现代生物进化理论PPT教学课件

现代生物学家吸取了达尔文自然选择学说 的精华部分，运用现代遗传学、生态学、物理、 化学方法对生物的进化进行分析，提出了现代 生物进化理论。
课本PБайду номын сангаас14
第2节 现代生物进化理论的主要内容 理论基础：_达__尔__文__自___然__选__择__学___说__
基本内容有四点：
1、种群是生物进化的基本单位。 2、突变和基因重组产生进化的原材料。
A基因的频率为:__3__8_4__0_0_÷___6__0_0__0_0___=__6__4_%___
a基因的频率为:__2_1__6_0_0_÷___6_0__0_0_0___=__3_6__%_____
➢已知各基因型数量如何计算基因频率？
2.假如一个昆虫种群中有AA占30％，Aa60％，aa 占10％。如何计算这个种群中A和a的频率？
例： 一片草地中的所有蝗虫
思考题：下列属于种群的是（ ） A、一个池塘中的全部鱼
B、一个池塘中学科的网 全部鲤鱼
C、一个池塘中的全部雄性鲤鱼
D、一个池塘中的全部成年鲤鱼
E、相邻两个池塘中的全部鲤鱼 F、一个菜场的全部鲤鱼 zx.XK
蝗虫个体总会死亡，但死亡前总会产 生其_后__代从而保留了_基__因_。
方法二
一个基因的频率等于它的纯合体频率与1／ 2杂合体频率之和
A=AA%+1/2Aa=30%+30%=60% a=aa%+1/2Aa=10%+30%=40%
中的比例 zx.XK
（3）基因型频率：在一个种群中，某种基因型个 体在例某：种这群些金中鱼出各现自的有频自率己。的
基因，共同构成了种群的基
某昆虫决定翅色的基因
因基越库因多绿 褐。库，((Aa它的个))们一体各部间自分的的 。 差基 个 异因 体 越都 数 大是 目 ，

A. 遗传和变异
B. 自然选择
C. 生存斗争
D. 过度繁育
课堂小结
生物进 化的证 据及进 化论的 演变
化石 生物进化的证据
物种可变的进化观点
进化论 的演变
布丰的直线进化论
拉马克的“用进废退”学说
过度繁育
达尔文的自然 选择学说
生存斗争 遗传变异
适者生存
牛刀小试
2.关于生物进化的原因，被人们普遍接受的是（ C ） A.神创论 B.拉马克的“用进废退”学说 C.达尔文的“自然选择”学说 D.米勒的“重演律”
牛刀小试
3.达尔文认为，生物进化的主要原因是（ C ）
A. 环境变迁
B. 上帝的意志
C. 自然选择
D. 人工选择
4.生物进化的动力是（ C ）
3.模拟实验 （1）利用右图所示轮廓图，在纸上描一只 蝴蝶。 （2）根据教室中墙、橱柜、桌子等颜色，给 蝴蝶着色，并贴在相应位置。 （3）一位同学用1分钟的时间去寻找这些蝴蝶，记录数量。 （4）用同样的方法给蝴蝶着色，贴在颜色差异大的地方，另 一位同学去找，记录数据。
牛刀小试
1.化石之所以能够证明生物的进化，根本原因是（ C ） A.化石是保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生 活痕迹 B.地壳岩石的形成有一定的顺序 C.各类生物的化石在地层里出现有一定的顺序 D.化石是生物学研究的对象
四个要点间的关系
适者生存 结果
过度繁育 前提
提供大量 选择材料
自然 选择
遗传变异 内因
生存斗争
手段、途径、 动力（外因）
提供多种 选择材料
达尔文学说有许多证据支持 19世纪，在欧洲中部的地层中发现，可以说明鸟类是 由爬行类进化来的。

