幼儿园音乐教案木瓜恰恰恰

教学资料参考范本幼儿园中班音乐活动木瓜恰恰恰(三篇)目录：幼儿园中班音乐活动木瓜恰恰恰一幼儿园中班音乐活动森林历险记二幼儿园中班音乐活动植物宝宝长呀长三幼儿园中班音乐活动木瓜恰恰恰一目标：1.能用不同的方式（身体、椅子和杯子）进行节奏游戏。

2.能与同伴积极合作探索，尝试在xx x|处与边上的小朋友交换杯子。

3.体验与同伴合作游戏的乐趣。

准备：1.手环人手一个戴在手上。

2.纸杯42个：21个蓝色，21个红色。

3.音乐：木瓜恰恰恰。

活动过程：一、律动《木瓜恰恰恰》，导入活动：教师：上次我们学了一首好听的歌曲叫《木瓜恰恰恰》，我们一起来听一听吧！(播放音乐，幼儿跟着音乐做动作。

)二、引导幼儿用不同的方式（椅子和杯子）进行节奏游戏：1.引导幼儿大胆猜想什么东西可以发出声音：教师：这首歌曲有个地方特别有趣，重复出现了好几次，是哪一句啊？除了拍手还可以拍什么？（引导幼儿用身体动作拍出xx x|）那么除了我们的身体可以发出声音还有什么也可以发出声音呢？小结：那我们用让小椅子和我们一起表演吧！2.引导幼儿用椅子进行节奏游戏：第一、二次：引导幼儿要跟着节奏敲椅子，声音要轻一点，要爱护椅子。

第三、四次：引导幼儿在xx x|处敲右手（戴手环的手）边小朋友的椅子。

3.出示杯子，引导幼儿用杯子进行节奏游戏：a教师：看谁来了？小杯子也想跳舞，怎么让它发出声音呢？小结：对可以敲敲小椅子，杯子就发出声音了。

（请幼儿试一试）b引导幼儿听着音乐敲杯子，和上面的用手敲椅子方法相同。

（2次）三、与同伴积极合作探索，尝试在xx x|处与边上的小朋友交换杯子。

1.引导幼儿掌握换杯子的方法：教师：你拿的是什么颜色的杯子？今天老师要交你们一个新本领，就是和好朋友换杯子，怎么换呢？（教师边说边进行操作:老师唱歌词时请你在自己的凳子上敲，唱到恰恰恰时把你的杯子放到你右手就是戴手环的那边的小朋友的椅子上敲，敲玩xx x|以后就将杯子留在那个小朋友的凳子上，是不是换换了一个杯子了?）2.教师唱第一句，带领幼儿进行练习，引导幼儿探索换杯子的方法：a将杯子传过去后，敲完xx x|要马上放下，然后拿起自己凳子上的边上的小朋友传来的杯子。

大班音乐教案《木瓜恰恰恰》一、教学目标1.能够正确唱出《木瓜恰恰恰》这首歌曲；2.能够模仿乐器演奏及舞蹈动作；3.能够识别歌曲中的旋律、节奏、歌词等元素；4.增强儿童活泼开朗的气质，培养儿童团队协作精神。

