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一、全球史观(整体史观)1.基本概念：全球史观是将人类社会的历史作为一个整体来看待的，又称为整体史观。
它从世界历史的整体发展和统一性方面考查历史，认为人类历史的发展过程是从分散向整体发展转变的过程。
2.主要线索：①人类历史发展过程是从分散向整体发展转变的过程。
这一转变开始于15世纪末16世纪初的新航路的开辟，到19世纪末20世纪初资本主义世界体系的形成标志着其基本完成，当今经济全球化趋势迅猛发展则是整体世界发展的深入阶段。
②生产力的发展和世界各地区交往的发展是人类历史发展的两条主线，建立在生产力发展基础上的各地区交往的发展是推动人类社会从分散发展走向整体发展的决定因素。
简单地讲，整体史观就是要把握人类社会横向发展的历史进程，在这一进程中重视交往、强调交往在人类历史发展进程中的作用，推动人类社会从分散走向整体发展的决定因素。
【例1】全球史观下的历史知识整合——世界市场：①1500年前后，新航路的开辟，世界市场开始形成。
②19世纪中期，以英国为中心的世界市场已初步形成。
③19世纪末20世纪初，随着世界殖民地的基本被瓜分完毕，世界市场体系最终形成。
④二战后，美苏冷战，两极对峙格局下，资本主义世界经济体系形成⑤从20世纪90年代以来，经济全球化趋势迅猛发展。
二、文明史观1.基本内涵：文明史观，通常被称为文明史研究范式，是研究历史的一种理论模式。
文明史观认为，一部人类社会发展史，从本质上说就是人类文明演进的历史。
人类创造、积累文明的过程及其所获得的成果是历史的基本内容。
人类文明由物质文明、精神文明和政治文明构成，三者在相互作用、协调互补中交替促进、共同发展。
2.主要线索：①从横向看，人类文明史的内涵包括物质文明、政治文明和精神文明；从范围上可以分为古希腊与古罗马文明、中华古代文明、西方资本主义文明、社会主义文明等若干文明。
②从纵向看，人类文明经历了渔猎采集时代、农业文明时代(包括新石器时代、青铜时代和铁器时代)、工业文明时代(包括手工工场时代、蒸汽时代、电气时代和信息时代)。
历史七种史观详解(超全)历史七种史观详解(超全)历史是人类社会发展的镜子，记录着人类的智慧和经验。
但在不同的历史学派和不同的历史学家眼中，历史的解读方式也有所不同。
本文将详细介绍历史学中的七种主要史观，以帮助读者更全面地了解历史研究的多样性和复杂性。
一、进化史观进化史观强调历史的线性演进和发展，认为历史是一个不断进步和发展的过程。
这种史观将历史视为一系列的进步阶段，人类在各个阶段逐渐发展和进化。
进化史观通常关注政治经济制度的演变和科技进步等因素对历史的影响。
二、决定论史观决定论史观认为历史的发展是由特定的决定因素所引起的。
这些决定因素可以是经济、社会、政治、文化、地理等多个方面。
决定论史观着重研究历史事件和发展的根本原因，以及这些因素对历史走向的影响。
三、唯物史观唯物史观强调物质生产力和社会形态的关系对历史的决定性作用。
根据唯物史观，人类的历史是由经济基础和上层建筑相互作用的结果。
经济基础包括生产关系和生产力的发展水平，而上层建筑则包括政治制度、法律法规、宗教信仰等。
四、意识形态史观意识形态史观认为历史是由不同的意识形态和思想观念相互斗争和冲突的结果。
不同的观念和思想在社会中形成不同的阶级和派别，从而推动历史的变革和发展。
意识形态史观注重思想文化对历史进程的推动作用。
五、历史唯心史观历史唯心史观认为历史是由于意识形态、精神追求或神的安排等意义超出人类感知范围的因素所决定的。
这种史观强调宗教、传说和神话等因素对历史发展的影响，将历史视为超自然力量的作用和引导。
六、历史隐喻史观历史隐喻史观将历史视为现实世界问题的比喻和借鉴。
通过对历史事件和过程的研究，历史隐喻史观试图从过去的教训中找到解决当下问题的启示和方向，以提供对现实情况更深入、更具启发性的理解。
七、后现代史观后现代史观质疑传统历史学的绝对性真理和客观性。
后现代史观强调历史是被叙述和解释的产物，史学是一种权力争夺的过程。
后现代史观追求对话、多元化和异质性，试图打破传统历史学对于权威叙事和大故事的限制。
历史史观的总结归纳历史是人类社会发展的镜子，通过对历史的研究和总结，我们可以更好地了解人类社会的演变，把握当下，并为未来做出更明智的选择。
而历史史观作为对历史事件和现象的理性认识与评价，具有指导我们对历史的认知以及对未来走向的思考的重要意义。
本文将对不同历史史观进行总结归纳，以期对读者对历史有更深入的认识。
1.唯物史观唯物史观是一种哲学和历史观，强调物质生产力的发展推动了社会的变革。
唯物史观认为，经济基础决定上层建筑，社会的发展受到生产力和生产关系的制约。
它关注社会的内在规律，认为历史是以阶级斗争为动力的连续发展过程。
唯物史观的代表人物包括马克思、恩格斯等。
2.唯心史观相对于唯物史观，唯心史观是一种强调意识和观念在历史发展中起决定性作用的观点。
唯心史观认为，人类的意识和思想决定了社会的发展方向，社会的进步是由人类的精神力量推动的。
代表人物包括黑格尔、孟德斯鸠等。
3.文化史观文化史观强调文化的力量对社会演变产生深远影响。
它认为社会的发展与文化的变革密不可分，文化是社会的精神支柱和价值导向。
文化史观关注人类精神世界的多样性和创造力，认为历史的发展离不开文化的传承和创新。
