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人教版生物七上第一节《绿色植物的生活需要水》word教案一课题--绿色植物的生活需要水一、教学目标：1、说明植物的生活离不开水的缘故。
2、举例说出水对植物的分布有阻碍。
3、尝试解读数据的方法。
4、通过本堂课的学习，使学生建立节约用水的观念，养成良好的适应。
二、总体构思：按照教材组织实施教学，让学生通过探究实验和教师所提供的资料解决问题，努力培养学生自主、探究以及合作学习的意识。
三、教材分析：本节是本章的第一节，起总领的作用，因此一开始以"水是生命之源"引出，让学生得出水对生命的重要性，绿色植物的生活需要水。
然后请学生从生活体会或小学自然学过的知识入手，举例说明绿色植物的生活确实需要水，缺水会造成什么危害？让学生带着疑问：植物的生活什么缘故需要水？进行探究实验说明植物体内含有相当多的水。
接下来以烘烤干种子为例进一步强调植物离不开水，进一步讨论得出水对植物的作用。
在此基础上，引导学生讨论水是如何样阻碍植物分布，让学生从提供的资料中得出同一地区降水量不同植物分布不同，不同地区降水量不同植被类型不同。
也能够引导学生通过分析各地区植被的分布，估量各地区降水量的情形。
在本节课中，还要让学生通过书后资料，学会解读数据的方法。
四、教学过程设计：同学们好，专门快乐今天和大伙儿一起探讨绿色植物与生物圈的水循环，下面请大伙儿和我一起观赏那个片段。
（CAI）茫茫宇宙，星河辉煌，人们一直在查找太空中新的生命，却至今没有找到，只有我们可爱的地球是那么生气盎然，宽敞的在自然是那么奇异、绚丽、气象万千。
假如你乘坐宇宙飞船从太空中眺望地球，映入眼帘的将是一幅漂亮的图案。
蓝色是浩渺的海洋，绿色是广袤的森林和原野，白色是飘动在海洋和陆地上空的云彩。
这是一个充满生气的世界,这确实是你我共同的家园。
从太空看地球，地球是一个蓝色的水球，你明白水对地球上的生命来说意味着什么吗？多数学生能想到水是生命之源。
假如没有了水，地球上能否出现出片片绿茵，农民的脸上还能显露出对丰收的期盼吗？可见绿色植物的生活需要水，今天我们就来探讨那个问题，第一节绿色植物的生活需要水（板书）你能举一些生活中的例子说明绿色植物的生活需要水吗？（学生举例）可见绿色植物的生活需要水。
第2节绿色植物的生长需要水和无机盐（第1课时）一、教学目标（一）知识目标：（１）说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
（２）了解植物根吸收水分和无机盐的原理和过程。
（二）能力目标：培养学生的观察和实验能力，通过设计对照实验的方法，培养学生实事求是的科学态度。
（三）情感态度与价值观目标：参与实验和探究活动的设计与操作，形成科学的思维方式。
二、教学重难点重点：通过实验和观察，说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
难点：细胞吸水和失水的原理。
三、课时安排2课时四、教学过程（一）情境导入展示诗词：根到九泉无曲处，此心惟有蛰龙知。
---—苏轼咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
——郑板桥植物的根为什么要深深地扎入土壤之中？植物究竟想从土壤中获得什么呢？学生思考，回答问题（二）学习新课一、来自土壤中的养料植物没有土壤可以生长吗？观察书上的图片后回答。
师：出示无土栽培的演示实验，师生共同得出结论。
生：仔细观察植物的生长情况，找出三种培养液与植物生长情况的关系。
3、请同学们检验一下土壤中有没有无机盐。
探究活动4、你认为无土栽培成功的原因是什么？分析原因，回答问题。
