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南北朝：郦道元自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
自非亭午夜分，不见曦月。
(阙通：缺；重岩一作：重峦)至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
(溯同：泝；暮到一作：暮至)春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
(巘一作：山献)每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”译文在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方；重重叠叠的悬崖峭壁，遮挡了天空和太阳。
若不是在正午半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。
等到夏天水涨，江水漫上小山丘的时候，下行或上行的船只都被阻挡了，不能通航。
有时候皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。
等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流,回旋的清波。
碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。
极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间有悬泉瀑布飞流冲荡。
水清，树荣，山高，草盛，确实趣味无穷。
在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，非常凄凉怪异，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。
所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”注释自：在，从三峡：指长江上游重庆、湖北两个省级行政单位间的瞿塘峡、巫峡和西陵峡。
三峡全长实际只有四百多里。
略无：毫无，完全没有。
阙：通“缺”，缺口，空隙。
嶂(zhàng)：直立如屏障一样的山峰。
自非：如果不是。
自：如果。
非：不是亭午：正午。
夜分：半夜。
曦(xī)：日光，这里指太阳。
襄（xiāng）：上，这里指漫上。
陵：大的土山，这里泛指山陵。
沿：顺流而下（的船）。
溯：逆流而上（的船）。
北魏郦道元的《三峡》【原文】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”北魏郦道元的《三峡》【译文】在七百里长的三峡中，两岸高山连绵不断，一点缺口都没有；重重的悬崖，层层的峭壁,把太阳和天空都遮蔽了，如果不是正午就看不见太阳，如果不是半夜就看不见月亮。
到了夏天，江水漫上山丘，顺流而下和逆流而上的船只都被阻隔了。
有时皇帝的命令急着宣告，早晨从白帝城出发，傍晚就到达江陵，这中间有一千二百多里，即使骑着快马，驾着疾风，也没有坐船快。
到了春冬两季的时候，白色的急流回旋的清波，碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。
极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间有悬泉飞流冲荡。
水清，树荣，山高，草盛，实在是有很多趣味。
每当秋雨初晴或下霜的早晨，树林清凉山涧寂静，经常有高处的猿猴长鸣，声音持续不断，凄凉怪异，空荡的山谷里传来猿啼的回响，悲哀婉转，很久才消失。
所以渔歌中唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”杜甫三峡名诗——闻官军收河南河北剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白首放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
登高风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
旅夜书怀细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。
飘飘何所似，天地一沙鸥。
李白三峡诗渡荆门送别渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
《三峡》知识整理一网打尽原文；自三峡七百里中，两岸连山，略无阙（quē）处；重岩叠嶂（zhàng），隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦（xī）月。
至于夏水襄陵，沿溯（sù）阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭（tuān），回清倒影。
