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教师职业道德规范与专业发展考试答案1、“爱生”体现在哪些方面？答：关爱学生，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
2、“终身学习”是时代对教师的要求，教师应从哪些方面加强学习？答：“终身学习“首先要有明确的学习目标和计划。
广大教师要梳理自身知识结构，制订符合自己的学习目标和计划并努力完成。
其次，在学习过程中要做到博学。
教师是知识的传授者，是学生学习的引领人，没有广博的知识是万万不能的。
教师要对最新教育理论、学术与科研的前沿内容加强跟踪、加紧研究、加快转化；要掌握新知识；要会运用新技术，尤其是通用技术；要充分利用网络进行学习，包括网络平台使用、自主学习、网络课件下载、与其他教师进行网络教学交流、利用网络学习平台开展形式多样的助教助学活动等，从而丰富网络学习的多样化和有效性，为教师在网络中实践“体验学习”提供良好的应用基础和环境。
最后，学校要为教师的终身学习提供平台。
要为教师提供硬件和技术支持；要充分结合平时的教学、教研工作等进行学术引领；要大力鼓励教师间的学术交流；要让最优秀教师的教学成果成为全校乃至全县教师的教学共识；要制定相应的监督和奖励机制。
成功的终身学习模式应该进行推广。
作为教师，有责任为学生设计未来，为他们的可持续发展打下良好基础。
如果我们教师不注重终身学习，不注重提高更新自己，我们又怎样去培养能够终身学习的学生？教师的终身学习值得我们每位教育工作者去关注、去思考。
教育紧跟时代在不断改革、发展、创新，教师的整体素质也必须随之提高，教师应该也应当成为终身学习的典范，成为自律的终身学习者。
3、你在自身专业化发展方面有哪些切实可行的计划？教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。
教师专业标准试题及答案一、选择题1. 教师专业标准的核心内容包括哪三个方面？A. 教学能力、科研能力、管理能力B. 教学能力、道德修养、专业发展C. 教学能力、科研能力、团队协作D. 道德修养、专业发展、团队协作答案：B2. 教师专业发展中，以下哪项不是教师应具备的基本素质？A. 终身学习B. 教学创新C. 个人利益至上D. 教育责任感答案：C3. 教师在教学过程中应遵循的原则是什么？A. 以学生为中心B. 以教师为中心C. 以教材为中心D. 以考试为中心答案：A二、简答题1. 简述教师专业标准中对教师道德修养的要求。
答：教师专业标准中对教师的道德修养要求包括：遵守教育法律法规，尊重学生人格，公正对待每一位学生，维护学生合法权益，树立正确的教育观念，以身作则，为人师表，积极营造良好的教育环境。
2. 教师如何实现专业发展？答：教师实现专业发展可以通过以下途径：参与专业培训和继续教育，不断更新教育知识和教学技能；参与教育研究，提高科研能力和创新能力；与同行交流合作，学习借鉴先进的教学方法和管理经验；自我反思，不断总结教学经验，提升教学效果。
三、论述题1. 论述教师在教学中如何平衡学生个性化需求与教学大纲要求。
答：教师在教学中平衡学生个性化需求与教学大纲要求，首先需要深入了解每位学生的兴趣、特长和需求，然后根据教学大纲的要求，设计灵活多样的教学活动，鼓励学生在掌握基础知识的同时，发展自己的特长和兴趣。
教师可以通过小组合作学习、项目式学习等方式，让学生在实践中学习，培养解决问题的能力。
同时，教师应尊重学生的差异，为不同需求的学生提供个性化的指导和支持，确保每位学生都能在教学中得到发展。
四、案例分析题1. 某教师在教学过程中发现，班上有几位学生对数学学习缺乏兴趣，成绩较差。
请分析该教师可以采取哪些措施来提高这些学生的学习兴趣和成绩。
答：针对这种情况，该教师可以采取以下措施：首先，了解学生对数学缺乏兴趣的原因，是因为基础薄弱、教学方法单一，还是因为缺乏成功体验。
