礼貌显魅力

礼貌显魅力教学设计知识内容一、礼貌是尊重二、“谢谢”的魅力教学目标：情感态度价值观学会以礼待人。

通过礼貌表达对他人的尊重。

树立以不讲礼貌为耻的态度；形成讲文明、讲礼貌的交往态度。

体验举止优雅，文明礼貌的魅力和文明礼貌带来的快乐。

能力目标在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人。

能够在不同的情景中表达自己的礼貌。

知识目标懂得什么是礼貌；礼貌有什么作用。

理解礼貌是尊重的具体表现。

教学重点礼貌是尊重教学难点礼貌是尊重教学方法选择情景教学法，采取多媒体呈现和师生互动的课堂呈现方式。

教具准备：多媒体教学过程：导入新课（导入语略）新课教学一、礼貌显魅力（一）、礼貌是尊重情景讨论，引出1、礼貌是尊重的具体表现。

2、礼貌是是一种道德准则3、礼貌是个人文明和社会文明的体现。

安排学生用身边的事认知不礼貌行为的危害。

用新加坡文明标语的设计引领学生加强对不礼貌、不文明危害的认识。

（二）、礼貌的魅力情景分析，引领学生掌握对人有礼貌的主要表现。

懂得语言文明，态度亲和、举止端庄是人与人友好交往的必备素养。

情景教学，引领学生感悟语言的魅力。

故事教学，学习礼貌用语的要求。

情景感悟语言的魅力。

活动一：学习常用礼貌用语活动二：现场采访，锻炼学生的能力。

学习态度亲和的魅力和要求学习举止端庄的魅力和要求。

课堂小结（多媒体呈现）在音乐声中学习迎奥运礼仪。

作业安排：研读81页相关链接，用现代文明用语修改古代文明礼仪。

课题：礼貌显魅力年级：八年级授课人：王永红授课地点：芜湖县试验学校授课时间：二〇〇七年十一月十九日推荐单位：芜湖县埭南中学。

友好交往礼为先知识点1：礼貌显魅力1.为什么对人要有礼貌?(79页)答：(1)礼貌是尊重的具体表现。

礼貌反映我们自身的素质，展示我们的风采，包含着对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好的品德。

(2)礼貌是文明的体现。

是否文明礼貌，表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。

2.与人交往时不讲礼貌会带来哪些不良后果?(79页)答：①如果对人不礼貌，就会对人造成伤害，妨碍我们与人交往。

②还会伤害自己，损害自身形象，也会影响到我们将来的发展。

③不利于形成良好的社会风气，甚至影响到国家民族的形象和尊严。

3.与人友好交往必备的素养有哪些?这些素养在人际交往中起什么作用?(80-82页)答：对人有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面。

语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素养。

①文明用语能使交往和谐，为人际关系增色，能让人感到暖意融融。

②态度亲和，能使我们增添交往的魅力，拉近彼此之间的距离。

③举止端庄能反映我们高雅的气质，反映我们的道德素养和文明程度。

4.怎样做到语言文明?(80页)答：①语言文明，要求说话和气，不强词夺理，不恶语伤人;②谈吐文雅，不说粗话脏话;③与人交谈时，要谦逊、尊重对方，多用商量的口吻说话，不要盛气凌人，也不要说大话。

5.社交活动要注意的问题有哪些?(82页)答：①是容貌清洁。

②是服装整洁、美观、大方。

③是举止规范。

友好交往礼为先知识点2：礼仪展风采6.讲礼仪有哪些重要性?(我们为什么必须具备良好的礼仪素养?)(83页)答：①礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。

②自觉做到讲礼仪，不仅关系到我们自身的形象，而且直接关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。

③讲礼仪有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，使我们变得优雅可亲，更容易被人接纳。

7.不讲礼仪有什么危害?(84页)答：不讲礼仪，既伤害别人，也使自己难堪，甚至无法适应现代社会。

友好交往礼为先-礼貌显魅力第一课时礼貌显魅力一、教材分析本框由两目组成，第一目是“礼貌是尊重”，第二目是“谢谢的魅力”。

第一目“礼貌是尊重”：把礼貌与尊重联系在一起是要告诉学生：礼貌是尊重人的具体表现，对人礼貌是人的一种素质。

第二目“谢谢的魅力”：以服务员“微笑服务”的案例为线索，引出礼貌的魅力所在，从语言文明、态度亲和、举止端庄三个方面进一步展示礼貌的魅力。

重点：对人礼貌是人的一种素质，礼貌是尊重人的具体表现。

强化学生对礼貌问题的认识与体验。

难点：让学生了解到以礼待人是尊重自己、尊重他人的一种具体表现。

二、学生分析针对的问题：当代青少年大部分是独生子女，不少家长着力关注孩子智力、学业发展，忽视礼貌、礼仪方面的培育和熏陶，致使一些孩子不懂礼仪、缺乏礼貌，甚至“蛮横无礼”。

针对青少年的这一现状，有必要加强礼貌礼仪教育学生的需要：在传统道德受到挑战、各种观念激烈冲突的时代，青少年在文明礼貌方面存在欠缺。

正确的礼貌礼仪没能在青少年身上牢牢扎根，不良影响却很容易被他们所接受。

加强礼貌礼仪教育，是满足学生发展需求、帮助学生顺利实现社会化过程的需要。

三、综合设计思路：四、教学中存在的疑问1、由于本课的重心是引导学生认识礼貌对各人发展的必要性和重要性，而文明礼貌这一内容如果操作不当，很可能演变成一种说教，因此在教学中可引导学生就现实生活中发生在自己身上或周围的某几件事情进行对比，从生动活泼的场景中去感受和体验文明礼貌的魅力。

2、很多同学认为在遇到陌生人尤其是外国友人时能做到礼貌带人就行了，而对熟悉的朋友或父母时就无所谓了。

如何让学生认识到这种观点是错误的也是在课堂上要着重解决的问题。

3、有些学生觉得礼貌在小学的时候已经学过了，现在我们已经是中学生了，再来教我们礼貌好象有些幼稚，所以如何使学生对这一内容产生兴趣也是上好这一课的关键。

附录一：教学设计●○对应的课标内容“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“知道礼貌是文明交往的前提，养成文明礼貌的行为习惯。