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第五单元综合性学习：漫游汉字王国单元导读：本组教材是综合性学习。
以“漫游汉字王国”主题，教材第一介绍了汉字的起源、作用及阻碍，激发学生学习汉字的爱好。
然后，然后分两个板块安排了综合性学习活动：一是“有趣的汉字”；二是“我爱你，汉字”。
两次综合性学习活动是一脉相通的，每次活动都提供了活动的建议和阅读材料。
教学时，要让学生阅读建议，读懂阅读材料。
阅读材料，不是综合性学习的重要内容与凭借，阅读材料只是给学生提供一些汉字的知识和趣味，目的是启发学生通过不同的途径了解汉字，激发学习爱好，拓展学习思路。
“有趣的汉字”中的阅读材料有：《字谜七那么》、《有趣的谐音》、《仓颉造字》、《“册”“典”“删”的来历》。
“我爱你，汉字”中的阅读材料有：《汉字的演变》、《甲骨文的发觉》、《一点值万斤》、《赞汉字》、《我爱你，中国的汉字》。
这些阅读材料从不同的角度介绍了汉字特点。
本组教材最后是对本组综合性学习的验收，并提供展现学习功效的方式与建议，引发学生继续探讨汉字，了解汉字。
这次综合性学习能够开展的活动要紧有：（1）小组讨论和制订活动打算。
（2）举行猜字谜游戏；搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。
（3）搜集汉字字体特点及转变的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调查报告；搜集书法作品，举行书法展览。
（4）用多种方式展现综合性学习的功效。
设计理念：课程标准提出的综合性学习理念和教材提供的建议与素材，围绕“漫游汉字王国”那个主题开展综合性学习活动。
提倡“自主、合作、探讨”学习方式，通过教材提供的建议与素材，鼓励与启发学生开展活动，教师要引导并拓展综合性学习的思路，教给学生综合性学习的大体方式。
以学生为主体，教师参与学习活动当中，强调教师与学生，学生与学生的合作与交流。
活动中注意课内与课外的结合，注重在实践中学语文、用语文，体验汉字的乐趣。
有条件的地域，要充分发挥网络的优势，注意培育学生搜集信息与整理信息的能力，增进综合性学习。