4.进化史观进化史观认为历史是人类社会进化的结果，它借鉴了生物进化的思想，将社会组织和文化形态看作是演化的产物。
进化史观关注社会制度、技术进步以及人类思维模式的变迁，认为社会的演化是不断进步的过程。
5.后现代史观后现代史观对传统的历史观提出了质疑和批判，强调历史是一个多元和多样的概念。
它认为历史不再是一个线性和确定的过程，而是充满着复杂性、不确定性和相对性。
后现代史观强调历史的解释和理解是多样化的，需要关注不同的视角和话语权。
通过对以上不同历史史观的总结归纳，我们可以看到每个历史史观都有其自身的价值和局限性。
没有一种历史史观能够完全覆盖历史的方方面面，同时，不同历史史观之间也存在矛盾和互补的关系。
了解不同历史史观的特点有助于我们更全面和客观地认识历史，避免一种观点的偏颇和片面。
历史八大史观(紧密复杂版)历史八大史观历史是一本永远无法翻篇的书，它承载着人类漫长而复杂的过去，对于我们了解过去、认识现在、展望未来都具有重要意义。
然而，对于历史的理解往往存在不同的观点和解读。
历史八大史观是在历史研究领域中广泛讨论和引用的八种历史理论，它们在一定程度上反映了历史学家们对历史的认知和态度。
本文将以紧密复杂版的形式，一一介绍这八大史观，以期能够更加全面深入地理解历史的本质。
一、万物有灵万物有灵是一种非常古老的史观，它认为自然界中所有的事物都具有灵性。
在这种史观下，人与自然、事物之间的关系被赋予了一种超自然的意义。
人们将历史事件与神秘的力量相联系，相信命运和神明的干涉是推动历史发展的主要力量。
二、唯心史观唯心史观是一种强调意识形态和精神活动在历史中起主导作用的观点。
在这种史观下，人们认为思想、信仰、价值观等精神因素对历史的发展和演变起着决定性的作用。
唯心史观强调个人和集体意识形态的力量，将历史解释为人们对于世界的想象和再创造。
三、唯物史观唯物史观是一种强调物质制度和经济基础在历史中起主导作用的观点。
在这种史观下，人们认为经济结构和社会制度是决定历史发展的根本因素。
唯物史观强调社会、经济和政治的相互作用，将历史解释为物质利益和阶级斗争的结果。
四、进化论史观进化论史观是一种强调历史发展是演化的结果的观点。
在这种史观下，人们将历史看作是一种有序而逐渐演变的过程，各个历史阶段通过演化相互联系，向着更高的形态发展。
进化论史观认为历史具有一定的规律性，人类社会也在不断向前发展。
五、社会历史学派社会历史学派是一种强调社会结构和社会关系对历史的影响的史观。
在这种史观下，人们将历史看作是不同社会群体之间相互关系的产物，社会关系的变化推动历史的演进。
社会历史学派强调社会制度和社会阶级对历史进程的塑造作用。
六、文化史观文化史观是一种强调文化和思想对历史演变的重要影响的观点。
在这种史观下，人们认为文化是历史的核心，各个历史时期的文化形态和文化传承对历史的发展产生重大影响。
五大历史史观历史是人类社会发展的镜子，通过对历史的研究和思考，我们可以更好地理解过去、把握现在、展望未来。
在历史研究的过程中，有许多不同的观点和理论，其中五大历史史观是最为重要和广泛接受的。
本文将介绍五大历史史观：进化史观、唯物史观、人文史观、传统史观和后殖民史观。
一、进化史观进化史观认为历史是一个逐渐进化的过程，人类社会在经历各种变革和发展后逐渐向更高的阶段发展。
这一观点最早由达尔文提出，并在社会科学领域得到广泛发展。
进化史观强调社会变革的客观规律和历史发展的普遍性，将历史看作一种逐步演化的现象。
二、唯物史观唯物史观是马克思主义的基本观点之一，认为经济基础决定上层建筑，历史的发展是由生产力和生产关系的矛盾推动的。
唯物史观强调社会发展的物质根源，并通过对阶级斗争和社会变革的研究，揭示历史的发展规律和趋势。
三、人文史观人文史观注重个体和文化的作用，认为历史是由个人的思想、观念和行为构成的。
人文史观强调人类的主观能动性和历史的多元性，将历史看作是人类自主创造的结果。
四、传统史观传统史观强调历史的连续性和传承性，将历史看作是一系列传统和价值观念的延续。
传统史观关注历史的宏观结构和制度变迁，认为传统的经验和智慧对于解决当代问题具有重要意义。
五、后殖民史观后殖民史观是在殖民地独立后出现的一种观点，强调历史中的殖民地和被殖民地关系。
后殖民史观揭示了殖民主义的影响和剥削对于历史进程的作用，强调被殖民地主体性的重要性。
总结而言，五大历史史观分别从不同的角度和视野解读历史，揭示历史发展的不同规律和影响因素。
进化史观关注历史的演化过程，唯物史观强调经济基础和阶级斗争的作用，人文史观注重个体和文化的作用，传统史观关注历史的传承性和宏观结构，后殖民史观关注殖民地和被殖民地的关系。
这五大历史史观为我们解读历史提供了不同的理论框架和思考路径，帮助我们更好地理解历史的本质和意义。
只有深入研究和理解这些历史史观，我们才能更准确地把握历史的脉络，以更科学的态度对待过去、现在和未来。
历史中的“八大史观”史观是学生的一个盲点，也是历史研究、学习、教学等方面的一个重要方法。
一、全球史观(整体史观)1.基本概念：全球史观是将人类社会的历史作为一个整体来看待的，又称为整体史观。
它从世界历史的整体发展和统一性方面考查历史，认为人类历史的发展过程是从分散向整体发展转变的过程。
2.主要线索：①人类历史发展过程是从分散向整体发展转变的过程。
