微小世界1

新教科版六年级上册科学第1单元《微小世界》说课稿（一共7课时）一. 教材分析《微小世界》是小学科学六年级上册第一单元的主题，该单元主要包括微小生物的认识、显微镜的使用以及常见微小生物的特征等内容。

通过本单元的学习，学生能够了解微生物的基本特征，学会使用显微镜观察微小生物，培养观察、思考、探究的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的世界充满好奇。

但学生在微小生物方面的知识相对匮乏，对显微镜的使用也不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从生活中发现微小生物，激发学生学习微小世界的兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识微生物的基本特征，了解常见微小生物的生活习性。

2.过程与方法：学生学会使用显微镜观察微小生物，培养观察、思考、探究的能力。

3.情感态度价值观：学生体会科学的严谨态度，培养对自然界的热爱和保护意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：微生物的基本特征，显微镜的使用方法。

2.教学难点：微生物的观察与分类，显微镜的组装与调试。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、分组合作、讨论交流等教学方法，引导学生主动探究。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、显微镜等教学工具，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过设置问题情境，引导学生关注身边的微小生物，激发学生学习兴趣。

2.新课导入：介绍微生物的基本概念，引导学生了解微生物的特征。

3.学生活动：学生分组讨论，总结微生物的特征。

4.显微镜的使用：讲解显微镜的结构与功能，演示显微镜的使用方法。

5.学生活动：学生分组操作显微镜，观察微小生物。

6.总结与拓展：引导学生了解微生物在自然界中的作用，培养学生的环保意识。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容。

主要包括微生物的特征、显微镜的使用方法等关键信息。

八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。

❖ 答：（1）食品工业方面：依靠生物改善生活，利 用微生物制作酱油、醋、泡菜、霉豆腐、面包、馒 头等食品。
❖ （2）在医药方面：发现传染病是由于微生物造成 和传播的；并发明、研制了许多药物以抵抗和克服 微生物的危害；还找到了战胜肺结核、霍乱、伤寒 等可怕疾病的方法。
❖ 14、任意给你一杯水，你能分辨出水中是否存在微 生物吗？
❖ 答：自然界中大部分的固体物质都是晶体或 由晶体组成。晶体的形状多种多样，但都很 有（规则），有的是立方体，有的像金字塔， 有的像一簇簇针；有的晶体（较大），肉眼 可见，有的（较小），需要在放大镜或显微 镜下才能看见。
❖ 7、所有透明的固体都是晶体吗？举例说明。
❖ 答：并非所有透明的固体都是晶体，如玻璃、 松香、琥珀、珍珠等就不是晶体。
❖ 3、用显微镜观察玻片标本时，玻片移动的方向和 从目镜里看到的方向（相反）。
❖ 4、物体的微细结构必须制成（玻璃标本）才能在 （显微镜）下观察清楚。
❖ 5、1663年，英国科学家（罗伯特·胡）克用自制的显微 镜观察到了（细胞）；他是第一个发现和提出“细 胞”这个名称的。
❖ 6、一些微小的生物需要（显微镜）才能观察到它的生 长过程
❖ 5、豆类植物根部的（根瘤 ）可以吸取并固定 大气中的氮，提供给植物作为肥料。
❖ 6、人们利用（细菌）能在短时间内大量繁殖 的优势，生产大量（胰岛素），用于治疗糖尿 病。
❖ 7、第一个指出微生物和人类健康关系的人是 （巴斯德 ）。
❖ 8、被誉为“杂交水稻之父”的是袁（隆平 ）。
❖ 9、世界上第一只克隆羊名字是（多莉 ）。
❖ 答：制作生物标本的步骤是：（1）采集标本； （2）培养；（3）制片。
❖ 12、说一说细胞有哪些共同点？
❖ 答：细胞是有生命的，它会生长、繁殖、变化、 衰老和死亡。生物体的发育过程就是细胞不断生长、 繁殖、变化的过程，生物的衰老、死亡也是由细胞 的衰老和死亡引进的。

