三年级语文上册 第七单元 28《路旁的橡树》拓展阅读 童话里的森林素材 鲁教版

三年级语文上册第七单元28《路旁的橡树》教案鲁教版教学目标：1、知识与能力：理解“平坦、灌木、延伸、楔子”等词语。

认识本课的5个生字。

2、过程与方法：创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。

3、情感态度与价值观：从筑路工人的行动中受到教育，培养爱护花草树木、自觉保护生态环境的意识。

教学重点、难点：读懂课文，树立环境保护意识。

理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。

教学准备多媒体课件、生字小卡片。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课。

1、筑路工人们正在修建一条公路。

突然，他们停了下来，这是怎么回事呢？2、板书课题：路旁的橡树。

二、初读课文。

1、轻声读课文，注意读准字音。

2、画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。

3、提出自己的疑问。

三、检查自学情况。

1、指名读课文，纠正易读错的字音。

宽阔（）挺拔（）楔（）子2、理解词语。

延伸：延长，伸展。

挺拔：直立而高耸。

沉重：分量大；程度深。

责备：批评指摘。

高尚：道德水平高。

沉默不语：不说话。

3、提出自己的疑问。

（这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形？工程师和工人们都不说话，他们心里想什么？文中出现两次叹气，各是什么意思？为什么人们赞叹筑路人有一颗高尚的心……）四、再读课文，思考同学提出的问题。

第二课时一、导入新课。

这节课，我们按照顺序来解决同学们提出的问题。

二、指导阅读第二至七自然段。

1、自读课文第二至七自然段，思考：这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形？。

2、画出描写橡树的句子，读一读。

（在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。

它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。

）3、看到这样一棵高高的橡树，筑路人有什么反应呢？（①工人们停了下来，把排水管放在地上。

②工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。

工人们也沉默不语。

）4、对上面的第二句话进行提问：工程师心里在想什么？工人们心里又在想什么？学生分组讨论。

小学三年级语文《路旁的橡树》知识点、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《路旁的橡树》知识点好词：宽阔、平坦又漂亮；挺立、粗壮、结实、挺拔，高尚的心。

好句：这条公路将会宽阔、平坦又漂亮。

挺立着一棵高高的橡树。

它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。

一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。

它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。

筑这条路的人一定有一颗高尚的心。

主要内容：《路旁的橡树》这篇文章讲述了在公路延伸的地方，有一棵高大的橡树，为了保护这棵橡树，工程师使公路拐了一个弯，表现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环保意识。

【篇二】小学三年级语文《路旁的橡树》教案【教学目标】1、理解课文，树立环境保护意识。

2、理解课文内容。

3、朗读课文。

【教学重点、难点】读懂课文，树立环境保护意识。

理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。

【教学时间】二课时。

【教学过程】第一课时一、初读课文，板书课题1、有位苏联的教育家为我们讲述了一个故事，人们都为此感动，你想听吗？2、学生老师齐读课文。

3、读准要求认识的字。

二、认读课文，领悟道理1、以小组为单位再读课文，把课文读通顺。

2、你能读懂哪一个自然段？3、有什么不懂吗？4、辩论：建筑计划可以修改吗？5、说说课文那些地方最使你感动？6、你统一“筑路工人有一课高尚的心”这种说法吗？7、学生读最后两个自然段8、师：你现在是一位乘客，坐车经过了这课橡树，你有什么话要说吗？三、总结升华1、你从建筑工人的做法中懂得了什么？2、爱护树木，正当环境小卫士，你有什么建议能给大家提出来吗？第二课时1、学生自由读课文。

2、摘抄好词好句到阅读笔记本上。

3、完成《一课一练》。

【篇三】小学三年级语文《路旁的橡树》教学反思《路旁的橡树》是本单元的最后一篇课文，从《翠鸟》《燕子专列》《一个小村庄的故事》到本篇，分别从不同的角度来建立学生的环保意识，几天的教学效果是十分明显的。