这一转变开始于15世纪末16世纪初的新航路的开辟，到19世纪末20世纪初资本主义世界体系的形成标志着其基本完成，当今经济全球化趋势迅猛发展则是整体世界发展的深入阶段。
②生产力的发展和世界各地区交往的发展是人类历史发展的两条主线，建立在生产力发展基础上的各地区交往的发展是推动人类社会从分散发展走向整体发展的决定因素。
简单地讲，整体史观就是要把握人类社会横向发展的历史进程，在这一进程中重视交往、强调交往在人类历史发展进程中的作用，推动人类社会从分散走向整体发展的决定因素。
★【例1】全球史观下的历史知识整合——世界市场：①1500年前后，新航路的开辟，世界市场开始形成。
②19世纪中期，以英国为中心的世界市场已初步形成。
③19世纪末20世纪初，随着世界殖民地的基本被瓜分完毕，世界市场体系最终形成。
④二战后，美苏冷战，两极对峙格局下，资本主义世界经济体系形成⑤从20世纪90年代以来，经济全球化趋势迅猛发展。
二、文明史观1.基本内涵：文明史观，通常被称为文明史研究范式，是研究历史的一种理论模式。
文明史观认为，一部人类社会发展史，从本质上说就是人类文明演进的历史。
人类创造、积累文明的过程及其所获得的成果是历史的基本内容。
人类文明由物质文明、精神文明和政治文明构成，三者在相互作用、协调互补中交替促进、共同发展。
2.主要线索：①从横向看，人类文明史的内涵包括物质文明、政治文明和精神文明；从范围上可以分为古希腊与古罗马文明、中华古代文明、西方资本主义文明、社会主义文明等若干文明。
一、全球史观(整体史观)1.基本概念：全球史观是将人类社会的历史作为一个整体来看待的，又称为整体史观。
它从世界历史的整体发展和统一性方面考查历史，认为人类历史的发展过程是从分散向整体发展转变的过程。
2.主要线索：①人类历史发展过程是从分散向整体发展转变的过程。
这一转变开始于15世纪末16世纪初的新航路的开辟，到19世纪末20世纪初资本主义世界体系的形成标志着其基本完成，当今经济全球化趋势迅猛发展则是整体世界发展的深入阶段。
②生产力的发展和世界各地区交往的发展是人类历史发展的两条主线，建立在生产力发展基础上的各地区交往的发展是推动人类社会从分散发展走向整体发展的决定因素。
简单地讲，整体史观就是要把握人类社会横向发展的历史进程，在这一进程中重视交往、强调交往在人类历史发展进程中的作用，推动人类社会从分散走向整体发展的决定因素。
【例1】全球史观下的历史知识整合——世界市场：①1500年前后，新航路的开辟，世界市场开始形成。
②19世纪中期，以英国为中心的世界市场已初步形成。
③19世纪末20世纪初，随着世界殖民地的基本被瓜分完毕，世界市场体系最终形成。
④二战后，美苏冷战，两极对峙格局下，资本主义世界经济体系形成⑤从20世纪90年代以来，经济全球化趋势迅猛发展。
二、文明史观1.基本内涵：文明史观，通常被称为文明史研究范式，是研究历史的一种理论模式。
文明史观认为，一部人类社会发展史，从本质上说就是人类文明演进的历史。
人类创造、积累文明的过程及其所获得的成果是历史的基本内容。
人类文明由物质文明、精神文明和政治文明构成，三者在相互作用、协调互补中交替促进、共同发展。
2.主要线索：①从横向看，人类文明史的内涵包括物质文明、政治文明和精神文明；从范围上可以分为古希腊与古罗马文明、中华古代文明、西方资本主义文明、社会主义文明等若干文明。
②从纵向看，人类文明经历了渔猎采集时代、农业文明时代(包括新石器时代、青铜时代和铁器时代)、工业文明时代(包括手工工场时代、蒸汽时代、电气时代和信息时代)。
八大史观全球史观(整体史观)1.基本概念：全球史观是将人类社会的历史作为一个整体来看待的，又称为整体史观。
它从世界历史的整体发展和统一性方面考查历史，认为人类历史的发展过程是从分散向整体发展转变的过程。
2.主要线索：①人类历史发展过程是从分散向整体发展转变的过程。
这一转变开始于15世纪末16世纪初的新航路的开辟，到19世纪末20世纪初资本主义世界体系的形成标志着其基本完成，当今经济全球化趋势迅猛发展则是整体世界发展的深入阶段。
②生产力的发展和世界各地区交往的发展是人类历史发展的两条主线，建立在生产力发展基础上的各地区交往的发展是推动人类社会从分散发展走向整体发展的决定因素。
简单地讲，整体史观就是要把握人类社会横向发展的历史进程，在这一进程中重视交往、强调交往在人类历史发展进程中的作用，推动人类社会从分散走向整体发展的决定因素。
【例1】全球史观下的历史知识整合——世界市场：①1500年前后，新航路的开辟，世界市场开始形成。
②19世纪中期，以英国为中心的世界市场已初步形成。
③19世纪末20世纪初，随着世界殖民地的基本被瓜分完毕，世界市场体系最终形成。
④二战后，美苏冷战，两极对峙格局下，资本主义世界经济体系形成⑤从20世纪90年代以来，经济全球化趋势迅猛发展。
文明史观1.基本内涵：文明史观，通常被称为文明史研究范式，是研究历史的一种理论模式。
文明史观认为，一部人类社会发展史，从本质上说就是人类文明演进的历史。
人类创造、积累文明的过程及其所获得的成果是历史的基本内容。
人类文明由物质文明、精神文明和政治文明构成，三者在相互作用、协调互补中交替促进、共同发展。
2.主要线索：①从横向看，人类文明史的内涵包括物质文明、政治文明和精神文明；从范围上可以分为古希腊与古罗马文明、中华古代文明、西方资本主义文明、社会主义文明等若干文明。