地球上原始大气是没 有氧气的，生物都是厌氧 的；光合生物的出现，使 原始大气有了氧气为好氧 性生物出现创造条件
第二节 现代生物进化理论的主要内容
一.种群基因频率的改变与生物进化 二.隔离与物种的形成 三.共同进化与生物多样性的形成 1.共同进化 2.生物多样性的形成 (1)生物多样性的内容
基因的多样性、物种的多样性和生态系统 的多样性
第二节 现代生物进化理论的主要内容
一.种群基因频率的改变与生物进化 二.隔离与物种的形成 1.物种的概念 2.隔离在物种形成中的作用 (1)隔离的概念 (2)隔离的类型 ①地理隔离 ②生殖隔离
不同物种之间 一般是不能相互交 配的，即使交配成 功，也不能产生可 育的后代，这种现 象叫做生殖隔离ຫໍສະໝຸດ 第二节 现代生物进化理论的主要内容
第二节 现代生物进化理论的主要内容
一.种群基因频率的改变与生物进化 1.种群是生物进化的基本单位 2.突变和基因重组产生进化的原材料 3.自然选择决定生物进化的方向 (1)探究
黑裼色的生活环境不利于浅色桦尺蠖的生存，而有利于黑色 桦尺蠖生存，自然选择可以使种群的基因频率发生定向改变
第二节 现代生物进化理论的主要内容
一.种群基因频率的改变与生物进化 二.隔离与物种的形成 1.物种的概念 2.隔离在物种形成中的作用 (1)隔离的概念 (2)隔离的类型 (3)物种形成的常见方式 ①渐变式物种形成 A.渐变式物种形成的概念
渐变物种形成是指经过漫长时间和许多世代的逐渐演 变才形成新物种的过程，其中最普遍的方式是一个分布区很 广的物种通过地理隔离先形成亚种，然后发展为生殖隔离， 形成两个或多个新物种
课堂练习
1.生殖隔离的形成包括 ( D ) ①动物因求偶方式和繁殖期不同造成不 能交配 ②植物因开花季节和形成不同 而不能交配 ③动物胚胎发育早期死亡 ④产生的杂种后代没有生育能力 A.①② B.①②③ C.①②④ D.①②③④

第四日 神创造出日、月和星星
第五日 神创造出水生动物和飞鸟 第六日 神创造出牲畜、昆虫、野兽和男女
第七日 神安息了
——《圣经》
一、拉马克学说
拉马克认为生物进化 原因: 一是“用进废退”； 二是“获得性遗传”
拉马克
(marck) 1744 — 1829
指环境引起或由于用进废退引 起的变化是可以遗传的
遗传变异
生物个体间普遍存在差 异（变异), 许多变异 是可遗传的。 生物的变异有的比亲代 更适应环境, 有的却更 不适应环境, 即变异是 不定向的。
结合自然选择学说的解释模型，利用达尔文 的自然选择学说的观点解释长颈鹿为什么脖 子长？
达尔文认为长颈鹿的进化原因是：长颈鹿产生 的后代超过环境承受能力；( 过度繁殖 )它们都 要吃树叶而树叶不够吃；( 生存斗争 )它们有颈 长和颈短的差异;( 遗传变异 )颈长的能吃到树 叶生存下来，颈短的却因吃不到树叶而最终饿 死了。( 适者生存)
以种群为基本单位
形成以自然选择学说为基础的现代生物进 化理论
五、反馈练习
1．一只雌蛙能产卵4000~5000个，卵受精后只有5％~10％ 能发育为成体。达尔文对这一事实的解释是（ B ） A．过度繁殖 B．生存斗争 C．遗传和变异 D．自然选择 2．达尔文进化学说的中心内容是（ D ） A．适者生存 B．过度繁殖 C．生存斗争 D．自然选择学说 3．生物进化的内因是（ C ） A．过度繁殖 B．生存斗争 C．遗传和变异 D．适者生存 4．最先提出生物进化学说的科学家是（ C ） A．达尔文 B．孟德尔 C．拉马克 D．摩尔根
中文名：查尔斯· 罗伯特· 达尔文
外文名：Charles RobertDarwin
国籍：英国 出生地：普雷斯顿 出生日期：1809年2月12日 逝世日期：1882年4月19日