《路旁的橡树》教材简说
本文是一篇略读课文，讲述的是一棵粗壮、结实、挺拔的橡树的故事。

在南北的两座大城市之间，准备修建一条公路。

在公路应该延伸过去的地方，工人们遇到一棵高高挺立着的橡树。

为了保护这棵橡树，筑路工人与工程师经过精心的设计，在不改变筑路计划的前提下，使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿，既保住了这棵橡树，又圆满地完成了筑路计划。

这个故事，表现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识。

本文语言质朴，情节简单，所反映的人们的行为非常高尚。

从筑路工人与工程师的言行可以看出，他们保护橡树的行为完全是自发自觉的，换句话说，保护环境、人与自然和谐相处已经成为了人们内心深处的一种意识。

这篇课文的另外一个突出特点是，通过对一件寻常小事，处理却不寻常的作法的描写，读者在读后内心受到震动和感染，自然而然地增强自己的环保意识。

选编这篇课文的意图，一是在读懂课文的基础上，结合学生的生活实际培养环保意识、爱护自然界里的一草一木；二是通过具体的语句，体会人物的心情。

学习这篇课文的重点是体会人们为保护橡树而体现出的一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境作出自己的努力。

地球妈妈终于笑了
宇宙博士准备召开一个新年音乐会。

他向每个星球发了邀请信。

这天，客人们都来了。

瞧，太阳公公乘着圆圆的火轮来了，月亮姐姐摇着弯弯的小船来了……过了很久很久，来了一个老妈妈。

她头发几乎掉光了，眼睛瞎了，衣服破破烂烂，还有好些小洞洞。

管门的天狗将她拦住，问：“你是谁？”老妈妈说：“我是地球呀！”
天狗大吃一惊，叫来了所有的客人。

太阳公公问：“你茂密的头发呢？”地球妈妈哭着回答：“人类一直砍伐森林，所以我的头发没有了。

”月亮姐姐问：“你的衣服怎么破了？”地球妈妈哭诉道：“人类不断排放废气，破坏了大气层，我的衣服上才有这么多洞。

”火星问：“那你的眼睛又是怎么瞎的？”地球妈妈更伤心了：“人类不断地往河里排放废水，乱扔废物，所以我的眼睛瞎了。

”
宇宙博士听了，叹了口气，说：“既然如此！我马上向人类发个公告，让他们醒悟过来，使你早日恢复健康！”
人类收到了宇宙博士的来信，明白了自己的错误行为，立刻加以整治……
不久，地球妈妈的病被治好了。

她的头上又长出了茂密的头发，眼睛变得明亮了，身上又穿上了漂亮的衣服，她终于露出了笑脸！。

《路旁的橡树》三年级语文教案教学目标：1. 学生能够读懂并理解故事《路旁的橡树》。

2. 学生能够运用所学的词汇和语法进行故事复述。

3. 学生能够通过故事，了解橡树的成长过程。

教学重点：1. 理解故事的内容和情节。

2. 运用所学的词汇和语法进行故事复述。

教学准备：1. 《路旁的橡树》的故事书。

2. 就近寻找一棵橡树的图片。

教学过程：Step 1: 导入新课1. 师生互动：先和学生们谈论一下橡树，看看他们对橡树了解多少。

问一些橡树的特征，比如：橡树的叶子形状、橡树的果实等。

2. 引入故事：拿出故事书《路旁的橡树》，向学生介绍故事背景并展示橡树的图片。

告诉学生我们今天要一起读这个故事，故事的主角是一棵橡树。

Step 2: 阅读与理解1. 教师先读一遍故事，学生静听。

2. 学生齐读故事。

3. 教师提问：- 故事中的橡树在哪里？- 小男孩在橡树下做了些什么？- 橡树长大之后发生了什么？- 故事中的主题是什么？Step 3: 故事复述1. 教师要求学生们复述故事的内容。

