(ppt精品)-中班艺术《哈罗哈罗》

哈罗哈罗
（中班音乐）
一、活动目标
1.学唱歌曲，体验与同伴一起唱歌的乐趣。

2.根据歌词自编动作，并尝试创编歌词。

二、活动准备
《哈罗哈罗》音乐、歌词图谱、小老鼠玩偶。

三、活动过程
（一）直接导入，激发兴趣
遇到好朋友，你是怎么打招呼的？
幼儿说说打招呼的不同方式，如说“你好”、挥挥手、拥抱一下、握握手。

说“哈罗”也是打招呼的一种方式，教师说“哈罗，哈罗”，幼儿回答“哈罗，哈罗”。

有一首歌曲的名字叫《哈罗哈罗》，请你仔细听一听歌曲中的好朋友在干什么。

（二）理解歌词内容，学唱歌曲。

1.播放歌曲，引导幼儿仔细聆听。

你听到了什么？歌曲里是怎么唱的？还有吗？
2.排序图谱，加深歌词印象。

你们能按歌曲立德顺序给图谱排排队吗？
3.师幼共同唱歌。

孩子们，你们现在会用唱歌德方法和老师、小朋友打招呼了吗？让我们一起唱一唱吧！
（三）一起来唱《哈罗哈罗》
孩子们，你们在唱这首歌的时候心情是怎么样的？你能用什么方法表现出来？你想和你身边的好朋友打招呼，让我们一起表演《哈罗哈罗》吧！（鼓励幼儿与同伴两两相对，在座位上边演唱歌曲，边用丰富的肢体动作表现和好朋友打招呼、拉手跳舞的情景。

）
（四）我的动物朋友“哈罗哈罗”。

今天也有一位小客人来了，“你好你好”，是谁？（小老鼠）他是怎么打招呼的？你们能用小老鼠打招呼的方式用歌曲表达出来吗？让我们一起来吧！（五）活动延伸
你们唱的可真好听，教室里的小床、水杯、主题墙也想和你们打招呼呢！让我们用小老鼠打招呼的方式用歌曲在和它们唱一唱吧！。

歌曲《哈啰!哈啰!》教案一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《快乐的音乐之旅》第三节《儿童歌曲》，详细内容为歌曲《哈啰!哈啰!》的学习与实践。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《哈啰!哈啰!》的旋律、节奏及歌词。

2. 培养学生的音乐表现力和集体协作能力。

3. 通过歌曲学习，提高学生的音乐审美能力，激发他们对音乐的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。

教学重点：掌握歌曲的基本旋律、歌词及节奏。

四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、卡片学具：音乐课本、笔、练习本五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请一位学生扮演导游，带领同学们进行一场虚拟的音乐之旅，介绍本节课将要学习的歌曲《哈啰!哈啰!》。

2. 歌曲学习（15分钟）a. 教师示范演唱歌曲，学生跟随教师学唱。

b. 分析歌曲的节奏、旋律特点，指导学生掌握歌曲的基本旋律和歌词。

c. 分组练习，每组挑选一名代表进行展示。

3. 例题讲解（10分钟）a. 针对歌曲中的难点，设计相关练习题，进行讲解和示范。

b. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。

4. 随堂练习（10分钟）a. 学生跟随教师演唱歌曲，注意节奏和旋律的准确性。

b. 教师挑选部分学生进行单独演唱，给予指导和鼓励。

b. 邀请学生分享学习心得，进行互动交流。

六、板书设计1. 《哈啰!哈啰!》2. 歌曲谱例3. 节奏、旋律特点4. 练习题及答案七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《哈啰!哈啰!》，注意节奏和旋律的准确性。

2. 答案：学生自行录制演唱视频，教师在线上批改并给予反馈。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。