②从纵向看，人类文明经历了渔猎采集时代、农业文明时代(包括新石器时代、青铜时代和铁器时代)、工业文明时代(包括手工工场时代、蒸汽时代、电气时代和信息时代)。
历史史观的总结归纳历史是人类社会发展进程中的重要组成部分，也是人们对过去经验和教训的总结和归纳。
历史史观作为对历史的看法和观点，既反映了人们对历史的理解和解读，也影响着人们对未来的展望和决策。
本文将对历史史观进行总结归纳，以期帮助读者更好地理解和把握历史的真实意义。
首先，历史史观强调历史的客观性和真实性。
历史是客观存在的，人们通过研究和考证可以还原历史的真实面貌。
历史事实是不可更改的，虽然历史叙述可能存在主观色彩和偏见，但通过多方面材料的对比和交叉验证，可以尽可能还原历史的真相。
例如，在对待历史事件和人物时，应当以客观公正的态度去审视和评价，不应受到个人偏见或政治立场的左右。
其次，历史史观认识到历史的发展是一个复杂而漫长的过程。
历史并非一蹴而就，而是源远流长的过程。
在历史发展中，人们的思想观念、社会制度、科技水平等都在不断演变和变革。
因此，对待历史时应有长远的眼光，不能片面看待某个历史时期或某个事件，而需将其放置在更广阔的历史背景下来审视和理解。
只有从历史的长远发展中，才能更好地把握历史的规律和趋势。
第三，历史史观注重历史的教训和启示。
历史是人类智慧的结晶，是对过去经验的总结和教训。
通过对历史事件的研究和分析，人们可以发现历史发展中的成功之处和失败之因，从而汲取教训和启示。
例如，在国家建设和经济发展时，可以借鉴历史上的成功经验，并且避免重蹈覆辙。
同时，也要注意历史的局限性，历史并非完全可复制和重演，人们在应用历史教训时需结合实际情况加以斟酌和运用。
第四，历史史观关注历史的多样性和多维度。
历史并非单一的线性进展，而是包含着许多不同的因素和维度。
历史叙述需要综合多种角度和文化视角，以更全面和多样的方式呈现历史的真实面貌。
例如，历史的叙述既可以从政治、经济、军事等方面进行，也可以从社会、文化、艺术等方面进行。
通过多维度的历史叙述，我们可以更好地理解和把握历史的复杂性和多元性。
最后，历史史观强调历史的积极意义和人类进步的价值。
历史唯物史观的主要内容历史唯物史观是马克思主义的重要理论之一，它是马克思主义哲学的核心内容之一。
该观点的主要内容包括历史的辩证法、社会发展的根本动力、历史的阶级斗争以及历史的规律性等方面。
一、历史的辩证法历史唯物史观认为，历史是一个复杂而多样化的过程，是由矛盾和斗争推动着前进的。
它强调历史是辩证法的应用领域，历史的发展是一种矛盾运动的过程。
在这个过程中，社会的发展是由相互矛盾的力量之间的斗争推动的。
历史唯物史观强调了矛盾的普遍性和斗争的必然性。
二、社会发展的根本动力历史唯物史观认为，社会发展的根本动力是生产力的发展。
生产力的发展是社会变革的基础，是社会进步的根本动力。
不同的生产力水平决定了不同的社会形态，不同的社会形态又反过来影响和推动着生产力的发展。
三、历史的阶级斗争历史唯物史观认为，历史的发展是阶级斗争的历史。
不同阶级之间的矛盾和斗争是社会变革的动力。
历史唯物史观强调了阶级斗争的普遍性和长期性，认为历史上所有社会变革都是通过阶级斗争来实现的。
四、历史的规律性历史唯物史观认为，历史具有一定的规律性。
尽管历史的具体形式和发展路径各不相同，但在历史发展的总体进程中，存在着一定的规律性。
历史唯物史观认为，历史发展的规律是客观存在的，不以人的意志为转移。
历史唯物史观的主要内容是对历史发展的辩证法分析和规律性认识的总结和概括。
它的出现和发展对于我们认识历史和社会具有重要的指导意义。
历史唯物史观的提出为我们认识历史的本质和深层次规律提供了理论依据，使我们能够更好地把握历史的脉络和发展方向。
历史唯物史观的主要内容不仅对于理解历史进程具有重要意义，同时也对于指导社会实践具有重要的指导作用。
只有深入分析和把握历史唯物史观的主要内容，才能更好地指导我们的实践工作，推动社会的进步和发展。
历史唯物史观的主要内容对于我们深入理解社会历史规律和指导实践具有重要的意义。
只有在深入研究和理解历史唯物史观的基础上，我们才能更好地把握历史的脉络和发展方向，更好地指导社会实践，推动社会的进步和发展。
八大史观全球史观(整体史观)1.基本概念：全球史观是将人类社会的历史作为一个整体来看待的，又称为整体史观。
它从世界历史的整体发展和统一性方面考查历史，认为人类历史的发展过程是从分散向整体发展转变的过程。
2.主要线索：①人类历史发展过程是从分散向整体发展转变的过程。
这一转变开始于15世纪末16世纪初的新航路的开辟，到19世纪末20世纪初资本主义世界体系的形成标志着其基本完成，当今经济全球化趋势迅猛发展则是整体世界发展的深入阶段。
②生产力的发展和世界各地区交往的发展是人类历史发展的两条主线，建立在生产力发展基础上的各地区交往的发展是推动人类社会从分散发展走向整体发展的决定因素。
简单地讲，整体史观就是要把握人类社会横向发展的历史进程，在这一进程中重视交往、强调交往在人类历史发展进程中的作用，推动人类社会从分散走向整体发展的决定因素。
【例1】全球史观下的历史知识整合——世界市场：①1500年前后，新航路的开辟，世界市场开始形成。
②19世纪中期，以英国为中心的世界市场已初步形成。
③19世纪末20世纪初，随着世界殖民地的基本被瓜分完毕，世界市场体系最终形成。
④二战后，美苏冷战，两极对峙格局下，资本主义世界经济体系形成⑤从20世纪90年代以来，经济全球化趋势迅猛发展。