可以让他们两人一组，互相复述。

2. 鼓励学生使用自己的语言，表达他们对故事的理解。

可以提供一些关键词帮助他们整理思路。

Step 4: 巩固与拓展1. 让学生们画出橡树的成长过程。

可以分为几个时期，标题标明。

2. 学生互相展示并介绍自己所画的橡树。

教学反思：通过这节课，学生能够通过故事理解橡树的生长过程，并能够用自己的语言复述故事。

适当的讨论和绘画活动，有助于学生更好地理解故事中的内容，并将所学的知识应用到实际中去。

为了更好地进行教学，教师可以根据学生的兴趣和能力适度调整教学内容，激发学生的学习热情。

Step 5: 进一步探究1. 引导学生思考：为什么橡树要种在路旁呢？通过讨论，学生可以认识到橡树选择在路旁生长，是因为阳光充足、土壤肥沃，并且橡树的根系不容易破坏路面。

2. 学生讨论：在我们生活的城市或者社区周围，有没有类似的橡树生长的地方？学生可以观察周围的环境，找到类似的橡树生长地点，并描述它们的特点和生长状态。

《路旁的橡树》三年级语文教案（通用20篇）《路旁的橡树》三年级语文教案篇1教学目标：1．理解课文，树立环境爱护意识。

2．熟悉本课3个生字、理解课文内容。

3．朗读课文。

教学重点、难点读懂课文，树立环境爱护意识。

理解“筑这条路的人肯定有一颗高尚的心”这句话的含义。

教学时间：二课时教学过程第一课时一、初读课文，板书课题1、有位苏联的教育家为我们叙述了一个故事，人们都为此感动，你想听吗？2、学生教师齐读课文3、读准要求熟悉的字二、认读课文，领悟道理1、以小组为单位再读课文，把课文读通顺2、你能读懂哪一个自然段？3、有什么不懂吗？4、辩论：建筑规划可以修改吗？5、说说课文那些地方最使你感动？6、你统一“筑路工人有一课高尚的心”这种说法吗?7、学生读最终两个自然段8、师：你现在是一位乘客，坐车经过了这课橡树，你有什么话要说吗？三、总结升华1、你从建筑工人的做法中懂得了什么？2、爱惜树木，正值环境小卫士，你有什么建议能给大家提出来吗？其次课时一、学生自由读课文二、摘抄好词好句到阅读笔记本上三、完成《一课一练》《路旁的橡树》三年级语文教案篇2教学目标1.从筑路工人的行动中受到教育，培育爱惜花草树木、自觉爱护生态环境的意识。