•解析：本题考查对生物进化原因的正确理解。
在生物进化的过程中，环境的确起着重要的 选择作用。但拉马克学说过分强调了环境的
作用。盲螈失明是黑暗不用眼睛所致，食蚁
兽长舌是因捕食需要反复使用的结果，春小 麦冬种变成冬小麦是因低温所致，这些结论
的得出是遵循了这样的推理：环境改变→生
• 1．变异与环境：变异在环境变化之前已经 产生，环境只起选择作用，并不影响变异 的方向。通过环境选择将生物个体产生的 适应环境的变异保留下来。
•解析：根据题意，在100个个体中，AA占 24个，Aa占72个，aa占4个，即在200个基 因中，A基因有：2×24＋72＝120个；a基 因有：2×4＋72＝80个；因此A基因频率 为： ＝ •60%；a基因频率为： ＝40%。 •答案：D
• 【例1】 (2010·杭州月考)根据达尔文自然 选择学说(图解如下)，下述对现代生物进 化理论的补充、完善等内容中不正确的是 ( )
• (3)地理隔离和生殖隔离的关系
内 容 物种形成 生物进化 • 3．生物进化和物种形成的区别 标 志 生殖隔离出现 基因频率改变 新物种形成， 生物进化，基 变化后生物与 生殖隔离，质 因频率改变， 原生物关系 变 量变 ①只有不同种群的基因库产 生了明显差异，出现生殖隔 离才形成新物种； ②进化不一定产生新物种， 新物种产生一定存在进化
• ②生物进化的大致过程图示：
• 2．(2010·青岛模拟)根据现代生物进化
理论，下列关于生物进化的叙述错误的 是( )
• A．环境改变使生物产生定向的变异 • B．种群是生物进化的基本单位
• C．生物进化的实质是种群的基因频率
定向变化，导致生
•
物朝着一定的方向不断进化
• 3．下列不属于现代生物进化理论观点的 是( ) • A．种群是生物进化的单位 • B．微弱的有利变异通过逐代遗传得到 积累和加强 • C．自然选择决定生物进化的方向 • D．突变和基因重组产生进化的原材料 • 解析：“微弱的有利变异通过逐代遗传 得到积累和加强”不属于现代生物进化 理论的内容。 • 答案：B

祖先。 c.科学地解释了生物的 多样性和适应性 。
（2）局限性 a.对于 遗传和变异 的本质，未做出科学的解释。 b.对生物进化的解释局限于 个体 水平。 c.强调物种形成都是 渐变 的结果，不能很好地解释 物种大爆发 等现象。
三、达尔文以后进化理论的发展 1.随着生物科学的发展，关于遗传和变异的研究，已经从 性状 水平深入到 基因 水平。 2.关于自然选择的作用等问题的研究，已经从以 生物个体 为
思维导图& 超级记忆法& 费曼学习法
1
外脑- 体系优化
知识体系& 笔记体系
内外脑高效学习模型
超级记忆法
超级记忆法-记忆规律
记忆前
选择记忆的黄金时段 前摄抑制：可以理解为先进入大脑的信息抑制了后进 入大脑的信息
后摄抑制：可以理解为因为接受了新的内容，而把前 面看过的忘记了
超级记忆法-记忆规律
TIP1：我们可以选择记忆的黄金时段——睡前和醒后！ TIP2：可以在每天睡觉之前复习今天或之前学过的知识，由于不受后摄抑制的 影 响，更容易储存记忆信息，由短时记忆转变为长时记忆。
２.种群、种群基因库、基因频率、物种 等概念的判定及相关计算
３.共同进化和生物多样性形成的原因及 形成原因的实验探究
•Content
第一节 现代生物进化理论的由来
一、拉马克的进化学说 生物来源：不是神造的，而是由更古老
1.主要 观点
正确观点
的生物 进化来的
进化顺序：由 低等 到 高等
用进废退 错误观点：进化原因
1.达尔文自然选择学说的主要内容 （1）过度繁殖（选择的基础）：地球上的各种生物普遍具有 很强的繁殖能力，能产生很多后代。 （2）生存斗争（选择的手段）：由于生物过度繁殖，后代的 数目剧增，而生物赖以生存的生活条件（包括食物和空间等）是 有一定限度的。因此，生物要生存就要进行生存斗争。 （3）遗传变异（进化的内因）：在自然界中，生物个体既能 保持亲本的遗传性状，又会出现变异。出现有利变异的个体容易 在生存斗争中获胜，并将有利变异遗传下去；出现不利变异的个 体则容易被淘汰。 （4）适者生存（选择的结果）：凡是生存下来的生物都是适 应环境的，而被淘汰的生物都是不适应环境的，这就是适者生存。 说明：达尔文把在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过 程叫做自然选择。自然选择是通过生存斗争实现的。