2. 拓展延伸：引导学生关注其他类似风格的歌曲，激发他们对音乐的兴趣和热爱。

组织课后音乐活动，让学生在实践活动中提高音乐素养。

重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。

2. 歌曲学习中的节奏、旋律特点分析。

幼儿园中班教学计划《哈罗哈罗》带反思中班教学计划《哈罗哈罗》包括对适合中班的音乐主题教学活动的反思。

让孩子们根据歌词创作自己的动作，与朋友一起唱歌跳舞，感受歌曲的快乐和幸福，高声歌唱，大胆。

歌曲《哈罗哈罗》的内容，情感来来看幼儿园中班《哈罗哈罗》，并对课程计划进行了反思。

活动目标：1.感受歌曲的快乐和幸福情绪，并以良好的声音唱歌。

2，根据歌词自编动作，体验与朋友唱歌跳舞的快乐。

3，可以大胆表达歌曲《哈罗哈罗》的内容和情感。

4.对音乐活动感兴趣，喜欢唱歌和玩。

活动准备：音乐磁带或CD。

活动记录：首先，你好，我的好朋友老师：孩子们和你的朋友互相问候。

年轻：你好xxx。

年轻：握手，你好，你好。

年轻人：拥抱并亲吻对方。

老师：您有很多方法可以和您的好朋友打招呼。

真的是个礼貌的孩子老师：“孩子们，你知道吗？哈罗还有一首好听的歌吗？不相信，你听。

“活动评估：第一步以简单的“打招呼”形式进行，直接进入主题，使孩子的思想逐渐自然地融入到活动的上下文中，并且孩子也产生了浓厚的兴趣。

其次，朋友们真的很高兴见面。

1.第一次欣赏这首歌，感受音乐的旋律。

老师：这首歌好听吗？年轻：很好。

老师：这首歌你听到了什么？帮助孩子理解和记住歌词。

年轻：哈罗，哈罗，哈罗，哈罗。

年轻：拉起小手，一起唱歌.2，第二次欣赏歌曲，引导孩子在听音乐的同时自由地做动作。

老师：您想和您的好朋友打招呼，一起表演《哈罗哈罗》吗？Young：想想，让我们随音乐一起来。

这首歌活泼开朗，孩子们第一次听歌时就表现出强烈的参与唱歌的愿望。

当指导幼儿在做动作的同时听音乐时，许多孩子所做的动作与歌词的情调相符。

三，齐唱《哈罗哈罗》1.阅读带有音乐节奏的歌词。

老师：宝贝，你想学习这首歌吗，下次再唱歌又可以唱歌，更有趣吗？年轻：想想。

师：然后让我们首先阅读带有音乐节奏的歌词。

老师：这首歌里有多少个哈洛斯？年轻：8 .老师：那么，当我们唱这首歌时，我们怎么会唱歌呢？年轻：唱歌很开心。

歌曲《哈啰!哈啰!》教案一、教学内容本节课教学内容选自音乐教材第四章第二节《生活中的节奏》，详细内容为学习歌曲《哈啰!哈啰!》。

这首歌曲具有鲜明的节奏特点，通过学习这首歌曲，让学生感受音乐与生活的紧密联系，培养他们的节奏感和音乐素养。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《哈啰!哈啰!》的旋律和歌词，能够熟练演唱。

2. 培养学生的节奏感，提高他们的音乐表现力。

3. 引导学生感受音乐与生活的联系，激发他们对音乐的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏变化和歌词的快速演唱。

教学重点：掌握歌曲的旋律、歌词和节奏特点，培养学生的音乐表现力。

四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、黑板、卡片。

学具：音乐教材、笔、纸。

五、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《哈啰!哈啰!》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律，引导学生关注歌曲中的生活场景。

2. 讲解：教师讲解歌曲的背景和创作意图，分析歌曲的节奏特点和歌词含义。

3. 示范：教师演唱歌曲，引导学生注意歌曲的旋律、节奏和表情。

4. 学习：学生跟随教师学唱歌曲，注意歌词的发音和节奏的把握。

5. 练习：分组练习，学生相互纠正、提高，教师巡回指导。

6. 展示：每组选出代表进行演唱展示，其他学生评价、讨论。

8. 作业布置：布置课后作业，要求学生熟练演唱歌曲《哈啰!哈啰!》。

六、板书设计1. 歌曲名称：哈啰!哈啰!2. 节奏特点：强弱分明，快速变换3. 歌词要点：注意歌词的发音和快速演唱七、作业设计1. 作业题目：熟练演唱歌曲《哈啰!哈啰!》。

2. 答案：学生课后自行练习，下节课进行演唱展示。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的音乐，发现生活中的节奏，尝试创作属于自己的音乐作品。

组织学生参加音乐实践活动，提高他们的音乐素养。

重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和歌词的快速演唱。

幼儿园中班精品教案《哈罗哈罗》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《多元智能发展课程》第四单元《有趣的节奏》中的第二章《哈罗哈罗》。