2024年4月高等教育自学考试全国统一命题考试教师职业道德与专业发展(课程代码09277)注意事项:1.本试卷分为两部分，第一部分为选择题，第二部分为非选择题。
2.应考者必须按试题顺序在答题卡(纸)指定位置上作答，答在试卷上无效。
3.涂写部分、画图部分必须使用2B铅笔，书写部分必须使用黑色字迹签字笔。
第一部分选择题一、单项选择题:本大题共20小题，每小题2分，共40分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1.教师是履行教育教学职责的A.专门人员B.专业人员C.专职人员D.专事人员2.社会生产力的发展是教师职业形成的A.必要条件B.充分条件C.充要条件D.关键条件3.主要依靠社会舆论、传统伦理、习俗和人们的内心信念来维系的社会意识是A.道德B.纪律C.理想D.法律4.关于教师职业发展阶段的研究,提出教师教学关注阶段论的学者是A.费斯勒B.伯顿C.皮亚杰D.富勒5.理想是人们对未来事物的一种A.空想B.冥想C.表象D.想象6.下列选项中不属于．．．职业理想特点的是A.个体差异性B.民族性C.发展性D.时代性7.下列属于学校规章制度主要内容的是A.宪法B.教育法律C.教学纪律D.教育规章8.教师的下列行为中,违反教师职业纪律的是A.教育学生B.惩戒学生C.批评违纪学生D.体罚学生9.从业者在其职业实践和职业生活中所表现出来的一贯态度和行为称为A.职业道德B.职业纪律C.职业作风D.职业素养10.下列选项中属于热爱学生、诲人不倦的道德要求的是A.仪表端庄,言行得体B.培育学生集体C.树立优良学风D.严格要求学生11.某老师在平常工作中时常感到身体疲劳、情绪低落、创造力衰竭、价值感降低。
该老师最可能出现的心理健康问题是A.心理疲劳B.情绪不稳定C.职业衰竭D.人格缺陷12.自我认知属于影响教师心理健康的哪种因素?A.个人B.职业C.工作环境D.社会13.健康不仅包括身体健康,还包括A.心理健康和自我适应良好B.心理健康和社会适应良好C.情绪健康和社会适应良好D.情绪健康和自我适应良好14.教师在教育教学活动中所进行的自我教育、自我改造、自我完善,使自己形成良好的教师职业道德品质并达到一定的职业道德境界的活动是A.教师职业道德修养B.教师职业道德教育C.教师职业道德培训D.教师职业道德提升15.下列选项中属于教师加强职业道德修养特点的是A.强制性B.自发性C.有效性D.内省性16.教师职业素养指教师开展教育活动所具有的一种A.职业经历B.职业标准C.职业品质D.职业知识17.校本培训的主体是A.学生B.教师C.教育管理人员D.校领导18.下列选项中属于道德评价主要特点的是A.价值中立性B.非逻辑性C.不稳定性D.特殊性19.以教师自己为评价主体的教师职业道德评价活动称为A.绝对评价B.诊断性评价C.自我评价D.他人评价20.教师职业道德评价的最高标准是A.人的全面和自由发展B.教学工作的顺利进行C.学生思想品德的发展D.学生学习成绩的提升第二部分非选择题二、辨析题:本大题共3小题，每小题4分，共12分。
教师专业发展总得分：98•一.单项选择题58分•二.判断题40分一. 单项选择题答题要求：下列各题，只有一个符合题意的正确答案，多选、错选、不选均不得分。
1.(2分)杜威曾经批判了________对新手教师的技巧“速成性”影响。
（）+2分A.教师的理想B.在职培训C.理论学习D.师徒制我的答案：D参考答案：D答案解析：无2.(2分)教师属于现代教育科层化体制中的_________。
（）+2分A.管理层B.决策层C.主导层D.执行层我的答案：D参考答案：D答案解析：无3.(2分)“骤变和现实的冲击”用以形容教师专业发展的_________阶段。
