《我上学了》教学设计

北师大版（2024）小学数学一年级上册《我上学啦》教学设计及反思一、教材分析《我上学啦》是北师大版小学数学一年级上册的开篇内容，以生动活泼的形式引导一年级新生开启学习之旅，包括认识学校、了解学习常规及初步建立数学学习兴趣和意识，通过丰富图片、有趣活动和亲切语言，帮助学生适应新环境，为后续学习奠定基础。

二、核心素养目标（一）数学抽象（1）引导学生观察学校场景和学习用品，抽象出数学中的数量、形状等概念。

（2）通过对校园生活现象的观察思考，初步培养学生从具体情境中抽象数学问题的能力。

（二）逻辑推理（1）在认识数字过程中，让学生通过观察、比较、分析等方法，推理数字的大小和顺序。

（2）组织课堂活动，培养学生根据已知信息进行简单推理和判断的能力。

（三）数学建模（1）帮助学生建立简单数学模型，如用数字表示物体数量，用图形表示物体形状等。

（2）引导学生运用数学模型解决实际问题，如数一数教室桌椅数量等。

（四）直观想象借助教材图片和实物，培养学生直观感知能力，使其能通过观察直接获取信息。

鼓励学生在脑海中对所学数学知识进行想象和构建，如想象数字形状、物体排列方式等。

（五）数学运算通过数数、认数等活动，让学生初步掌握1 -10 这些数字的运算基础，理解加法和减法的含义。

组织简单数学游戏和练习，培养学生运算能力和计算速度。

（六）数据分析观念在课堂活动中，引导学生收集、整理和分析数据，如统计班级男女生人数。

培养学生通过数据分析解决问题的意识和能力，让学生了解数据的价值和作用。

三、教学重难点（一）教学重点帮助学生熟悉学校环境，适应小学学习生活。

引导学生认识1 - 10 各数，理解数的含义，建立初步的数感。

（二）教学难点培养学生的学习兴趣和良好学习习惯。

让学生理解数的抽象意义，能用数字表示生活中的事物。

四、学情分析一年级学生刚从幼儿园进入小学，对新环境充满好奇和期待，但也可能感到陌生和不适应。

他们注意力集中时间短，以直观形象思维为主，对具体、生动、有趣的事物更感兴趣。

人教部编版一年级上册语文教案：我上学了一、教学目标1.了解“我上学了”的意思。

2.学习“上学”、“学校”、“老师”等词语。

3.培养学生向他人问好的能力。

4.培养学生良好的行为习惯。

二、教学重点1.掌握本课的词语和句式。

2.培养学生向他人问好的能力。

三、教学准备1.教学图片：学校、老师、上学、同学等。

2.白板、黑板、笔、擦、课件等。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以向学生介绍一下学生第一次上学的情况，引出本课。

2. 学习词语和句式（20分钟）教师用图片和实物来引导学生进行学习，“上学”、“学校”、“老师”等词语可以采用图片展示，让学生通过看图片来了解词语的含义。

通过语音、肢体语言等多种方式，帮助学生完整体验“我上学了”的场景。

教师在讲解的时候可以对学生进行简单的提问，让学生进行回答，以检查学生是否理解了词语的含义。

在学习完词语后，教师可以带领学生学习“你好”、“老师好”等问候语，并要求学生用这些问候语向他人问好。

3. 学生小组活动（20分钟）教师将学生分为若干个小组，分别让每个小组进行小组内问候，并要求学生用刚学到的问候语向同学问好。

教师可以在小组活动前先让学生进行角色扮演，练习问候语的使用和正确的语气、语调。

4. 总结（5分钟）教师跟学生一起回顾一下“上学”、“学校”、“老师”等词语的含义，学生向教师询问意思并集体回答，以查看学生是否掌握了基本概念。

在学习完本课后，教师要求学生用自己的话来概括今天学到的知识点，直到教师满意为止。

五、作业一、听家长讲述小学教室和学校的场所，并画出简单的图。

二、教师可以给学生发放一些有关问候语和词语的练习册等材料，要求学生回答一些问题或者填充一些空白。

六、板书设计我上学了•上学•学校•老师七、教学反思本节课的难点在于让学生理解“我上学了”的基本含义和掌握相关的词语和句式，我采用了图片展示、实物体验、小组活动等多种教学形式来帮助学生理解。

