九年级道德与法治教案 第4课 建设法治中国

九年级上册道德与法治《第四课建设法治中国》说课稿（2课时）一. 教材分析《道德与法治》九年级上册第四课“建设法治中国”，主要围绕我国法治建设的历程、现状以及青少年如何为法治中国建设做贡献展开。

通过本节课的学习，使学生了解我国法治建设的基本情况，认识到法治的重要性，树立法治观念，自觉遵纪守法，为我国法治建设贡献力量。

二. 学情分析九年级的学生已具有一定的法治观念，但对我国法治建设的具体情况了解不多。

通过本节课的学习，学生可以更加全面地了解我国法治建设，提高法治素养，增强遵纪守法的自觉性。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国法治建设的历程、现状，认识法治的重要性。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：树立法治观念，增强遵纪守法的自觉性，培养为法治中国建设贡献力量的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：我国法治建设的历程、现状，法治的重要性。

2.教学难点：如何引导学生树立法治观念，提高遵纪守法的自觉性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析等教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等手段，丰富教学内容，增强课堂趣味性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国法治建设的历史图片，引导学生回顾我国法治建设的历程，激发学生兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解我国法治建设的现状，培养学生自主学习的能力。

3.合作探究：分组讨论如何为法治中国建设做贡献，引导学生树立法治观念，提高遵纪守法的自觉性。

4.案例分析：分析青少年违法犯罪案例，让学生认识到法治的重要性，增强法治意识。

5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调法治观念的重要性，引导学生自觉遵纪守法。

6.说板书设计板书设计如下：法治建设中国历程 + 现状 + 重要性8.说教学评价本节课采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，对学生的知识掌握、能力培养、情感态度等方面进行全面评价。

第二单元民主与法制第四课建设法治中国第二课时凝聚法治共识【学习目标】知识目标：结合生活中的实例了解政府的作用，知道厉行法治是对全体社会成员的共同要求能力目标：1、学会在法治状态下生活，在日常生活活动中把法治作为基本的行动标准；2、凝聚起法治共识，能够自觉在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。

情感目标：1、增强学法尊法守法用法意识，培育法治精神；2、培养正确的权利义务观念、契约精神、规则意识；3、树立起“遵纪守法光荣、违法乱纪可耻”观念，积极参与法治中国的建设活动。

【重点】依法行政是建设法治政府的基本准则。

【难点】厉行法治，参与法治中国建设【学法指导】1.阅读课本，理清脉络,解决导学案预习导航部分。

2.确定重难点，着重学习，解决课堂探究。

3.完成达标检测，查缺补漏，做好巩固。

【知识链接】党的十八届四中全会审议通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》指出，“法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰”，同时强调，“必须弘扬社会主义法治精神，建设社会主义法治文化，增强全社会厉行法治的积极性和主动性，形成守法光荣、违法可耻的社会氛围，使全体人民都成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

”这些论述深刻阐述了守法意识、法治精神在法治中国建设中的重要性。

【预习导航】（1）政府的作用（2）我国政府权力的来源、宗旨和工作原则是什么？（3）法治政府的含义（4）依法行政的地位和核心（5）怎样做到依法行政？（6）怎样建设法治政府？（7）全面依法治国的要求（8）厉行法治的含义及要求（9）法治与德治的关系【课堂探究】1.结合教材第50页图片，思考并分享有关问题：生活中人们经常与政府打交道。

遇到下面这些情况，应该找政府哪个部门？由此归纳政府与公民有什么关系？2.探究活动二：仔细阅读教材第51页内容，结合“探究与分享”思考：结合生活经验，进一步理解政府是如何为人民服务的？概括什么是法治政府？3、探究活动三：仔细阅读教材第52页内容，结合“相关链接”，思考：什么是依法行政？其核心是什么？4、阅读52页第二个相关链接，思考：怎样做到依法行政？5、探究活动四：结合教材第52--53页内容，探讨：1）“互联网+政务服务”这一创新形式的出现有何意义？2）为促进法治政府建设，对政府提出了怎样的要求？（如何建设发展法治政府）6.探究活动六: 仔细阅读教材第53页内容，结合“相关链接”，思考：厉行法治对我们提出了怎样的要求？7、阅读55页探究与分享，思考道德与法治的关系。