师：提供给学生四盆植物，分别培养在完全培养液、缺氮培养液、缺磷培养液、缺钾培养液中，了解无机盐对植物生长的重要性。
学：仔细观察植物的生长情况，找出四种培养液与植物生长情况的关系。
二、无机盐对植物生长发育的作用师：那么无机盐对植物的生长发育到底有什么作用呢？师：植物生活中需要多种无机盐，其中需要量最大的是含氮、含磷、含钾的无机盐。
这三类无机盐在植物生活中各有不同的作用。
师：由于这三种无机盐在植物生命活动中具有重要作用，我们往往把氮、磷、钾称为植物营养的“三要素”。
植物的生活中还需要其他的许多种无机盐。
其中，对有些无机盐的需要量十分微小，但它们在植物生活中却同样起着十分重要的作用。
例如，缺乏含硼的无机盐，油菜只开花而不结实；缺乏含铁的无机盐，果树就会得黄叶病；缺乏含钼的无机盐，豆科植物的根瘤就不能固定空气中的氮。
《绿色植物的生活需要水》教学设计1 教材内容分析本课选自人教版义务教育课程标准实验教科书初中《生物学》七年级上册第三单元第三章的第一节。
本章教材首先从多个角度阐明了水是绿色植物生存的必要条件，然后让学生分析资料，体会水对植物分布的影响。
接着，介绍了水分进入植物体内的途径，以及植物通过根部吸水和蒸腾作用参与生物圈中的水循环。
引导学生从理性上认识蒸腾作用的意义和保护森林的重要性，从而自觉地爱护绿色植物。
本课是这一章的第一节，教师可以从学生的生活经验，科学探究，以及科学家工作的实验数据，创造条件让学生通过现成资料，特别是数字资料，学习解读实验数据的方法。
本节教学紧紧围绕着绿色植物的生活为什么需要水的内容进行教学，是对学生进行环境保护教育的重要章节之一。
教师必须想方设法充分利用多种媒体把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。
2 教学对象分析我国人民教育家陶行知说：“所谓教学，不是教书，不是教学生，而是教学生学。
”初中生好奇，好动，思维活跃，教师要细心研究学生的学法，教会学生怎样学习和怎样思考。
3 教学目标及分析3、1①知识目标：通过多项演示实验并结合学生的生活经验，讨论和验证植物的生活离不开水的原因；通过教材中图片资料的分析，理解水怎样影响植物的分布；②能力目标：尝试解读数据的方法，培养学生综合分析、处理信息的能力以及参与、解决实际问题的能力；通过自主学习和小组合作学习等形式培养学生的创新能力；③情感态度与价值观：举例说出水对植物分布的影响，并结合学校周围水污染情况,说明周围水域环境对生物生存的影响,揭示生物与环境相互依存的关系,提高学生保护环境的意识。
3、2 教学重点和难点植物的生活离不开水的原因；水对植物分布的影响；练习画直方图。
4 教学策略4.1 教学方法利用CAI课件，运用以探究式，启发诱导式为主。
以教师为主导，学生为主体。
初一生物绿色植物的生活需要水教案课时安排本课程共计2课时，每课时50分钟。
教学目标1.了解绿色植物需要水来生长的基本原理；2.学习植物水分的吸收和传导过程；3.掌握对植物进行适量浇水的技巧；4.培养学生的科学思维能力和观察能力。
教学内容第一课时导入环节（5分钟）引导学生回忆绿植、常见的绿色植物。
对于学过绿色植物如何吸取水分有了基本认识的同学，老师可以提问，绿色植物对于水分的需求是怎样的？学习环节（30分钟）引导学生查看ppt或手册上有关绿色植物和水的相关内容，进行简单讲解介绍。
1.植物吸收水分的过程。
绿色植物吸取水分需要通过根系，主要是根毛和根尖部位，吸取的水分需要树干、花瓣等进行传递。
2.植物水分的传导方式。
绿色植物水分的传导方式主要有两种形式，一种为被动导水，一种为主动导水。
3.植物对于水分的要求。
绿色植物需要水来生长、开花、结籽等。
不同植物对于水分的需求量各不相同，需要有针对性地进行适量浇水。
实验环节（15分钟）分小组进行实际操作。