二、教学步骤1. 热身：在开始教学前，可以进行一些简单的热身运动，如搓手、扭动腰部、摇头等，以缓解孩子们的身体疲劳和紧张情绪。

2. 引入：老师可以播放一段《木瓜恰恰恰》的音乐，让孩子们听一遍，引导孩子们感知旋律和节奏，并问孩子们这首歌叫什么名字。

3. 学习歌词：老师可以给孩子们发歌词，带领孩子们一起读和唱。

通过歌词的学习，孩子们可以更好地理解歌曲的内容和表达方式，增强参与感。

4. 学习舞蹈：老师可以根据歌曲的节奏和内容，编排简单的舞蹈动作，如手舞、脚步等。

在孩子们掌握歌词的基础上，逐步带领孩子们学习舞蹈，提高孩子们的形体感知和协调能力。

5. 学习乐器演奏：老师可以给孩子们准备一些简单的乐器，如铃鼓、手摇铃等。

在孩子们掌握歌词和舞蹈动作的基础上，逐步带领孩子们学习演奏乐器，并加入到歌曲中，使孩子们更好地感受歌曲的节奏和韵律。

6. 练习和巩固：在孩子们掌握歌词、舞蹈和乐器演奏的基础上，可进行反复练习和巩固，使孩子们更好地掌握歌曲的内容和技能。

7. 结束：在教学结束前，老师可以让孩子们自由表达一下自己对这首歌曲和教学的感受，并给予他们适当的表扬和鼓励。

三、教学重点和难点1. 教学重点：1.歌曲的旋律、节奏和歌词；2.舞蹈动作的编排和演示；3.乐器演奏的学习和应用。

2. 教学难点：1.歌曲的记忆和表达；2.舞蹈动作的协调和节奏；3.乐器演奏的技巧和应用。

四、教学效果评估通过教学课堂和孩子们的表现，可以对教学效果进行评估：1.能够正确唱出歌曲，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词；2.能够模仿舞蹈动作，掌握舞蹈的节奏和动感；3.能够演奏乐器并应用到歌曲中，增强音乐素养和感知能力；4.孩子们活泼开朗，团队协作精神增强，促进孩子们身心健康的发展。

教案名称：中班音乐优秀教案及教学反思《木瓜恰恰恰》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过歌曲《木瓜恰恰恰》了解木瓜的生长过程和特点。

2. 技能目标：培养幼儿的节奏感，能够跟着音乐节奏唱歌。

3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们对自然事物的探究欲望。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会歌曲《木瓜恰恰恰》并能够跟着音乐节奏唱歌。

难点：让幼儿掌握歌曲中的节奏变化和歌词内容。

三、教学准备：1. 教具准备：多媒体课件、图片、木瓜实物等。

2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。

四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《木瓜恰恰恰》，引导幼儿倾听并感受歌曲的节奏和氛围。

2. 新歌教学：教师出示木瓜实物，向幼儿介绍木瓜的生长过程和特点，教唱歌曲《木瓜恰恰恰》。

3. 歌词讲解：教师逐句讲解歌词，让幼儿理解歌词的含义。

4. 节奏练习：教师引导幼儿跟着音乐节奏拍手，感受歌曲的节奏变化。

5. 歌唱练习：教师带领幼儿一起唱歌，纠正发音和节奏。

6. 创意表现：让幼儿用自己的方式表达对歌曲的感受，如跳舞、扮演等。

五、教学反思：1. 反思教学目标：本节课是否达到了认知、技能、情感三个方面的教学目标。

2. 反思教学内容：歌曲《木瓜恰恰恰》是否适合幼儿年龄特点，教学内容是否丰富、有趣。

3. 反思教学方法：教学过程中是否采用了生动、形象的教学手段，是否激发了幼儿的学习兴趣。

4. 反思教学效果：幼儿对歌曲的掌握程度，是否达到了预期的教学效果。

5. 改进措施：针对教学反思中的不足，提出改进意见和建议，以提高今后教学的质量。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂中的参与程度、学习态度、合作意识等。

2. 歌唱技能评价：评价幼儿对歌曲的掌握程度，包括歌词记忆、节奏感、音准等。

3. 创意表现评价：评价幼儿在创意表现环节的创造力、表达能力、自信心等。

七、教学拓展：1. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的学习，共同关注幼儿在音乐领域的成长。

木瓜恰恰恰音乐教案中班木瓜恰恰恰音乐教案幼儿园教案可以关心老师进行课堂评估和教学反思，为教学改进供应依据。

接下来是一些学校教案的案例分析，盼望能关心大家更好地了解教案的编写要点。

木瓜恰恰恰音乐教案中班篇一《木瓜恰恰恰》是一首以叫卖为题材的印度尼西亚的民歌。

歌曲节奏轻快，旋律活泼，形象的塑造了印尼农夫在售卖自产水果的劳碌场景。

歌曲中的“恰恰恰”生动的表现了印尼劳动人。

民乐观乐观的生活态度。

本次活动我设计的主要内容是让幼儿感知和把握xxx的音乐节奏，并能自己创编动作。

这首歌特别适合幼儿用肢体动作表达对欢快旋律的理解，进展幼儿的观赏力、制造力和表现力。

（一）感知xxx的节奏特点。

（二）在遵守嬉戏规章的前提下，能创编xxx节奏的动作。

（三）情愿欢乐的跟随音乐参加活动。

活动重点：感知xxx的节奏特点。

活动难点：在遵守嬉戏规章的前提下，能创编xxx节奏的动作。

水果图片（木瓜、芒果、香蕉、番石榴、菠萝、橘子）各一张，放置于黑板用布遮挡；图谱一张；水果贴纸若干；音乐《木瓜恰恰恰》。

（一）情景导入：老师扮演水果摊老板出场师：“小伴侣们上午好，我是一位老板，您们看得出来我是卖什么的吗？”（播放音乐，关心幼儿猜想）幼儿自由回答。

师：“我是一位水果摊的老板，你们听到了我在卖那些水果？”幼儿自由回答。

（出示黑板上的水果图片）设计意图：老师通过情景扮演，能吸引幼儿的留意力，尽快将幼儿带入情景之中。

而神奇的黑板，能引发幼儿的奇怪心与探究欲望。

（二）播放音乐，幼儿观赏1、幼儿竞争小老板职位师：“想来当小老板，我得有个条件：老板要能解决我出的难题。

谁还记得歌曲里面消失最多的声音是什么吗？”（播放完整音乐，幼儿和老师练习动作，在听到恰恰时用拍手打节奏）2、说出每句尾的相同点，随音乐练习动作，感受音乐的韵律及节奏。

