切从零开始，从乡村开始，从识字和算术开始.别人离开的时候，她留下来；别人收获的时候，她还在耕作。

她挑着孩子沉甸甸的梦想，她在春天播下希望的种子。

她是八零后。

感动中国推选委员会委员—- 刘姝威这样评价她:身旁是300多名不同年龄阶段的孩子，背后是那些在外打工父母们心中的挂念与寄托,这位乡村女教师赢得众人尊敬。

张瑞敏:为了孩子四处奔走，眼角有了皱纹,双手不再细腻，但是她把爱与温暖带进了乡村学校的课堂，她是让全国人民尊敬的“80后最美乡村女校长”。

于丹：在自己可以开花的年华上，李灵却做了孩子们的泥土,滋养更多花开.她用一个小女子的担当许给家乡孩子一片未来。

面对责任的选择
承担责任意味出付出一定的代价， 但它的意义深远。

不承担责任则害人害己。

我们抛
二、面对责任的选择
1、承担责任意味着什么
(2)、意义 2、不承担责任有什么后果 (1)受到道德的谴责 (2)受到法律的制裁
1、服务社会，奉献社会我们最有条件做到的是：()
A.为灾区灾民献上一份爱心
B.上街宣传环境保护知识
C.服务和建设自己所在的地区
D.见 义勇为 2、在2010年世博会期间，国内外游客数量将达到几千万，需要许多志愿者的参与。

参与 志愿者行动()
①是奉献社会，主动承担社会责任的具体体现②可以在履行责任中增长才干, 认可和赞誉③有利于建立稳定和谐的社会秩序， 促进社会文明、进步和发展④是服务社会, 奉献
社会的唯一形式
A .①②③④
B .①③④
C .②④
D .①②③
2、 《绩优学案》上相关作业。

第 10题选做。

弃顾虑，扔掉犹豫，担起我们的
责任时，人人都是 最美 。

(1)、承担责任会负出一定的代价
(具体代价、基本要求)
得到社会的。

责任对于你我他教学案学习目标：1、增强责任意识, 做一个负责任的公民。

2、知道责任产生的根源；了解身份不同，责任不同。

重难点：责任的含义。

教学过程：一、导言教学阅读导言段一，指导学生认识到：1、生活中一些看来微不足道的小事都是我们承担责任的表现。

2、责任并不是远离我们的事情，也不只是成年人才应承担的任务。

它实际上时时处处都伴随着我们，我们任何时候都应记住我们的责任，履行好自己的职责。

阅读导言段二，使学生进一步体会：责任对于人生具有十分重要的意义培养责任意识是我们当代青少年的基本要求二、框题：“有承诺就有责任”教学重点突出：责任的产生来源（一）责任产生于人们之间的相互承诺1、承诺普遍存在于社会生活①P15学生熟悉的社会生活中的承诺现象商品生产经营者对商品和服务作出的承诺学校等教学教育机构对社会作出的教学教育承诺②承诺意味着：意味着责任，即承担了信守承诺或“说话算数”的责任和义务，并且履行这一责任和义务。

（2）承诺有许多种形式如口头形式、书面形式2、正确认识承诺和责任的关系（1）P16活动设计①对韩亮和小飞的言行的评论韩亮：韩亮的言行是对的，韩亮借书看并承诺按时归还，符合个人发展要求和社会道德法律规范，是社会所确认的。

小飞：小飞的言行是不对的。

小杰偷书是违法行为，作为小飞，应该指出小杰行为的违法性并帮助他改正错误。

而小飞采取的却是相反的做法，违背了道德要求和法律规范。

②我曾作出许多承诺，如答应老师和父母要勤奋学习，答应和同学朋友参加某项活动。

对于承诺，我都会确认承诺的合情合理性，并努力履行。

（2）承诺和责任的关系①一般情况下，有承诺就有责任②承诺产生的责任是否应该践行，关键看承诺的性质和合情合理性，对于合情合理的承诺所产生的责任，应该积极承担。

（二）责任产生的根源，归根到底是由人们所处的社会关系决定的。

1、人总是生活在一定的社会关系中，必然随之产生一定的责任。

责任是对一个人做或不做某些事的要求，产生与人们之间的社会关系之中，表现为社会生活的方方面面。

河北省石家庄九年级政治全册第一单元在社会生活中承担责任第2课在承担责任中成长第1框责任对于你我他学案（无答案）鲁教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（河北省石家庄九年级政治全册第一单元在社会生活中承担责任第2课在承担责任中成长第1框责任对于你我他学案（无答案）鲁教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第一框责任对于你我他【学习目标】（要求：明确方向，了解任务）一、学习目标：1、知道：有承诺就有责任，;记住责任的含义；责任的来源问题.2、学会：认清自己各个阶段、各个方面的责任,提高自己负责任的能力。

环节预设: 导入 5分钟；读学10分钟；研学10分钟；展示15分钟；归纳5分钟。

读学积累读学方法引导：学案导学，自主学习（自学课文，用铅笔勾画基础知识和自己认为的重点和难点知识，并独立完成下面的自学题目)★先通篇阅读，把握整体知识结构，再解决以下问题。

1．什么是责任?P16最后4行2．责任的来源有哪些？p173．如何理解身份不同，责任不同？p18研学探究（看谁研究既有价值又有新意！努力呦！)【分层讨论,合作释疑】学法指导：学完教材的同学，按分层次要求，自主完成技能训练题，有时可只写思路,需讨论解决的，用红笔做好标记，注意摸索解题规律，总结好的方法和技巧。

在自帮自学、合作探究的过程中，小组长组织先“AA、BB、”一对一讨论，组内解决不了的，提交全班或老师讨论解决。

1．材料分析：材料一:2014年8月4日云南省昭通市鲁甸县境内一场突如其来的地震，使整个城市变成了一片废墟,虽然余震还在频繁发生,救援工作已经迅速有序展开：党中央、国务院领导亲临现场指挥，人民子弟兵在寻找被困在废墟中的人，医生在临时搭起的帐篷里给受伤者做手术，民政部门紧急运来救援物资，并在社会上组织募捐活动……许多在中学生在电视里看到这则新闻后也在想;我能做点什么?把零用钱捐出去吧。