九年级政治树立法治观念

九年级思想品德树立法治观念导学提纲课题：树立法治观念课型：新授课时：第二课时编者：一．学习目标1、知道法治观念的内涵及其增强公民法治观念的重要性。

2、理解公民学法、守法与依法维权的关系；理解保护未成年人合法权利的必要性。

3、增强守法意识，学会用法律规范自己的言行，做守法公民。

二．学习重点：树立法治观念的内涵与必要性。

三．学习难点：明确守法必须懂法。

四．学习过程：一、学习导航：（一）预习检测：（每题2分，共10分）1、文明社会离不开，是文明社会对公民起码的素质要求。

2、增强公民的是实行依法治国的重要条件。

是健全社会主义法制的一个重要环节。

3、公民树立法治观念的含义是什么？4、近几年来，我国制定了哪些保护未成年人的专门法律？5、我们青少年认真学习法律知识有哪些重大意义？（二）质疑问难：。

二、探究交流：文明的社会离不开法，合格的公民不能不懂法，我们必须切实树立法治观念，那么究竟什么叫树立法治观念？我们怎样才能树立法治观念呢？■我的教材我来说：“公民必须守法”【案情快递】自读文本P80案例，分组合作探究，并自由交流：1、你认为不法少年、王某表哥以及王某行为有哪些不正确之处？2、你觉得当王某受到别人敲诈时最正确的做法是什么？3、你从这个案例中吸取了什么教训？【名句赏析】欣赏下列名句，并说说自己的想法（选择其中一句）。

1、守法朝朝乐，违法日日愁。

2、有毒的药不能吃，违法的事不能做。

3、勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

■我来当回小主播：“守法必须懂法”【法制剧场】阅读文本P82案例后，小组模拟实践帮教活动：1、如果你是该班的学生，根据三名同学的违法行为，你准备向他们宣讲哪些法律知识？2、从这个案例中，我们应该吸取什么教训？【智力闯关】浏览文本P83的内容，快速搜寻圈点，并激情竞答：1、法制宣传教育的对象是谁？其中重点对象有哪些？2、“五五普法宣传教育”的主要内容有哪些？3、青少年认真学习法律知识有哪些意义呢？■我的人生我做主：“勇于用法维权”【今日说法】介绍课本P81案例，小组合作探究，并畅所欲言：1、女学生肖某有哪些失误？2、肖某母亲代女儿打官司能胜诉吗？请说明理由。

坚持依法治国教学目标一、情感态度价值目标：深刻熟悉依法治国对实现国家长治久安的重要作用，树立法制观念；在现实生活中能够依法办事，保护法律和宪法的尊严。

二、知识与能力目标：明白依法治国的含义和大体要求，明白得依法治国、建设社会主义法制国家是我国的大体方略；清楚宪法在国家法律体系中地位，依宪治国是依法治国的核心；了解依法治国的大体要求及依法治国对国家机关和对公民的要求。

3、进程与方式目标：能够结合案例，分析、体会法律在生活中的作用，提高从法律角度分析和试探现实问题的能力；通过对法制与法治、人治与法治关系的熟悉，提高全面把握依法治国内涵的能力。

教学重点依法治国的内涵；依法治国的核心是依宪治国；依法治国的大体要求。

教学难点依法治国的内涵，分清法制与法治、法治与人治、法律与人情、法律与权利之间的关系。

教学进程一、新课导入生讨论：篮球竞赛有什么规那么？若是没有这些规那么会显现什么局面？师引入：社会生活离不开规那么，而在众多的规那么中，法律是保证社会有序运行的最强有力的规那么。

法律，既像指挥家那双充满魅力的手，指挥着社会那个庞大的乐队，奏出安宁与和谐的音符；又像正义的使者，抑恶扬善，保护着国家与人民的权益。

正因为如此，1999年3月九届人大二次会议上把“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家”写进了《宪法》，成为中国共产党领导人民治理国家的大体方略。

弹指一挥间，法治走过11年。

法治，正用其特有的方式，改变中国，改变13亿中国人的生活。

咱们今天就来熟悉我国的治国方略：依法治国。

二、新课教学一、师：同窗们阅读讲义内容，试探什么是依法治国？二、师：为了更好地明白得依法治国的内涵，请同窗们回答下述问题：依法治国的领导者（中国共产党）。

依法治国的主体（广大人民群众）。

依法治国的依据（宪法和法律）。

依法治国的对象（国家事务、经济文化事业和社会事务）。

依法治国的目标（保证国家各项工作都依法进行，慢慢实现社会主义民主的制度化、法律化）。

人教版道德与法治九年级上册知识点归纳（最新最全）1500字道德与法治是九年级上册的一门选修课程，主要内容围绕着道德和法律的基本知识、法律的作用和价值、我国的法律制度以及培养学生正确的法律意识和法治观念等。

