人民版九年级思想品德全一册《四单元 从这里出发 第十课 幸福的味道》教案_16

《感悟幸福》教学设计一、教学设计思路：《感悟幸福》是九年级思品课第四课单元“从这里出发”第一框内容。

本课设计通过话说幸福、争议幸福、品味幸福、提升幸福四个教学设计，使学生学会品尝幸福，在生活体验幸福，感受幸福，悟出幸福的真谛，激发学生去热爱生活，享受生活，使快乐伴随自己成长，使社会更加和谐美好。

二、教案设计课题：第十课第一框感悟幸福教学目标知识目标： 1、感悟幸福、理解幸福2、学会品尝幸福，领悟幸福的真谛能力目标： 1、在生活中体验着幸福，感受幸福2、幸福没有统一标准，也无法进行比较3、使学生感受到幸福的事，使学生去热爱生活，享受生活，品味生活，感受到幸福的乐趣，使自己健康成长。

教学重点：体验生活，理解幸福的真正的含义，品尝幸福的味道。

教学难点：感受幸福，领悟幸福的真谛。

教学方法：引导、自读、探究合作、合作学习教具：三、授课过程导入新课：1、歌曲《祝你平安》导入师：歌词说的好“你永远都幸福，是我最大的心愿”，在现实生活中，你感到幸福了吗？你珍惜身边的幸福了吗？你是如何创造幸福的？对这些有关幸福的问题，今天我们学习第十课“幸福的味道”讲授新课：（一）、千姿百态的幸福1、“话说幸福”，请四位同学来读p 111-112的几个同学的幸福体验。

2、各抒己见，以“幸福”为话题。

3、阅读“相关链接”，引导学生思考什么是幸福？（二）关于幸福的争论1、以“何为幸福”为话题进行争论一、二、三2、引导学生阅读p113的阅读角（三）细细品味1、师：由于性格、经历、处境的不同，每个人对幸福的理解都是不一样的，不同的人眼中的幸福是不同的。

2、你觉得幸福的真谛是什么？（四）归纳总结1、师：其实幸福就在我们身边，伴随我们成长，只要我们用心体味就能品尝到幸福的味道，做快乐的青少年。

我们的很多幸福，都来源于与亲人、师长、朋友的相处所得到的理解、信任和支持。

因此。

我们要珍惜他人的付出，珍惜他人的劳动尝过。

珍惜每一次于他人在一起的日子，珍惜每一次相处的感动和开怀。

人民版九年级政治全册第四单元第十课幸福的味道第1_3框感悟幸福幸福是一种能力幸福门票教案一. 教材分析本课的主题是“幸福的味道”，主要让同学们理解幸福是一种能力，以及如何去感悟幸福。

通过本课的学习，同学们可以对幸福有更深入的理解，提高自己的生活品质。

二. 学情分析九年级的学生已经有一定的生活经验，对幸福有自己的理解。

但是，他们可能还没有形成系统的认识，本课旨在通过各种教学活动，帮助他们形成对幸福的深入理解。

三. 教学目标1.知识目标：让学生理解幸福是一种能力，每个人都有获得幸福的能力。

2.能力目标：通过各种教学活动，培养学生感悟幸福的能力。

3.情感目标：让学生体验到幸福的味道，更加珍惜生活。

四. 教学重难点重点：理解幸福是一种能力，每个人都有获得幸福的能力。

难点：如何培养学生感悟幸福的能力。

五. 教学方法采用讨论法、案例分析法、体验式教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

六. 教学准备1.准备相关的案例和材料，用于教学呈现。

2.准备幸福相关的词汇和句子，用于课堂操练。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：什么是幸福？你觉得自己幸福吗？为什么？从而引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）呈现相关的案例和材料，让学生了解幸福是一种能力，每个人都有获得幸福的能力。

同时，让学生分析案例中的主人公是如何获得幸福的，从而引导学生认识到幸福是可以追求的。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分享自己身边的幸福故事，互相交流感悟幸福的方法。

然后，选取一些幸福相关的词汇和句子，让学生进行操练，加深对幸福概念的理解。

4.巩固（5分钟）让学生总结本节课学到的知识点，包括幸福是一种能力，每个人都有获得幸福的能力，以及感悟幸福的方法。

5.拓展（5分钟）让学生思考：如何在生活中培养自己的幸福感？引导学生从日常生活中寻找幸福的源泉，提高自己的幸福感。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调幸福是一种能力，每个人都有获得幸福的能力，关键在于如何去感悟和追求。