在教学过程中，我会细致观察学生的反应，看是否能够掌握所学内容。

《我上学了》教案设计教学目标：1.学生能够听懂、理解并能回答与上学有关的问题。

2.学生能够根据所听内容完成相应的活动。

3.学生能够正确运用新学词汇和句型进行句子表达。

重点：1.学习掌握新学的词汇和句型。

2.听懂、理解并正确运用通过听力材料。

难点：1.学生能够熟练运用所学词汇和句型进行句子表达。

2.学生能够通过听力材料获取所需信息。

教学准备：1.教学工具：PPT、录音机2.教学材料：《我上学了》课文、听力材料和活动卡片。

教学过程：Step 1 导入新课1.利用幻灯片展示一些与上学相关的图片，引起学生的注意和兴趣。

2.通过问答的方式，引导学生谈论自己的上学经历，复习相关句型和词汇。

Step 2 板书呈现1.引导学生回忆上一步的讨论内容，激发学生对新课的兴趣。

2.教师以适当的方式展示《我上学了》这一篇课文，并逐句解释其中的生词和重点句型。

3.将关键词汇和句型呈现在黑板上，引导学生跟读、拼读。

Step 3 听力训练1.让学生听一遍录音，让学生对整篇课文产生整体印象。

2.再让学生听一遍录音，要求学生听懂并正确回答相关问题。

Step 4 听力训练活动1.教师将活动卡片发给学生，每张卡片上写着与课文相关的问题或句子。

2.教师播放录音，让学生根据所听内容找到相应的问题或句子，然后将卡片句子正确对应。

3.让学生互相检查对方是否完成。

Step 5 句型操练1.教师再次通过幻灯片展示课文中重点句型，并要求学生跟读。

2.将学生分成小组，要求每个小组根据所提供的句型进行自由对话。

Step 6 作业布置1.课堂布置小组作业：让学生回家按要求完成一篇关于自己上学经历的小短文。

2.让学生相互交换小短文并互相修改，口头评论对方的写作。

Step 7 心得分享1.让学生上台分享自己的写作心得。

2.教师通过提问和评价鼓励学生的分享。

Step 8 课堂总结1.复习本节课所学的句型和词汇。

2.学生回答教师提出的复习问题。

Step 9 课后拓展1.提供额外的听力材料，让学生自愿参与听写以提高听力水平。

人教部编版一年级上册语文《我上学了》教案一、教学目标1.能正确朗读课文《我上学了》。

2.能理解课文内容，复述课文主要内容。

3.能用简短的语言描述自己上学的情况。

4.能正确书写常用汉字“上学”。

二、教学重点和难点重点： 1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 能够用简单语言复述课文内容。

难点： 1. 能够正确书写常用汉字“上学”。

三、教学准备1.课文《我上学了》的教材2.包含“上学”字词的图片或卡片3.黑板、彩色粉笔4.学生学习用书四、教学过程1. 情境导入•让学生闭上眼睛，想象自己每天上学的场景，听老师提出的问题回答。

