《长童话的森林》教案

《童话故事》教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《童话故事》教学设计范文（通用5篇），希望对大家有所帮助。

《童话故事》教学设计1一、教材分析本次习作是在以“童话”为主题的单元阅读学习之后，是在以“读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合学习之后，学生对童话的内容、特点有了基本的了解，对童话故事有了一定的兴趣。

学生们都具有丰富的想象力和创造性思维，可以通过本次习作──写童话故事，让学生进一步认识童话的特点，进一步培养学生读童话、写童话的兴趣;初步领会编童话的方法;培养学生想象与表达的能力，让学生乐于表达，易于表达;感受童话的魅力及编童话带来的快乐。

二、教学目标1、能展开丰富的想象编童话故事2、把故事情节写得生动有趣。

3、学习修改自己的习作和欣赏评价他人的习作，感受编童话带来的快乐。

三、教学准备教师制作课件四、教学过程(一)创设情境，让想象变得丰富。

1.创设情境，揭示课题。

最近，我们读了许多的童话故事，认识了许多童话人物，今天，老师还为大家请来了一位童话人物，看看它是谁呢?(课件：出示小蜈蚣的图片)咦，它在说什么呢?(课件：出示小蜈蚣说的话。

)一起读一读。

今天这节课我们就要根据这句话来写童话故事。

2.激趣提问。

读了小蜈蚣说的这句话，你有什么问题呢?看看谁的问题最能引起大家的兴趣。

(学生提问。

教师将问题板书在黑板上。

)3.教师相机引导：(1)鞋从哪儿来的呀?根据学生回答相机板书：买做……(2)是一些什么样的鞋呢?咱们想象一下?A学生想象B教师启发想象：咱们还可以让想象更丰富一些，来，老师给你们一些启发。

(课件出示图片：丁丁鞋、香香鞋、跳跳鞋、带带鞋)也许还有?4.小结方法，引导学生朝后想。

大家都根据小蜈蚣说的这句话在想小蜈蚣有鞋之前的事，(课件)咱们把它归纳为朝前想。

童话教学设计教案5篇童话教学设计教案篇1活动目标：1、学会倾听，理解故事内容，感受故事的情节变化。

2、能够用完整的语言复述故事情节，发展幼儿的语言表达能力。

3、教育懂得尊重别人，能够知错就改，学习别人的长处弥补自己的短处。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

活动重难点：重点：学会倾听，理解故事内容，能够根据提问回答问题。

难点：能够用完整的语言复述故事情节。

活动准备：1、小蜗牛、啄木鸟、小蚂蚁头饰与幼儿人数相等。

2、PPT课件。

活动过程：一、理解故事内容1、观看PPT1—2（小蜗牛嘲笑啄木鸟）（1）师提问：①小蜗牛遇见了谁？（啄木鸟）啄木鸟在干什么？（在给大树治病）②小蜗牛说了什么话？（都说你是森林医生，原来你是给大树治病的，这太容易了。

）③啄木鸟听了小蜗牛的话是怎么做的？（2）幼儿学习说一说小蜗牛与啄木鸟的对话。

（3）讨论：小蜗牛说的对吗？为什么？（师引导幼儿大胆讲述自己的观点）2、观看PPT3—4（小蜗牛嘲笑小蚂蚁）（1）师提问：①小蜗牛又遇见了谁？（小蚂蚁）②小蜗牛见小蚂蚁没理他，是怎么说的？③小蚂蚁是在玩吗？它到底在干什么？（往高处搬家）④小蚂蚁是不是和啄木鸟一样没理他？（不是）小蚂蚁说了什么？（2）讨论：小蚂蚁说的对吗？（引导幼儿从他们各自本领谈谈自己的意见）（3）幼儿学一学小蜗牛与小蚂蚁的对话。

（4）继续提问：小蜗牛是怎么晕过去的？（被大雨冲下了大树）（5）讨论：小蚂蚁醒来后会发生什么事情呢？（引导幼儿大胆想象，勇于表达自己的想法，发挥自己的想象力）3、观看PPT5—6（小蜗牛认错）（1）提问：①谁叫醒了小蜗牛？（小蚂蚁）②小蜗牛醒来后不好意思的说了什么？③小蚂蚁是怎么说的？（2）幼儿学一学小蚂蚁和小蜗牛的对话。