绝巘（yǎn)多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱（shù）其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”翻译：在三峡七百里中，两岸都是相连的高山，没有中断的地方。
层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。
如果不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。
到了夏天水涨、江水漫上小山包的时候，顺流而下的船和逆流而上的船都被阻断了，不能通航。
有时皇帝的命令要急速传达，这时候清早坐船从白帝城出发，傍晚便可到达江陵。
这中间相距一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着风，也不如它快。
在春、冬两个季节，雪白的急流，碧绿的深潭，回旋的清波，倒映着各种景物的影子。
在极高的山峰上，大多生长着奇形怪状的柏树，在山峰之间，常常有悬泉瀑布飞流冲荡。
水清，树荣，山高，草盛，有很多趣味。
在秋天，每到天初晴或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静。
常常可以听到高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音连续不断，非常凄凉怪异。
空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久才消失。
所以渔歌唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”一翻译词句1、自三峡七百里中，两岸连山，略无阙（quē）处；自：在略无，毫无。
略：完全阙：通“缺”，中断在三峡七百里中，两岸都是相连的高山，完全没有中断的地方。
2、重岩叠嶂（zhàng），隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦（xī）月。
自非：如果不是亭午：正午夜分：半夜曦，日光，这里指太阳层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。
七年级（上册）三峡课文梳理及精讲精练原文自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”1.字词句式（1）通假字但手熟尔（“尔”同“耳”，相当于“罢了”。
句意：只是手熟罢了。
）（2）一词多义①其：见其发矢十中八九（其：代陈尧咨。
）以钱覆其口（其：代词，代葫芦，译为“它的”。
）②以：以我酌油知之（以：介词，凭。
）以钱覆其口（以：介词，用。
）③射：尝射于家圃（射：动词，射箭。
）尔安敢轻吾射（射：名词，射术。
）④而：释担而立（而：表顺接。
）自钱孔入，而钱不湿（而：表转折。
）康肃笑而遗之（而：表修饰。
）（3）古今异义但手熟尔（但：只，不过。
今常用为转折连词。
句意：只是手熟罢了。
）尔安敢轻吾射（尔、吾：人称代词。
尔，“你”的意思；吾，“我”的意思。
现已无此义。
安：疑问代词，怎么。
今常用于“安静”、“安全”讲。
）（4）词类活用尔安敢轻吾射（“轻”：形容词做动词，看轻。
句意：你怎么能看轻我射箭的本领？）康肃笑而遗之（“遣”：使动用法，“使……走”，打发。
句意：陈尧咨笑着让他走了。
）汝亦知射乎（“射”：动词做名词，射术。
句意：你也知道射术吗？）2.人物形象：卖油翁是以高超的“酌油”技艺制胜对方，文章细致地描写他的“酌油”动作，与他的“惟手熟尔”的依据相呼应，突出他以理服暴、以柔克刚的性格；对陈尧咨的射技，只用了“十中八九”一笔作交代，而对他的恃技骄横，则作了较详的描写。
3.故事道理：熟能生巧、艺无止境7-1-27三峡1.字词句式（1）通假字：略无阙处（“阙”同“缺”。
句意：没有一点中断的地方。
第一篇：七年级语文上册《三峡》教学设计1 语文版《三峡》教学设计教材简析《三峡》节选自《水经注·江水》，作为一部为《水经》作注的地理专著，有不少是对大自然旖旎风光的专笔描述，但本文的重点则是放在与“水”紧密相关之处，这是《水经注》与其他山水游记重要区别之所在。
在这篇文章中，作者只用不到四分之一的篇幅直接勾勒三峡峰峦重叠的景观，而用浓墨重彩描绘江水四季的变化以及与之相伴的万千气象。
如夏季的水流迅疾，春冬的清冽明丽，秋季的空灵肃杀。
在夏水一节，作者重点突出的是“沿溯阻绝”造成的水“疾”，并未描绘自然景色。
不过，无论写什么季节的江水，又都与三峡“两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日”有着十分密切的关系。
至于三峡的其他景观作者均未触及。
所以，《三峡》是一篇以“水”为纲，描述流经三峡的长江之水四季变化及其所带来的沿江壮丽景色的游记散文。
教学目标1、利用工具书熟练掌握生字，翻译、理解课文内容。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，丰富其文学素养。
