第4课 理想的居住环境(说课稿)苏少版美术五年级下册

五年级下册美术教案第4课理想的居住环境｜苏少版教学目标知识与技能让学生了解居住环境的设计要素，包括空间布局、色彩搭配、功能分区等。

培养学生运用美术知识，设计出既实用又美观的居住环境。

增强学生对生活环境的审美感知和创造力。

过程与方法通过观察、讨论和设计实践，让学生掌握居住环境设计的基本方法。

引导学生运用比较和评价的方法，提高他们的审美鉴赏能力。

情感态度价值观培养学生对美好生活环境的向往和追求。

增强学生的环保意识和社区责任感。

教学内容1. 居住环境设计的基本原则：介绍设计宜居环境时应考虑的要素，如采光、通风、空间利用等。

2. 色彩与居住环境：讲解色彩对居住环境影响，如何通过色彩创造舒适和谐的生活空间。

3. 功能分区：讨论不同功能区的设置，如休息区、学习区、活动区等，以及如何合理规划。

4. 环保与可持续发展：探讨在居住环境设计中融入环保理念，推广可持续发展的生活方式。

教学重点与难点教学重点掌握居住环境设计的基本原则和要素。

学会运用色彩搭配，营造舒适的居住环境。

合理规划居住空间的功能分区。

教学难点理解和运用环保理念进行居住环境设计。

创造性地解决设计过程中的实际问题。

教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT课件、设计案例图例、环保材料样本等。

学具：A3白纸、彩铅、颜料、剪刀、胶水、量角器、直尺等绘图工具。

教学过程导入通过展示不同类型的居住环境图片，引发学生对理想居住环境的讨论。

提问学生，了解他们对居住环境设计的初步想法。

新课内容介绍居住环境设计的基本原则和要素。

讲解色彩搭配在居住环境设计中的应用。

探讨如何合理规划居住空间的功能分区。

引导学生了解环保与可持续发展在居住环境设计中的重要性。

设计实践学生分组，每组设计一个理想的居住环境。

学生通过讨论、绘图等方式，将设计理念转化为具体的设计方案。

教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

展示与评价每组学生展示自己的设计成果，并简要介绍设计思路。

学生和教师共同评价，从设计原则、创意、实用性等方面进行讨论。

第4课理想的居住环境-苏少2011版五年级美术下册教案一、教学目标1.了解居住环境和它对人们的生活质量的影响；2.能表达自己对理想居住环境的想法和建议；3.能够运用色彩、线条、形状等美术语言表达自己的想法。

二、教学重点1.理解居住环境的概念；2.掌握运用色彩、线条、形状等表达自己的想法。

三、教学难点1.学生表达理想居住环境的能力；2.学生运用美术语言表达自己的想法的能力。

四、教学内容及时序1.居住环境与生活质量的关系（20分钟）；2.理想的居住环境（30分钟）；3.运用美术语言表达理想的居住环境（50分钟）；4.总结、展示和评价（10分钟）。

五、教学方法1.情景教学法；2.讨论教学法；3.经验分享法；4.实践操作法。

六、教学过程1. 居住环境与生活质量的关系1.引入：出示图片，讨论不同的居住环境对人们的生活质量的影响；2.讲解：介绍居住环境的定义和相关概念；3.经验分享：请学生分享自己所居住的环境，并谈谈对于生活的影响；4.总结：让学生总结不同的居住环境对生活质量的影响。

2. 理想的居住环境1.引入：出示图片或视频，让学生感受理想的居住环境；2.讨论：与学生一起探讨理想的居住环境，鼓励学生表达自己的想法；3.总结：让学生总结理想的居住环境的特征。

3. 运用美术语言表达理想的居住环境1.分组：按照班级分成若干个小组；2.讨论：让学生在小组内共同讨论，并确定每个小组的理想的居住环境；3.绘画：让学生使用色彩、线条、形状等美术语言表达理想的居住环境；4.展示：让每个小组展示出他们的作品，并进行互相评价。

4. 总结、展示和评价1.总结：让学生总结本节课的内容；2.展示：选取优秀的作品进行展示，并让学生欣赏；3.评价：对学生的表现进行评价，鼓励他们继续努力。

七、教学反思在本节课教学过程中，通过引导学生理解居住环境与生活质量的关系，让他们了解了不同的居住环境对生活质量的影响。

同时，通过与学生一起探讨和分享，鼓励他们表达自己的理想的居住环境，并使用美术语言表达自己的想法。

第4课理想的居住环境（教案）教学目标1.学生能够认识到不同的居住环境对生活质量的影响；2.学生能够了解并掌握理想的居住环境的特点；3.学生能够通过作品呈现自己心目中的理想居住环境。

教学重点•了解理想的居住环境的特点；•通过作品表现自己心目中的理想居住环境。

教学难点•如何让学生在作品中表现自己的理想居住环境。

教学过程1. 导入新课提问老师请问在现在的城市，你们住在什么样的房子里？引入老师请学生观察下面这幅画：注：此处插入画作的详细描述这是印度的一个村庄，你们看，这里的人们居住环境很简单，但是却很干净整洁。