教科版科学六年级上册《第一单元微小世界》说课稿一. 教材分析《微小世界》是教科版科学六年级上册第一单元的主题。

这一单元共有3课，分别是《放大镜下的秘密》、《微生物与人类》和《探索微小世界》。

本单元的主要内容是通过放大镜等工具观察微小生物，了解微生物的特点和对人类生活的影响，以及学习如何保护生态环境。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于生活中的微生物有一定的了解。

但是，对于微生物的种类、特点以及对人类生活的影响等方面的知识还需要进一步的学习。

同时，学生对于如何保护生态环境的知识也较为缺乏，需要在教学过程中进行引导和教育。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解微生物的种类、特点和对人类生活的影响，学会如何保护生态环境。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和思考能力。

3.情感态度价值观：培养学生对微小生物的兴趣和好奇心，增强学生的环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：微生物的种类、特点和对人类生活的影响，如何保护生态环境。

2.教学难点：微生物的特点和对人类生活的影响的深入理解，如何进行环保行动的具体操作。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、探究式学习、小组合作等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的观察能力和思考能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、放大镜等教学工具，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示微生物的图片，引导学生对微小生物产生兴趣，激发学生的学习热情。

2.新课导入：介绍微生物的定义和种类，引导学生了解微生物的基本情况。

3.探究活动：学生进行小组合作，利用放大镜观察微小生物，让学生亲身体验和感受微小生物的存在。

4.知识讲解：讲解微生物的特点和对人类生活的影响，引导学生深入理解微生物的作用。

5.环保教育：讲解如何保护生态环境，引导学生树立环保意识。

6.总结与反思：学生进行总结，分享自己的学习收获和感悟，对学生的学习进行评价和反思。

第一单元《微小世界》知识点1. 在我们的感觉器官中,（眼瞎）能获得比其他感官更丰富的信息，但人的最髙视力也只能看淸楚（1/5亳米）大小的微小物体。

2. （放大镜）和（显微镜）的发明大大扩展了微妙的视野，il:我们走进（微小低界），去发现生命世界更多的奥秘。

3. 放大镜是（凸透镜），凸透镜具有（放大物体图像）的功能，用放大镜观察物体能看到（更多的细节）。

4. 通过观察我们知道电视机的屏幕其实是由（红）（蓝）（绿）三种颜色组成。

5. 观察工具发展的流程图:（肉眼一放大锁光学显微锁,〜电子显微镜一扫描隧道显微镜）。

6. （放大镜）能把物体的图像（放大），显现人的肉眼看不淸的（细微之处），使我们获得更多的（信息）。

早在一千多年前，人们就发明了放大锁放大镜徃我们的（生活、工作、学习）中被广泛使用。

7. 放人镜止确使用方法冇（移动放大镜）和（移动被观察的物体）。

8. 放大镜的放大倍数和（镜片的直径大小）没冇关系，和鏡片的（凸度）冇关。

放大镜的（凸度越大，放大倍数也越大）。

9. 放大镜镜片的特点是（透明）和（中间较厚、边缘薄只要具有放大镜片透明、中间较好的结构，就具有（放大）功能。

10. 人类最早使用的凸透镜就是用（透明水晶）琢磨而成。

在13 世纪,英国格罗斯泰斯特最早提出放大装置的应用，他的学生（培根）根据他的建议,设计并制造出了能增进视力的（眼镜）。

11. 两个放大倍数不同的（凸透镜）组合起來可以使物体的（图像放得更大）。

（显微镜）的发明是人类认识壯界的一大飞跃，把人类带入了一个（微观低界）。

12. 昆山在自然界种类（繁多），分布（很广），它们有着和其他动物不同的身体（构造）和（本领）。

13. 妈虫喜欢吸食嫩枝上的（汁液）,妍虫的大小如（针眼）,在（10倍）放大镜下我们可以看淸它们的肢体。

蚂虫的天敌是（草蛉）。

14. 蝗虫的触角（线）状,蚕蛾的触角（羽毛）状,天牛的触角儼子）状，蝴蝶的触角（棒）状。

15. 苍蝇落在坚直光滑的玻璃上,不但不（滑落）,而且还能在上面（爬行），这和它（脚的构造）有关。