下面是对九年级上册《道德与法治》的知识点归纳：一、道德与法律的关系1. 道德和法律的基本概念及其区别：道德是人们自觉遵循的行为准则，法律是国家制定并强制执行的规范行为的准则。

2. 道德与法律的关系：道德是法律的基础，法律是道德的保障。

二、国家和法律1. 国家的基本属性和职能：国家是一个人口、领土、主权完整的统一政治实体，其职能主要包括维护社会秩序、促进经济发展、保障公民权益等。

2. 中国共产党的领导：党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。

3. 我国的法律制度：我国的法律制度包括宪法、法律、行政法规、地方性法规、自治条例、决议等。

4. 法律的作用和价值：法律对社会起到维护社会秩序、推动社会发展、保障人民权益等作用，具有法治化社会的重要价值。

三、公民的权力和义务1. 公民的基本权利：自由权、人身权、财产权、平等权、政治权利等。

2. 公民的基本义务：遵纪守法、维护社会公共秩序、保护环境等。

四、法治观念和法律意识1. 法治观念：尊重和维护法律权威，不以个人意志代替法律。

2. 法律意识：遵守法律，尊重和守护法律的实现，注重通过法律途径解决问题。

五、法律的可行性和公正性1. 法律的可行性：法律要科学合理，具有可操作性，使人们愿意遵守。

2. 法律的公正性：法律要对所有人平等适用，确保社会公平正义。

六、法律的制定和执行1. 法律的制定：法律的制定程序主要包括立法提案、立法讨论、立法审查、立法表决等。

2. 法律的执行：法律的执行主要包括法律的公告、公正审判、行政执法、人民监督等。

七、法律的约束和保护1. 法律的约束力：法律对公民和组织具有普遍的约束力，无论其地位高低，均受法律约束。

初三政治法治理念教学设计
随着社会的不断发展，法治理念的教育在学校中变得越来越重要。

特别是在初
中阶段，政治课程中的法治理念教学设计更是至关重要。

在这个阶段，学生们正在逐渐形成自己的世界观和价值观，因此，对于法治理念的教育尤为关键。

首先，教师可以通过案例教学的方式，引导学生了解一些真实的法治案例，让
他们从实际中感受到法治的重要性。

通过分析案例，学生们可以深入了解法治理念对社会的作用，以及法律在维护公平正义方面的重要性。

其次，教师可以组织学生进行一些小组讨论或辩论活动，让他们就一些现实中
的法治问题展开思考和交流。

这样的活动不仅可以激发学生的思维，还可以培养他们的团队合作能力和表达能力。

同时，也可以让学生们更深入地了解法治理念的内涵和实践。

此外，教师还可以通过邀请法律专家或者法官来学校进行讲座，让学生们直接
听取专业人士的观点和经验。

这样的活动可以让学生们更加直观地了解法治的重要性，同时也可以激发他们对法治事业的兴趣和热情。

最后，教师可以通过开展一些校园法治教育活动，如法治知识竞赛、法治主题
演讲比赛等，让学生们在参与中感受法治教育的乐趣，同时也可以增强他们对法治理念的认识和理解。

总之，初三政治课程中的法治理念教学设计，不仅要注重知识的传授，更要注
重培养学生的法治意识和法治素养。

只有通过多种形式的教学设计，才能让学生真正领会法治理念的重要性，并将其融入到自己的生活中。

希望在这样的教学设计下，学生们能够在日后的成长中成为具有法治意识和法治素养的公民。

道德与法治文化自信是初中九年级上册政治课程的重要内容之一，其知识点主要涉及道德修养、法治观念以及文化自信等方面。

通过学习这些知识点，学生可以加深对道德、法律、文化等方面的理解，提高自身的道德修养和法治观念，树立文化自信，培养良好的人生价值观。

在九年级上册政治教材中，道德与法治文化自信方面的知识点主要分布在哪几页呢？以下将逐一介绍相关知识点，并列出对应的页码。

1. 道德修养的重要性- 道德修养对个人成长的意义- 道德修养对社会和国家的意义- 九年级上册政治教材相关内容页码：第10页至第14页2. 法治观念的建立- 法治观念的内涵和重要性- 法律意识的养成和提升- 九年级上册政治教材相关内容页码：第20页至第24页3. 文化自信的培养- 文化自信的内涵和重要性- 传统文化对当代价值观的影响- 九年级上册政治教材相关内容页码：第30页至第34页通过学习以上知识点，学生可以全面了解道德修养、法治观念和文化自信的重要性和意义，提高自身的道德素养和法治意识，培养对中华文化的自信心，促进个人健康成长和社会和谐发展。