文明史观1.基本内涵：文明史观，通常被称为文明史研究范式，是研究历史的一种理论模式。
文明史观认为，一部人类社会发展史，从本质上说就是人类文明演进的历史。
人类创造、积累文明的过程及其所获得的成果是历史的基本内容。
人类文明由物质文明、精神文明和政治文明构成，三者在相互作用、协调互补中交替促进、共同发展。
2.主要线索：①从横向看，人类文明史的内涵包括物质文明、政治文明和精神文明；从范围上可以分为古希腊与古罗马文明、中华古代文明、西方资本主义文明、社会主义文明等若干文明。
②从纵向看，人类文明经历了渔猎采集时代、农业文明时代(包括新石器时代、青铜时代和铁器时代)、工业文明时代(包括手工工场时代、蒸汽时代、电气时代和信息时代)。
五种史观1.文明史观文明史观，通常被称为文明史研究范式，是研究历史的一种理论模式。
文明史观认为，一部人类社会发展史从本质上说就是人类文明演进的历史。
从横向看，人类文明史的内涵包括物质文明、政治文明和精神文明；从纵向看，人类文明经历了渔猎采集时代、农业文明时代(包括新石器时代、青铜时代、铁器时代)、工业文明时代(包括手工工场时代、蒸汽时代、电气时代和信息时代)。
2．全球史观全球史观是将人类社会的历史作为一个整体来看待的，又称为整体史观。
它从世界历史的整体发展和统一性方面考察历史，认为人类历史的发展过程是从分散向整体发展转变的过程，这一转变开始于新航路的开辟。
全球史观以“社会空间”作为审视历史的基本单位。
如果说唯物史观以社会形态作为审视历史的基本单位，文明史观以文明作为审视历史的基本单位，那么全球史观是以“社会空间”作为审视历史的基本单位的。
全球史观最早是欧美史学家摈弃欧洲中心论的产物，希望用“世界的欧洲”代替“欧洲的世界”，全球史观的出现推动了世界史学的发展，对于反对狭隘的民族主义史学具有积极意义。
3．现代史观通常情况下，现代化有时候也称近代化。
它是指由传统社会向现代社会变迁的过程(传统农业社会向工业社会的变迁过程)，包括政治上的法制化、民主化，即从人治到法治、从专制到民主等；经济上的工业化，即从传统农业到现代工业、从自然经济到商品经济等；思想文化上的科学化、理性化；社会生活的现代化。
现代化是一场全方位的社会变革，其核心是经济的工业化和政治的民主化。
4．社会史观社会史观主要指从社会的角度观察历史，着重研究历史的结构和进程，注重分析研究广义的社会问题包括政治问题、经济问题、文化问题之外的所有问题。
社会问题的核心是社会保障或社会福利及其相关问题。
社会问题具有广泛性、综合性和阶段性等特点。
其研究领域主要包括社会变迁史、社会日常生活史、社会习俗史、家庭婚姻史、城市进化和人口流动史、社会保障史、社会政策史等。
高中历史唯物史观总结唯物史观的基本内容有生产力和生产关系、经济基础和上层建筑、阶级斗争理论等。
历史发展有特定规律，即生产力决定生产关系，生产关系对生产力有反作用，生产关系一定要适应生产力的发展。
资料拓展一、常考原理及方法论适用表述历史观（唯物史观）1、社会存在与社会意识的辨证关系：社会存在决定社会意识,社会意识是对社会存在的反映。
社会意识具有相对的独立性,对社会存在具有反作用。
先进的社会意识可以预见社会发展的方向和趋势,对社会发展具有积极的推动作用,落后的社会意识对社会的发展具有阻碍作用。
2、两大基本规律的矛盾运动原理：生产力决定生产关系,生产关系对生产力具有反作用.当生产关系适合生产力发展状况时,就会推动生产力的发展；反之,就会阻碍生产力的发展,这就是生产关系一定适合生产力发展状况的规律,要求我们改革和调整生产关系中与生产力发展不相适应的部分,使之与生产力发展水平相适应,从而促进我国生产力水平的提高。
经济基础决定上层建筑,上层建筑对经济基础具有反作用.当上层建筑适合经济基础状况时,就会促进经济基础的巩固和完善；反之,就会阻碍经济基础的发展和变革,这是上层建筑一定要适合经济基础发展的规律,要求我们改革和调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分,使之与经济基础状况相适应,从而更好地为经济基础服务。
3、人民群众是历史的创造者原理：人民群众是历史的创造者,人民群众是社会物质财富和精神财富的创造者,是社会变革的决定力量,要求我们坚持群众观点和群众路线。
二、价值观、人生观4、价值观具有导向作用（价值观）：价值观对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用（对人们认识世界和改造世界的活动有重要的导向作用；对人生道路的选择具有重要的导向作用）,要求我们树立正确的价值观,作出正确的价值判断和价值选择。
5、作出正确的价值判断与价值选择,就必须坚持真理,遵循社会发展的客观规律,走历史的必由之路；自觉地站在最广大人民的立场上,把人民群众的利益作为最高的价值标准。
历史观知识点总结历史学家根据对历史的不同理解，提出了不同的历史观。
在中国历史学界，主要有唯物史观和唯心史观。
唯物史观认为，经济基础是社会发展的决定性因素，历史是经济发展的历史，唯心史观则认为社会发展是由人的思想、意识决定的。
从宏观的角度来看，唯物史观稍胜一筹。
但历史的发展是多元的，很难简单地用唯物主义或唯心主义来解释历史事件的复杂性。
而在西方历史学界，主要有辩证唯物史观和意识形态史观。
