2018年重大版小学四年级英语下册Unit4《Whosecapisthis》公开课课件

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重大版四下 U4 whose cap is it

twenty-five
twenty-six twenty-seven twenty-eight twenty-nine
thirty
forty
fifty
sixty
Numbers（数字）:
three thirteen four fourteen five fifteen six sixteen
p ot c od r op s ok t ov wox
p ote c ode r ope s oke t ove w oxe
s ot bog n op r oce p og r ox
m oce p one h ot s oke l ove r oxe
six seven
thirteen
fourteen fifteen
eight
nine ten
Numbers（数字）:
six seven eight
sixteen
seventeen
eighteen nineteen
twenty
nine ten
twenty-one
Numbers（数字）:
twenty twenty-one twenty-two twenty-three twenty-four
Is it your cap? No, it isn’t (my cap).
Part 3
Let’s learn.
trousers shorts
shoes
socks
Are they your shoes?
Yes, they are (my shoes).
Are they your shoes?
Whose ….. are they ?

Unit 4 Whose Cap Is This Lesson 1 课件1-优质公开课-重大三起4下精品

it
?
Miss Liu’s.
We look________, the same but we are in different clothes. I think_____________. it’s Kangkang’s
--Whose socks are they ? -- They are Lu Hua’s.
--Whose cap is -- It is
They are Linda’s.
Shorts
Trousers
Socks
shoes
What can you see? They are…
快速反应
你是不是最强大脑呢？
Is this your cap?
=
Is this cap yours?
—Is this your cap? —No, it’s not mine. =No, it’s not my cap
—Is this cap yours? —Oh, yes. It’s mine. =Oh, yes. It’s my cap.
yours=your cap
mine=my cap
Work in groups. Mix your things together and find out the owners. You may use the following expressions.
A: Is this/Are these ...? B: Yes. It’s/They are ... / No. It’s/They are ...
A: Whose ... is this/are these? / B: I think it’s/they’re ...

四下U4Whose Cap Is This？

shoes socks
Whose shorts are they? They are XXX’s.
shorts trousers
pants
shoes
trousers shorts
shoes socks
Whose shoes are they? They are XXX’s.
shoes
sport shoes leather shoes canvas shoes
Back to the text P36
Tips:1.Read读一读 2.Choose选一选
1.Whose cap is it?
A.Lucy’s B.Gao Wendi’s C.Miss Liu’s
2.Do you put away your cap?
A.Yes B.No
Do you like shoping? Yes ./No.
A:May I have a try? B:Yes,please.What’s your size? A:Size 31.
Tips：
A is the custumer(顾客） B is the salesman（销售员）
A:Too big./too small. B:Maybe Size 30./Maybe Size 32. A:OK,thank you.
Write and colour 写一写，涂一涂
coat
A:Whose coat is it ? B:It’s XXX’s.
Write and colour 写一写，涂一涂
cap
A:Is this your _________? B:Yes,it is./No,it isn’t.
Write and colour 写一写，涂一涂

四年级下册英语课件-Unit 4《Whose cap is this》｜重大版 (共23张PPT)

fifty-one 29
23
51
Summary: 30 40 50 60
thirty forty fifty sixty
——How many…? Thirty/Forty…
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。2021/8/22021/8/2M onday, August 02, 2021
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。2021/8/22021/8/22021/8/22021/8/28/2/2021
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。2021年8月2日星期一2021/8/22021/8/22021/8/2
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。2021年8月2021/8/22021/8/22021/8/28/2/2021
Let’s Practice （练习）
Which word is missing?
规则：看一看，想一想，哪个单词不见了？
thirty fifty
thirty fifty
forty sixty
forty sixty
thirty forty fifty
thirty forty fifty
Let’s play a game.
Fill in the blanks according to the letters.
规则：根据大小写字母所代表的数字填空
thirty-five 35
sixty-six
forty-four 66 44
fifty-two
twenty-nine
twenty-three 52
Unit 4 Whose Cap Is This？

重大版小学英语四年级下册教(学)案(Unit 4)

重大版小学英语四年级下册教(学)案(Unit 4) Unit 4 第四单元Whose Cap Is This?这是谁的帽子？Lesson 1 第一课1.Look, listen and say(看，听，说)Lucy:Whose cap is it?它是谁的帽子？Hao Tian:Sorry, I don’t know.抱歉/对不起，我不知道。