归纳提升 达尔文自然选择学说与拉马克进化学说的比较
比较项目 达尔文自然选择学说 拉马克进化学说
变异
变异是不定向的，本 来就有，环境和生物 的意愿都不能决定生 物变异的方向
变异是定向的，环境 和动物的意愿可决定 变异的方向
区
别
适应 环境
有利变异→适者生存 不利变异→不适者被 淘汰
环境和动物的意愿决 定的变异都适应环境
(3)杀虫剂的使用对甲虫起了________作用，这种作用是 ________的，结果导致甲虫抗药性的产生。 (4)根据以上分析，使用杀虫剂治虫有其缺点，主要有： __________________________________________________ ________________________________________________。 思维导图：
图示解读： ①过度繁殖——自然选择的基础 生物体普遍具有很强的繁殖能力；例如，每条雌性鲫鱼一年 所产的卵中，大约有3 000个可以孵化。 ②生存斗争——自然选择的动力 生存斗争包括三个方面：生物与无机环境之间的斗争、种内 斗争和种间斗争(竞争)。而种内斗争对某个个体是不利的， 对物种的生存是有利的。 ③遗传和变异——进化的内因 生物在生殖发育产生的后代中，具有各种各样的差异，即变 异具有不定向性，生物的变异可以分为两类：
[思维激活3] 现代生物进化理论是不是对达尔文自然选择学说 的全盘否定？
提示 不是。现代生物进化理论丰富和发展了达尔文的自 然选择学说，仍以自然选择学说为核心。
现代生物进化理论与达尔文进化论的比较 (1)共同点：都能解释生物进化的原因和生物的多样性、适应 性，均以可遗传变异作为进化材料并由自然选择决定生物进 化方向。 (2)不同点 ①达尔文的进化论没有阐明遗传和变异的本质以及自然选择 的机理，而现代生物进化理论克服了这一缺点。 ②达尔文的进化论着重研究生物个体的进化，而现代生物进 化理论强调群体的进化，认为种群是生物进化的基本单位。