主要内容包括：学习用简单的肢体动作表现节奏感，培养幼儿的音乐感知能力；通过小组合作，提高幼儿的团队协作能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够感受到音乐节奏的乐趣，培养他们对音乐的兴趣。

2. 帮助幼儿掌握基本的肢体动作，提高他们的音乐表现力。

3. 培养幼儿团队协作精神，提高他们的社交能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿学会用肢体动作表现音乐节奏。

难点：培养幼儿团队协作能力，使他们在合作中更好地表现音乐。

四、教具与学具准备教具：音乐CD、音响设备、哈罗哈罗歌曲歌词卡片。

学具：小铃铛、花环、彩带等装饰品。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师头戴花环，手持小铃铛，以欢快的节奏走进教室，引发幼儿兴趣。

随后，邀请幼儿一起模仿教师的动作，感受音乐的节奏。

2. 歌曲学习（10分钟）（1）播放《哈罗哈罗》歌曲，让幼儿跟随音乐哼唱。

（2）教师带领幼儿学习歌曲中的肢体动作。

（3）分组进行练习，让幼儿在小组内互相交流、学习。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师挑选几名幼儿进行示范表演，其他幼儿观看并给予鼓励。

（2）让幼儿自由组合，进行小组表演。

六、板书设计1. 《哈罗哈罗》歌曲歌词2. 基本肢体动作图解3. 小组合作提示：分工合作，共同完成表演七、作业设计1. 家庭作业：与家长一起练习《哈罗哈罗》歌曲及肢体动作，下节课进行家庭作业展示。

2. 作业题目：以小组为单位，编排一个《哈罗哈罗》的舞蹈。

3. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。

2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的音乐节奏，如大自然的鸟鸣、汽车喇叭声等，培养他们的音乐感知能力。

同时，鼓励幼儿参加各类音乐活动，提高他们的音乐素养。

幼儿园中班教案《哈罗哈罗》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《趣味英语乐园》第三单元，详细内容为第一章节“哈罗哈罗”。

通过本节课的学习，让幼儿掌握基本的问候语“哈罗”，培养幼儿在日常生活中主动与人打招呼的良好习惯。

二、教学目标1. 认知目标：让幼儿掌握“哈罗”这一问候语，了解其使用场景。

2. 能力目标：培养幼儿在日常生活中主动与人打招呼的能力。

3. 情感目标：培养幼儿与人交往的积极性，提高幼儿的社交能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿在实际场景中灵活运用“哈罗”这一问候语。

2. 教学重点：掌握“哈罗”这一问候语，培养幼儿主动与人打招呼的良好习惯。

四、教具与学具准备1. 教具：哈罗卡片、教学挂图、录音机、磁带。

2. 学具：幼儿用书、练习册、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：教师手持哈罗卡片，以轻松愉快的语气向幼儿问好：“哈罗，小朋友们！”引导幼儿模仿跟读。

2. 新课展示：（1）教师出示教学挂图，引导幼儿观察图片中的人物，学习“哈罗”这一问候语。

（2）播放录音，让幼儿跟随录音一起朗读。

（3）教师邀请幼儿上台，进行角色扮演，模拟实际场景，练习使用“哈罗”这一问候语。

3. 例题讲解：教师通过练习册上的题目，讲解“哈罗”这一问候语的使用方法。

4. 随堂练习：幼儿两人一组，互相问候，练习使用“哈罗”。

六、板书设计1. 板书哈罗哈罗2. 板书内容：问候语：哈罗使用场景：见面时、打招呼时七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在课后与家人、朋友见面时，主动使用“哈罗”这一问候语。

2. 答案：无固定答案，要求幼儿能主动、自然地使用“哈罗”这一问候语。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动有趣的教学活动，让幼儿掌握了“哈罗”这一问候语。

但在实际操作中，部分幼儿还不能熟练地运用，需要在今后的教学中加强练习。

2. 拓展延伸：教师可以组织一次“哈罗”问候活动，让幼儿在校园内主动与人打招呼，提高幼儿的社交能力。

幼儿园中班优质教案《罗罗》含反思一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿熟悉并掌握歌曲《罗罗》歌词和旋律。

2. 培养幼儿节奏感和音乐表现力。

3. 培养幼儿与人交往时主动问候良好习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏变化和歌词记忆。

2. 教学重点：问候礼仪培养和歌曲演唱。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、歌词卡片、问候动作卡片。