4、完整的看一遍PPT故事。

（1）告诉幼儿故事的名称《小蜗牛的本领》（2）组织幼儿认真完整欣赏一遍课件。

（3）提问：啄木鸟有什么本领？小蚂蚁有什么本领？小蜗牛有什么本领？（4）讨论：我们可以嘲笑别人吗？为什么？（每个人都有自己的长处和短处，我们要尊重别人才能学到别人的长处，弥补自己的短处。

语文A版小学四年级下册语文：《长童话的森林》教案教学要求1、知识与技能：（1）学习并掌握本课的生字新词，积累“揪心”“春暖花开”两个词语。

（2）理解课文内容，了解森林的锐减以及森林锐减带来的灾害，懂得怎样去保护森林。

（3）联系上下文，理解句中个别词语的意思。

（4）有感情地朗读课文。

2、过程与方法：发挥学生的主体作用，引导学生自主、合作、探究，读中理解课文内容。

3、情感、态度与价值观：（1）激发学生对森林的美好向往以及对破坏森林行为的憎恨。

（2）使学生树立环境保护意识，为植树造林，绿化祖国做出应有的贡献。

重难点、关键1、联系上下文，理解词语的意思。

2、使学生树立环境保护意识，为植树造林，绿化祖国做出应有的贡献。

第一课时教学目标1、读通课文，整体感知，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。

2、学习课文一、二、三自然段，了解森林锐减的情况。

3、初步有感情地朗读课文。

教具准备1、生字词语卡片。

2、森林遭破坏的图片以及文字资料。

教学过程一、谈话，导入新课1、教师：同学们，你们都看过童话故事《白雪公主》吧，还记得故事发生的地点吗？2、拓展思维：你还知道哪些童话故事也是发生在森林里的？3、教师小结并板书：森林是一个长童话的地方，它给我们的童年生活带来了许许多多的快乐。

可是，在不远的将来，我们可能再也不能读到新的森林里的童话了。

（出示句子：因为森林正在锐减，快得让人揪心）二、品读句子，体会森林锐减的速度之快1、指名说一说什么是“揪心”。

（心里紧张、担忧）2、指名读一读（引导学生点评：你们揪心吗？）3、教师示范读，引导学生读出心里的紧张和担忧。

4、教师导读课文：森林的锐减到底有多快呢？居然快得让人揪心。

请同学自由地读课文，用笔把介绍森林锐减情况的句子画下来。

5、指名反馈主要在课文的哪些自然段。

6、教师：你们从哪些语句体会到了森林减少的速度很快？教学建议（1）学生用自己的语言表达。

（2）找出二、三自然段中的语句。

并结合语句的理解，认读生字“亿”“顷”“均”，解释“举足轻重”。

森林的作文范文森林的作文在日复一日的学习、工作或生活中，大家都不可防止地会接触到作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。