（）+2分A.预备期B.适应期C.发展D.高原期我的答案：B参考答案：B答案解析：无4.(2分)教师专业知识中的核心内容是_________。
（）+2分A.心理学知识B.关于学生的知识C.教育科研知识D.学科知识和教学类知识我的答案：D参考答案：D答案解析：无5.(2分)下列选项属于客体化文化资本的是_ _。
（）+2分A.精神B.文凭C.书籍D.艺术我的答案：A参考答案：A答案解析：无6.(2分)影响教师发展成长的外部精神力量是_________。
（）+2分A.教育政策B.文化C.学校管理D.学校氛围我的答案：D参考答案：D答案解析：无7.(2分)教师专业发展学校最早产生于_________（）+2分A.英国B.法国C.德国D.美国我的答案：D参考答案：D答案解析：无8.(2分)从经济收入看，当今世界各国中小学教师位于社会阶层的_ _。
（）+2分A.上层B.中上层C.中下层D.下层我的答案：C参考答案：C答案解析：无9.(2分)当前研究界把教师做出来的对其行为有用的知识称作_________。
（）+2分A.实践性知识B.经验C.理论知识D.信念我的答案：A参考答案：A答案解析：无10.(2分)体现乐观理性主义的教师培训方式是_________。
（）+2分A.以大学为本B.以中小学为本C.大学与中小学合作D.校本培训我的答案：A参考答案：A答案解析：无11.(2分)_________是教师自己确认并信奉的有关人、自然、社会和教育教学等方面的思想、观点和假设，是教师教学活动的内心向导。
教师发展考试试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教师专业发展的首要任务是（）。
A. 提高教学技能B. 增强科研能力C. 促进学生发展D. 提升个人素养答案：C2. 教师发展的核心理念是（）。
A. 终身学习B. 教学相长C. 以学生为中心D. 以教师为中心答案：A3. 教师发展的主要途径不包括（）。
A. 参与教研活动B. 进行自我反思C. 忽视学生反馈D. 接受专业培训答案：C4. 教师发展中，以下哪项不是教师应具备的基本能力？（）A. 教学设计能力B. 课堂管理能力C. 信息技术应用能力D. 学生心理辅导能力答案：D5. 教师发展中，以下哪项是教师应持续关注的重要内容？（）A. 学科知识更新B. 教学方法创新C. 教育政策变化D. 所有选项答案：D6. 教师发展中，以下哪项是教师应具备的职业道德？（）A. 尊重学生B. 追求个人利益C. 忽视学生差异D. 忽视教育公平答案：A7. 教师发展中，以下哪项是教师应持续提升的能力？（）A. 学科知识掌握B. 教学技巧运用C. 教育科研能力D. 所有选项答案：D8. 教师发展中，以下哪项是教师应重视的个人素质？（）A. 良好的沟通能力B. 忽视团队合作C. 缺乏自我反思D. 忽视学生需求答案：A9. 教师发展中，以下哪项是教师应积极参与的活动？（）A. 课堂教学B. 教育科研C. 学生评价D. 所有选项答案：D10. 教师发展中，以下哪项是教师应避免的行为？（）A. 持续学习B. 忽视学生反馈C. 团队合作D. 创新教学方法答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教师发展中，以下哪些因素对教师的专业成长有积极影响？（）A. 良好的师生关系B. 持续的自我反思C. 忽视学生意见D. 积极参与教研活动答案：ABD2. 教师发展中，以下哪些是教师应具备的教育理念？（）A. 以学生为中心B. 重视学生个体差异C. 忽视学生情感需求D. 促进学生全面发展答案：ABD3. 教师发展中，以下哪些是教师应持续提升的专业技能？（）A. 学科知识掌握B. 教学设计能力C. 信息技术应用D. 忽视教育政策变化答案：ABC4. 教师发展中，以下哪些是教师应重视的职业道德？（）A. 尊重学生B. 追求个人利益C. 公平对待学生D. 忽视教育公平答案：AC5. 教师发展中，以下哪些是教师应持续关注的教育内容？（）A. 学科知识更新B. 教学方法创新C. 忽视学生反馈D. 教育政策变化答案：ABD三、简答题（每题10分，共20分）1. 简述教师在专业发展过程中应如何促进学生发展。