例如，“你是怎么去学校的？”2. 学习课文1.朗读课文《我上学了》，教师带领学生一起朗读，注重语音语调。

2.分组讨论课文内容，然后随机选取学生复述所学内容。

3. 字词学习1.教师出示包含“上学”字词的图片或卡片，让学生观察认读，并进行朗读。

2.请学生认真书写“上学”字词，注意笔顺。

4. 情景练习1.让学生描述自己上学的过程，使用句式“我上学……”进行表达。

2.分角色练习对话，“A: 你几点上学？B: 我8点上学。

”5. 拓展延伸1.让学生用自己的语言编写一段对话，描述上学的情景。

2.学生可以用绘画或手工的形式展示上学的场景。

五、课堂小结在本节课中，我们学习了课文《我上学了》，学会了书写“上学”字词并能正确使用相关句式表达自己的上学情况。

六、作业布置1.默写写生字“上学”3遍。

2.完成课后练习册上与课文相关的部分。

通过以上教学过程和活动，相信学生们对于《我上学了》这篇课文已经有了更深入的理解，并能够在书写和口语表达中更加自如地运用相关知识。

希望同学们在日常生活中能够用到所学内容，更好地理解和应用语文知识。

2024语文新教材:一上导学单元《我上学了》解析及教学设计单元导学太阳当空照，花儿对我笑，背上小书包，蹦蹦跳跳去学校踏进小学校门,我们就是光荣的小学生啦!在小学校园里，我们上课认真听,课间快乐玩，同学之间友爱多，互帮互助乐无穷上学既能学知识，也能交朋友，真是一件快乐的事呀!让我们一起大声说一句:"我上学了!”语文要素1.知道中国是我们的祖国，初步了解我国的国旗、民族、著名河流等,感受作为中国人的自豪。

2.听读儿歌，感受成为小学生的喜悦，认识老师、同学，初步树立小学生的角色意识3.了解语文学习的基本内容和意义'初步体会正确读书、写字和握笔的姿势，感受语文学习的快乐。

我上学了学习任务一：我身楸我是中国人《我是中国人》—►学习学习任务二:我爱我们的祖国《我爱我们的祖国》—►学习学习任务三：我是快乐的小学生《我是小学生》—►学习学习任务四：我爱美丽的语文—►学习《我爱学语文》第一课时我是中国人教学目标：L通过听读句了，知道中国是我们的祖国，感受身为中国人的自豪。

2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。

教学重点：知道中国是一个多民族的国家，不同的民族有不同的文化和习俗。

教学过程：一、谈话明身份同学们，今天，我们背着书包到学校来，我们上学了。

跟老师一起说:我上学了。

（板书:我上学了）从今天开始，我们就是一名光荣的小学生啦。

我们将一起在教室里学习知识。

看，老师这里有四个任务等着大家一起来学习呢。

于刁世分一：我骄傲我是中国人f学习《我是中国人》学习任务二:学习《我爱我们的祖国》我爱我们的祖国学习任务三：学习《我是小学生》我是快乐的小学生学习任务四:学习《我爱学语文》我爱美丽的语文今天,我们就将学习第一个任务:我是中国人。

跟老师一起读:我是中国人。

二、认识祖国1.出示中国地图，同学们，你们知道我们的祖国叫什么名字吗？我的祖国的全称是中华人民共和国。

戒的根B8JI中华3巧共和国2.了解中国民族多学习活动一：你能说说图画上的内容吗?学习活动二：请你大声读读下面的句子。

教案标题：《我上学了》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。

2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

3. 激发学生热爱学校、热爱学习的情感。

二、教学重点1. 生字词的学习和书写。

2. 朗读课文，理解课文内容。

三、教学难点1. 生字词的书写。

2. 朗读课文，理解课文内容。

四、教学准备1. 课文课件。

2. 生字词卡片。

3. 课文录音。

五、教学过程1. 导入新课教师出示课题《我上学了》，引导学生观察课题，激发学生的学习兴趣。

2. 初读课文（1）学生自读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。

（3）教师指名学生分段朗读课文，其他学生认真听，注意纠正读音。

3. 精讲课文（1）教师引导学生观察课文插图，理解课文内容。

（2）教师提问，引导学生回答问题，深入理解课文内容。

（3）教师指导学生有感情地朗读课文。

4. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。

（2）教师引导学生分析生字词的结构，指导书写。

（3）学生在田字格上练习书写生字词，教师巡视指导。

5. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，强化记忆。

6. 布置作业（1）抄写生字词。

（2）朗读课文。

（3）预习下一课。

六、教学反思本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。

在今后的教学中，要注意关注每一个学生，让每一个学生都参与到课堂中来，提高课堂效率。

同时，要加强对学生的书写指导，提高学生的书写能力。

丰富内容重点关注的细节：学习生字词补充和说明：学习生字词是小学语文教学的基础环节，对于一年级的学生来说，生字词的学习尤为重要。

在本节课中，教师应重点关注以下几个方面：1. 生字词的认读一年级的学生的词汇量有限，他们对很多字词的认识还处于初级阶段。

因此，教师需要耐心地引导学生认读生字词。

在认读过程中，教师可以采用多种方法，如：出示生字词卡片，让学生跟读；用PPT展示生字词，让学生齐读；让学生互相考读等。

统编版小学语文一年级上册《我上学了》教案及反思一、教材分析《我上学了》是小学语文一年级上册的起始单元，旨在通过富有童趣的图画和语言，帮助刚入学的学生适应学校生活，了解学习常规，激发他们对学校生活的热爱和对知识的渴望。