设计意图：此环节是为目标一服务，为了使幼儿集中留意力发觉xxx节奏的特点，感受音乐欢快的韵律。

（三）幼儿感知xxx的节奏特点。

幼儿园大班音乐律动教案模板《木瓜恰恰恰》《木瓜恰恰恰》是幼儿园大班音乐律动教案模板，本文包含：引导幼儿把每一种水果唱清楚，口型圆，根据音乐节奏拍手，并用乐器合作表现图谱，体验集体合作为乐曲伴奏的快乐。

以下我为大家整理的“幼儿园大班优质课教案模板，希望对各位老师有帮助。

一、活动目标在会唱歌：曲《木瓜恰恰恰》的基础上，与同伴分享交流自己创编的节奏图谱并尝试用乐器表现，体验集体合作为乐曲伴奏的快乐。

二、活动准备1、经验准备会唱歌曲《木瓜恰恰恰》，对歌曲节奏规律有所感知·；在区域中个别探索歌曲节奏，尝试创编节奏并用节奏图表示。

2．材料准备《木瓜恰恰恰》的音乐；幼儿自制乐器(沙球)、响板、小铃。

三、活动过程(一)歌曲《木瓜恰恰恰》1．回忆歌曲名称及歌词T：水果大卖场开张啦，卖场里还有音乐呢，真热闹!你们听是什么歌?（弹奏歌曲旋律，引导幼儿回忆歌曲名称。

)2．集体演唱歌曲T：请你们把水果稳稳地、轻轻地运到大卖场。

不放错水果，而且保证它们又大又新鲜。

(引导幼儿把每一种水果唱清楚，口型圆。

)(二)节奏律动《木瓜恰恰恰》1、分析律动的节奏规律T：水果运到大卖场了，现在要请你们把水果摆到柜台上了，次摆几个? (引导幼儿根据音乐节奏拍手。

2．幼儿集体操作T：我们一起来整理水果摊。

(引导幼儿用第一段拍手，第二段拍腿的动作表现音乐节奏。

)3．找出“恰恰恰”的节奏。

T：放好水果要做广告，在“恰恰恰”的时候做广告。

(幼儿集体操作用拍腿表示，用语言帮助幼儿稳定节奏，例如：仔细看轻轻挑真好吃等。

)(三)乐器表现《木瓜恰恰恰》1、分享交流图谱*图谱一：葫芦型、苹果、葫芦型、苹果、葫芦型、苹果。

T：柜台上放了各种各样的水果，我们来看看都是怎么放的？(出示一张幼儿创编的节奏图谱。

)T：这个是哪位营业员的柜台?你来介绍一下代表什么? (引导幼儿说明形状的含义，例如：葫芦型代表拍手，苹果代表休息，并请幼儿演示，然后老师哼唱，幼儿操作。

大班音乐《木瓜恰恰恰》教案及说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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木瓜恰恰恰音乐教案(优秀3篇)《木瓜恰恰恰》音乐教案篇一设计意图：《木瓜恰恰恰》是领域大班的一首富有浓郁印尼色彩的民歌风格乐曲。