《幼儿教师专业发展》试题一、选择题1.幼儿教师专业发展的核心是（）A.提高幼儿教师的教育教学能力B.提升幼儿教师的社会地位C.增强幼儿教师的职业认同感D.丰富幼儿教师的专业知识A.学习与培训B.教学实践C.师徒结对D.离职创业3.在幼儿教师专业发展中，反思性实践的作用是（）A.提高教育教学质量B.提升教师的社会地位C.促进教师自我成长D.增强教师团队凝聚力A.教师个体素质B.教育政策支持C.社会环境D.幼儿园硬件设施二、填空题1.幼儿教师专业发展是指幼儿教师在______、______、______等方面不断成长、提升的过程。
2.幼儿教师专业发展分为______、______、______三个阶段。
3.幼儿教师专业发展需要遵循______、______、______三个原则。
4.在幼儿教师专业发展中，反思性实践主要包括______、______、______三个方面。
三、判断题1.幼儿教师专业发展只关注教师个体的成长，与幼儿园整体发展无关。
（）2.幼儿教师专业发展过程中，理论知识的学习和实践经验的积累同等重要。
（）3.幼儿教师专业发展需要教师具备强烈的职业认同感和责任感。
（）4.幼儿教师专业发展是一个持续不断的过程，而非一次性完成的目标。
（）四、简答题1.请简述幼儿教师专业发展的意义。
答：幼儿教师专业发展对提高幼儿教育质量、促进幼儿健康成长、提升教师社会地位、推动幼儿园整体发展等方面具有重要意义。
2.请简述幼儿教师专业发展的途径。
答：幼儿教师专业发展的途径包括学习与培训、教学实践、师徒结对、参与课题研究等。
3.请简述反思性实践在幼儿教师专业发展中的作用。
答：反思性实践在幼儿教师专业发展中的作用主要体现在提高教育教学质量、促进教师自我成长、增强教师团队凝聚力等方面。
4.请简述幼儿教师专业发展中，教师个体素质的重要性。
五、案例分析题案例：小王是一名年轻的幼儿教师，工作认真负责，但教学水平一般。
为了提高自己的专业素养，她积极参加各类培训，学习新的教育理念和方法。
1、教师的专业化是指（D ）。
A 有资格证书B 受过专业训练C 所教学科的专业性D 有多方面的内涵2、教师要因人而宜、因材施教，这是由教师劳动对象的（ B ）决定的。
A 未成熟性B 差异性C 主动性D 向师性3、由于教育机构和教育活动的多样性，要求教师承担（ C ）角色。
A 学习指导者B 心理辅导员C 教育共同体的协调员D 不断进取的人4、在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学生的（ A ）。
A 报复B 逃避C 顺从D 自尊5、（ C ）的关系是教师劳动过程中最基本的人际关系，是构成学校教育教学的基础。
A 学生与学生B 教师与教师C 教师与学生D 教师与家长6、许多教师认为，（B ）是热爱学生的较高层次的标准。
A 了解学生B 尊重学生C 喜欢学生D 惩罚学生7、对两种需要都想拒绝而又无法回避的冲突情境是（B ）。
A 双趋冲突B 双避冲突C 趋避冲突D 正负冲突8、教师在发展期要解决的矛盾和问题是（C ）。
A 适应环境B 学习基础知识C 熟练化D 做出创造9、教师成熟的最佳年龄是（C ）。
A 20——30岁B 30——40岁C 41——60岁D 41——50岁10、对自己进行生涯设计的基础和前提条件是（ B ）。
A 以前搞过设计B 自我反思C 想成为教育专家D 有晋升的机会1．教师要因人而宜、因材施教，这是由教师劳动对象的( B )决定的。