如果我们也住在这样的地方，是否也可以幸福快乐呢？2. 学习理想的居住环境学习内容请先看下面这幅画：注：此处插入画作的详细描述这是中国某城市的一个中高档住宅区，你们看，建筑很漂亮，周围环境也很干净整洁。

这是一种理想的居住环境。

请问，什么样的住房和环境才能被称之为理想的居住环境呢？•房间宽敞明亮，采光好，通风好，房间结构合理；•建筑物环保，建筑质量高；•周边的环境优美，如公园、绿化带等；•交通便利，配套设施齐全。

讲解老师对上述四个点进行讲解，帮助学生更好地了解什么是理想的居住环境。

3. 创作理想居住环境分组讨论老师请同学们分组讨论，针对理想的居住环境，每个小组讨论出一个自己心目中的理想居住环境，并列举出具体的特点和理由。

制作作品让学生根据自己讨论出的内容，制作一份描绘自己心目中理想居住环境的作品，并在作品中展示出理想居住环境的特点。

展示作品让学生展示自己的作品，并在展示过程中，老师对其进行点评和分析。

同时，让学生对其他同学的作品进行评价，学生可以从其他同学的作品中学习到更多的画技和美学鉴赏能力。

4. 课堂小结本堂课我们学习了理想的居住环境，认识到了不同的居住环境对生活质量的影响，并且学习了理想的居住环境的特点。

通过展示自己的作品，学生们不仅表达了对理想居住环境的思考，还提高了自己的技能和美学素养。

五年级下册美术教案-第4课理想的居住环境丨苏少版理想的居住环境一、教学内容：现代社会地球生态环境日益恶化，森林面积缩小，全球气候变暖，物种迅速减少，空气严重污染……面对这些，拯救地球，保护家园，创造理想的居住环境成了人类共同的心愿。

“理想的居住环境”属于“综合·探索”学习领域。

这课旨在了解人类生存的环境，让学生更多地关注自己的生存环境，用美术语言表达忧虑、提出建议，创造自己的理想家园。

教学中我们可以定位于自己周围的居住环境，可以畅想未来的居住环境，还可以发出“拯救地球，创造理想居住环境”的呐喊。

表现形式可以是平面绘画或废材料立体制作进行创作表现。

二、学情情况：五年级学生有一定的绘画、制作的能力，在造型、色彩、构图、材料使用等方面都有自己的独特见解，对于环境保护等相关知识也有初步的了解。

就本课而言，多数学生对自己所处的居住环境不是特别注意。

三、教学目标1、知识与技能目标：观察了解自己身边的居住环境，关注自己周围的居住环境，用美术语言表达忧虑、提出建议、创造自己的理想家园。

2、过程与方法目标：用自己喜欢的工具材料表现自己心中的理想家园。

3、情感态度与价值观目标：通过本课的学习，激发学生对美好环境的向往与追求，增强对自然生活的热爱之情。

四、教学重难点1、教学重点：学生能关注周围环境，能用喜欢的工具材料、喜欢的表现手法表现心中的理想家园。

2、教学难点：作品构思新颖、引人注目，能表现出自己环境保护的的思考和心中的理想家园。

五、教学内容（一）影视导入，直观感受1、先请同学们观看一段《环境污染》的视频，看到这个视屏你有什么感受？你想到了什么？生：地球环境日益恶化；人们乱扔垃圾；排放污水；乱砍滥发导致水、空气污染...2、那么，同学们这样的环境你们喜欢吗？为什么？3、今天老师就带领你们学习：第4课《理想的居住环境》，请同学们将书本打开到第9页，了解右下角的知识窗（1分钟）：两个知识点：4月22日：世界地球日6月5日：世界环境日（二）欣赏对比，审美体验1、了解完这个知识点，我们再一起来关注这组图片，如果让你住在这里心情怎样？为什么？2、这些地方环境被污染的不堪入目，如果能有一双神奇的手能将原来的环境给换回来该有多好啊！3、同学们再将这组图片与刚才的对比，环境如何？理想吗？生：理想，感觉像世外桃源一般.....4、为了让大家知道如何来构思绘画，我们先来欣赏别人是怎样画出理想的居住环境的。

理想的居住环境一、教材分析对美得追求，是人类的天性。

艺术作品的美给人带来愉悦，生活环境的美给人带来舒适。

用心感受生活中的美，感受自己周边环境的美，使学生在观察、思考、体验、探究中悟出，怎样的环境是自己理想的居住环境？这理想是一种梦想，也是可期望的现实，让学生更多关注自己生存的环境以及对它的保护及整治，这就是学习本课的目的。