第二框凝聚法治共识一、政治认同1．知道我国政府依法行政，努力建设法治政府。

全面依法治国必须坚持厉行法治。

2．了解法治中国建设成就，坚定走中国特色社会主义法治道路的信念。

二、法治观念1．能够正确分析日常生活中的法治现象，明辨社会生活中的法治行为。

2．树立法治意识，自觉尊法学法守法用法，践行法治精神做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

三、责任意识1．知道建设法治中国是全体社会成员的共同责任，中学生也不例外。

2．初步行使自己的知情权、参与权、表达权、监督权，形成依法参与社会公共事务的意识和能力。

教学重点：政府依法行政。

教学难点：厉行法治的要求。

教法：讲授法、情境探究法。

学法：自主学习法、合作探究法。

一、创设情境导入新课阅读教材P50“运用你的经验”，引导学生回答在遇到相应情形时，应该找政府哪个部门？启发学生感知身边的政府，从而增强对政府的感性认识。

思考：如果这些部门无视你的诉求，你该怎么办？提示：向上一级部门进行投诉；向人民法院提起行政诉讼；媒体曝光等。

教师讲述：党的二十大报告明确指出，要坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进，坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设。

这是我们全社会共同的责任，也需要我们厉行法治，为实现法治理想而努力奋斗！今天就让我们来学习《凝聚法治共识》吧！二、师生互动探究新知探究一法治政府(一)政府的宗旨和作用材料展示：随着我国高铁的迅猛发展，缩短了城市间的时空距离，高铁城际公交化、出行千里一日还成为现实，令人欢欣鼓舞。

同时，铁路部门依托“互联网＋”现代科技手段，不断创站、手机App、自动售票机等多种购票渠道，打破了以往单一窗口排队购票的传统模式，取而代之的是网上订票、自主取票等服务。

思考：我国政府大力发展高铁，大大方便了人们的出行，这说明了什么道理？小结：在日常生活中，人们每时每刻都能感受到政府的作用。

一方面，人们的社会生活需要政府管理；另一方面，人们又享受着政府提供的公共服务。

九年级上册道德与法治第四课建设法治中国教案（2课时）一. 教材分析《道德与法治》九年级上册第四课“建设法治中国”，主要让学生了解我国法治建设的现状，认识到法治对于国家和社会的重要性，培养学生的法治观念，提高遵纪守法的自觉性。

本节课内容紧密联系学生的生活实际，有助于激发学生对法治的兴趣，提高学生的法治素养。

二. 学情分析九年级学生已具有一定的法治观念，但对法治的理解尚不够深入。

通过前三册的学习，学生已经了解了法律的基本概念、作用和我国的法律体系。

但在实际生活中，部分学生对法律的遵守还有待提高。

因此，在教学中，要结合学生的年龄特点和认知水平，运用生动案例，引导学生深入理解法治的重要性，提高遵纪守法的自觉性。

三. 教学目标1.让学生了解我国法治建设的现状，认识到法治对于国家和社会的重要性。

2.培养学生热爱法律、尊重法律、遵守法律的意识。

3.提高学生的法治观念，培养遵纪守法的自觉性。

4.引导学生学会运用法律武器维护国家利益、人民权益和自身合法权益。

四. 教学重难点1.让学生深入理解法治的含义、意义和作用。

2.培养学生遵纪守法的自觉性，提高法治素养。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动案例，让学生深入了解法治的重要性。

2.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享对法治的认识和体会。

3.情景模拟法：设置情景，让学生在实际操作中学会运用法律武器。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，提高学生的法治意识。

六. 教学准备1.准备相关法治案例，用于教学分析和讨论。

2.制作PPT，展示法治建设的相关内容。

3.准备情景模拟材料，让学生参与实际操作。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾前节课所学内容，了解法律的作用和我国法律体系。

进而引出本节课的主题——建设法治中国，让学生思考法治对于国家和社会的重要性。

2. 呈现（15分钟）教师运用PPT展示我国法治建设的现状，让学生了解我国法治进程。

通过对比案例，让学生认识到法治对于国家和社会的重要性。

九年级上册道德与法治《第四课建设法治中国》教案（2课时）一. 教材分析《道德与法治》九年级上册第四课“建设法治中国”，主要让学生了解我国法治建设的现状，理解建设法治中国的重要性，以及如何为法治中国建设做贡献。

本课内容与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生的法治意识，培养学生的社会责任感和公民素养。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的法治观念，但对法治国家的内涵和意义理解不够深入。

通过本节课的学习，学生将更加全面地了解法治国家，提高法治素养，培养积极参与法治建设的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解法治国家的内涵、特征和重要性，理解建设法治中国的意义，知道依法治国的要求。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：增强法治意识，培养社会责任感和公民素养，树立为建设法治中国做贡献的观念。