在教学实践中，师生可以通过讨论、案例分析、互动游戏等多种形式，引导学生深入理解道德、法治和文化自信这些抽象的概念，将知识内化为自己的思想观念和行为习惯。

教师也要注重引导学生通联实际，树立正确的价值观，树立正确的人生观和世界观，促进学生全面、健康、和谐的发展。

在九年级上册的政治教育中，道德与法治文化自信是重要的教育内容，通过系统的学习，有助于学生树立正确的人生观和价值观，提高文化自信心，促进社会的和谐发展，是非常值得重视的一个部分。

在道德与法治文化自信方面，学生需要具备一定的道德修养和法治观念，而这些素养的培养和提升需要学校和家庭的共同努力。

接下来将进一步扩展具体的教学策略和培养方案。

1. 通过学校课程进行系统教育道德与法治文化自信的知识点不仅包括理论的学习，还应该有意识地融入到学生的日常生活中。

学校课程应当设置相关的实践课程和主题班会，引导学生深入学习中华传统道德和法治精神，通过互动讨论、角色扮演、案例分析等多种形式，增强学生的实践能力和价值观念。

人教版九年级政治上册教材分析一、教材简介人教版九年级政治上册教材是依据《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》编写的，旨在培养学生良好的思想道德素质、法治观念和公民意识。

本教材内容贴近学生生活，语言通俗易懂，注重理论与实际相结合，具有很强的思想性、人文性和实践性。

二、教学目标本教材的教学目标主要包括以下几个方面：1.知识技能目标：学生能够掌握教材中涉及的思想品德基础知识，了解法律法规常识等。

2.过程方法目标：学生通过探究、合作学习等方式，培养发现问题、分析问题和解决问题的能力，提高自主学习能力。

3.情感态度目标：培养学生对思想品德学科的兴趣，树立正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感和公民意识。

4.行为习惯目标：通过本册教材的学习，学生能够养成良好的行为习惯，自觉践行社会主义核心价值观。

三、内容结构本册教材的内容结构主要包括以下几个方面：1.单元主题：每个单元围绕一个主题展开，如“承担责任服务社会”、“了解祖国爱我中华”、“融入社会肩负使命”等。

2.课文内容：每篇课文介绍一个相对独立的内容，包括案例导入、正文讲解、思考与交流、课外拓展等部分。

3.实践活动：教材中安排了丰富的实践活动，如小组讨论、角色扮演、社会调查等，旨在提高学生的实践能力。

4.图片资料：教材中穿插了大量图片资料，帮助学生更好地理解课文内容，增强学习的直观性和趣味性。

四、教学方法为提高教学质量，教师可采用以下教学方法：1.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，让学生在情境中学习和运用所学知识。

2.案例教学法：运用典型案例，引导学生分析案例中的问题，培养学生的思维能力。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和协作能力。

4.探究学习法：鼓励学生进行探究学习，通过提出问题、分析问题、解决问题的方式，培养学生的探究精神和实践能力。

5.信息技术辅助教学法：利用多媒体教学资源，如课件、视频等，丰富教学手段，提高教学效果。

初三政治法治理念教学设计
在初三政治课程中，法治理念教学是非常重要的一部分。

通过教授法治理念，
可以帮助学生了解法律的重要性，培养他们的法治意识，提高他们的法律素养。

下面是一份初三政治法治理念教学设计，希望可以帮助老师们更好地教授这一内容。

第一节课，法治的概念和意义。

在这一节课中，老师可以首先向学生介绍法治的概念和意义。

可以通过案例分析、历史故事等形式，让学生了解法治的重要性和作用。

同时，可以让学生思考，如果没有法治，社会将会变得怎样，个人的权益会受到怎样的侵害。

第二节课，宪法和法律。

在这一节课中，老师可以向学生介绍宪法和法律的概念和作用。

可以通过宪法
的基本原则、法律的制定和执行等方面，让学生了解宪法和法律对社会的重要性。

同时，可以让学生分析一些案例，让他们了解宪法和法律对于维护公民权益的作用。

第三节课，法治教育的实践。

在这一节课中，老师可以让学生通过实际案例，了解法治教育的实践。

可以通
过一些社会新闻、社会事件等形式，让学生了解法治教育在实际生活中的应用。

同时，可以让学生分析一些实际问题，让他们思考如何通过法治理念来解决这些问题。

通过以上的教学设计，可以帮助学生更好地了解法治的概念和意义，培养他们
的法治意识和法律素养。

同时，也可以帮助学生将理论知识与实际生活相结合，提高他们的综合素质。

希望这份教学设计可以帮助老师们更好地教授初三政治法治理念的内容。