本课是与学生生活密切相关的课题，“环境”一词大至宇宙、地球，小至家庭内房间一角的装饰。

教学中我们以对居所的周边环境环境的描绘，以多种绘画形式进行创作，拓展成立体制作的形式。

二、教学目标：1、认知目标：观察自己身边的居住环境，并对居住环境（室内外）的设计有所了解。

2．操作目标：用自己喜欢的绘画材料表现自己理想中的居住环境。

3、情感目标：通过学习，引起学生对自己周围环境的关注，对美好的理想环境向往、追求，增强对自然和生活的热爱和责任感。

老师准备：与主题有关的图片，课件。

学生准备：课前考虑自己理想的居住环境是什么样的？并收集相关的图片资料，与作业相关的美术工具。

教学重点:学生能关注周围环境，能用喜欢得工具材料、喜欢得表现手法表现理想的居住环境。

教学难点：作品构思新颖、引人注目，能表现自己的构思目的。

三、教学过程：1、导入课前收集现在同学居住环境。

师：今天我们大家一起到我们学校有些小朋友住的地方走一走，瞧一瞧。

（图片）师：现在我们小朋友住的地方真不错，可是现在人们的生活水平越来越好了，对居住的环境要求也越来越多，他们想住在一个大房子里。

清晨打开窗户，可以看到优美的风景和一些小动物┅┅你们有理想的居住环境吗？揭题：今天，我们一起来走进理想的居住环境。

3、欣赏感知，谈谈理想：师：同学们，你们理想中的居住环境是怎样的呢？生：（略）师：每个人理想的居住环境并不完全一样，老师理想的居住环境了是悠闲自在的乡村生活，那里有一条如蓝色绸缎般的小河绕村而过，河面上横跨着一座座古朴的拱桥，房屋倚河而建，打开窗户，美景尽收眼底，交相辉映的是丰收的田野，辛勤劳作人们，欢快的小动物。

第4课理想的居住环境-苏少2011版五年级美术下册教案课程信息•年级：五年级•科目：美术•版本：苏少2011版•课时：1课时教学目标1.能够理解居住环境对人们生活的重要性，并能够感受到所处环境的美丽和优越。

2.能够通过画画的形式表现自己对理想居住环境的向往和想象。

教学内容知识点1.居住环境对人的生活影响2.理想的居住环境特征3.画画表现理想的居住环境技能点1.观察力2.想象力3.表现力教学步骤第一步：导入根据学生的实际情况，出示一些现代城市中存在的环境问题的图片，引发学生讨论现代城市中环境问题所带来的影响。

比如：城市垃圾祸害；城市污染导致的雾霾等。

第二步：知识讲解让学生思考、讨论、总结如下问题：1.什么是居住环境？2.居住环境对居住者的生活有哪些影响？3.如何才能创造一个理想的居住环境？再通过让学生排列感受值得关注和重视的居住环境画面，引导他们学会定义一个好的宜居环境所具有的基本因素：1.新鲜的空气2.安静的音乐3.舒适的空间4.绿色的环境5.温馨的气氛6.优美的景色第三步：画画表现理想的居住环境让学生先在脑海中想象出自己的理想居住环境，然后用画画的形式表现出来。

第四步：展示和分享完成画画的学生可以跟大家展示他们的作品，并介绍自己画画的理想居住环境的特点，大家还可以给学生提供一些宝贵的建议或意见。

总结归纳在课程总结中，让学生自己总结今天学到了什么，以及在以后的生活中如何去营造一个绿色环保、舒适宜居的家。

同时，将完整的学习过程和体会记录在自己的笔记本中，并整理出一份自己的作品集，为以后的学习生活和创作提供更多的灵感！。

教学设计一、教学目标1. 知识与技能：引导学生了解和掌握理想居住环境的设计原则，培养学生运用美术语言表达自己对理想居住环境的理解和想象。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生对居住环境的审美能力，提高学生运用美术元素创作设计作品的能力。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对美好居住环境的向往，增强学生的环保意识，引导学生关注生活，提高学生对生活的热爱。

二、教学内容1. 教学主题：理想的居住环境2. 教学内容：引导学生了解居住环境的设计原则，培养学生运用美术语言表达自己对理想居住环境的理解和想象，学会从审美角度评价居住环境。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生掌握理想居住环境的设计原则，培养学生运用美术语言表达自己对理想居住环境的理解和想象。

2. 教学难点：如何引导学生从审美角度评价居住环境，提高学生运用美术元素创作设计作品的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教材、画纸、画笔、颜料等。

2. 学具：学生自带的绘画工具、教材、画纸等。

五、教学过程1. 导入新课：教师通过展示优秀的居住环境设计作品，引导学生关注和思考理想的居住环境，激发学生的学习兴趣。

2. 教学讲解：教师讲解居住环境的设计原则，引导学生了解和掌握理想居住环境的设计方法。

3. 实践操作：教师指导学生运用美术语言创作设计自己的理想居住环境作品，鼓励学生发挥想象，充分表达自己的设计理念。

4. 互动交流：学生展示自己的作品，进行相互评价，教师点评并给予指导，提高学生审美能力和创作水平。

六、板书设计1. 教学主题：理想的居住环境2. 设计原则：以人为本、舒适实用、美观和谐、环保节能、创新独特七、作业设计1. 完成一幅理想居住环境的设计作品，要求运用美术语言表达自己的设计理念。