2.熟悉本课的3个生字。

理解“平坦、灌木、延长、楔子”等词语。

3.读懂词句，理解课文内容，感悟课文所要赞扬的精神。

教学过程一、板书：路旁的橡树。

1.看到这个题目你们想知道些什么？（这棵橡树什么样？它与我们有什么关系？人们是怎样对待它的？写这棵橡树的目的是什么？是谁？他是一位什么样的人物？等等。

）2.听教师简洁介绍的状况苏霍姆林斯基是前苏联四十多年来在国内外享有盛名而且影响极大的一位教育实践家和教育理论家。

他十七岁初中毕业后就当农村小学教师，二十五岁起担当一个农村中学的校长，直到五十二岁逝世，始终没有脱离学校的实际工作。

在并不算长的一生中，这位有心人立志改革教育，潜心科学讨论，写出了四十多本书和六百多篇论文，理论上自成体系。

三年级语文上册第七单元28路旁的橡树教案2鲁教版【教学目标】知识与技能：１、正确、流利、有感情地朗读课文。

２、了解课文内容，体会筑路人高尚的心。

过程与方法：采用联系上下文和学生生活实际的方法，帮助学生理解重点词句的意思，体会筑路人高尚的心。

情感态度价值观：深入感受人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。

【教学重点】体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。

【教学准备】１、查字典，理解“高尚”一词的意思。

联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。

２、教学课件。

【教学课时】１课时。

【教学过程】一、导入:1、出示古树图片。

2、讲故事：周总理曾指示北京一号线地铁为古树改建设方案这是位于北京石景山区的两棵古银杏树，树下立了碑。

从碑文中人们首次得知，1956年，北京修建一号线地铁时，为保护这两棵古树，周恩来总理亲自批示，修改地铁建设方案。

两棵古树位于玉泉路口西北侧路边，已有700多岁“高龄”，是元代灵福寺遗址遗存的树木，目前都是一级古树。

半个多世纪前，北京修建一号线地铁，原建设方案中，这两棵古树正好处在玉泉路站站口的位置。

为保护古树，周总理亲自批示，修改地铁建设方案，延长玉泉路站至八宝山站地铁的距离，两棵珍贵的古树得以保留至今。

以延长地铁站间距为代价，古树得以留存。

为了铭记这段特殊的历史，石景山区为这两棵元代古银杏树立碑撰纪。

仿佛是为了感谢周总理和人们的恩情，两棵银杏树虽历经700多年风雨仍然充满活力，一棵高18米多，另一棵高16米，全都树干粗壮，枝繁叶茂。

二、根据阅读提示自学课文并检查自学效果，组织交流。

１、把课文读正确、流利。

２、思考：课文讲了一件什么事？3、小组讨论思考题并交流（要尊重学生的想法）。

引导交流：课文先写什么？再写什么？接着写什么？最后写什么？（教师根据学生回答简要板书：修路→发现→改变计划→赢得称赞）三、了解课文内容，体会筑路人高尚的心。

人教版小学语文课《路旁的橡树》课文原文及赏析《路旁的橡树》课文原文：一天，工人们在公路旁边挖坑栽树。

突然，他们发现了一棵粗壮的橡树。

工程师走过来，看到这棵橡树，他叹了一口气，说：“现在我们遇到了一个难题。

如果按照原来的计划，这条路必须穿过橡树所在的位置。

但是，这是一棵多么粗壮、多么美丽的橡树啊！我们应该怎么办呢？”工人们听了，纷纷发表意见。

有人说：“把树砍掉吧，反正我们也需要木头。

”又有人说：“不行，我们应该保护每一棵树，特别是这样粗壮的橡树。

”工程师沉默了一会儿，然后说：“你们说得都有道理。

但是，我想出了一个两全其美的办法。

我们可以改变路线，让路绕过这棵橡树。

这样，既不破坏环境，又能保证道路的建设。

”大家都赞同这个提议，于是，他们开始重新规划路线。

最终，这条公路在橡树旁边弯曲而过，就像一位绅士礼貌地绕过了一位尊贵的女士。

每当汽车行驶在这条公路上，乘客们都会看到那棵高大的橡树，它像一位守护者，静静地站在那里，诉说着人们对自然的尊重和爱护。

《路旁的橡树》赏析：这篇课文通过讲述工人们在修建公路时遇到一棵粗壮的橡树的故事，传达了人与自然和谐相处的重要理念。

首先，文章以工人和工程师的对话形式展开，生动展现了他们在面对问题时的不同态度和思考过程。

这种叙述方式既贴近生活，又能引发读者的思考。

其次，工程师提出的“改变路线，让路绕过橡树”的解决方案，体现了人类对自然环境的尊重和保护意识。

这是一种以人为本，同时也兼顾环境保护的发展理念，对于小学生来说，具有重要的教育意义。

最后，文章通过对橡树的描绘和比喻，强调了自然环境的价值和重要性。

橡树被比喻为一位守护者和尊贵的女士，形象地表达了人们对自然的敬畏和爱护之情。

总的来说，《路旁的橡树》这篇课文通过简单的故事和生动的形象，深入浅出地传递了人与自然和谐共生的理念，对于培养小学生的环保意识和人文情怀具有积极的引导作用。

大树的呼唤
瞧，这棵大树就是我。

茁壮的树干，郁郁葱葱的树枝，长得多结实啊！可是，我的伙伴们已经一一离我而去了，在不久的将来，我也将和它们一样，被高楼所取代。

你们知道吗？我们树木的作用可大着呢，我们不仅是空气的天然净化器，是绿色的隔音墙，是土地的守护神，是气候的调节室，更是地球的氧气制造工厂。

即使这样，人类都不能给我们留一片生存的空间。

城市建设固然重要，但是人类的生存环境更重要吧？！生命离不开绿色，人类离不开森林，地球妈妈更离不开我们的保卫！让我们一起呼唤，人人都来保护环境，保护我的兄弟姐妹们，给我们一片土地，还地球一片绿色！。