A. 未成熟性B. 差异性C. 主动性D．向师性2．下列哪一个不是师生关系的特点?( C )A. 对象的限定性B. 关系的规范性C. 学生的被动性D. 教师的主导性3．在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学生的( A )。
A. 报复B. 逃避C. 顺从D. 自尊5．从某种角度看，教育观念可以分为两类：一类是社会所倡导的教育观念，另一类是( D )A. 价值性的教育观念B．操作性的教育观念C. 多数人所采用的教育观念D. 个体所采用的教育观念6．“多一把评价的尺子，就多出一批人才。
期末考试批次专业：202001-小学教育(专升本)课程：教师礼仪(专升本)总时长：120分钟剩余时间: 119分: 59秒1. (单选题) 德国教师修业阶段的课程设置主要包括教育学科、执教学科和( )。
(本题1.5分)A、观摩课B、见习课C、实习课D、学校实践课2. (单选题) 教师的童心意味着怀有( )的情感和兴趣。
( )(本题1.5分)A、成熟样B、儿童般C、成人般D、爱心般3. (单选题) 在教师应具备的素质中,( )无疑是重中之重。
( )(本题1.5分)A、知识B、能力C、师德D、创新4. (单选题) ( )表现为极度的慢性疲劳、力不从心、疲乏虚弱.睡眠障碍等。
( )(本题1.5分)A、生理耗竭B、心理衰竭C、亚健康D、心情抑郁5. (单选题) 高水平的课后评估和反思能力的获得,是熟手型教师转化为( )的关键变量。
( )(本题1.5分)A、名师B、卓越教师C、课程专家D、专家型教师6. (单选题) 教师的( )一般包括教学选择能力、教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力和教学创新能力。
( )(本题1.5分)A、教学专业技能B、教学理解技能C、教学评价技能D、教学合作技能7. (单选题) “三三六”自主学习模式中的后“三”为自主学习“预习——( )——反馈”三大模块。
( )(本题1.5分)A、交流B、展示C、讲授D、反思8. (单选题) 教师的专业理念与师德包括职业理解与认识、对学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、( )。
( )(本题1.5分)A、教学认知B、教学情谊C、团队修养与行为D、个人修养与行为9. (单选题) 影响教师专业发展规划作用机制的三个弊端,主要包括虽有制定但不完善、制定完善但不执行、( )。
( )(本题1.5分)A、不制定B、不执行C、执行并反思D、执行但不反思10. (单选题) 德国三明治学程系统的第三个阶段,教师要返回原来的师范院校接受为期( )周的继续培训。
教师专业化试题及答案一、单项选择题（每小题只有一个正确答案，请将答案的序号填在下列表格内，每小题教师是履行（A ）职责的专业人员。
A 、教育教学B 、教学相长C 、教学管理D 、传授知识学校对品行有缺点、学习有困难的学生应当（A 、交给家长教育B 、停课教育C 、根据情况考虑开除D 、耐心教育帮助,读书是学习，（C ）是更重要的学习。
、向人请教B 、搜集资料C 、实践学生不是接受知识的“容器”，而是未来文明的（发提岀“有教无类”的教育主张是A 、 主备人要具备概括提炼集体备课内容，认真研究新课标要求、文本知识及知识背后承载的能力。
B 、 个人备课要对自学与指导、展示与点拨、训练与总结三个课堂环节有紧凑高效的时间安排。
C 、 个人备课要精心安排实现目标的过程控制及检查评价，可忽略对新生成问题的预测。
9、对导学案的编制理解不正确的一项是（A ）A 、要大胆整合教材，突岀学科特点及课型特点，精心研究课标要求和知识能力要求，重点突岀，难易适中，不必设计ABC 分层。
B 、导学案要切实能引导学生自学、讨论、探究，拒绝简单化、习题化，设计的探究问题要有深度和挑战性、具有 立体感和新颖感。
C 、导学案发给学生，教师要“有收有批，有评有纠” 。