2. 写一篇关于理想居住环境的心得体会，内容包括自己对理想居住环境的理解、设计原则及对美好居住环境的向往。

八、课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的表现和反馈，调整教学方法和完善教学内容，不断提高教学质量，促进学生的全面发展。

苏少版美术五年级下册《第4课理想的居住环境》说课稿1一. 教材分析《第4课理想的居住环境》是苏少版美术五年级下册的一课。

这一课的主要内容是让学生了解和探究理想的居住环境，通过观察、分析和创作，培养学生的审美能力和创新能力。

教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生理解和掌握相关的美术知识。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和绘画基础，对于居住环境有一定的认知和体验。

然而，他们对理想的居住环境的理解和表达还有一定的局限性，需要通过引导和激发来拓展他们的思维和创造力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解和描述理想的居住环境的特点，运用绘画和设计的方法创作出自己心中的理想居住环境。

2.过程与方法：学生通过观察、分析和创作，培养自己的审美能力和创新能力。

3.情感态度与价值观：学生通过对理想居住环境的探究和创作，培养对美好生活的向往和追求。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和表达理想的居住环境的特点，运用绘画和设计的方法创作出自己心中的理想居住环境。

2.教学难点：如何引导学生拓展思维，创新表现形式，将个人情感和价值观融入作品中。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论、创作等方法，引导学生主动探究和实践。

2.教学手段：运用多媒体展示、图片分析、案例分享等手段，提供丰富的学习资源和形式。

六. 说教学过程1.导入：通过展示不同风格的居住环境图片，引发学生对理想居住环境的思考和讨论。

2.探究与分析：学生观察和分析教材中的案例，了解理想的居住环境的特点，讨论并总结出关键要素。

3.创作与实践：学生运用绘画和设计的方法，创作出自己心中的理想居住环境，鼓励创新和个性化的表现。

4.分享与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予评价和指导，共同提升审美和创新能力。

七. 说板书设计板书设计包括课题《理想的居住环境》和教学重难点的关键词，如“特点”、“创作方法”、“创新表现”等，通过板书的展示，引导学生关注和思考重要的教学内容。

五年级下册美术教案第4课理想的居住环境丨苏少版教学目标知识与技能1. 学生能够了解居住环境设计的基本原则，包括美观、实用、环保等方面。

2. 学生能够运用绘画、剪贴等手法，设计出符合自己理想的居住环境。

过程与方法1. 学生通过观察、讨论，能够理解居住环境设计的重要性。

2. 学生通过实践，能够提高自己的设计能力和审美能力。

情感、态度和价值观1. 学生能够培养对居住环境设计的兴趣，增强环保意识。

2. 学生能够理解居住环境与生活的密切关系，提高生活品质。

教学内容1. 居住环境设计的基本原则2. 居住环境设计的实践操作3. 学生作品的展示与评价教学重点与难点教学重点1. 居住环境设计的基本原则2. 居住环境设计的实践操作教学难点1. 如何引导学生理解居住环境设计的重要性2. 如何指导学生进行居住环境设计的实践操作教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等教学过程1. 导入：通过PPT、视频、图片等方式，展示不同的居住环境，引导学生理解居住环境设计的重要性。

2. 讲解：讲解居住环境设计的基本原则，包括美观、实用、环保等方面。

3. 实践：学生分组进行居住环境设计的实践操作，教师巡回指导。

板书设计1. 理想的居住环境2. 内容：居住环境设计的基本原则、实践操作、学生作品的展示与评价等。

作业设计1. 画出自己的理想居住环境2. 写一篇关于居住环境设计的短文课后反思1. 教学目标是否达到：通过学生的作品和表现，评估教学目标是否达到。

2. 教学方法是否合适：反思教学过程中使用的PPT、视频、图片等教具是否合适，是否能够吸引学生的兴趣。

3. 教学内容是否充实：反思教学内容是否充实，是否能够满足学生的学习需求。

4. 教学效果是否满意：通过学生的作品和反馈，评估教学效果是否满意。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详细补充和说明1. 导入情境创设：利用多媒体展示一些美丽的居住环境图片或视频，让学生感受到居住环境设计的美感和重要性。

五年级下美术教案理想的居住环境苏少版教学目标1. 让学生理解“理想的居住环境”的概念，并能用美术的方式表达出来。

2. 培养学生对居住环境的审美观，提高他们的美术欣赏能力。

3. 通过创作，让学生体验美术创作的乐趣，激发他们的创造力。

教学内容1. 讲解“理想的居住环境”的概念，展示一些经典的居住环境设计案例。

2. 分析居住环境设计的基本原则和要素。

3. 指导学生进行居住环境设计的创作。

教学重点与难点1. 教学重点：理解“理想的居住环境”的概念，掌握居住环境设计的基本原则和要素。

2. 教学难点：如何激发学生的创造力，让他们设计出独特而理想的居住环境。

教具与学具准备1. 教具：PPT，展示居住环境设计案例的图片或视频。

2. 学具：绘画纸，彩笔，剪刀，胶水等美术创作工具。

教学过程1. 导入：通过展示一些经典的居住环境设计案例，引发学生对“理想的居住环境”的思考。

2. 讲解：讲解“理想的居住环境”的概念，以及居住环境设计的基本原则和要素。

3. 示范：通过示范，展示如何用美术的方式表达出理想的居住环境。

4. 练习：学生根据所学知识，进行居住环境设计的创作。

5. 评价：对学生的作品进行评价，鼓励他们的创造力和想象力。

板书设计1. 五年级下美术教案理想的居住环境苏少版2. 内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。