2. 学具：小鼓、沙锤、问候卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小熊，与幼儿互动，引导幼儿用“罗”互相问候。

教师邀请幼儿模仿小熊，用可爱动作和声音问候。

2. 歌曲学习（10分钟）教师播放《罗罗》歌曲，让幼儿感受旋律和节奏。

教师带领幼儿学唱歌曲，逐句教唱，并指导歌词卡片使用。

邀请个别幼儿到台前领唱，培养他们自信心。

3. 例题讲解（5分钟）教师出示问候动作卡片，讲解每个动作含义。

教师示范问候动作，并邀请幼儿模仿。

4. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿分组，每组选择一种问候动作，配合歌曲进行表演。

教师巡回指导，纠正动作和节奏。

教师邀请各组幼儿上台展示问候动作和歌曲演唱。

教师对每组表现给予肯定和鼓励。

六、板书设计1. 歌曲名称：《罗罗》3. 问候动作：招手、微笑、鞠躬、拥抱等。

七、作业设计1. 作业题目：回家后，用今天学到问候动作和歌曲，向家人问好。

2. 答案：幼儿需完成问候动作和歌曲演唱，家长协助录制视频，以便教师检查。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过歌曲和问候动作教学，发现部分幼儿在节奏感和动作协调方面有待提高，下节课将针对这部分内容进行巩固。

重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是需要我特别关注。

实践情景引入环节中，如何让幼儿自然地融入到问候氛围中至关重要。

歌曲学习中，歌词记忆和节奏掌握是难点，需要我采取有效方法进行教学。

作业设计环节，如何确保幼儿能够在家庭环境中实践所学，也是我需要重点关注问题。

一、实践情景引入在实践情景引入环节，我扮演小熊与幼儿互动，这个角色选择和互动方式需要我精心设计。

幼儿园中班教案《哈罗哈罗》含反思教案名称：哈罗哈罗教学目标：1.能够听懂《哈罗哈罗》歌曲并跟随歌曲的节奏拍手。

2.通过歌曲教学，让孩子们了解到新的问候方式。

3.培育孩子们的音乐赏识本领和表达本领。

教学内容：1.唱《哈罗哈罗》2.音乐鉴赏3.游戏4.艺术制造教学过程：第一步：唱《哈罗哈罗》1、老师播放《哈罗哈罗》歌曲，让孩子们听一遍。

2、请孩子们跟着歌曲的节奏拍手，谙习歌曲的节奏和旋律。

3、老师带领孩子们一起唱《哈罗哈罗》。

让孩子们尽情地唱，感受音乐的美妙。

第二步：音乐鉴赏1、老师播放其他几首仿佛的歌曲，让孩子们进行音乐鉴赏。

2、让孩子们本身发挥，仿照《哈罗哈罗》歌曲的节奏和旋律，尝试本身创作歌曲。

第三步：游戏1、游戏一：传递问候老师出示两张纸片，上面写有“哈罗”两个字。

分别分为两边，将全班孩子分为两组，采纳传递方式将纸片传递给队友，传递完毕后，每个孩子可以用本身的方式问候队友，例如“哈罗，我是小明，你好吗？”等等。

2、游戏二：扮演歌曲中的角色老师将歌曲中所涉及的角色纸牌张贴在黑板上，让孩子们进行自由扮演。

第四步：艺术制造1、成组小队创作本身的问候方式，可以体现孩子们本身的想法和特点。

2、让孩子们用颜料和笔画画出本身的问候方式，制作问候卡片。

教学反思：1、这节课上，孩子们积极参加，营造了良好的课堂气氛。

在教学过程中，老师应当多引导孩子们发表本身的看法和看法。

2、孩子们在唱《哈罗哈罗》的过程中，可以发觉一些问题，例如节奏不准、旋律不够流畅，可以通过一些训练和引导帮忙孩子们克服这些问题。

3、音乐鉴赏环节可以设置更多的目标，例如让孩子们学习一些儿歌、儿童音乐，开拓他们的视野和音乐宏观。

4、对于游戏和制造环节，可以让孩子们坐在地毯上，并配备充足的教具和工具，让孩子们更加自由地发挥本身的想法和操作本领。

5、总之，在接下来的教学过程中，应当将孩子们的个性化和多样化融入教学过程中，让教学更富有乐趣和更加有意义。