3、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。
4、培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。
教学设想1、多媒体教学。
以优美的画面、悦耳动听的音乐吸引学生，使学生产生探索的兴趣，形成强烈的求知欲望。
在视听想象中，锻炼学生的思维，加深学生对文章的理解，培养学生热爱祖国河山的情感。
2、让学生懂得可以利用图书馆、网络媒介等来查找自己所需的资料，培养学生利用资料解决问题意识。
3、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，使学生能够在练习中模仿运用。
用心爱心专心教学重点抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。
教学难点能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，丰富其文学素养。
教时安排：两课时课前准备1、布置预习：①反复朗读读课文，借助工具书解决生字词，画出文中不理解的词或句子，利用资料翻译全文。
1新设计《三峡》《三峡》是我国南北朝时期著名地理学家郦道元所作的一篇写景散文，全文仅155字，可谓精致小巧，然而作者竟在这极短的篇幅内，用高超的具有音乐美感的语言，描绘了长江三峡四季风光之美，歌颂了祖国的大好河山，抒发了对祖国山河的挚爱之情。
它即是优秀的学术著作，又是优美的文学篇章。
2教学目标1、认知目标①理解文章内容，把握本文景物描写的特点。
学习文中描写景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。
②理清本文精妙的写作思路,欣赏优美流畅的语言。
2、能力目标①指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。
②指导学习古人写景的方法，培养学生写作的能力。
③培养学生利用互联网上搜集、整理信息的能力。
3、情感目标①培养学生热爱祖国大好河山的感情。
②了解三峡的沧桑巨变,感受社会主义建设的重大成就。
3学情分析本节课的授课对象是初一学生，他们具有较强的形象思维能力，并具有强烈的好奇心，易于在形象思维和学习兴趣方面进行启发与引导；由于这是一篇文言文，学生学习起来有一些困难，可能会有枯燥之感。
因此，教师在教学中可借助多种教学手段，从视听觉角度入手，在教师的指导下自主学习，激发学生学习兴趣，帮助学生理解文章内容，增加感性认识，从而整体把握课文。
再者学生都有一定的上网搜索资料的能力，也可以完成老师布置的一些适当的任务。
4重点难点1.教学重点分析抓住三峡的景物特征是本节课的教学重点，《三峡》是一篇写景散文，全文开篇全面描写了长江三峡的壮丽景色，气势恢弘，接下去抓住三峡四季景色绝不相同的特点，例如写夏季作者抓住江水的浩荡，春冬季作者则抓住清澈来写，描写秋季的巫峡时，作者则通过写猿鸣来突出它的凄凉气氛。
这种不同的变化使三峡活起来了。
2.教学难点分析本文的教学难点是翻译课文，理解课文内容。
而且这篇课文自身相对于其他文言文也具有一定的难度。
一方面要求学生自己查字典理解文意外，教师也要通过多媒体课件当场检测学生翻译能力。
《三峡》创新教学设计第一课时教学目标：1、准确解释重要的字词和正确翻译重要的语句。
2、初步了解三峡四季的景物及其特点。
3、领略三峡的壮丽风光，体会作者的思想感情。
重点难点：重点：准确解释重要的字词和正确翻译重要的语句。
难点：了解课文三峡四季的景物及其特点。
教学方法：合作、探究、讨论教学过程：一、检查导入同学们，朱自清的《春》一文语句准确、生动，赞美了春天的新、美、充满活力，抒发对春天的喜爱之情，表达了作者对未来的信心和希望。
请同学们背诵其中精彩的语段。
（方式和内容自定）我们祖国到处都有美丽的的山河，山有五岳，水有黄河、长江。
同学们，你们谁知道长江最壮丽最奇险的地方是哪里？(三峡)二、整体感知1、你知道是哪三峡吗？瞿塘峡、巫峡、西陵峡。
2、介绍作者和作品郦道元，字善长，北魏地理学家，散文家。
《水经注》，有文学价值的地理巨著。
3、初读课文，划出生字词。
4、正音辨形阙．（ quē）处叠嶂．（zhàng）曦．（ xī）月襄．（xiāng ）陵沿溯．（ sù）绝巘．（yǎn）漱．（shù）属．（zhǔ）引素湍．（tuān）5、再读课文，正确停顿句子，小组竞赛朗读。
三、精读感悟1、学生对照课文注释，相互自由交流讨论，掌握课文字词的释义。
疑难之处划出来。
2、学生质疑，师生共同讨论，明确：自．（在）三峡七百里中略．（完全，全部）无阙．（同“缺”空缺）处重岩叠嶂．（直立像屏障的山峰），隐天蔽日。
自．（如果）非亭午．．（半夜），不见曦．（太阳）月。
．．（正午）夜分至于．．（到）夏水襄．（上）陵，沿．（顺流而下）溯．（逆流而上）阻绝．（断）。
或．（有）王命急宣．（宣布，传播）虽．（即使）乘奔．（奔驰的快马）御．（驾）风，不以．．（不如）疾．（快）也。