四. 教学重难点1.重点：法治国家的内涵、特征和重要性，建设法治中国的意义，依法治国的要求。

2.难点：如何引导学生深入理解法治国家的内涵和意义，以及如何激发学生为建设法治中国做贡献的热情。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验法治建设的现实意义。

2.案例分析法：分析典型案例，引导学生深入理解法治国家的内涵和意义。

3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。

4.启发式教学法：引导学生自主思考，提高分析问题、解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关案例材料和视频资源。

2.设计好教学活动和问题引导。

3.准备好课件和教学道具。

七. 教学过程导入（5分钟）利用课件展示我国法治建设的成就，让学生初步了解法治国家的重要性。

呈现（10分钟）1.呈现法治国家的内涵和特征，让学生理解法治国家的定义和特点。

2.通过案例分析，让学生了解法治国家对公民权益的保障。

操练（10分钟）1.学生分组讨论：如何识别和抵制违法行为？2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

部编道德与法治九上说课稿：第四课建设法治中国-第2课时凝聚法治共识一. 教材分析《道德与法治》九下第四课《建设法治中国》的第2课时，主要内容是“凝聚法治共识”。

这一课时的内容旨在让学生理解法治的重要性，认识到法治是国家治理的核心要素，同时也是维护社会公平正义的基石。

通过学习，学生应该能够理解法律对于社会和个人的重要意义，认识到遵守法律的必要性，以及如何通过法治手段解决问题。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的法律知识基础，对于法治的概念和意义有一定的了解。

然而，他们可能对于法治在国家治理中的具体作用，以及如何凝聚法治共识的理解还不够深入。

因此，在教学过程中，需要通过具体案例和实际问题的分析，帮助学生深化对于法治的认识，培养他们的法治意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，学生应该能够理解法治在国家治理中的重要作用，掌握凝聚法治共识的方法和途径。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等教学活动，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：通过学习，学生应该能够认识到法治对于社会公平正义的重要性，增强法治意识，培养遵守法律的自觉性。

四. 说教学重难点1.教学重点：理解法治在国家治理中的重要作用，掌握凝聚法治共识的方法和途径。

2.教学难点：如何通过具体案例和实际问题，帮助学生深化对于法治的认识，培养他们的法治意识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、问题解决法等教学方法，引导学生主动参与，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、小组讨论等教学手段，提高教学效果和学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过播放一段关于法治的短视频，引发学生对于法治的思考，激发他们的学习兴趣。

2.案例分析：教师提供几个关于法治的案例，学生分组进行讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决方案。

3.小组讨论：教师引导学生进行小组讨论，探讨如何凝聚法治共识，学生可以结合案例和实际情况进行思考和表达。

第四课 建设法治中国 第1课时 夯实法治基石1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：法治的意义。

教学难点：坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。

2 教学过程一、导入新课交通井然有序 行政服务中心一站式服务食品安全监督 法庭审判思考：(1)在这些生活场景背后有哪些默默付出的公职人员？(2)在这些公职人员辛勤付出的背后，究竟是什么保证社会生活安全、有序、自由？提示：(1)有交通警察、行政机关公职人员、食品药品监督管理人员、法官、检察官等。

(2)是法治。

续表二、新课讲授目标导学一：选择法治道路(一)法治对我们社会生活的意义1．教师提问：结合P44“运用你的经验”，感受法治对我们的日常生活的作用，假如没有法治，我们的生活会是什么样的？提示：法治，意味着依法治理。

法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起一个基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。

(二)法治的内涵◆良法1．活动——探究分享P45－46：请你和同学一起查找相关法律规定，把你印象最深的法律条文摘录在教材对应的位置。

2．教师讲述：我国对未成年人的保护特别重视，制定并颁布了多部保护未成年人权益的法律。

通过搜集整理我们会发现，这些法律从不同角度详细地为未成年人的成长环境和要求做出规定，这些法律都是良法。

3．材料展示：中国裁判文书网刊登过这样一起案例：女儿尚在娘胎中，父亲因工伤不幸去世。

家人获得工伤保险金后，却并未给女儿留存。

几年后，女儿一纸诉状将母亲等人告上法庭。

民法总则相关条文规定：涉及遗产继承、接受赠与等胎儿利益的保护，胎儿视为具有民事权利能力。

但是，胎儿出生时为死体的，其民事权利能力自始不存在。

思考：结合教材和上述材料可知，民法总则也是一部良法，衡量良法的标准是什么？提示：良法应当反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会发展的规律，维护公民的基本权利，符合公平正义要求，促进人与社会的共同发展。