本课内容贴近学生生活实际，通过介绍学校生活的基本场景，如教室、操场、图书馆等，让学生感受到学校生活的丰富多彩。

二、教学目标1. 知识与技能：- 认识“我”、“上”、“学”等生字，会写“上”、“学”等简单汉字。

- 能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

- 初步了解学校生活的基本常识，如上课、下课、课间活动等。

2. 过程与方法：- 通过观察插图、听老师讲解、与同学交流等方式，培养学生的观察力和语言表达能力。

- 引导学生通过实践活动，如模拟上课、课间活动等，体验学校生活的乐趣。

3. 情感、态度与价值观：- 激发学生对学校生活的热爱，培养学生积极向上的学习态度。

- 引导学生学会与同学友好相处，初步建立集体荣誉感。

三、教学重难点1.教学重点：- 认识生字，会写简单的汉字。

- 正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

2.教学难点：- 引导学生将课文内容与实际学校生活相结合，形成对学校生活的初步认识。

四、学情分析一年级学生刚入学，对学校生活充满好奇和期待。

他们渴望了解学校生活的各个方面，但由于年龄较小，注意力容易分散，需要老师通过有趣的活动和生动的语言来激发他们的学习兴趣。

同时，学生之间的个体差异较大，需要老师因材施教，关注每个学生的发展。

五、教学过程1. 导入新课- 开场问候：老师与学生互相问好，营造亲切友好的课堂氛围。

- 播放欢快的音乐，带领学生做简单的热身活动，放松身心。

- 引入话题：“同学们，你们现在是一名小学生了，感觉怎么样？今天我们要一起学习《我上学了》这一课，看看在学校里我们会做些什么。

”2. 探究新知- 认识学校：老师展示学校的图片或视频，介绍学校的名称、位置、主要建筑等。

学生观察并回答相关问题，如“学校的图书馆在哪里？”“你喜欢学校的哪个地方？”- 课堂礼仪：通过演示和讲解，让学生了解课堂上的基本礼仪，如举手发言、认真听讲、尊重老师等。

一年级上册语文教案－我上学了｜人教(部编版)一、课程背景这是一年级上册的语文教学，主题是“我上学了”，通过本章的学习，旨在帮助学生认识到上学的重要性，学会描述自己的上学过程，提高自我表达和沟通能力。

二、教学目标1.能够理解、表述上学的过程2.能够用简单语言描述自己在上学时发生的事情3.提高学生听、说、读、写起点的能力4.培养学生独立学习和自我管理的能力三、教学内容和方法1. 课前准备1.预习本章内容，了解重点难点2.准备教案，包括教学目标、教学内容和方法、评估方式等2. 教学过程Step 1 Warming-up1.教师与学生互动，询问学生今天上学时有什么不同2.引导学生谈论上学的好处Step 2 Presentation1.导入单词：“上学，接送，老师，学生，同学，课本，文具，教室，校园”2.教师讲述自己的上学经历，并询问学生是否有类似的经历3.引导学生复述教师上学时的描述Step 3 Practice1.分组讨论：“你上学遇到过哪些问题？”2.让学生在小组中展示自己的表述，鼓励他们倾听和询问Step 4 Review1.教师带领学生回顾当日所学内容2.学生自己总结所学内容，并写出本课程的学习体会四、评估方式1.参与讨论，给予学生积极地评价2.学生自己总结所学内容，并写出本课程的学习体会五、教学反思本节课教学以听、说为主，注重学生自我表述和沟通能力的培养。