在乐曲《木瓜恰恰恰》的教学中，我采用了直观的图谱、拍手教学，孩子容易掌握乐曲的节奏，进一步提高幼儿的音乐活动兴趣。

活动目的：1、学习和运用切分音节奏。

2、积极探索配器方法，在演奏时注意整体的协调，锻炼倾听能力。

3、在集体合奏中体验演奏的乐趣。

活动准备：图谱、磁带、录音机、乐器（圆舞板、碰铃、铃鼓）活动过程：1、律动《采果子》。

师：天气真好，我们去果园摘果子。

2、节奏练习。

师：老师发现果园有一颗神奇的智慧树，智慧树上长着很多中的水果，它要让小朋友看水果拍节奏，拍对了，水果就成熟了，它们就可以摘下来。

3、以游戏的形式引入课题。

师：现在来看看你们都摘了哪些水果？（菠萝、木瓜、樱桃）这些水果都说要跟小朋友玩游戏《指水果拍手》。

师：非常好，其实刚才我们拍的是一首非常好听的乐曲名字叫《木瓜恰恰恰》。

4、请幼儿边听音乐边看图边拍节奏。

？师：那这次我们听音乐拍手。

5、请幼儿边听音乐边看图边拍节奏并在切分音节奏说恰恰恰。

师：刚才，老师在樱桃的地方说什么呢？（恰恰恰）你们会不会呀？那么我们边拍边说。

师：这次我们跟着音乐来说恰恰恰。

这次，有难度了要边听边看边拍边说。

6、请幼儿尝试像教师一样操作图谱，其他幼儿拍节奏。

7、按教师指挥分组拍节奏。

师：刚才，我们是大家一起拍这个节奏，这次看老师指挥拍，老师指挥哪组就哪组小朋友拍。

8、拿乐器演奏。

师：这是一首打击乐，打击乐就必须用什么来演奏？（乐器），我们有三种乐器（圆舞板、碰铃、铃鼓）。

那你们想想用哪种乐器演奏更像恰恰恰，飘带的地方要怎样演奏。

9、交换乐器演奏。

师：老师发现有的小朋友很想有其它的乐器演奏，现在请你们和你的好朋友交换一下乐器。

10、活动结束。

师：今天，我们用乐器演奏了一首乐曲名字叫〈木瓜恰恰恰〉。

反思：“木瓜恰恰恰"是一节大班节奏活动，我采用了图谱，乐曲中恰恰恰是由三个樱桃表现出来，充分提示幼儿节奏变化。

幼儿大班音乐课教案《木瓜恰恰恰》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解木瓜的外形特点，知道木瓜的生长过程。

2. 技能目标：通过观察、触摸、品尝等方式，培养幼儿的观察力和动手能力。

3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，体验音乐带来的快乐。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会歌曲《木瓜恰恰恰》，并能用动作表现出来。

难点：让幼儿掌握歌曲中的节奏和韵律。

三、教学准备：1. 教具准备：木瓜图片、实物木瓜、多媒体课件等。

2. 音乐准备：歌曲《木瓜恰恰恰》音频文件。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察木瓜图片，引导幼儿说出木瓜的外形特点，如颜色、形状等。

2. 认识木瓜：实物展示木瓜，让幼儿触摸、品尝，了解木瓜的生长过程。

3. 学习歌曲：播放歌曲《木瓜恰恰恰》，让幼儿边听边跟唱，注意歌曲的节奏和韵律。

4. 动作表演：教幼儿学习歌曲中的动作，如恰恰恰的舞蹈动作，边唱边跳。

5. 互动环节：分组进行歌曲演唱和动作表演，培养幼儿的团队协作能力。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，如是否积极参与讨论、演唱和表演等。

2. 歌曲掌握程度：检查幼儿是否能熟练地唱出歌曲，并正确地完成动作。

3. 团队协作能力：评价幼儿在互动环节中的团队协作精神，如是否配合默契、相互帮助等。

六、教学延伸：1. 创作活动：邀请幼儿用自己的方式创作关于木瓜的绘画或手工艺品，培养幼儿的创造力。

2. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找其他水果的生长过程，并拍摄照片或绘制图片，下次课堂分享。