辩证唯物史观强调了历史发展的辩证性和多样性，而意识形态史观则将历史解释为意识形态之争的产物。
这两种历史观在西方历史学界的影响力都很大。
另外，历史观也可以从不同的角度进行分类。
比如，从价值观的角度来看，历史观主要可以分为积极历史观和消极历史观。
积极历史观认为人类在历史发展中所取得的成就是巨大的，历史是人类进步的历史。
比如，马克思主义认为人类在历史发展中曾经进行过各种社会制度的探索和尝试，最终会走向共产主义社会。
消极历史观则认为，历史是人类失败和苦难的历史，人类在历史发展中所取得的成就并不是那么伟大。
古希腊哲学家赫拉克利特就认为，一切都是流动的，一切都是无常的，历史只是相继发生的事物流逝而已。
这两种历史观都对于人们对历史的态度和处理问题的方法有着很大的影响。
此外，还可以根据历史观的文化传统进行分类。
比如，东方的历史观和西方的历史观就有着很大的差异。
东方的历史观更加重视对传统文化的继承和发展，对历史的理解更多地从文化传统和价值观念出发，倾向于将历史视为一种故事，西方的历史观则更加注重历史事件的客观性和客观规律，对历史的理解更多地从科学的角度出发，倾向于将历史视为一种实证的过程。
历史观的形成和发展离不开历史学研究者的不懈努力，也离不开历史学研究方法的不断创新。
在现代历史学研究中，对历史观进行深刻的反思和总结是非常重要的。
要认识到历史是复杂和多元的，不能简单地从单一角度去解释历史事件，应该从多个维度去理解历史。
要坚持辩证的历史观，认识到历史的发展是多元的和辩证的，不能简单地用单一的历史观来解释历史。
高中历史的历史观与历史教育归纳高中历史课程是培养学生历史素养的重要途径之一。
历史观和历史教育归纳是高中历史教育的基石，对于学生形成正确的历史认知与意识具有重要的影响。
本文将从历史观与历史教育归纳的概念、意义以及在高中历史课程中的实践等方面进行论述。
一、历史观的概念与意义历史观是指对历史的认知、评价和态度，是历史学科研究和教育的基础。
历史观的形成既受到个体经验和思维方式的影响，也受到社会文化环境的制约。
高中历史教育应该通过培养正确的历史观，使学生能够正确理解和认知历史事件、历史人物以及历史发展的规律。
首先，正确的历史观能够帮助学生认识历史的客观性和相对性。
通过学习历史，学生能够了解到历史是客观存在的，历史事件和历史人物存在着客观的规律和事实。
同时，历史的解读也存在着相对性，不同的观点和立场可能会对历史事件有不同的解读和评价。
只有通过正确的历史观，学生才能够客观理性地认知历史。
其次，正确的历史观有助于学生形成历史思维和历史文化的觉悟。
历史思维是指学生通过学习历史思考问题和解决问题的能力，历史文化觉悟是指学生通过学习历史培养的历史文化情感和意识。
正确的历史观能够帮助学生形成批判性思维和创新性思维，能够从历史中汲取智慧和经验，为今后面临的问题和挑战提供参考和借鉴。
最后，正确的历史观能够帮助学生树立正确的人生观和价值观。
历史是人类社会发展的镜子，通过学习历史，学生能够了解到人类的优点和缺点，从而更好地认识自己和他人。
通过学习历史，学生能够反思自身的行为和价值观，进而树立正确的人生观和价值观。
二、历史教育归纳在高中历史课程中的应用历史教育归纳是指将历史知识与历史思维、历史情感有机结合的教育方法。
高中历史课程应该通过历史教育归纳，全面提升学生的历史素养和历史意识，培养学生正确的历史观。
首先，高中历史教育应该注重培养学生的历史思维。
历史思维是指学生通过学习历史形成的思考问题和解决问题的方式和方法。
高中历史教育可以通过案例分析、问题探究等形式，引导学生主动思考历史事件和历史现象的原因、结果以及其中的规律。
历史史观的总结归纳历史是人类发展的长河，是人类文明的见证，也是我们认识和了解自己的重要途径。
没有历史，我们就无法追溯人类社会的起源，无法理解现在的世界。
而对于历史的理解和史观则是我们认识历史的角度和方法，不同的史观观点可能会给我们对历史的认识带来不同的思考。
本文将围绕展开讨论。
历史的多样性与客观性是我们理解历史不可或缺的一部分。
历史是由人类社会发展演变而来的，而人类社会的发展是多元的。
不同的国家、不同的文化背景、不同的信仰乃至不同的个体，都将对历史的观察和理解产生影响。
因此，我们对历史的认识必然涉及到主观因素的介入。
然而，历史又是客观存在的，不同的历史事件和事实是无法改变的。
历史学家和研究者的目标就是在分析历史时最大程度地接近事实，并在此基础上形成对历史的理解。
在中，一种重要的观点是唯物史观。
唯物史观认为，历史的发展是由经济和社会生产力的发展推动的。
从古代社会的奴隶制到封建社会，再到资本主义社会，每一次社会形态的更替都是由于生产力的发展所带来的。
唯物史观通过对社会经济的分析，揭示了历史的客观规律性和必然性，为我们理解历史提供了一个重要的视角。
与唯物史观相对应的是唯心史观。
唯心史观认为，历史的发展是由于人类意识和精神层面的变革所引起的。
从这个角度来看，历史是由人类的意愿、思想和意识所塑造的结果。
唯心史观强调人的自主性和创造性，强调历史的可能性和无限性。
这个观点提醒我们历史的进步不仅仅受到经济条件的制约，更取决于人类的思想觉醒和文化创新。
历史史观还可以从社会阶级和国家的角度进行分析。
马克思主义历史观认为，历史是阶级斗争的历史，社会的发展和变革是由于不同阶级之间的矛盾和斗争所引起的。
这一观点特别强调社会阶级关系和阶级斗争对社会发展的影响。