Lucy:Is it your cap, Stanley?它是你的帽子吗，Stanley？Stanley:No, it isn’t.不，它不是。

It’s Miss Liu’s.它是Miss Liu的。

Miss Liu:Yes, it is my cap.是的，它是我的帽子。

Thank you.谢谢你。

Max:Whose socks are they?它们是谁的短袜？Rex:Oh, they’re my socks.哦，它们是我的短袜。

2.Listen and colour听音涂色1)clothes服装：hat(草)帽子；coat外套，大衣；T-shirt T恤衫；dress连衣裙; cap 帽子；trousers长裤；shoe(s)鞋；sock(s)短袜；shorts短裤；shirt寸衫2)colour words(颜色单词): ①red红色②yellow黄色③green绿色④black黑色⑤white白色⑥blue蓝色⑦purple紫色⑧pink粉(红)色⑨brown 棕色，褐色⑩orange橘色，橙色3.Let’s practise让我们一起练习吧1)Mr. White:Whose shirt is it?它是谁的寸衫/Lucy:It’s Stanley’s.它是Stanley 的。

Mr. White:Quite right, it’s Stanley’s.十分正确，它是Stanley 的。

2)Mr. White:Whose shorts are they?它们是谁的短裤？Stanley:They’re Lu Hua’s.它们是Lu Hua的。

Unit4Whosecapisthis_(导学案)重大版英语四年级下册

课题
Unit4 Whose cap is this? lesson one（1）
课型
new
教学
目标
1.知识目标：能认读、听说、拼读单词trousers, shorts, socks, thirty, forty, fifty,sixty.
2. 能力目标：能利用所学的词汇对穿着以及尺码进行描述.
3.情感目标：把所学单词运用于实际生活，在情景中学习对话。
1.老师和学生相互用英语问好
2.让学生在展示自己作品中获得
成就感
自主探究
基于前课时的铺垫，第二课时的相同内容由学生自学，以期提高学习自信心。
1.利用学生的卡片，教师发出指令“Show me your shoes/...”让学生边读边做动作。
2. 教师边展示一顶帽子，边说“Look,I got a cap. Is it your cap? No! Whose cap is it?
4.学生自读第一部分，了解文章的大意。
5.教师讲解重难点What’s your size?及其回答。
6.根据学生掌握句型的情况，进行扩展。
7.教师再次播放课文第一部分的录音，让学生听并跟读。
8.同共体成员之间分角色朗读课文，进行角色扮演。
1.Ss talk about shopping.
2.Ss observe Key words.
3.老师在黑板上板书，解释Whose 的意思，并教读这句话。
4. 听第一部分的录音，学生自己思考答案
5. 检查答案。
6.S教读课文，作出必要讲解
7.着重讲授句型及其答案。
8. 由cap扩展到其他表示附属的单词，提醒学生注意单复数的区别。
带着问题听录音，培养学生
勤于思考

第四单元《 Whose cap is this》大单元教案-四年级英语下册(重大版)

(2) 教师播放录音，学生逐句跟读，并用手指相应的文字内容或人物。
(3) 给学生独立阅读的时间，然后鼓励学生自己独立或在小组中分角色朗读故事。
(4) 把学生分成小组，分角色读故事或表演，注意模仿故事中人物的语音语调。学生根据学习情况选择朗读或表演，或选择表演某几幅图的内容。
Talk Together.
2.学生情况分析：小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。
3.教学准备：人物面具，配套光盘，自制课件。
2.组词配对
教师出示四线三格的单词卡片,请学生读出单词后将单词卡片贴在相应的图片下面,使单词的音、形、意三者相结合。
3.看嘴猜词。老师读但此时不发声,只夸大口型,让学生来猜猜是哪个单词。接着请学生带便上台来做,大家猜。
Consolidation
1.听录音,完成课文第二部分练习。
2. 玩课文第4部分的游戏
课时目标
（可分类写，也可整合写）
1.语言能力目标：能认读、听说、拼读单词trousers, shorts, socks, thirty, forty, fifty,sixty.
2.学习能力目标：能利用所学的词汇对穿着以及尺码进行描述.
3.思维品质目标：通过故事中人们的对话的经历，培养学生认真观察的意识与习惯。
5.学生听录音,跟读数字单词。
6.让学生观察整十数的读法语写法,试着找出他们与以前学过的数字有什么关系,然后自己来记忆。
7.教读和抽读
8.同桌之间互相描述身边熟悉的事物的个数。
活动2【导入】

四年级下册英语教案-Unit4 Whose Cap Is This重大版 (1)

Unit4 Whose Cap Is This?教学设计教学内容：重大版小学英语四年级下册Unit4 Lesson1第一课时整体设计思路、指导依据说明及教学准备：根据英语新课程标准和课新改所提倡的自主、合作、探究、创新，本着以学生为本和全人教育理念，特设计此课。