小组讨论环节增加了互动和合作的机会，也为学生提供了分享自己观点的平台。

但是，笔者考虑到一年级的学生普遍自我表达能力较弱，下一次教学将会加强交流和互动，帮助学生更好地理解和表达自己的观点。

我上学了-部编版一年级语文上册教案教学目标1.能够正确朗读“我上学了”这篇课文；2.能够理解“我上学了”这篇课文所传达的信息；3.能够正确运用“我上学了”这篇课文中学过的词语。

教学重点1.能够正确朗读“我上学了”这篇课文；2.能够理解“我上学了”这篇课文所传达的信息。

教学准备1.课本：部编版一年级语文上册；2.教具：黑板、粉笔、录音机。

教学过程步骤一：课前热身1.老师让学生围成一个圈，进行简单的课前热身活动；2.老师可利用儿歌、唱游等方式来让学生热身，让学生放松情绪，轻松进入教学状态。

步骤二：导入新课1.老师拿出课本《我上学了》一文，让学生仔细观察；2.老师读一遍课文，让学生跟读；3.老师解释课文中生字、生词的意思，并帮助学生理解课文的意思。

步骤三：听录音，朗读课文1.老师播放录音，学生跟读；2.学生分组进行朗读比赛，老师记录发音正确的学生的名字，以鼓励学生重视读音；3.学生自己朗读课文，老师纠正发音错误。

步骤四：理解课文1.老师问学生“这篇课文主要讲什么？”，让学生回答；2.老师可以用图片、实物等方式帮助学生理解课文内容；3.老师提出问题，引导学生思考，促进学生理解课文的深层含义。

步骤五：学习生字、生词1.老师为学生介绍并讲解生字、生词的含义、读音、笔画及造词法等知识；2.老师示范如何书写生字、生词，并让学生跟着写。

步骤六：小结与作业布置1.老师让学生分享一下自己在这节课中的收获；2.老师布置课后作业，让学生朗读《我上学了》这篇课文，并写出感受；3.督促学生认真完成作业。

教学反思1.教学中应注重学生的听、说、读、写全面发展；2.老师要根据学生的实际情况，采取灵活多样的教学方式；3.教师要注重引导学生主动学习，让学生在教学中扮演主角，发挥主体作用。

统编版一年级语文上册《我上学了》教案第一课时教学目标1.认识课文内容，理解主题。

2.学习生字词：学校、老师、同学。

3.掌握使用“我”来描述自己的学校生活。

教学重点1.学习生字词。

2.理解课文内容。

教学难点1.运用“我”这个人称代词来描述自己。

教学准备1.课文《我上学了》2.黑板、彩色粉笔3.单词卡片：学校、老师、同学教学过程1.课前准备：教师展示三个单词卡片，让学生猜猜这节课会学什么内容。

2.学生齐读课文，并解释课文内容。

3.教师引导学生学习生字词：学校、老师、同学，并指导学生正确书写。

4.学生小组讨论，描述自己在学校的生活。

使用“我”这个代词。

第二课时教学目标1.理解课文《我上学了》中的情感色彩。

2.学习使用“很”这个副词来表达情感。

教学重点1.理解课文中的情感色彩。

2.学习使用“很”这个副词。

教学难点1.表达情感的准确性。

教学准备1.课文《我上学了》2.黑板、彩色粉笔3.单词卡片：高兴、喜欢、有趣教学过程1.复习上节课所学内容，并引入新的生字词。

2.学生分组讨论，用“很高兴”，“很喜欢”，“很有趣”来描述课文中的情感色彩。

3.师生互动，讨论学生在学校的情感体验。

第三课时教学目标1.分析《我上学了》中的结构特点。

2.进一步理解课文的主题。

教学重点1.掌握课文结构特点。

2.理解课文主题。

教学难点1.提取课文中的关键信息。

教学准备1.课文《我上学了》2.黑板、彩色粉笔教学过程1.回顾前两节课的内容，教师解释课文的结构特点。

2.按照教材要求，学生自由讨论课文中的主题，并表达自己的见解。

3.教师总结教案内容，引导学生把握课文思想。

通过以上三节课的学习，学生将能够更好地理解《我上学了》这篇课文的主题，掌握词汇和句型，同时也培养了学生的思维能力和表达能力。

希望本教案能够帮助老师们更好地进行一年级语文教学。