同样，国家也在历史进程中起重要作用。
国家是社会权力的组织和统一体，通过制定法律和政策来引导社会的发展。
历史史观还可以从国家和权力的视角来解读历史，揭示国家对历史进程的影响和塑造。
历史史观的总结归纳近几年我国引进了多种史观来纠正我们过去历史研究的弊端，这些史观被大量的运用到我们的历史教学中，高考题中也出现了大量与之有关的题目，因此影响了我们备考的方向，在这里我将各种史观及典型的题目总结如下：一、现代化范式（现代化史观）的主要观点及典型试题1、主要观点现代化范式以从农业文明到工业文明的演进为纵向发展主线，包括政治上的法制化、民主化进程，即从人治到法制化、从专制政治到民主政治等内容；经济上的工业化进程，即从传统农业到工业化、自然经济到市场化等内容；思想文化上的科学化、大众化进程。
其中政治民主化进程和经济工业化进程是其核心，重要是把握人类历史纵向发展的历程。
2、用“现代化范式”指导的命题“现代化史观”就是运用“现代化”的总观点来看待中外历史，特别是自工业革命以来的世界历史以及鸦片战争以来的中国历史。
在我国，现代化史观的创立者是已故著名史学家罗荣渠先生。
罗先生指出：广义的现代化主要是指自工业革命以来现代生产力导致社会生产方式的大变革，引起世界经济加速发展和社会适应性变化的大趋势；具体地说，这是以现代工业、科学和技术革命为推动力，实现传统的农业社会向现代工业社会的大转变，是世界历史的必然进程（罗荣渠：《现代化新论》/北京大学出版社1995年版/95页）。
例题1，2011年滨州二轮模拟．(25分)一般认为，现代化是人类社会从传统的农业社会向现代工业社会转变的历史过程，这一过程涉及政治、经济、思想各方面的变化，同时也是世界化的过程。
阅读材料，回答问题。
材料一马克思主义认为，人是生产力中最活跃的因素，工业革命的发生需要大批技术发明者、新机器的制造者。
这与英吉利民族特有的经验主义思维方式是分不开的。
材料二“……我们将看到，尽管产业革命开始在英国(而且就是在那里，也只是一部分地区)，那并不是由于英国人的大智大勇、善于创新和经营有道，相反却是印度、中国、和新大陆殖民地等全球发展的结果。
换言之，产业革命是全球各种力量的历史产物。
”…中国在15世纪初决定放弃它在印度洋上的海上主导地位。
……新大陆及其银矿资源的发现，……该地带急需英国的制造品，特别是棉纺织品以解决非洲奴隶的穿衣问题。
——(美)罗伯特·B·马克斯《现代世界的起源》(1)据材料一、二并结合所学知识，谈谈你对产业革命发生的看法并说明理由。
(7分)材料三“中体西用”论……是相当保守的，是不伦不类的。
但是……用今天的话说，就是提出了一个改革派和保守派都能大体接受的“说法”。
——罗荣渠《现代化新论—一世界与中国现代化进程》(2)据材料三和所学知识，指出“中体西用”论被“改革派和保守派都能大体接受”的原因。
从现代化角度分析“中体西用”论对社会实践的影响。
(8分)材料四“形式主义地吸收外国的东西，在中国过去是吃过大亏的。
中国共产主义者对于马克思主义在中国的应用也是这样，必须将马克思主义的普遍真理和中国革命的具体实践完全地恰当地统一起来。
”——毛泽东《新民主主义论》(3)结合20世纪20年代中国民主革命的史实，说明材料四的观点。
(4分)(4)“欲求超胜，必须会通”，这是明末科学家徐光启的中西文化观。
他认为只有走中西会通的道路，中国科学和文化才能走在世界前列。
那么，你对中国现代化之路有何认识?请综合上述材料和所学知识，以“传统、西学与现代化”为主题写一则历史短文。
(6分)要求：①紧扣主题，观点合理；②条理清晰，合乎逻辑；③字数在100字左右。
答案：(1)答案一：考生将工业革命发生局限于英国自身因素来考虑。
(4分)英国崇尚经验的民族文化传统；资本主义制度的确立发展，社会稳定；人口、资本流动自由；牛顿力学和热学的确立。
(若回答“圈地运动提供劳动力”也得分，总得分不能超过4分) 答案二：考生将工业革命发生局限于世界因素来考虑。
(3分)中国放弃在印度洋上的海上主导地位；殖民扩张，加速了英国资本原始积累；海外市场的扩张引发了技术革新的热潮。
答案三：考生将工业革命发生把英国冈素和世界因素综合考虑。
（7分）既有英国国素又有世界因素，参见答案一和答案二。
(2)原因：改革派：有利于西学的传播,减少兴办洋务的阻力。
保守派：维持了封建制度。
(4分)影响：一方面，推动了洋务运动的开展，开启了中国近代化的进程；另一方面，导致了洋务运动的失败，近代化受挫。
(4分)(3)照搬俄国革命模式，坚持攻打大城市，导致革命力量受损。
(2分)(若回答第一次工人运动高潮失败等史实，言之有理及，即可得分，总得分不超过2分)秋收起义后，把马克思主义普遍原理与中国革命实践相结合，找到了中国革命胜利的正确道路(井冈山道路)，形成了毛泽东思想。
(2分)(4)中国的现代化要继承传统中的优秀成分，但不得因循守旧，一成不变；(2分)积极借鉴西学，但不可照搬照抄；(2分)要会通中西，批判继承、创新(超越)传统，走中国特色的现代化之路。
(2分)二、文明史范式（文明史观）的主要观点及典型试题1、主要观点文明史范式就是以“文明”为单位来看待整个人类历史，通过不同文明类型的演进过程探讨人类社会的进步。
文明史范式认为：人类历史从本质上说是人类文明发展的历史，人类文明的发展及其人类自身的文明化是人类历史发展的基本线索。
人类创造、积累文明的过程及其所获得的成果是历史的基本内容。