素．（白色）湍．（急流的水）绿潭，回．（回旋）清．（清澈的水波）倒影。
绝．（极高）巘．（山峰）多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱．（冲荡）其间。
清．（水清澈）荣．（树木高大）峻．（山峰高峻）茂．（草木茂盛），良．（的确，实在）多趣味。
三峡语文（人教版）八年级上册第六单元教学分析《三峡》以凝炼生动的笔墨，写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色。
作者写景，采用的是大笔点染的手法，寥寥一百五十余字，就把七百里三峡万千气象尽收眼底。
教学时，应该引导学生细品作者文采之美，由文字间想象开去，感受三峡风光的奇美。
在此基础上，理清写景的顺序也应是本课的重点，最终能够流利背诵，使教学更为有效。
教学目标1．积累文言词汇，熟读并能背诵全文。
2．品析课文，展开想像，领略三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色。
教学重点品味语言，感受三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色。
教学难点在诵读中深入体味作者对三峡独特美的赞赏之情。
教学准备课件、查找有关三峡的资料或图片。
教时安排一课时。
教学过程一、导语设计著名学者余秋雨在他的《文化苦旅》一书中曾说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。
”同学们猜是哪个地方？（三峡）那么,三峡何以有那么大的魅力呢，今天，让我们一起走进郦道元的《三峡》，感受三峡之美。
二、朗读课文，积累理解，粗知文意1．读一读：①教师范读古文，学生按要求在书中画出难读的字词来。
正音：阙quē曦xī襄xiāng 湍tuān 溯sù谳yǎn 漱shù属zhǔ裳chang②学生学读古文，结合书下注释把语句读通顺，注意文中停顿：③同桌合作互译，解决字词。
2、译一译：学生圈点勾画，试译短文。
a略无阙处(毫无) b重岩叠嶂(高耸险峻如屏障的山峰)c夏水襄陵(漫上) d不见曦月(阳光)e或王命急宣(有时) f虽乘奔御风(这里指飞奔的马)g不以疾也(认为，觉得) h绝谳多生怪柏(险峻的山崖或山峰)i素湍绿潭(急流的水) j飞漱其间(冲刷)k良多趣味(很) 1．属引凄异(连续；延长)m．沿溯阻绝(顺流而下；逆流而上) n．林寒涧肃(寂静)三、品读课文1．分析第一节。
学生概括三峡的地貌特征。
找出有关语句研读。
1、知识与技能：积累文言词语，掌握读音和意义，领会课文内容。
３、情感态度与价值观：培养学生热爱祖国的大好河山的感情及对珍贵自然遗产的欣赏、保护意识。
教学重点
反复朗读课文，把握各段写景重点及景物特征。
教学难点
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、导入
语文真是一座包罗万象的艺术殿堂，走进这座殿堂，我们去欣赏过古朴的赵州桥，参现过宏伟的故宫，游览过如画的苏州园林，真是美不胜收。
曾经有外国朋友问当代著名学者余秋雨：“中国最值得去的一个地方在哪？”他脱口而出——三峡。
为什么三峡在余秋雨的眼中会有那么大的魅力呢？同学们，你们也想去山峡游览一番吗？现在就开始我们的三峡之旅吧！
二、整体感知：
1、听解说词，欣赏三峡风光，感受美。
2、谈论观感，说说三峡
3、了解作者及《水经注》
三、第一步：朗读——读准字音，朗读指导；
提示：读好文言文关键要把字音读对，把停顿读对。
1、读出下列字的正确读音
阙(que) 处叠嶂(zhàng) 乘奔御(yù)风
曦(xī) 月属(zhǔ)引素湍(tuān)绿潭
襄(xiāng)陵绝巘(yǎn) 林寒涧(jiàn)肃
沿溯(sù) 长啸(xiào) 飞漱(shù)其间
2、根据文意标出停顿
a、自三峡七百里中
b、自非亭午夜分，不见曦月
e、其间千二百里
f、虽乘奔御风
g、则素湍绿潭，回清倒影 h、绝巘多生怪柏
3、自读课文，在书上划出标记。
4、检查一人朗读，全班共同点评。
5、学生欣赏解朗读视频，感受美，学习朗读技巧。
四、第二步：解读——准确翻译，理解内容
要求学生自己提出不懂的字词，先由各组学生讨论解决，再由老师于疑难处点拨，疏通文意。
1、释新词。
2、译美句。
学生自读自译，将疑难处做好标记。
3、小组交流合作释疑。
4、集中展示，分组对译，自主评价，教师点拔。
五、巩固。
1、试背课文。
2、翻译全文。
一、复习。
译一译：
1、略无阙处(毫无)
2、重岩叠嶂(高耸险峻如屏障的山峰)
3、夏水襄陵(漫上)
4、不见曦月(阳光)
5、或王命急宣(有时)
6、虽乘奔御风(这里指飞奔的马)
7、不以疾也(认为，觉得) 8、绝周谳多生怪柏(险峻的山崖或山峰)
9、素湍绿潭(急流的水) 10、飞漱其间(冲刷)
11、良多趣味(很) 12、属引凄异(连续；延长)
13、沿溯阻绝(顺流而下；逆流而上)14、林寒涧肃(寂静)
二、第三步：研读——质疑探究，提炼主题。
1、思考：作者主要描绘了三峡的什么景物? 所描写的景物有什么特点?