作业设计1. 让学生根据自己的想象，设计出自己理想的居住环境。

2. 要求学生在设计中运用所学的原则和要素，创作出独特而理想的居住环境。

课后反思通过这次教学，我发现学生对“理想的居住环境”的理解各不相同，他们的设计作品充满了想象力和创造力。

在今后的教学中，我将继续激发学生的创造力，让他们在美术的世界中自由翱翔。

教学过程1. 导入情境创设：利用多媒体展示一些美丽的居住环境图片或视频，如现代都市的绿化小区、古典园林、未来智能家居等，让学生直观感受到不同类型的居住环境。

问题引导：提出引导性问题，如“你理想中的居住环境是什么样子的？”“你认为一个理想的居住环境应该具备哪些特点？”让学生思考和讨论。

课题 4、理想的居住环境课时 2—1 总课时总第: 日期教学目标1、认知目标：观察了解自己身边的居住环境（室外或室内环境）思考与分析环境污染的因素以及整治措施。

2、操作目标：用自己喜欢的工具材料表现自己理想中的居住环境。

3、情感目标：通过动脑、动手培养学生的创造能力、合作精神。

激发学生对美好的理想环境的身往追求，增强对自然生活的热爱之情。

教学重点用自己喜欢的工具材料表现自己理想中的居住环境。

教学难点通过动脑、动手培养学生的创造能力、合作精神。

教学准备小黑板课件教学过程一、导入阶段。

联系上节课《世界地球日》出示优美的人居环境图（室外或室内效果图）。

二、发展阶段。

带领学生欣赏讨论作品，提出问题：1、你喜欢这样的居住环境吗？2、这些作品是用什么方法去表现的？3、你的家居环境美吗？为什么？如何改善它？三、深入阶段。

欣赏课范画，引领学生讨论交流：1、这些作品中的同龄人的，也有大师的，有绘画的，也有手工的，你最喜欢的是哪一幅作品或哪几幅？2、这些作品是用什么材料制作的？四、作业阶段。

1、布置阶梯式的作业：有条件的可以用电脑软件制作成效果图。

2、用图片或照片拼贴组合画面。

3、用自己喜欢的色彩工具描绘。

4、用手工材料以及废旧材料，同学之间合作完成。

五、评赏阶段。

有条件的学校可用数码相机把作品拍成的数码照片，利用多媒体投影仪展示。

展示过程中老师和学生采用自评、互评等。

课题4、理想的居住环境课时2—2 总课时总第: 日期教学目标1、观察了解自己身边的居住环境（室外或室内环境）。

2、用自己喜欢的工具材料表现自己理想中的居住环境。

3、激发学生对美好的理想环境的身往追求，增强对自然生活的热爱之情。

教学重点用自己喜欢的工具材料表现自己理想中的居住环境。

教学难点通过动脑、动手培养学生的创造能力、合作精神。

教学准备小黑板课件预习要求教学过程一、新授导入小时侯有过许多梦想，可最喜欢的是居住在红梅公园边上。

清晨打开窗户，可以看到郁郁葱葱的树木和晨锻的人们。

苏少版美术五年级下册《第4课理想的居住环境》说课稿3一. 教材分析《第4课理想的居住环境》是人美版小学五年级下册的美术课程。

本课主要是让学生通过学习，了解和掌握理想的居住环境的特点和设计方法，培养学生对美好居住环境的向往和保护意识。

教材以学生的生活经验为基础，通过图片、文字等资料，引导学生了解居住环境的重要性，以及如何设计出既美观又实用的居住环境。

教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实践操作的指导，使学生在学习过程中既能了解到居住环境的相关知识，又能动手实践，提高学生的美术素养和实践能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验和审美能力，他们对居住环境有一定的了解和认识。

但学生在居住环境设计方面，可能还缺乏一定的理论知识和实践经验。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生从生活出发，认识和理解理想的居住环境的特点和设计方法。

同时，教师还要激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本课的学习，使学生了解和掌握理想的居住环境的特点和设计方法，提高学生的美术素养和实践能力。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生对居住环境的审美能力和创新意识。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对美好居住环境的向往和保护意识，增强学生的环保观念。