小学三年级语文《路旁的橡树》知识点、教案及教学反思【导语】《路旁的橡树》这篇文章讲述了在公路延伸的地方，有一棵高大的橡树，为了保护这棵橡树，工程师使公路拐了一个弯，表现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环保意识。

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【篇一】小学三年级语文《路旁的橡树》知识点好词：宽阔、平坦又漂亮；挺立、粗壮、结实、挺拔，高尚的心。

好句：这条公路将会宽阔、平坦又漂亮。

挺立着一棵高高的橡树。

它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。

一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。

它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。

筑这条路的人一定有一颗高尚的心。

主要内容：《路旁的橡树》这篇文章讲述了在公路延伸的地方，有一棵高大的橡树，为了保护这棵橡树，工程师使公路拐了一个弯，表现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环保意识。

【篇二】小学三年级语文《路旁的橡树》教案【教学目标】1、理解课文，树立环境保护意识。

2、理解课文内容。

3、朗读课文。

【教学重点、难点】读懂课文，树立环境保护意识。

理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。

【教学时间】二课时。

【教学过程】第一课时一、初读课文，板书课题1、有位苏联的教育家为我们讲述了一个故事，人们都为此感动，你想听吗？2、学生老师齐读课文。

3、读准要求认识的字。

二、认读课文，领悟道理1、以小组为单位再读课文，把课文读通顺。

2、你能读懂哪一个自然段？3、有什么不懂吗？4、辩论：建筑计划可以修改吗？5、说说课文那些地方最使你感动？6、你统一“筑路工人有一课高尚的心”这种说法吗？7、学生读最后两个自然段8、师：你现在是一位乘客，坐车经过了这课橡树，你有什么话要说吗？三、总结升华1、你从建筑工人的做法中懂得了什么？2、爱护树木，正当环境小卫士，你有什么建议能给大家提出来吗？第二课时1、学生自由读课文。

路旁的橡树教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容，体会路人高尚的心。

教学重点：体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。

教学准备：1、查字典，理解“高尚、楔子、沥青”等生词的意思。

2、查资料了解橡树特点，积累描写树木的好词佳句。

3．课文插图及最后一句话。

教学课时：1课时教学过程：一、导入1．（出示挂图）这是一棵橡树，你了解橡树吗？2．你看到了怎样一棵橡树？请用一句话说说它的特点。

3．师：（欲情故纵）多美的橡树啊，可惜它长的不是地方——长在了马路旁边。

现在要在这儿修公路，这棵树挡住了去路，我决定把它砍了！生：（都很着急）不行！不行！师：为什么不行？生：你这是破坏绿化！师：哦！（做惊恐状）生：这棵树已经年纪很大了，你忍心砍吗？师：不忍心。

我有点被你说动心了。

生：如果每次修路都要砍树的话，那树不就越来越少了吗？总有一天会砍完啊！师：对啊，看来我的做法有问题啊。

生：树是人类的朋友，它能净化空气。

……师：你们说得真有道理，我要向你们学习。

好，我不砍了！师：可是路是一定要修的，这棵橡树的命运如何呢？今天我们一起来感受一篇令人感动的文章《路旁的橡树》。

（板书课题）二、学习课文1．自由读课文，读准字音。

2．指名读，师生一起正音。

3．齐读最后一段，提问：课文哪些语句体现人们有一颗高尚的心呢？画出这样的句子。

4．四人小组交流：各自画了哪些句子？为什么这些句子能体现人们有一颗高尚的心，说出理由。

（相同的观点不重复，只说与别人不同之处）5．全班交流（采用甲乙双方擂台赛的形式）。

教师宣布比赛规则：如若一方说出理由成立，加10分；理由不成立，另一方反驳成功，反驳方加10 分；反驳不成功，两方都不加分。

还可互相补充理由，理由正确，各加5分★读书，找依据，讨论交流。

可以从这几个方面讲:第一:遇到橡树，停止埋排水管。

工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢，（“在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树”，这棵橡树“是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样”，充满了生命的活力，同时与环境完美地结合在了一起，它又是一个“美”的象征。

