人教版五年级美术：《喜怒哀乐》课件.ppt

一个微笑能胜过千言万语
谢谢观看
哭
愁
喜
怒
眉 眼 嘴分别是什么形态时能表现出喜哭怒愁这四种表情？
表情绘画口诀
画人喜： 眉开眼弯嘴上翘
画人哭 眉掉：眼垂泪下 落
画人怒：
画人愁：
立眉瞪眼牙紧咬 皱眉缩眼嘴角掉
性别
人物
1. 构思
发型 服饰
绘
表情（笑、哭、怒、愁、思、哀、惊等）
画
2. 构图
步 骤
3. 画出头发和脸型
4. 绘画五官
5. 添加服饰、配饰等
人教版小学美术五年级下册第六课
喜怒哀乐
我说你演
1. 周末，艳阳高照，你和好朋友户外玩耍，特别高兴！ 2. 突然，你发现装满零食的包不见了，特别愤怒！
3. 愤怒之后，一想起你的好吃的就特别伤心、悲伤。
4.于是，你给妈妈说了这件事情，不一会儿妈妈竟给 你送来更多的好吃的，你特别惊喜并哈哈大笑。
喜哀 怒乐
》
《
布留洛夫 《意大利的中 午》
画伊 家丽 与莎 女白 儿 像
艾轩 《西藏女孩》
《 》
其
苏查 列
丹波宾
罗 什 人 写 信 给 土 耳
达芬奇 《最后的晚餐》
局 部 图
达芬奇《蒙娜丽
作业：
用线描的绘画方式，创作一张有 表情特征的人物头像。
要求：
1. 抓住人物的表情特征。 2. 构图大小适中。
我可以！ 你可以把我毁灭，但绝不可以把我打败！

小结
课
画人笑、眉开眼弯嘴上翘， 堂
画人哭、眉掉眼垂泪下落，
画人怒、立眉瞪眼牙咬紧， 小
画人愁、皱眉缩眼嘴角掉
结
今天主要是想通过这节课， 让你们更加了解丰富的面目 表情，感知生活中的人物态 度和内心情绪，并且激发你 们的创造力、想象力和大胆 表现的能力。
THANKS!
感谢聆听 请多指点
-.
目录
1 • 贴近生活、观察表情 2 • 课堂巩固、熟悉表情 3 • 课堂升华、绘制情绪 4 • 课堂小结
第一节
贴近生活、观察表情
画人笑：眉开眼弯嘴上翘 画人怒：立眉瞪眼牙咬紧
画人哭：眉掉眼垂泪下落 画人愁：皱眉缩眼嘴角掉
第二节
课堂巩固、熟悉表情
第三节
课堂升华、绘制情绪
怒笑 愁哭
画人笑:眉开眼弯嘴上翘

表 情 画 诀
Hale Waihona Puke 眉开眼弯嘴上翘立眉瞪眼牙紧咬
眉掉眼垂嘴角落
嘴张眼眯褶上翘
创 作 指 南：
1 在泡沫纸上用圆珠笔画出 头部的大体轮廓，画面构图 要饱满，不能太大也不能太 小；勾画五官的形态，注意 线条的疏密。 2 用剪刀剪下轮廓。 3 在剪下的轮廓上均匀滚上 油墨，放上色卡纸将轮廓拓 印下来。
温馨提示： 油墨是油性颜料， 不容易清洗。请同学 们保持好卫生。
︽ 蒙 娜 丽 莎 ︾
张 飞
生活中一些常见的表情：
悲 伤、惊 恐、高 兴、忧 伤、 难 过、兴 奋……
小 小 表 演 家：
欢喜 愤怒 悲哀 欢乐
探讨：表情的特征
喜
眉毛下弯 眼 嘴角上翘 眯
怒
眉毛上竖 眼睛瞪圆 咬牙、嘴角下扣
哀
眉头皱、呈八字 眼睛向下 嘴巴向下
乐
眉毛上移 眼睛眯起 嘴巴张开

我和两个朋友一起去散步，太阳快要落山了， 突然间，天空变得血一样的红，一阵忧伤涌上心 头，我呆呆地伫立在栏杆旁。深蓝色的海湾和城 市上方是血与火的空间，友人相继前进，我独自 站在那里，这时我突然感到不可名状的恐怖和战 栗，我觉得大自然中仿佛传来一声震撼宇宙的 “呐喊”。
画家运用了奇特的造型和动荡不安的线条， 燃烧的血红色彩云以及象征死亡的黑色来表达自 己的恐惧。
五年美术下册 第六课 《喜怒哀乐》
课前准备
五年美术下册 第六课
喜怒哀乐
你猜表情
喜
（微笑）
你猜表情
怒
(生气）
你猜表情
哀
（伤心）
你猜表情
乐
（大笑）
思考？
你认为一个人的表情特点主要体现在哪些地方？
请从下面作品中找答案。
眉毛
眼睛
嘴巴
思考？
怎么用五官来表达我们的表情？ 谈谈不同表情五官的特点？
喜：眉开眼弯嘴上翘
《 伏 列尔 宾加 的河 代上 表的 作纤 夫 》
《最后的晚餐》意大利 伟大的艺术家 列奥纳多.达.芬奇 的著名油画作品
直接画在米兰一座修道院的餐厅墙上。在庆祝逾越节的前夜，耶稣和他的十二门徒坐在餐桌旁，共进庆祝逾 越节的一顿晚餐。 餐桌旁共十三人，这是他们在一起吃的最后一顿晚餐。 在餐桌上，耶稣突然感到烦恼，他告 诉他的门徒，他们其中的一个将出卖他；但耶稣并没说他就是犹大，众门徒也不知道谁将会出卖耶稣。耶稣说出 这句话后，十三人表情各异，有的平静，有的气愤，有的惊诧、有的害怕……达.芬奇通过对大家表情、动作的简 洁细致的描绘，生动地展现了人物内心的情绪。每次当我们欣赏它时，都会从门徒的感情与性格中获得新的含义。
请同学们来挑战他们的作品！