写起作文来就毫无头绪？下面是精心的森林的作文，欢送大家分享。

大森林是一个美丽，充满生机的地方。

这里葱葱茏茏的大树，又有宝石般的花朵，碧玉似的小草，还有一些活泼可爱的小动物们。

大树们一颗着挨一颗地挤在一起，争先恐后地吮吸着春天的甘露。

花儿和小草却只有从叶子与叶子之间的空隙才能见到一缕阳光。

小河水欢快地流着，哗啦啦，哗啦啦……仿佛唱着悠扬的歌。

河水清澈见底，鱼儿、虾儿、小蝌蚪自由自在地在水中嬉戏着。

草地上还有一些蝴蝶，蜜蜂……他们白天常常聚在一起，在草叶花间举行舞会。

树上还有一些玲珑的小鸟，活泼可爱的小松鼠。

善良的鸟妈妈，用尖尖的嘴巴把自己的羽毛拔下来给小鸟铺床，松鼠那么在树上摘了几颗松子吃，它用前爪紧紧的抱住食物，坐在树杈上香香地啃着。

秋天树上结满了果子，苹果。

梨子。

山楂果。

野葡萄……还有人参。

木耳。

灵芝等名贵药材，到处硕果累累，冬眠的动物们忙着收藏过冬的食物。

冬天松鼠躲进树洞里，偶尔出来找吃的。

黑熊那么藏在山洞里，耐心地等待着春天的到来。

大森林真是一个美丽富饶，充满生机的地方啊！春天到了，一片生机勃勃的样子。

万物都欣欣然张开了眼睛。

蓝蓝的天空上飘着朵朵白云，太阳公公看着下面的景色都笑开了花。

远处的高山，绵延起伏，雄伟壮丽，远远望去，高高的山尖直插云霄。

山脚下有一条小河，清澈见底，唱着“哗哗”的歌声流淌着。

河里的鱼儿无忧无虑地游来游去。

有时在小河里转圈圈，过了一会小鱼发现了草地上的兔子，迅速钻到深水里不见了。

河边的花开了，有黄色的、红色的、粉色的……这些花儿争奇斗艳、五彩缤纷。

草地里还有两只小兔子，它们毛色雪白雪白的，正在吃着绿油油的青草，你一口我一口看上去好吃极了。

近处的松树，树干笔直，松鼠的叶子一根根就像奶奶手里的绣花针一样，松树上挂满了一颗颗小松鼠爱吃的松果。

幼儿园大班音乐教案童话故事《森林》通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材第四章《童话故事与音乐》，详细内容为童话故事《森林》。

通过讲述森林里各种动物的生活，让幼儿感受音乐与童话故事的结合，培养他们的音乐兴趣和想象力。

二、教学目标1. 让幼儿熟悉童话故事《森林》的内容，能够跟随音乐唱出故事中的角色和情节。

2. 培养幼儿对音乐的感知力和表现力，提高他们的节奏感和音准。

3. 激发幼儿的想象力，培养他们的创造力和团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：童话故事与音乐的结合，让幼儿在理解故事的基础上，唱出角色的特点。

2. 教学重点：培养幼儿的音乐感知力、表现力和节奏感。

四、教具与学具准备1. 教具：音乐CD、故事书、动物头饰、小乐器（如小鼓、铃铛等）。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演森林里的动物，讲述童话故事《森林》。

引导幼儿关注故事中的角色和情节，激发他们的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师播放音乐，让幼儿跟随音乐唱出故事中的角色。

（2）教师示范如何用动作表现故事中的角色，引导幼儿模仿。

3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行角色扮演，每组选择一个角色，用动作和歌声表现故事情节。

（2）交换角色，让幼儿体验不同角色的特点。

4. 小组活动（10分钟）（1）每组根据故事情节，创作一幅画。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。

（1）每组展示自己的画作，并分享创作过程。

六、板书设计1. 故事《森林》2. 角色名称：狐狸、兔子、小鸟、大象等。

3. 音乐符号：音符、节奏、音高等。

七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于童话故事《森林》的画，并标注出自己喜欢的角色。

2. 答案：幼儿根据课堂所学，完成画作。

教师针对幼儿的作品给予评价和指导。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果是否达到预期，幼儿对童话故事与音乐的结合是否感兴趣。

2. 拓展延伸：让幼儿回家后，向家长讲述童话故事《森林》，并尝试用音乐表现故事中的角色。

课题习作：我来编童话主备教师【核心素养目标】文化自信：感受童话世界的有趣和美好。

语言运用：感受童话丰富的想象。

思维能力：借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。

审美创造：学会观察课文插图，感受童话丰富的想象。

【课前解析】本单元习作要求学生自己发挥想象编童话，写童话。

这个习作内容与本单元课文联系紧密，体现了阅读与习作之间的相辅相成。

教材第一部分提出了编童话的习作任务，并呈现了“国王、黄昏、厨房”等3组词语，分别表示角色、时间、地点。

其中，角色的词语指向人、动物、植物，符合童话故事万物都可以像人一样活动和思考的特点；时间的词语指向一天中的某个时间段、某一天、某个季节，提示学生故事发生的时间有多样的可能；地点的词语指向家里、公共场所、大自然，提示学生故事发生的地点也可以放开来想象。