2、质疑：
a、本文为何不按春、夏、秋、冬四季更迭的顺序写景，而要先写夏景呢？
（夏季江水最盛，所以先写“夏水”。
(按水势的涨落而安排写景顺序)。
夏天江水暴涨，春冬江水平静，秋天水枯谷空，顺次而下，入情入理。
）
b、三峡风光壮丽雄奇,但为什么要写“猿鸣三声泪沾裳”。
视频提示、资料提示：“西陵滩如竹节稠，滩滩都是鬼见愁”。
“三峡千古不夜航”
开放解答（展现三峡多样性的美）
3、自读课文，在书上划出标记。
4、检查一人朗读，全班共同点评。
三、第四步：品读——品味语言，美点寻踪
“山川之美，古来共谈”让我们一起来欣赏美景，品味美文吧！
用“（描述景物）让我不禁想到了（填写原文），三峡的（景物）真（特征）”的
方式品你看到的美景。
四、第五步：延读——拓展视野，延伸练笔。
1、链接：读和三峡有关的诗词，扩大视野
峨嵋山月歌【唐】李白
峨眉山月半轮秋，影落平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
送友人归荆楚【唐】许浑
调瑟劝离酒，苦谙荆楚门。
竹斑悲帝女，草绿怨王孙。
潮落九疑迥，雨连三峡昏。
同来不同去，迢递更伤魂。
上三峡【李白】
巫山夹青天，巴水流若兹。
巴水忽可尽，青天无到时。
三朝上黄牛，三暮行太迟。
三朝又三暮，不觉鬓成丝。
送人归蜀【张祜】
萧萧暮雨荆王梦，漠漠春烟蜀帝魂。
长怨相如留滞处，富家还忆卓王孙
2、联想找出下面诗词和本文的联系
早发白帝城―李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山
《水调歌头游泳》―毛泽东
更立西洒石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。
神女应无恙，当惊世界殊。
3、写你也想写一写你神游三峡后的观感吗！
激发：三峡真是一座文学宝库，古人至此多有题咏，当代学者余秋雨到三峡写道：“过三
峡本是寻找不得词汇的。
只能老老实实，让嗖嗖阴风吹着，让滔滔江流溅着，让迷乱的眼睛呆着，让一再要狂呼的嗓子哑着。
什么也甭想，什么也甭说，让生命重重实实地受一次惊吓。
千万别从惊吓中醒过神来，清醒的人都消受不住这三峡。
”同学们，你们难道不“见贤思齐”，也拿起笔来吗？
指引：这里有高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，让我们如同泛舟在风格迥异而又自然和谐的画卷中。
范写：看，远山逶迤，峰峦绵延，恰如巨龙腾空。
群山重叠，层峰累累，尤似万马跃踊。
峡阔天开，两岸风光旖旎，真是“舟行碧波上，人在画中游。
”
五、课堂总结：
“仁者乐山，智者乐水”。
山水景物曾经引起了古今多少文人墨客的无限情思。
大自然美景不光可以令我们的身心舒畅，更可以让我们的灵魂得到涤荡。
让我们多亲近山水，多亲近自然,做一个俗中雅人吧！。