拓展延伸
拓展延伸
谢谢观看
乐
新课导入
我们人有四种表情，喜、怒、哀、乐我们怎样用美 术的情势来表达出来呢？
2
课堂讲授
课堂讲授
什么是喜怒哀乐？
喜怒哀乐，指高兴、愤慨、悲伤和快乐这四种感 情。泛指人的各种不同感情。
课堂讲授
表情变化的规律
喜
课堂讲授
表情变化的规律
怒
课堂讲授
表情变化的规律
哀
课堂讲授
表情变化的规律
乐
课堂讲授
达·芬奇 《蒙娜丽莎》
课堂讲授
体会一下画家笔下的表情
我和两个朋友一起去漫步，太阳快要落山了，突然间，天空变 得像血一样红，一阵忧伤涌上心头，我呆呆的伫立在栏杆旁。 深蓝色的海湾和城市上方是血与火的空间，友人相继前进，我 独自站在那里，这时我突然感到不可名状的恐怖和战栗，我觉 得大自然中好像传来一声震撼宇宙的呐喊，画家运用了奇特的 造型和动荡不安的线条，燃烧的血红色彩云以及象征死亡的黑 色来表达自己的恐惧。
画表情的秘籍 喜—眉开眼弯嘴上翘 怒—瞪眼咬牙眉上竖 哀—眉掉眼垂嘴向下 乐—眉弯眼弯嘴大开
课堂讲授
体会一下画家笔下的表情
画家力图使人物的丰富内心感情和美丽的外形到达奇妙地结 合，对于人像面容中眼角唇边等表露感情的关键部位，也特 别着重掌握精确与含蓄的辩证关系，到达神韵之境，从而使 蒙娜丽莎的微笑具有一种神秘莫测的千古神韵，那如梦似的 妩媚微笑，被不少美术史家称为“神秘的微笑”。
人教版五年级下册
喜怒哀乐
教学课件
目录
1 新课导入 2 新课讲授 3 作品欣赏 4 尝试探究 5 交流展示 6 拓展延伸
1
新课导入
新课导入
同学们看一看他在赢球的时候做了什么表情？

贴到可爱的运动图片里！
• 1、他抓住了表情或脸型的哪些 特征？
• 2、我来提点小建议！ • 3、我来夸夸我自己！
谢谢你的阅读
知识就是财富 丰富你的人生
学习目标
• 教学目标： • 知识与技能目标：学生学会喜、怒、哀、
乐不同表情的特征及美术表现方法。 • 过程与方法目标：学生能够理解心情与表
情的关系，并掌握美术语言的表达方法。 • 情感、态度、价值观目标：培养学生对大
自然的人文关怀之情，提高想象力、表现 力、创造力。
你猜 看眼神,猜表
表情
情
你猜
表情ห้องสมุดไป่ตู้
看眉毛,猜表
情
看嘴巴,猜表情
你猜
表情
我的喜怒哀乐
1
2
3
4
喜（微笑） 乐（张口大笑）
哀 特别伤心
画表情秘诀
画人喜 眉开眼弯嘴上翘； 画人哀 眉掉眼垂嘴下歪； 画人怒 瞪眼咬牙眉倒竖； 画人乐 眉弯眼弯嘴大开；
加点夸张和想象，更加棒！
你演 我画
作业要求： 1、画自己的一种表情，脸要画大。 2、可用夸张、变形，抓住脸型和 表情，可添加其它东西。 3、剪下来，背后贴上一点双面胶，

ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
小学五年级美术课件喜怒哀乐
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。

点一点
第四节
课堂小结
课
画人笑、眉开眼弯嘴上翘， 堂
画人哭、眉掉眼垂泪下落，
画人怒、立眉瞪眼牙咬紧， 小
画人愁、皱眉缩眼嘴角掉
结
今天主要是想通过这节课， 让你们更加了解丰富的面目想象力和大胆 表现的能力。
THANKS!
感谢聆听 请多指点
目录
1 • 贴近生活、观察表情 2 • 课堂巩固、熟悉表情 3 • 课堂升华、绘制情绪 4 • 课堂小结
第一节
贴近生活、观察表情
画人笑：眉开眼弯嘴上翘 画人怒：立眉瞪眼牙咬紧
画人哭：眉掉眼垂泪下落 画人愁：皱眉缩眼嘴角掉
第二节
课堂巩固、熟悉表情
第三节
课堂升华、绘制情绪
怒笑 愁哭
画人笑:眉开眼弯嘴上翘

11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
小学五年级下册美术《喜怒哀 乐》
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
பைடு நூலகம் 谢谢

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欣赏导入 图形分析 作品欣赏 作业要求 课后延伸
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爱德华·蒙克（挪威）
——《呐喊》
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课后拓展
对着镜子画一个表情夸张的自画像
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