此外，教材提供的这些词语也可以自由交叉组合，形成多样的故事情境，如“啄木鸟、星期天、厨房”。

这样编排，是为了尽可能多角度地为学生提供素材，便于学生展开想象，打开编童话的思路，产生习作兴趣。

教材第二部分以3个问题提出了本次习作要求。

第一个问题针对故事角色的选择，提示学生可以从上面任选一个或几个角色，也可以添加自己喜欢的其他角色，给出了较大的选择空间。

第二、三个问题提示学生要进一步明确故事发生的时间和地点，以及故事中的角色做了什么、发生了什么事。

3个角度的提问，旨在帮助学生展开更丰富的想象。

教材第三部分提出了自读修改和给故事加题目的要求。

本次习作的自读修改，重在落实语文园地中提出的“运用修改符号修改习作”的要求，让学生实践“改正、增补、删除”3种修改符号的运用。

给故事加题目，是本套教材第一次提出的习作要求，为学生从段的练习走向篇章的练习奠定基础。

【教学目标】1.能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。

2.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。

能给习作加题目。

【教学重点】能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。

2019-2020年语文A版四年级下册《跳水》教学设计教学目标1.会认8个生字，会写8个字，积累好词好句。

2.有感情地朗读课文。

3.了解事件发展变化过程；学习船长在危急关头冷静、机智、果断处理问题的方法；同时明白遇事应先考虑后果，不要一时冲动，渗透生命保护意识。

教学重点了解事情是如何一步步向前推进的，弄清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木上以及最后得救的过程。

教学难点船长为什么要用枪逼迫孩子跳水，跳水是不是最好的办法？教学准备幻灯片、生字卡片教学时数2课时教学过程第一课时一、激趣导入。

1.同学们，你们喜欢看跳水吗？那可是一种惊险、刺激的体育比赛项目啊！不过，今天我们要欣赏的不是体育比赛，而是一个惊险的故事。

相信你们读后一定会被紧张的情节所吸引。

2.板题，齐读课题。

3.质疑课题：看到题目，你想知道什么？(谁跳水？为什么会跳水？得救没有？为什么以“跳水”为题？)二、初步感知。

1.自由读文，读准字音，读通句子。

２.检查初读情况。

（1）学生自主交流识字方法。

写字指导：“模、唬、瞄”均属左合右分型，书写时右部要上下靠紧，对正，并与左旁靠拢。

“撕”，左中右结构，不可写得太宽，中间的“其”适当缩窄，两边向中间靠紧，同时各部分的笔画注意互相穿插避让。

“帆、摔、即”都是左右结构的字，“摔”右边比较复杂，注意不要多笔少画。

（2）出示生词卡片，学生认读。

3.交流初读收获。

三、抓联系，整体感知。

１.再读课文，思考：这篇课文讲了几个角色？角色和角色间发生了什么关系？２.学生汇报交流，教师相应板书。

３.学生根据板书，概括故事梗概。

４.疏通文理：联系课文，结合板书，说说这个故事分几个阶段进行？（据此给课文分段）第一阶段：水手拿猴子取乐。

（第1自然段）第二阶段：猴子戏弄孩子，拿起帽子。

（第2、3自然段）第三阶段：孩子追猴子，追到了桅杆顶端。

（第4自然段）第四阶段：船长用枪逼迫孩子跳水。

（第5、6自然段）四、作业。

1.熟读课文。

幼儿园大班音乐教案童话故事《森林》通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材第四章《童话故事与音乐》，详细内容为童话故事《森林》的音乐活动。

通过学习，让幼儿感受音乐中的故事情节，培养他们对音乐的兴趣和欣赏能力。

二、教学目标1. 能够理解童话故事《森林》的基本情节，并跟随音乐进行角色扮演。

2. 学会唱歌曲《森林》，并能用动作表现歌曲中的故事情节。

3. 培养幼儿的团队协作能力和创造力。

三、教学难点与重点难点：歌曲《森林》的旋律和节奏。

重点：童话故事《森林》的情节理解、角色扮演和歌曲演唱。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、故事书、卡片、森林背景图。

2. 学具：小动物头饰、彩泥、画纸、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师讲述童话故事《森林》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

（2）邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现。

2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师演唱歌曲《森林》，引导幼儿关注歌曲的旋律和节奏。

（2）幼儿跟随教师学唱歌曲，注意音准和节奏。

（3）分组进行角色扮演，演唱歌曲。

3. 例题讲解（5分钟）（1）教师选取歌曲中一句歌词，讲解其中的音高、节奏和时值。

（2）幼儿跟随教师练习，掌握歌曲的演唱技巧。

4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一种小动物角色，用动作表现歌曲中的故事情节。

（2）教师巡回指导，纠正动作和演唱。

（1）每组幼儿进行展示，演唱歌曲并进行角色扮演。

（2）教师点评，给予鼓励和表扬。

六、板书设计1. 童话故事《森林》的基本情节。

2. 歌曲旋律和节奏。

3. 各组幼儿的角色扮演展示。

七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起演唱歌曲《森林》，并进行角色扮演。

2. 答案：根据课堂所学，正确演唱歌曲，角色扮演生动有趣。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导幼儿关注其他童话故事与音乐的结合，培养他们的音乐欣赏能力。