要点：1.各自取出一盆绿色植物进行浇水，要注意植株的不同需求。
2.孩子还可以通过触摸土壤或倾斜盆底感受土壤的湿润程度。
总结环节（5分钟）让学生分享自己的心得和体验，老师进行补充和总结。
第二课时导入环节（5分钟）通过幻灯片展示不同范围、不同状况（泥土蓬松程度、植物的大小等）的植物的照片，给学生进行观察分析，看能不能看出植物的缺水症状。
学习环节（30分钟）引导学生查看ppt或手册上有关绿色植物缺水症状与解决方案等相关内容，进行简单介绍和讲解。
1.植物因缺水产生的症状。
植物因缺水产生的症状有白化、新叶子生长缓慢、下部叶、无花果、果实、花药缺水等，出现这些情况，需要及时采取适当的措施加以解决。
2.植物浇水时需要注意哪些问题。
植物浇水时需要注意的问题包括不同类型植物的不同需求、浇水时的方法、时机和数量等方面。
实验环节（15分钟）从容器中取出一盆树苗，进行植物浇水的操作，学生需判断树苗的需水量和准确的浇水方法。
初一生物绿色植物生活需要水教案一、教学目标1.了解绿色植物生活所需要的水分；2.掌握绿色植物与水分的关系；3.能够正确使用科学实验方法观察绿色植物生长过程中与水分的变化。
二、教学准备1.教材《初中生物》；2.实验器材：种子、花盆、浇水壶、水、测量杯、放大镜等。
三、教学内容及步骤1. 引入（5分钟）引导学生思考：为什么绿色植物需要水？学生们可以围绕这个问题进行讨论，之后教师进一步解释绿色植物与水分的关系。
2. 知识讲解（10分钟）通过学生的讨论，教师可以对绿色植物的生活需要水分进行讲解。
包括以下内容： - 植物的组成部分是由细胞组成的，而细胞主要由水分构成； - 植物通过根吸收水分，并通过茎部和叶片分布给整个植物； - 水分可以帮助植物进行光合作用，并帮助植物进行物质运输。
3. 实验操作（20分钟）进行以下实验操作，观察植物的生长过程中与水分的变化： 1. 将种子均匀地分别种植在两个花盆中； 2. 每天给其中一个花盆浇适量的水，另一个花盆则不浇水；3. 每天观察两个花盆中植物的生长情况，记录下植物的高度和颜色变化；4. 实验进行一周，观察和记录植物的生长情况。
4. 结果分析（10分钟）根据观察和记录的结果，学生们可以对实验进行结果分析和讨论： 1. 有没有给植物浇水的花盆的植物生长得更好？为什么？ 2. 植物的颜色和高度有什么变化？是否与水分有关？5. 巩固练习（10分钟）根据教材中的相关章节进行讲解和练习，检验学生对绿色植物与水分关系的理解程度。
6. 总结（5分钟）通过本节课的学习，让学生们总结绿色植物生活所需要的水分，并复习相关知识点。
四、教学评价既然学生们通过实验、讨论和练习等方式进行了知识的深入学习，那么教师需要对学生的学习效果进行评价： - 通过学生的实验记录，获取实验结果和观察记录；- 针对教学目标进行解答问题、练习等形式的评价； - 可以让学生进行小组间的讨论和展示，评价是否正确理解了绿色植物生活所需要的水分。
最新-七年级生物教案《绿色植物的生活需要水》七年级生物教案《绿色植物的生活需要水》在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是本人为大家整理的七年级生物教案《绿色植物的生活需要水》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
七年级生物教案《绿色植物的生活需要水》1教学目标1、通过观察和分析数据说出植物的生活离不开水的原因。
2、通过尝试解读数据的技能训练，培养学生运用观察、比较法进行探究的能力。
3、分析资料，并能举例说出水对植物分布的影响，加强对有限水资源的保护意识。
重点和难点1、植物的生活离不开水的原因。
2、水对植物分布的影响。
3、解读实验数据的技能训练。