从课前热身、呈现新知并教授新课、练习巩固、拓展延伸、总结评价、作业布置六个环节来主导学生学习新课。

为达到激发兴趣，提高课堂效率的目的，创设竞赛机制：将全班分为两大组进行竞赛，最后评选出优胜组颁奖；同时六个小组内组员间也有竞争和奖励机制。

运用多种游戏来激发学生兴趣，以达到在玩中学的目的。

创设真实情景，让学生融英语知识于生活，掌握谈论他人物品的方法。

直观教学在教学过程中作用很大，因此，我会用图片、实物、单词卡片、身体部位、手势语等来帮助学生更好识读单词与句型。

在制作中，考虑到学生的兴趣，我用自己和学生的头像进行了处理，以给老师和同学打扮来引导新知；在实物的选取中，我注重了知识点的全面覆盖：每个小组带不同的实物，涵盖了单复数的用法，同时不局限于服装，将以前所学的内容也涵盖进去，比如文具、玩具等，复习了旧知。

同时借助PPT、点读机等多媒体技术来辅助教学：为达到自主、合作的目的，在学生学习过程中会有不少结对操练与小组合作活动：如让学生在小组内和小组间谈论他人物品，培养与他人合作的习惯；英语学习，要求学生眼到、口到、耳到、手到、心到，故在我的教学设计中，会从听、说、读、写、记各方面注重由浅入深。

同时检测与总结的环节必不可少，除了书中的练习，我会设计些小检测，如教授新知后的随机抽读等，以检测掌握学生的学习状况。

并且，要注意学生对象的不同来设计不同层次的检测，给予学困生一些关照。

同时，总结环节，引导学生总结学到了什么，远比教师直接总结更好。

评价方面，要注意评价多样性，有课堂回答问题的评价，也有纪律的评价，来培养其良好的学习习惯；有课堂中的生成性评价，也要有检测后的总结性评价；有教师的评价，也要有学生的评价，还要有个人对自己学习情况的评价。

重大版(三起)四年级英语下册教案Unit 4 Whose Cap Is This Lesson 1教案

Unit 4 Whose Cap Is This?Lesson 1教案【教学重点】1、能够听、读、说、写单词: trousers, shoes, socks, shoes2、能够听懂、会说、会用：Whose, Lucy’s，my mother’s、are they等单词.3、能熟练掌握句型：-Whose cap is this?-Is that your sweater?-No, it’s Miss Liu’s.-Whose socks are they?-Are they your socks?-No, they are Lucy’s socks.【教学难点】1、初步掌握名词所有格的构成以及用法。

2、能够熟练地运用单数或者复数名词做谈论物主的问答。

3、能用本课句型自如对话。

【教具准备】1、教师准备trousers, shoes, socks 、shoes等教学图片及课件。

2、学生自带一件小玩具。

3、教师准备小夹子两个。

【教学过程】热身／复习（Warm-up/Revision）1. Greetings and free talkT: Hi, children. Welcome to my class. How are you today?Ss: Very well.2、歌曲热身教师可播放Let’s sing 部分的歌曲，和学生一起边跳边说唱进行本节课的热身活动。

呈现新课（Presentation）1. 教学步骤(1). 教师通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的两个人物Luhua 和Lucy的对话引出本课重点句型和词汇学习。

（操场上）Luhua: Hi! Lucy! Is this your cap? Lucy: No, it’s Jack’s cap Luhua: Whose cap is that? Lucy: Oh, it’s my cap! Wow! Whose shoes are they? Are they your shoes? Lu hua: Yes, they are my shoes. Thank you! Lucy: You’re welcome.(2). 教师结合一些教学实物或者教学图片进行讲解本课重点词汇whose, trousers, shoes, socks 、shoes以及句型Whose cap is this?/Is that your cap? No, it’s Li Dong’s./Whose socks are these?/Are they your socks?-No, they are Robin’s socks. 的学习：在教师进教室之前，先收集3 个或者几个学生的衣服或者小玩具，一进教室就问Whose cap is it? Jack, is it your cap? Lily, is it your doll? 在这样一个大语境里，学生会很快理解本课重点句型Whose…is it?的意思，教师马上引导学生说：Yes，it’s my…/No, it's not my… 然后随机从班里同学的课桌上拿几种不同种类的课本问道：Whose books are they? Are they Lucy’s/Jerry’s…books?引出复数形式，并引导学生进行回答Yes, they are Lucy’s ./Jerry’s …books./No, they are notLucy’s./Jerry’s …books.(3). 接下来，教师可以通过课前已经准备好的卡片来引出本课的重点词汇，可以采用不同的方式结合本课重点句型来进行单词的新授和句型的应用。

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