四. 说教学重难点1.教学重点：使学生了解和掌握理想的居住环境的特点和设计方法。

2.教学难点：如何引导学生从生活实际出发，设计出既美观又实用的居住环境。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与教学活动，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：利用图片、文字、视频等教学资源，以及绘画、设计等实践手段，帮助学生更好地理解和掌握居住环境的设计方法。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示不同风格的居住环境图片，引导学生关注和思考理想的居住环境的特点。

五年级下册美术教案-第4课理想的居住环境丨苏少版理想的居住环境一、教材分析对美得追求，是人类的天性。

艺术作品的美给人带来愉悦，生活环境的美给人带来舒适。

用心感受生活中的美，感受自己周边环境的美，使学生在观察、思考、体验、探究中悟出，怎样的环境是自己理想的居住环境？这理想是一种梦想，也是可期望的现实，让学生更多关注自己生存的环境以及对它的保护及整治，这就是学习本课的目的。

本课是与学生生活密切相关的课题，“环境”一词大至宇宙、地球，小至家庭内房间一角的装饰。

教学中我们以对居所的周边环境环境的描绘，以多种绘画形式进行创作，拓展成立体制作的形式。

二、教学目标：1、认知目标：观察自己身边的居住环境，并对居住环境（室内外）的设计有所了解。

2．操作目标：用自己喜欢的绘画材料表现自己理想中的居住环境。

3、情感目标：通过学习，引起学生对自己周围环境的关注，对美好的理想环境向往、追求，增强对自然和生活的热爱和责任感。

老师准备：与主题有关的图片，课件。

学生准备：课前考虑自己理想的居住环境是什么样的？并收集相关的图片资料，与作业相关的美术工具。

教学重点:学生能关注周围环境，能用喜欢得工具材料、喜欢得表现手法表现理想的居住环境。

教学难点：作品构思新颖、引人注目，能表现自己的构思目的。

三、教学过程：1、导入课前收集现在同学居住环境。

师：今天我们大家一起到我们学校有些小朋友住的地方走一走，瞧一瞧。

（图片）师：现在我们小朋友住的地方真不错，可是现在人们的生活水平越来越好了，对居住的环境要求也越来越多，他们想住在一个大房子里。

清晨打开窗户，可以看到优美的风景和一些小动物┅┅你们有理想的居住环境吗？揭题：今天，我们一起来走进理想的居住环境。

3、欣赏感知，谈谈理想：师：同学们，你们理想中的居住环境是怎样的呢？生：（略）师：每个人理想的居住环境并不完全一样，老师理想的居住环境了是悠闲自在的乡村生活，那里有一条如蓝色绸缎般的小河绕村而过，河面上横跨着一座座古朴的拱桥，房屋倚河而建，打开窗户，美景尽收眼底，交相辉映的是丰收的田野，辛勤劳作人们，欢快的小动物。

《理想的居住环境》教学设计教学目标：1、观察了解自己身边的居住环境，（室外环境或室内环境）思考和分析环境污染的因素，以及整改措施。

2、用自己喜欢的工具材料表现自己理想中的居住环境。

3、通过动脑、动手培养学生的创造能力、合作精神。

激发学生对美好的理想环境的向往与追求，增强对自然生活的热爱之情。

教学重点:学生能关注周围环境，能用喜欢得工具材料、喜欢得表现手法表现理想的居住环境。

教学难点:作品构思新颖、引人注目，能表现自己的构思目的。

课前准备:师:与主题相关的图片、课件、范作、。

生:课前考虑自己理想的居住环境是什么样的?并收集相关的图片资料、水彩笔、油画棒、水粉颜料、各种手工工具、废旧材料等。

教学过程:一、导入阶段师：同学们，今天想不想和老师一起走进我们“魅力的辽宁”来看看?边播放图片，边介绍。

《设计思路:整合了五年级《魅力辽宁》的第一课第二课内容，提取了魅力辽宁的图片，更亲切的引出理想的居住环境，结合了自已的家乡便多了些自豪感使学生的思路更容易走进课堂。

师：你们认为辽宁省美不美？看这张图是哪？这就是我们的家乡——葫芦岛美丽的海滨小城。

师：家乡是每一个人最熟悉和最热爱的地方，那么，你心目中理想的家园是什么样的呢？谁能给大家介绍一下你们都住在哪呢?那都有什么呢?师：同学们介绍的太棒了!真有当导游的潜质，希望有机会你们带老师一起去看看。

二、揭示主题:1、接下来的几张图片同学们要做好准备了，可能会大跌眼睛了。

教师播放被污染的环境图片，边讲解。

2、请同学说一说，欣赏这些图片你的心情会怎么样？为什么？分析一下这里居住环境如此糟糕的原因。

揭题:既然这不是我们理想的居住环境，那这节课，让我们一起用我们美术实践课的方式，来为整治环境、为营造我们理想的居住环境来做些贡献吧!今天我们来学习第4课理想的居住环境3、欣赏生活中美丽居住环境的图片。

师：看了刚才那些图片，太压抑了，看来同学们都不喜欢住在那样的环境里，老师这里还有一些照片，我们跟刚才的对比一下，这些居住环境怎么样？如果你在这里心情又会怎么样？师：同学们想不想知道老师心目中理想的居住环境是怎样的呢？你们呢？小组讨论一下，派代表发言回答。