路旁的橡树教学目标：1、学问与实力：理解“平坦、灌木、延长、楔子”等词语。

相识本课的5个生字。

2、过程与方法：创设情境，以读为主，开展探讨式和体验式学习，熬炼创新素养。

3、情感看法与价值观：从筑路工人的行动中受到教化，培育爱惜花草树木、自觉爱护生态环境的意识。

教学重点、难点：读懂课文，树立环境爱护意识。

理解“筑这条路的人肯定有一颗高尚的心”这句话的含义。

教学打算多媒体课件、生字小卡片。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课。

1、筑路工人们正在修建一条马路。

突然，他们停了下来，这是怎么回事呢？2、板书课题：路旁的橡树。

二、初读课文。

1、轻声读课文，留意读准字音。

2、画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。

3、提出自己的疑问。

三、检查自学状况。

1、指名读课文，订正易读错的字音。

宽敞（）挺立（）楔（）子2、理解词语。

延长：延长，伸展。

挺立：直立而高耸。

沉重：重量大；程度深。

责怪：指责指摘。

高尚：道德水平高。

默默无语：不说话。

3、提出自己的疑问。

（这条笔直的马路为什么在一个地方弯曲成马蹄形？工程师和工人们都不说话，他们心里想什么？文中出现两次叹气，各是什么意思？为什么人们赞美筑路人有一颗高尚的心……）四、再读课文，思索同学提出的问题。

其次课时一、导入新课。

这节课，我们根据依次来解决同学们提出的问题。

二、指导阅读其次至七自然段。

1、自读课文其次至七自然段，思索：这条笔直的马路为什么在一个地方弯曲成马蹄形？。

2、画出描写橡树的句子，读一读。

（在这条路应当延长过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。

它是那么粗大、牢固、挺立，就像草原的哨兵一样。

）3、看到这样一棵高高的橡树，筑路人有什么反应呢？（①工人们停了下来，把排水管放在地上。

②工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。

工人们也默默无语。

）4、对上面的其次句话进行提问：工程师心里在想什么？工人们心里又在想什么？学生分组探讨。

（这么一棵粗大、挺立的橡树，伐了它，真是惋惜。

保护森林有人说：“没有森林就没有人类”，这句话并不夸张，森林是粮食生产安全保障的基础，对保护农田、维护自然界生态平衡和美化环境都十分重要。

在我国的各民族中，傣族的生态生命意识和生态保护意识或许是最为自觉、最为突出的。

在傣族人眼里：没有森林就没有水，没有水就没有农田，没有农田就没有粮食，而没有粮食，人就不能活命；人与生态的关系顺序应该是林、水、地、粮、人。

所以，每迁到一个新的地方，傣族人都要起誓像爱护生命一样爱护森林。

在森林中，动物与植物的关系也非常密切。

有的虫子要侵害树木，就有鸟类来吞噬这些虫子，使整个森林世界处于平衡之中。

郁郁葱葱的森林，不仅为动物提供了大量食物，而且提供了栖息之所。

反过来，许多动物，特别是鸟类，又保护了绿色森林。

森林中有许多害虫，它们威胁着植物的生存和发展。

有的害虫特别猖狂，能把大片的树木叶子吃光。

例如松毛虫，就是森林的大敌。

情况严重的时候，需要人工灭虫。

但是，人工灭虫常用的是化学药品，有很大的副作用，最好的办法，还是给害虫的天敌——鸟类创造良好的条件，以鸟治虫。

大家熟悉的啄木鸟就是很好的森林医生。

鸟不仅是森林的保护神，也是我们人类的朋友。

一只猫头鹰．一个夏天就能为人类从老鼠嘴里夺回一吨粮食。

因此要保护人类，就要保护森林；要保护森林，就要保护鸟类。

我们可以制作许多木箱子，挂在树上，为小鸟们提供优越的栖息之所，让它们生儿育女，更好地生存发展。

这样，既有利于它们的生长繁殖，又能保护森林。

只有保护森林，保护鸟类，人类才能真正保护自己。

同学们，你们一定愿意为鸟儿造一个温暖的家吧？那就快快行动起来！。