幸福是一种能力教学内容第 2 课时第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。

（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。

（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。

板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。

这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。

基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

重点：正确书写6个字。

难点：注意字的结构和笔画的书写。

教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

<〈幸福门票>>教学设计教学内容课题名称幸福门票学科思品总课时数1课时单元章节名称第四单元第十课第三框页码118—222 执教者版本名称人民出版社年级九年级册次全册教学分析教材分析面临毕业和升学压力的九年级学生，既有对未来的期盼,也有对前途未卜的担忧和恐惧,怎样看待将来的生活，面对自己的人生,走上幸福之路呢？本框结合学生的实际生活，在认识自己拥有很多幸福的基础上，正确对待目前学习和生活带来的压力,努力创造和收获属于自己的幸福.感悟依靠努力,人是可以从很多方面为自己创造幸福的,从而树立正确的人生观和价值观，让幸福伴随着青少年健康成长。

教学目标知识目标：（1）创造幸福的途径和方法。

(2)调动学生的生活经验和感受,让学生找到属于自己的创造幸福之路。

能力目标：(1)感悟在日常生活中收获的幸福。

(2)出示自己的门票，走进幸福大门。

情感态度与价值观：为社会奉献自己，获取幸福.做一个有益与他人和有益与社会的人。

教学重点培养兴趣，结交朋友，奉献社会等方式创造自己的幸福。

教学难点从实际出发,找出适合自己幸福的方法和途径.教具学具教材、录音机、磁带。

补充材料教学流程第 3 课时教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图一、导入新课1、同学们!面对每天很多的作业和每个月的月考，你们觉得幸福吗？2、老师放歌曲<<幸福在哪里>>"幸福在哪里，他在你的理想中，他在你的汗水里，它在辛勤的工作中，它在艰辛的劳动中"提问:这首歌告诉我们一个什么道理？学生七口八舌欣赏歌曲《幸福在哪里》学生回答问题结合实际考察学生对幸福的理解通过歌词中感悟依靠自己的努力是可以找到幸福的,激发学生寻找幸福的激情，思考创造幸福的途径和办法，导入新课。

二、讲授新课幸福门票一：开发兴趣，创造幸福的空间活动一：课堂调查：有兴趣爱好的同学请举手？活动二：分组交流:交流你做自己感兴趣的事情时，你是什么样的体验?学生举手分组交流体验表达让有兴趣爱好的学生和没有兴趣爱好的学生在一起交流，感悟兴趣爱好给我们带来的幸福体验,用语言表达激发学生寻找幸福的途径。

第十课《幸福的味道》教案教学内容教学分析教材分析当今社会发展迅速，人民生活水平日益提高，社会生活环境越来越好。

当代青少年“生在福中不知福”、“这山望着那山高”的现象日益突出，在生活中很容易放大自己的不如意，对幸福的体验往往是被动的、片面的。

本框“感悟幸福”是让学生更多体验生活、了解生活，理解幸福的真正的含义，悟出幸福的真谛，激发学生去热爱生活，享受生活，使快乐伴随自己成长，使社会更加和谐美好。

教学目标知识目标：1、理解幸福的真正含义2、学会品尝幸福，领悟幸福的真谛能力目标：1、在生活中体验着幸福，感受幸福2、幸福没有统一标准，也无法比较情感、态度、价值观目标：学生谈感受到幸福的事，使学生去热爱生活，享受生活，品味生活，感受到幸福的乐趣，使自己健康成长。

教学重点体验生活，理解幸福的真正含义，品尝幸福的味道。

教学难点感受幸福，领悟幸福的真谛教学流程第 1 课时教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整一、导入新课1、歌曲导入师：歌词说的好“你永远都幸福，是我最大的心愿”，在现实生活中，你感到幸福了吗？你珍惜身边的幸福了吗？你是如何创造幸福的？对这些有关幸福的问题，今天我们学习第十课“幸福的味道”学生齐唱《祝你平安》幸福与我们相伴，人人都幸福，社会才更加和谐美好。

通过歌曲导入，学生很快投入到课堂之中，激起学习的热情。

二、讲授新课（一）千姿百态的幸福1、“说说幸福”，让四位同学起来读P111-112的几个幸福体验。

2、以“幸福”为话题，做“接龙游戏”。

3、阅读“相关链接”，引导学生思考什么是幸福？学生阅读后分组进行讨论，并完成“接龙游戏”，我感觉到的幸福是学生阅读1、对过去的学习生活进行回顾反思，切实体验其蕴涵的幸福，体验幸福的快乐。

2、培养学生积极参与意识和合作意识。

3、通过阅读，理解幸福的含义。

（二）关于幸福的辩论1、以“何为幸福”为话题进行争论把班级学生按男、女分成两大组开展辩论赛抽一位学生站起来朗读，然后学生讨论金钱与幸福的关系。