苏少版小学美术五年级下册第4课《理想的居住环境》教学设计一. 教材分析《理想的居住环境》这一课旨在让学生通过对居住环境的观察、思考和创作，培养学生的审美能力和创新意识。

教材内容主要包括对居住环境的认识、理想居住环境的特点以及如何通过绘画表达理想的居住环境。

通过本课的学习，学生将能了解居住环境对生活质量的影响，提高对美的感知和创造能力。

二. 学情分析五年级的学生已有一定的生活经验和观察能力，对居住环境有一定的了解。

他们在绘画方面具备一定的基础，能够通过绘画表达自己的思想和情感。

但部分学生可能对居住环境的美学价值认识不足，需要老师在教学中进行引导。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解居住环境的基本类型和特点，学会通过绘画表达理想的居住环境。

2.过程与方法：培养学生观察、思考、创新的能力，提高审美意识。

3.情感、态度和价值观：培养学生关爱环境、美化生活的情感，提高对美的追求和欣赏能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握理想居住环境的特点，学会通过绘画表达理想的居住环境。

2.难点：如何引导学生创新思维，突破传统的绘画方式，表达对理想居住环境的独特见解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生观察、思考和创作。

2.互动教学法：鼓励学生之间相互交流、讨论，培养合作意识。

3.启发式教学法：引导学生主动发现问题、解决问题，培养创新思维。

4.示范教学法：老师通过示范，让学生了解绘画技巧和方法。

六. 教学准备1.教具：教材、课件、画纸、画笔、水彩颜料等。

2.教学场地：教室、画室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种类型的居住环境图片，让学生了解居住环境的基本类型。

引导学生思考：什么是理想的居住环境？为什么人们追求理想的居住环境？2.呈现（10分钟）展示优秀的理想居住环境绘画作品，让学生分析作品中的特点和优点。

引导学生讨论：你喜欢哪种理想的居住环境？为什么？3.操练（10分钟）老师示范如何绘画理想的居住环境，讲解绘画技巧和方法。

五年级下册美术教案－理想的居住环境 | 苏少版教学目标1. 让学生理解“理想的居住环境”的概念，培养他们对美好生活的向往。

2. 培养学生的观察能力和创新能力，使他们能够通过绘画表达自己对理想居住环境的想法。

3. 培养学生的环保意识，让他们明白保护环境就是保护我们的家园。

教学内容1. 居住环境的概念：介绍居住环境的含义，让学生明白居住环境对我们的重要性。

2. 理想的居住环境：引导学生思考自己心中的理想居住环境，激发他们的想象力和创造力。

3. 绘画技巧：教授学生一些绘画技巧，帮助他们更好地表达自己的思想。

教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的观察能力和创新能力，让他们能够通过绘画表达自己对理想居住环境的想法。

2. 教学难点：如何引导学生发挥自己的想象力和创造力，创作出一幅理想的居住环境画作。

教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、绘画工具等。

2. 学具：绘画纸、彩色笔、水粉等。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些居住环境的图片，引导学生思考居住环境对我们的重要性。

2. 讲解：介绍居住环境的含义，让学生明白居住环境对我们的重要性。

3. 讨论：引导学生思考自己心中的理想居住环境，激发他们的想象力和创造力。

4. 示范：教授学生一些绘画技巧，帮助他们更好地表达自己的思想。

5. 练习：让学生根据自己的想法，创作一幅理想的居住环境画作。

6. 展评：展示学生的作品，进行评价和讨论。

板书设计1. 理想的居住环境2. 副五年级下册美术教案3. 内容：居住环境的含义、理想的居住环境、绘画技巧等。

作业设计1. 让学生根据自己的想法，创作一幅理想的居住环境画作。

2. 要求：作品要体现出自己对理想居住环境的想法，色彩要丰富，构图要合理。

课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时给予指导和鼓励，培养他们的观察能力和创新能力。

2. 教师要引导学生发挥自己的想象力和创造力，创作出一幅理想的居住环境画作。

3. 教师要关注学生的环保意识，让他们明白保护环境就是保护我们的家园。

苏少版小学美术五年级下册第4课《理想的居住环境》说课稿一. 教材分析《理想的居住环境》这一课是苏少版小学美术五年级下册的教学内容。

本课的主要内容是通过观察和分析不同的居住环境，让学生了解和掌握居住环境设计的基本原则和方法，培养学生的创新意识和审美能力。

教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生更好地理解和掌握居住环境设计的相关知识。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，他们对于自己生活环境有一定的认知和理解。

但是，他们对于居住环境设计的基本原则和方法还不够了解，需要通过本课的学习来进行补充和拓展。

此外，学生对于创新和审美能力的培养也很有兴趣，他们会积极参与到本课的学习中。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过本课的学习，学生能够了解和掌握居住环境设计的基本原则和方法，提高自己的审美能力。