10、新课程改革的核心任务是（C ） oA 、提高教育质量 B、提高学校的办学水平C 更好地促进学生的发展D 、开发校本课程11、语文课程在九年义务教育阶段有重要的地位，因为它具有多重功能和 （B ） oA.交流作用B.奠基作用C.工具作用D.核心作用12、“对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
”这是对（）阅读的要求。
A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段13、在第四学段的课程目标中，要求作文每学年一般不少于（分钟能完成）次，其他练笔不少于（ ）万字，45不少于（）字的习作。
（C ）、创造者 B 、传承者起者 分，共15分）不得歧视A 、孔子B 、孟子C 、荀子墨子6、“近朱者赤，近墨者黑”这是（）对人的影响。
1、教师的专业化是指（D ）。
A 有资格证书B 受过专业训练C 所教学科的专业性D 有多方面的内涵2、教师要因人而宜、因材施教，这是由教师劳动对象的（ B ）决定的。
A 未成熟性B 差异性C 主动性D 向师性3、由于教育机构和教育活动的多样性，要求教师承担（ C ）角色。
A 学习指导者B 心理辅导员C 教育共同体的协调员D 不断进取的人4、在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学生的（ A ）。
A 报复B 逃避C 顺从D 自尊5、（ C ）的关系是教师劳动过程中最基本的人际关系，是构成学校教育教学的基础。
A 学生与学生B 教师与教师C 教师与学生D 教师与家长6、许多教师认为，（B ）是热爱学生的较高层次的标准。
A 了解学生B 尊重学生C 喜欢学生D 惩罚学生7、对两种需要都想拒绝而又无法回避的冲突情境是（B ）。
A 双趋冲突B 双避冲突C 趋避冲突D 正负冲突8、教师在发展期要解决的矛盾和问题是（C ）。
A 适应环境B 学习基础知识C 熟练化D 做出创造9、教师成熟的最佳年龄是（C ）。
A 20——30岁B 30——40岁C 41——60岁D 41——50岁10、对自己进行生涯设计的基础和前提条件是（ B ）。
A 以前搞过设计B 自我反思C 想成为教育专家D 有晋升的机会1．教师要因人而宜、因材施教，这是由教师劳动对象的( B )决定的。
A. 未成熟性B. 差异性C. 主动性D．向师性2．下列哪一个不是师生关系的特点?( C )A. 对象的限定性B. 关系的规范性C. 学生的被动性D. 教师的主导性3．在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学生的( A )。
A. 报复B. 逃避C. 顺从D. 自尊5．从某种角度看，教育观念可以分为两类：一类是社会所倡导的教育观念，另一类是( D )A. 价值性的教育观念B．操作性的教育观念C. 多数人所采用的教育观念D. 个体所采用的教育观念6．“多一把评价的尺子，就多出一批人才。
”这句话的意思是，教师必须具有( C )。
A. 一元化的人才观B. 以智育为核心的人才观C. 多元化的人才观D. 以德育为核心的人才观7．小学教师进行教育教学科研是( A )。
A. 可行的，是提高教学能力的有效途径B. 有意义的，但对教学能力没有提高C. 没有必要，小学教师的主要职责是教好学生D. 当今教育界所不提倡的8．当两个需要都想得到满足时，使人因迫于情势，不能两者得兼，从而在心理上产生难于取舍的冲突情境是( A )。
A. 双趋冲突B. 双避冲突C. 趋避冲突D．正负冲突9．在教师的培养体制中，所谓非定向型培养是指( B )。
A. 不设专业不分科B. 非师范学校培养C. 不确定发展方向D. 不事先联系工作单位10．教师对自己进行生涯设计( D )。