（一）水在绿色植物体中扮演什么角色？1、水在绿色植物体中的分布。
方案一：四人小组合作，动手试从果菜中找到水，全班交流，设计验证干小麦种子是否含水实验方案，分组实验。
方案二：动手试从果菜中找到水，设计方案，观察教师演示实验。
2、水在绿色植物体中的含量。
方案一：观察分析数据，得出结论。
方案二：课前收集有关资料，交流探讨。
对不同意见进行补充和交流。
3、水对绿色植物生活的重要作用。
方案一：四人合作，联系生活，调动经验储备，讨论交流，相互补充。
方案二：根据提示，深层挖掘内涵。
（二）解读小麦对水需要量的实验数据。
方案一：独立计算和画出直方图，实物投影展示，全班交流，谈启发。
方案二：四人小组合作计算和画直方图，组间交流点评，谈启发。
指导分工，控制时间。
（三）水在生物圈中的分布会影响植物的分布。
方案一：展示课前收集过的有关图片资料，阐述观点。
方案二：四人小组合作讨论，分析出水的分布对植物分布的影响。
七年级生物教案《绿色植物的生活需要水》2教学目标：1.说明植物的生活离不开水的原因。
2.举例说出水对植物分布的影响。
3.尝试解读数据的方法。
能力目标通过解读实验数据的尝试，学会数据的解读、坐标图形的识别甚至自己制作坐标图形。
绿色植物的生活需要水教案6七年级生物教案●一、教学目标:1、说明植物的生活离不开水的原因。
2、举例说出水对植物的分布有影响。
3、尝试解读数据的方法。
4、通过本堂课的学习,使学生建立节约用水的观念,养成良好的习惯。
●二、总体构思:按照教材组织实施教学,让学生通过探究实验和教师所提供的资料解决问题,努力培养学生自主、探究以及合作学习的意识。
●三、教材分析:本节是本章的第一节,起总领的作用,所以一开始以"水是生命之源"引出,让学生得出水对生命的重要性,绿色植物的生活需要水。
然后请学生从生活经验或小学自然学过的知识入手,举例说明绿色植物的生活确实需要水,缺水会造成什么危害?让学生带着疑问:植物的生活为什么需要水?进行探究实验说明植物体内含有相当多的水。
接下来以烘烤干种子为例进一步强调植物离不开水,进一步讨论得出水对植物的作用。
在此基础上,引导学生讨论水是怎样影响植物分布,让学生从提供的资料中得出同一地区降水量不同植物分布不同,不同地区降水量不同植被类型不同。
也可以引导学生通过分析各地区植被的分布,推测各地区降水量的情况。
在本节课中,还要让学生通过书后资料,学会解读数据的方法。
●四、教学过程设计:同学们好,很高兴今天和大家一起探讨绿色植物与生物圈的水循环,下面请大家和我一起欣赏这个片段。
(CAI)茫茫宇宙,星河灿烂,人们一直在寻找太空中新的生命,却至今没有找到,只有我们可爱的地球是那么生机盎然,广阔的在自然是那么神奇、绚丽、气象万千。
假如你乘坐宇宙飞船从太空中遥望地球,映入眼帘的将是一幅美丽的图案。
蓝色是浩瀚的海洋,绿色是广袤的森林和原野,白色是飘动在海洋和陆地上空的云彩。
这是一个充满生机的世界,这就是你我共同的家园。
从太空看地球,地球是一个蓝色的水球,你知道水对地球上的生命来说意味着什么吗?多数学生能想到水是生命之源。
如果没有了水,地球上能否呈现出片片绿茵,农民的脸上还能流露出对丰收的期盼吗?可见绿色植物的生活需要水,今天我们就来探讨这个问题,第一节绿色植物的生活需要水(板书)你能举一些生活中的例子说明绿色植物的生活需要水吗?(学生举例)可见绿色植物的生活需要水。
绿色植物的生活需要水一、教材设计思路本节教材从多个角度如学生的生活经验，科学探究活动，以及科学实验的工作成果等几个方面，阐明了水是绿色植物生存的必要条件，然后让学生分析资料，体会水对植物分布的影响。
合理安排了学生解读实验数据的技能训练，并适时地激发了学生查找资料、主动探究的兴趣。
二、教学目标1、说出植物的生活离不开水的原因。