1842年，他第一次写出《物种起源》
的简要提纲。 1859年11月达尔文经过20多年研究 而写成的科学巨著《物种起源》出版。
过度繁殖
鳕鱼的年产卵量是500万粒。有人计 算过,如果鳕鱼所产的卵全部能孵化长大 成鱼,那么不出6年,整个大西洋就会被鳕 鱼塞满。 一对家蝇繁殖一年，若每代1000个卵， 如果后代不死亡，后代可以把整个地球 覆盖2.54cm之厚。
拉马克
(marck) 1744 — 1829
达尔文的评价：拉 马克的进化思想动摇了 “特创论”的基石，敲 响了“目的论”的丧钟， 为进化论的胜利铺平了 道路。
食蚁兽
鼹鼠
二、达尔文的自然选择学说
达尔文 (1809-1882)， 19世纪伟大 的博物学家、生物学家，他把一生都奉献 给了他喜爱的科学。 参加“贝格尔号”军舰的环球考察， 5年后1836年10月回到英国。
生存斗争
生物个体之间进行的相互斗争，以及 生物与无机自然环境之间的斗争，赖以维 持个体生存并繁衍种族的自然现象。 ①种内斗争 ②种间斗争 ③生物与非生物之间的斗争
遗传和变异
遗传——物种才能稳定存在； 变异——生物界才会绚丽多彩。 遗传和变异具有普遍性 变异具有不定向性
适者生存
生物体普遍存在着遗传和变异，其中有利 变异得到保存，对生存不利的变异遭受淘汰， 出现适者生存。 由此可见，变异是随机的，是没有方向的只 有通过定向的选择，才能保存有利变异，以适应 环境。 即：不定向变异→自然选择→适应环境
一、拉马克的进化学说
①生物不是神造的，而是由古老生物进化来的 ②生物是由低等到高等逐渐进化的 ③生物各种适应性特征的形成都是由于用进废退
和获得性遗传
意义：否定了神创论和物种不
法国博物学家，最先 提出生物进化的学说，是 进化论的倡导者和先驱。 他一生勤奋好学，坚 持真理，与当时占统治地 位的物种不变论者进行了 激烈的斗争，受到了他们 的打击和迫害。一生是在 贫穷与冷漠中度过，晚年 双目失明，病痛折磨着他， 但他仍顽强地工作，借助 幼女笔录，坚持写作，把 毕生精力贡献于生物科学 的研究上。

1、某工厂有男女职工各200名，对他们进行 调查时发现，女性色盲基因的携带者为15人， 患者5人，男性患者11人，那么这个群体中 色盲基因的频率是多少？ 6% 2、一种蛾中控制浅颜色的等位基因是隐性 的，控制深颜色的等位基因是显性的。假设 一个种群中有640只浅色的蛾和360只深色的 蛾，群体呈遗传平衡，那么有多少只杂合子 的蛾？ 320
种群基因库：一个种群所含有的全部基因 。 基因频率：某基因在某个种群中出现的比例。 基因型频率＝特定基因型的个体∕总个体数
生物进化的实质：种群的基因频率发生变化 的过程
1．现在许多学者认为，生物进化的基本单位是 （C ） A．生物个体 B．同种生物的全部个体 C．种群 D．生活在一起的全部生物 2．根据现代生物进化理论,下列符合种群概念的是 （ B ） A. 太平洋里全部的鱼 B. 中华人民共和国国土上的所有人 C. 稻田里全部的蛇 D. 草原上的灰仓鼠 3．下列有关种群基因库的叙述中，不正确的是 （ C ） A. 一个种群的基因库包括这个种群所含有的全部基因 B. 生物的个体总是要死亡的，但基因库却因种群个体的繁殖而 代代相传 C. 种群中每个个体含有种群基因库的全部基因 D. 基因突变可改变基因库的组成 4.以下属于种群范畴的是： A A．一座山上所有的马尾松 B．一块草地上所有的昆虫 C．一个池塘内所有的鱼类 D．一个公园内所有的树木
用数学方法讨论基因频率的变化 —— 遗传平衡定律 此定律是由英国数学家哈代和德国医 生温伯格分别于1908年和1909年独立证 明的，故又称哈代——温伯格定律。在 一个极大的随机交配的种群中，在没有 突变、选择和迁移的条件下，种群的基 因频率和基因型频率可以世代相传不发 生变化，保持平衡。
若种群中一等位基因为A和a，设A的基因频率=p， a的基因频率=q ， 因为(p＋q)=A%+a%=1， 则（p+q）2=p2+2pq+q2=AA%+Aa%+aa%=1 。 AA的基因型频率=p2； aa的基因型频率=q2； Aa的基因型频率=2pq。