2.过程与方法：通过观察、分析和实践，学生能够培养自己的创新意识和审美能力。

3.情感态度与价值观：通过本课的学习，学生能够提高对居住环境的关注度，增强环保意识，培养美化生活环境的积极态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：居住环境设计的基本原则和方法的掌握。

2.教学难点：如何培养学生的创新意识和审美能力。

五. 说教学方法与手段本课的教学方法主要是以观察、分析、实践为主。

通过观察不同的居住环境，分析其设计原则和方法，然后进行实践，培养学生的创新意识和审美能力。

此外，还会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些美丽的居住环境图片，引发学生对于居住环境设计的兴趣，激发他们的学习热情。

2.教学新课：通过展示教材中的图片和案例，引导学生观察和分析，讲解居住环境设计的基本原则和方法。

3.学生练习：让学生根据所学的知识，结合自己的实际情况，设计出自己理想的居住环境。

4.展示评价：让学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结和点评。

七. 说板书设计板书设计主要包括本课的教学目标和教学重难点，以及一些关键的设计原则和方法。

第4课理想的居住环境（教学设计）苏少版美术五年级下册一、教学目标1. 知识目标•了解不同居住环境的特点和优缺点。

•掌握设计理想的居住环境的基本要素。

2. 技能目标•培养学生设计和表达理想居住环境的能力。

3. 情感目标•培养学生珍惜环境、保护环境和创造美好环境的情感和意识。

二、教学准备•教学课件。

•学生绘画工具和纸张。

三、教学过程1. 导入运用PPT简单地介绍一些有名的居住环境，如巴西菲利佩·德·奥里维拉（Felipe de Oliveira）所设计的万宾海岸别墅等；启发学生对居住环境的向往和探究。

2. 分组探究将学生分成小组，每个小组负责探究一个居住环境，包括其地理环境、建筑设计和景观等。

小组展示报告，让学生互相交流、借鉴。

3. 理想居住设计让学生根据自己的探究和想象，设计一个理想的居住环境。

每位学生需讲解自己的设计思路和理念，让其他学生发表意见和建议。

4. 个人梳理让每个学生回归自己的设计并提炼出理想居住环境的五个基本要素：舒适便捷、绿色环保、无障碍通行、人性化布局、美化环境。

并让学生将这五个要素写在纸上。

5. 个人创作在了解基本要素后，让学生分别探究和体验每个要素，并依据自己的感悟和经验，用手绘或其他工具创作自己的设计图。

6. 大班研讨学生在个人创作完毕后，进行大班研讨。

学生可以结合自己的创作向其他同学展示自己的设计并解释自己的设计思路和理念。

让同学间相互学习和借鉴。

7. 作品展示学生的作品都可以放在墙上进行展示，供全班观赏。

同时，让学生对自己的设计进行一定的准备和介绍，让其他同学了解自己的思考和作品。

四、教学评价1.探究报告：每个小组的探究报告的质量和深度。

2.个人创作：每个学生的设计和表达能力。

3.作品展示：展示的作品丰富度和创新度。

4.教学效果：学生对于居住环境及其创造和保护产生的兴趣和认识程度。

5.教学过程：教师的指导过程是否有针对性，是否清晰易懂，是否具有启发性和激发性。

苏少版小学美术五年级下册《4理想的居住环境》说课稿一. 教材分析《4理想的居住环境》是苏少版小学美术五年级下册的一课。

本课主要让学生通过观察、思考、实践等方式，了解居住环境的重要性，提高学生对美的感知和创造能力。

教材内容丰富，以生活中的居住环境为题材，引导学生关注生活，发现生活中的美。

教材中还提供了多种绘画技法和创作方法，让学生在实践中掌握美术知识，培养学生的动手能力和创新能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和创作有一定的了解。

但部分学生可能对居住环境的概念理解不够深入，需要在教学中进行引导。

此外，学生的观察能力、创新能力及动手能力参差不齐，需要在教学过程中进行针对性的指导。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解居住环境的基本要素，学会通过绘画和创作表现理想的居住环境。

2.过程与方法：培养学生的观察能力、创新能力及动手能力，提高学生对美的感知和创造能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生关注生活，关注环境，提高学生对美好生活的向往和追求。

四. 说教学重难点1.重点：掌握居住环境的基本要素，学会表现理想的居住环境。

2.难点：如何引导学生关注生活，发现生活中的美，培养学生的创新能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践、评价等方法，引导学生主动参与教学过程。

2.教学手段：运用多媒体课件、图片、绘画工具等，辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过展示不同类型的居住环境图片，引导学生关注居住环境，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解居住环境的基本要素，如建筑、景观、人物等，让学生了解居住环境的相关知识。

3.实践：学生分组进行绘画和创作，教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。

4.展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，共同提高。

5.总结：总结本节课的学习内容，强调关注生活，发现生活中的美。

七. 说板书设计板书设计主要包括居住环境的基本要素和表现手法，如建筑、景观、人物等，以及创作步骤：观察、思考、实践、评价。