九年级政治第四单元第10课幸福的味道(第2课时幸福是一种能力幸福门票)课件人民版

幸福是一种能力教学内容课题名称幸福是一种能力学科思想品德总课时数 2 单元章节名称第四单元从这里出发页码书第115页执教者版本名称人民出版社年级九年级册次全一册教学分析教材分析学会从生活中感受幸福、发现幸福、创造幸福是人生的基本能力，也是一种很重要的能力，即将面临初中毕业的九年级学生，一部分要继续升学，一部分可能要告别校园，此时，对他们进行这方面的指导与培养，让他们懂得如何通过培养兴趣、结交朋友、奉献社会、帮助他人等方式创造自己的幸福是非常必要的。

本课的三框是层层递进关系，第一框重在感悟幸福，第二框主要是引导学生在生活中发现和珍惜幸福，第三框是培养学生如何创造幸福。

教学目标知识目标：通过教学，让学生学会发现生活中被自己忽略的幸福，并认识到幸福是要去发现和珍惜的。

能力目标：培养学生善于发现幸福、珍惜幸福的能力。

情感态度、价值观：善于发现幸福、创造幸福不仅给自己带来快乐，同时也让别人快乐，更重要的是能带来良好的人际关系，和谐一个集体、甚至和谐一个社会。

教学重点1、养学生发现幸福、珍惜幸福的能力。

2、要学会回报他人、回报社会，有一颗感恩的心。

教学难点要有一双发现幸福的眼睛和珍惜幸福的能力。

教具学具补充材料多媒体课件提前布置学生准备一些实物、照片、图片、文字材料作为自己“幸福的见证”。

第 2 课时教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整一、新课导入师1、我有个学生叫周唤（化名）她的家境非常贫寒，母亲患有精神分裂1、生认真、看听材料从现实生活中的人和事入手，使学二、新课（一）发现幸福症，父亲是个罗锅，并患有心脏病，不能干重活，房子很破，家里一贫如洗，有个刚刚成年的姐姐外出打工挣点钱供她上学生活，父亲一直鼓励她好好学习，她自己也很勤勉，懂事上进。

我通过家访了解这些情况后，汇报到学校，学校为她减免了学杂费，我也为她提供了一些力所能及的帮助，她很感激，学习更加勤奋。

看完案例后请评价她的生活！师2、同学们说的很好，她生活的不幸是显而易见的，但关键是大家能从她不幸的生活中找到点点滴滴的幸福，这是非常难能可贵的，同学们你们知道吗？善于发现幸福、珍惜幸福那是一种能力！今天我们一起学习第十课第二框《幸福是一种能力》（板书框题）活动（一）听故事每个人一生中都在不停的追求幸福，但他能不能发现自己已拥有的幸福这很关键，现在我们一起阅读赖静文的故事。

幸福是一种能力教学内容教学分析教学准备教学流程第2课吋二、新课（一）发现幸福症，父亲是个罗锅，并患有心脏病，不.能干重活，房子很破，家里一贫如洗，有个刚刚成年的姐姐外出打工挣点钱供她上学生活，父亲一直鼓励她好好学习，她自己也很勤勉，懂事上进。

我通过家访了解这些情况后，汇报到学校_，学校为她减免了学杂费，我也为她提供了一些力所能及的帮助，她很感激，学习更加勤奋。

看完案例后请评价她的生活！师2、同学们说的很好，她纶活的不幸是显而易见的，但关键是大家能从她不幸的生活中找到点点滴滴的幸福，这是非常难能可贵的，同学们你们知道吗？善于发现幸福、珍惜幸福那是一种能力！今天我们一起学习第十课第二框《幸福是一种能力》（板书框题）活动（一）听故事每个人一一牛中都在不停的追求幸福，但他能不能发现自己已拥有的幸福这很关键，现在我们一起阅读赖静文的故事。

问：1、赖静文有一双发现幸2、学生讨论（1）她的生活很不幸。

（2）但她也是幸福的。

因为有：父亲、姐姐爱她，学校、老师关心她帮助她，而她也用上进、勤奋來汇报亲人和老师。

生阅读书117页“我是幸福的“生举手回答问题生易于接受，易于理解，为下面的学习作好铺垫。

师可作适当的启发和点拨。

老师的点评不仅是给学生的赞赏和鼓励，更重要的是将本案例和今天要学的知识紧密联系，为口然过渡到新课时，学生已具备一定的学习能力了“我是幸福的”这篇作品，是发现幸福的典型案例，我把它放到这儿用比较适说明了有些愿望并不是必须的，有它无它不会板书设计厂发现幸福幸福是一种能力y、珍惜幸福。