七、教学反思：1. 教师总结：在本节课中，幼儿的参与度很高，大多数幼儿能熟练地唱出歌曲并完成动作。

但在团队协作环节，部分幼儿表现得不够积极，需要在今后的教学中加强培养。

2. 改进措施：在今后的教学中，可以增加更多有趣的互动环节，提高幼儿的团队协作能力。

注重个体差异，关注每个幼儿的成长。

八、家长沟通：1. 通知家长：通过群、家访等方式，通知家长幼儿在音乐课上的表现，以及今后的教学计划。

幼儿园大班音乐公开课教案《木瓜恰恰恰》含反思一、教学目标1.能够用自然的音色、准确的节奏演唱歌曲《木瓜恰恰恰》。

2.能够用动作表现歌曲中的节奏，体验音乐带来的快乐。

3.培养幼儿的集体合作意识，提高幼儿的音乐素养。

二、教学重点与难点重点：学会歌曲《木瓜恰恰恰》，理解歌曲的含义。

难点：用动作表现歌曲中的节奏，准确把握歌曲的旋律。

三、教学准备1.教学材料：歌曲《木瓜恰恰恰》音频、歌词课件。

2.教学道具：木瓜模型、水果刀、餐盘。

四、教学过程（一）导入1.教师出示木瓜模型，引导幼儿观察并说出木瓜的特征。

2.邀请幼儿分享自己喜欢的水果，并说出原因。

（二）歌曲学习1.教师播放歌曲《木瓜恰恰恰》音频，让幼儿初步感受歌曲的节奏和旋律。

2.教师带领幼儿朗读歌词，引导幼儿理解歌曲的含义。

3.教师分句教唱歌曲，重点指导幼儿掌握节奏和旋律。

4.教师与幼儿一起演唱歌曲，巩固所学。

（三）动作创编1.教师示范用动作表现歌曲中的节奏，引导幼儿模仿。

2.鼓励幼儿自己创编动作，展示给小伙伴看。

3.教师选取部分幼儿的动作，进行集体展示。

（四）互动游戏1.教师组织幼儿进行“水果蹲”游戏，巩固歌曲中的节奏。

2.游戏过程中，教师注意观察幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。

1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。

3.教师反思本次活动的设计和实施，为今后教学提供借鉴。

五、教学反思1.教学内容丰富，环节紧凑，吸引了幼儿的注意力。

2.歌曲学习过程中，注重培养幼儿的音准和节奏感。

3.动作创编环节，充分发挥了幼儿的想象力和创造力。

4.互动游戏环节，提高了幼儿的集体合作意识。

5.教师在活动中关注每个幼儿的表现，及时给予指导。

但本次教学也存在不足之处：1.部分幼儿在歌曲演唱过程中，音准和节奏掌握不够准确，需要在今后的教学中加强训练。

2.在互动游戏环节，部分幼儿表现出较强的竞争意识，教师需引导幼儿正确看待比赛，培养团队精神。

重难点补充：1.教学重点：在歌曲学习中，教师可以设计如下对话来引导幼儿理解和掌握歌曲：教师问：“小朋友们，你们听到歌曲中‘恰恰恰’的节奏了吗？我们可以怎么用动作来表示这个节奏呢？”幼儿回答：“可以用拍手或者跺脚表示。

幼儿园大班音乐课教案《木瓜恰恰恰》含反思一、教学目标1.感受歌曲《木瓜恰恰恰》的韵律和节奏，体验音乐带来的快乐。

2.培养幼儿的协作精神和团队意识。

3.激发幼儿对音乐的兴趣，提高音乐素养。

二、教学内容1.学习歌曲《木瓜恰恰恰》。

2.通过游戏和动作表现歌曲中的内容。

三、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《木瓜恰恰恰》，感受音乐的韵律和节奏。

2.教学难点：动作的创编和协作。

四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道木瓜吗？它是什么味道的？生：木瓜是甜的、香的。

师：今天，我们一起来学习一首关于木瓜的歌曲，它的名字叫《木瓜恰恰恰》。

你们觉得这首歌会是什么样子呢？生：可能会很欢快、很有趣。

2.学习歌曲（1）教师播放歌曲，让幼儿初步感受歌曲的韵律和节奏。

师：请你们闭上眼睛，仔细聆听这首歌曲，感受一下它的韵律和节奏。

（2）教师带领幼儿一起演唱歌曲。

师：现在我们一起跟着音乐，一起唱《木瓜恰恰恰》。

（3）教师引导幼儿注意歌曲中的节奏，并用手势表示。

3.游戏与动作创编（1）教师组织幼儿进行“恰恰恰”游戏。

师：现在我们来玩一个游戏，叫做“恰恰恰”。

当我说“恰恰恰”的时候，你们就做相应的动作。

（2）教师引导幼儿创编动作。

师：请你们自己创编一些动作，表现歌曲中的内容。

4.展示与评价（1）教师邀请幼儿展示自己创编的动作。

师：谁愿意来展示一下自己创编的动作呢？（2）教师组织幼儿互相评价，给予鼓励和建议。

师：请大家互相评价一下，哪个小朋友的动作做得好？有没有需要改进的地方？师：今天我们学习了歌曲《木瓜恰恰恰》，感受了音乐的韵律和节奏，还创编了自己的动作。

（2）教师引导幼儿反思本次音乐课的学习过程。

师：你们觉得这次音乐课有哪些收获？有没有什么不足的地方？五、教学反思本次音乐课，幼儿对歌曲《木瓜恰恰恰》产生了浓厚的兴趣，能够积极参与学习。

在学习过程中，幼儿能够感受到音乐的韵律和节奏，并在游戏和动作创编中表现出自己的想象力。

但在教学过程中，也发现了一些问题：1.部分幼儿对音乐的感知能力较弱，需要在今后的教学中加强培养。