A．只能在开始工作时 B. 在有了成功的愿望后C. 在快要退休时D. 在发展过程中随时可以5．教师如果不了解学生，就不可能有针对性地进行教育，不可能因材施教。
因此教师应该像医生一样，成为（A ）A．学生的诊断师B．学习的指导者C．学生的管理者D．不断进取的人6．（B ）是社会主义职业道德的基本要求，是每个从业者是否有职业道德的首要标志。
A．依法执教 B．爱岗敬业 C．热爱学生 D．严谨治学8．从某种角度看，教育观念可以分为两类：一类是社会所倡导的教育观念，另一类是（D ）。
A．价值性的教育观念 B．操作性的教育观念 C．多数人所采用的教育观念 D．个体所采用的教育观念9．“多一把评价的尺子，就多出一批人才。
”这句话的意思是，教师必须具有（ C）。
A．一元化的人才观 B．以智育为核心的人才观 C．多元化的人才观 D．以德育为核心的人才观10．教师的教学效能感是（D ）。
A．先天形成的，很难改变B．后天可以培养，主要靠学校C．其发展没有规律性D．在先天基础上，通过自己参加教育科研活动、教学实践来培养一、填空题(每小题2分，共计20分)1．教师学是以为研究对象的学科，它既研究教师职业与群体的演变规律，也研究教师教师个体的发展规律。
2．教师的专业化包含．教师个体的专业化教师职业的专业化两个方面。
3．教师的地位一般包括．经济政治文化三个部分。
4．教师的角色冲突包括角色间的冲突角色内的冲突_两方面。
5．教师的三种领导方式专制作风型放任作风型民主作风型6． 1997年8月7日颁布的《中小学教师职业道德规范》的要点为：．依法执教 (2) 爱岗敬业；(3)热爱学生；(4)严谨治学(5)团结协作；(6)尊重家长；(7)廉洁从教；为人师表7．教师劳动过程中最基本的人际关系是师生关系8．8．我国在20世纪80年代正式提出了“素质教育”的概念，由此引发了一场轰轰烈烈的教育改革运动。
9．从内容结构上看，教育观念主要分为两大部分：一部分是价值性核心的的教育观观念；一部分是边缘性的、操作性的教育观念。
10．教师的教学效能感是指教师对自己影响的能力的学习行为学习成绩主观评价。
1．教师的专业化包含教师个体的专业化和教师职业的专业化两个方面。
2．教师的期望是指教师对学生所作的关于当前与未来的学业成绩和行为表现的推断和预测。
3．所谓归因偏差，就是人们对行为的原因作出了错误的解释和说明。
4．1997年8月7日颁布的《中小学教师职业道德规范》的要点为：(1) 依法执教；(2)爱岗敬业；(3)热爱学生；(4)严谨治学；(5)团结协作；(6)尊重家长；(7)廉洁从教；(8) 为人师表。
5．我国在20世纪80年代正式提出了“素质教育”的概念，由此引发了一场轰轰烈烈的教育改革运动。
6．现代教师的教学能力概括起来可归结为教学认知能力、教学设计能力、教学操作能力和教学监控能力等四种能力。
7．按照联合国卫生组织提出的“健康”新概念，所谓健康“不仅是疾病与体弱的消失，而且是生理健康、心理健康和社会适应的完美状态。
”8．教师的职业心理问题主要包括职业观念、职业行为两个方面。
9．教师考核的内容可以分为德勤绩、能、四个方面。
10．生涯设计的过程包括自我反思、目标设计和成长设计三个阶段。
1、教师的专业化包含教师个体的专业化和教师职业的专业化两个方面。
2、教师的角色冲突包括角色间的冲突和角色内的冲突两个方面。
3、从内容结构上看，教育观念主要分为两大部分：一部分是核心性的、价值性的教育观念；一部分是边缘性的、操作性的教育观念。
4、教师的教学效能感是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观评价。
5、生涯设计的过程包括自我反思、目标设计和成长设计三个阶段。
6、现代教师的教学能力概括起来可归结为教学认知能力、教学设计能力、教学操作能力和教学监控能力等四种能力。
7、教师的职业心理问题主要包括职业观念、职业行为两个方面。
8、教师学是以教师为研究对象的学科，它既研究教师职业与群体的演变规律，也研究教师个体成长发展的规律。