2、举例说明水对植物分布的影响。
3、尝试解读数据的方法。
4、增强学生珍惜生物圈中水资源的意识。
三、重点和难点重点：1、植物的生活离不开水的原因。
2、水对植物分布的影响。
3、解读数据的方法。
难点：1、解读数据的方法。
四、课时设计一课时五、教学策略教师引导学生通过观察实物、课件资料以及实验，分析水对植物生活所产生的影响，理解植物需要水的原因，在此基础之上观看录像片，同时提供相关数据，分析出水对植被类型和植物分布的影响。
还要注意利用多媒体学习解读试验和调查数据的的方法。
六、教学过程反思对教材内容的层次结构进行了划分，脉络清晰，划分较合理；确定了教学内容的类型，找准了本节的各项教学点，知识点、技能点、方法能力点、非智力能力点均有体现；对教学内容进行了适当整合使各教学点合理融合与相关教学环节中，更利于学生自然接受；分析各教学内容之间的关系，注意了依据内在的关系适当衔接；设计教学内容的实施顺序的过程，既符合认知规律，又能及时激发学生的学习兴趣。
这一教案只提供了教学目的，没有进行教学目标的设计，教学目标与教学目的从依据、着眼的主体、所使用的动词均有不同，教学目标应详细列出记忆、理解、运用、分析、综合的相应内容，本节教案只大概写出了理解运用的一部分内容，对其他方面的教学目标没有细致分析。
目标表述不够明确，可操作性不强。
教学方法的选择与组合设计本节教案主要运用了问题法演示法实验法讨论法，较好的培养了学生理解运用的能力，但是讲述法和读书指导基本没有体现，一定程度上忽略了教师的主导作用的发挥，在难点问题上应进行细致讲解，比如无机盐的吸收运输与水的关系以及水分对光合作用的影响。
初一生物《绿色植物的生活需要水》说课稿范文初一生物《绿色植物的生活需要水》说课稿范文作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编精心整理的初一生物《绿色植物的生活需要水》说课稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
A、背景分析一、学习任务分析《绿色植物的生活需要水》作为第三章第一节的内容，其核心是使学生体会到水是绿色植物生存的必需条件，并在获取知识的同时通过实验探究、资料分析、技能训练等活动过程使学生得到多种能力的综合训练，为学生接下来的学生奠定基础。
因此，我把本节课的教学重点确定为：教学重点1、植物的生活离不开水的原因2、水对植物分布的影响3、利用多种形式培养学生的能力突出重点的方法通过实验探究、数据解析、具体情境分析等形式，学生在教师的引导、点拨中分析、对比，从而认识到水对植物生活的重要性，同时在学习过程中通过多项活动培养学生动手能力、创造能力、分析能力和提出问题的能力。
二、学生情况分析七年级的学生已经在日常生活中通过经验形成了植物的生活需要水的感性认识，也感受到过植物器官中蕴含着的水分，这些经验和体会是本节课学习很好的铺垫。
学生在小学学习的一些数学知识和自然知识也为本节课的学习奠定了基础。
从心理特点上分析，七年级的学生性情活跃，有强烈的问题意识和探究欲望，喜欢动手，善于发现，因此，我在课堂中设计了符合学生身心特点的活动，是学生在乐学好思的课堂氛围中求知。
但七年级的学生毕竟年龄较小，综合运用知识的能力还不是很强，所以，我把本节课的难点确定为：教学难点：尝试解读数据的技能训练突破难点的方法：通过单个的小问题，引导学生利用小学学过的数学知识解决生物学问题，同时通过同学们彼此提出问题来解读隐藏的知识，调动学习积极性，培养学生问题意识和科学探究精神，体验科学研究的过程。
B、教学目标设计根据《课程标准》，生物学科在课程上要密切联系学生的生活和经验以及科学、科技发展的现实，强调学生经验、学科知识和社会发展的整合，我结合本节内容和学生实际，确定以下教学目标。