人类文明有物质文明、精神文明和政治文明构成，人类文明史可相应划分为物质文明史、精神文明史和政治文明史，三者在相互作用、协调互补中共同发展。
按照不同的发展阶段文明史可分为史前文明、古代文明、近代文明和现代文明等。
不同的方面按不同的划分标准又可分为不同的阶段，如物质文明史又可分为采集渔猎时代、农业时代、工业时代和知识经济时代几个阶段。
文明史观在当今的研究中所呈现的特点有五个方面：一是从现实人类文明所达到的高度去追溯历史，说明现代文明是如何传承演变而来的，把历史与现实紧密结合在一起，省略那些与现代文明关系不太密切的历史事物；二是从长时段考察历史，重点考察那些历史当中比较稳定、长期发挥作用的因素，例如政治经济制度、民族文化、社会心理等等，这其中也包括重大历史事件、重要历史人物；三是以生产力作为划分文明史发展阶段的标准，把人类文明的历程划分为农业文明和工业文明两个阶段，而从农业社会向工业社会的转变就是我们经常所说的现代化；四是把人类社会作为一个整体进行观察，勾勒出人类文明总体演进的脉络，总结人类文明的成果，在充分肯定人类社会取得的进步的同时，揭示存在的问题；五是以文明类型作为基本研究单位，承认文明的多元性，承认历史发展的多样性统一，既看到人类社会发展有共同的规律和趋势，又看到不同文明有自己独特的具体发展道路。
还关注不同类型文明之间的相互关系，特别是工业社会以来的相互关系，考察国际社会中和全球化过程中人类文明的演进等（杨宁一《文明史观与中学历史教育》/中国历史课程网）。
2、以文明史范式为指导设计的典型试题：我们要“按照文明史观去理解教材，由此把握学科的主干知识，同时对一些重要的历史事件、历史人物重新给予评价和认识”。
近几年高考试题，也在相当程度上体现了这一文明历史观。
例题2.2011年烟台适应性练习（25分）文明史观认为人类从本质上看就是人类文明发展的历史，文明是社会的一种进步过程，一种进化所达到的状态，一种发展趋势。
某班同学在探究人类文明的进程中遇到以下问题，请你帮助其一一解决。
问题一：异彩纷呈的文明之花（1）新航路开辟之前，中西方基本处于隔绝状态。
以古代中国为代表的东方文明和以古代希腊为代表的西方文明，均以其丰硕的成果，成为人类文明的瑰宝。
按要求完成下列表格。
（4分）问题二：特立独行的文明轨迹16世纪至19世纪早期是人类文明的重大转型时期，这一时期中西文明在相似的经济状态下，其文明发展的轨迹却出现巨大的反差，表现在政治上是“专制化”与“民主化” 趋势的强化。
（2）试结合所学知识指出东西方经济地位的“相似”之处。
指出东、西方（以英法美为例）在政治上差异的具体表现。
并分析“民主化”趋势形成的主要原因。
（13分）问题三：殊路同归的文明交融19世纪中期西方工业文明极大冲击了中国传统社会。
在中西文明的碰撞之下，中华文明发生了嬗变，其中更多地容纳、吸收了西方文明。
（3）结合所学知识分析，19世纪中期到20世纪初，在西方工业文明冲击下中华文明发生的嬗变。
（8分）答案．（25分）（1）（4分）（2）“相似”：都出现了资本主义生产方式，都是世界经济中心之一。
（2分）差异的表现：中国政治“专制化”：明朝废除丞相、内阁制形成；清朝设立军机处、大兴文字狱。
（2分）西方政治“民主化”：英国1689年颁布《权利法案》，确立君主立宪制；美国颁布1787年宪法，确立了总统制共和制；法国1789年爆发了资产阶级革命，确立了资本主义制度。
（6分）原因：资本主义经济的发展；资本主义制度的确立；启蒙思想的影响；科学思想和技术的传播。
（3分）（3）经济：传统经济结构逐步瓦解，近代工业产生；（2分）政治：君主专制政体被推翻，资产阶级共和国建立；（2分）思想：中国传统思想观念受到冲击，资产阶级民主、平等思想和马克思主义先后在中国传播；（2分）社会生活：生活逐步近代化，衣食住行各方面以及社会习俗等都发生了变化。
（2分）三、整体范式（全球史观）的主要观点及典型试题1、主要观点“全球史观”的基本特征是“将人类社会的历史作为一个整体来看待”。
整体史观对中学生来讲，最突出的应把握两点：首先，人类历史发展过程是从分散向整体发展转变的过程。
这一转变开始于15世纪末16世纪初的新航路的开辟，到19世纪末20世纪初资本主义世界体系的形成标志其基本完成。
其次，生产力的发展和世界各地区交往的发展是人类历史发展的两条主线，建立在生产力发展基础上的世界各地区交往的发展是推动人类社会从分散走向整体发展的决定因素。
简单地讲，整体史观就是要把握人类社会横向发展的历史进程，在这一进程中重视交往、强调交往在人类历史发展进程中的作用。
二战后，人们开始认识到维护世界政治经济秩序稳定的重要性，由此诞生了联合国、国际货币基金组织、关税与贸易总协定等一系列国际组织，整体世界开始制度化。
在第三次科技革命的推动下，世界各国的相互联系和依赖日益紧密。
进入80年代以后，随着新技术革命的兴起，整体世界的发展更加迅猛，全球化日益成为人们关注的焦点。
在这一大背景之下，“全球史观”兴起。
在中国，这一学派的代表人物是已故著名史学家吴于廑先生。
吴先生指出，世界历史包括纵向发展和横向发展两个方面，纵向发展制约着横向发展，纵向发展所达到的阶段和水平，规定着横向发展的规模和广度。
吴先生的观点表明，整体世界并不是孤立存在的，它是世界历史纵向发展的产物和结果。
因此，完全可以把整体世界纳入到世界历史的纵向发展之中去。