9、与教师道德素养相关的四大问题是：对待工作的道德问题；对待同行的道德问题；对待的道德问题；对待的道德问题。
10、在职业生涯目标的设计中，教师的自我定位包括学生和自身两个方面。
一、简答1．如何理解教师职业的专业性质？（1）教师是为社会服务的，是培养人的事业。
这是它的专业功能或服务宗旨。
（2分）（2）教师的形成要经过比较长时间的专业训练，他有许多专业知识技能作为训练的基础。
这是它的一个基本特征。
（2分）（3）教师对自己专业范围内的事情有比较大的自主权，能够负责处理。
也就是说，它有自己的专业权力。
2．现代教师应该充当哪些角色？在现代社会条件下，现代的教师应该具备多种角色，这些角色主要有：学生的诊断师；学习的指导者；学生生活与心理的辅导者；评价者与激励者；（以上3分）学生的管理者；研究者；教育共同体的协调员和不断进取的人（3．师生关系的意义是什么？（1）师生关系对教学效果有着巨大的影响。
（2分）（2）师生关系对学生的个性心理、社会能力和创造性等也有着很大的影响。
（2分）（3）师生关系不仅对学生产生影响，同样也影响教师。
4．简述现代教师道德素养的重要作用。
（1）对学生的教育作用；（2分）（2）在教师劳动过程中的调节作用；（2分）（3）对社会生活的影响作用；（1分）（4）对自身人格的陶冶作用。
5．什么是教师的教育观念？一般特点有哪些？所谓“教师的教育观念”，是指教师在理论学习过程中和教育教学实践过程中形成的，对相关教育现象，特别是对自己的教学能力和所教学生的个体性认识。
教师的教育观念具有以下特点：（1）它是主体性的、个人化的认识，是一种微观的观念；（2）对特定的教师而言，个体化的教育观念是一种比较稳定的东西；（3）教师的教育观念具有明显的情感性和评价性；（4）教师的教育观念的显现具有情境性。
1．教师身心健康的意义是什么？答：一、教师身体健康的意义第一，健康会使你的生命大放异彩。
第二，健康是事业发展的本钱。
第三，健康是家庭幸福的基础。
第四，失去健康，便失去了一切。
二、教师心理健康的意义第一，时代的要求。
第二，教师职业特点的要求。
第三，教师自身发展的需要。
2．中小学教师的继续教育具有何特点？答：一是终身性；二是周期性；三是非系统性。
1．教育性知识的主要内容是什么？答：（1）对“三维”教育目标的理解（2）对“学习”本质的认识（3）对学生个体差异的认识2．为什么说“调研学生、了解学生”是教师教学能力的核心？答：教学基本功的最大变化是立场的变化。
现在的教学要以人为本，即以学生为本，以学生的发展和需要为本，这就要求现在的教学要从学生的发展需求出发，以学定教。
用这个终极目的审视整个教学过程，因此调研、了解学生的能力应该成为教师教学能力的核心。
1．现代教师应该具备哪些角色？答：（1）学生的诊断师（2）学习的指导者（3）学生生活与心理的辅导者（4）评价者与激励者（5）学生的管理者（6）研究者（7）教育共同体的协调员（8）真善美的追求者（或不断进取的人）2．道德素养对于一个现代教师的作用有哪些？答：一、对教育对象的示范作用（一）教师崇高的道德素养为学生所敬仰和仿效（二）教师的道德素养是最强大的教育力量二、在教师劳动过程中的凝聚、调节作用（一）端正自身工作态度（二）形成师生之间的亲和力和凝聚力（三）调节教师与其他人的人际关系三、对社会生活的影响作用（一）教师通过培养学生，使自身良好的道德素养在社会中发扬光大（二）教师的道德建设是我国现阶段公民道德建设的重要组成部分四、对自身健康成长的促进作用（一）增强对社会负面影响的免疫力（二）有效调节各种心理问题，促进心理健康1．教师职业作为一种专业的特征是什么？教师职业的专业特点表现在六方面。
第一，专业功能与专业伦理。
第二，专业知识和技能。
第三，专业训练和资格。
第四，专业自主。
第五，专业组织教师有自己的专业团体。
第六，专业地位。
