人教版三年级下册第22课太阳

部编版三年级下册第22课《我们奇妙的世界》讲解知识点教材分析：这是一篇精读课文。

作者是彼得·西摩。

本课是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。

全文按“总——分——总”的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从“天空”和“大地”两个方面进行描写，每个方面分别都有一个总起句，并且结构相似。

最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索。

文章首尾呼应，使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈。

我会写：呈chéng（呈现、呈文、呈祥、五彩纷呈）幻huàｎ（幻想、变幻、梦幻、幻术）诱yòｕ（诱人、引诱、诱导、诱惑）润rùｎ（圆润、湿润、温润、滋润）芒máng（光芒、锋芒、芒刺、光芒万丈）冰：bīng 冰冷冰凉冰天雪地（宝剑、刀剑、利剑、上方宝剑）剑jiàｎ普pǔ（普查、普及、普通、普度众生）通tōng（通过、通知、通信、通力合作）模mó（模式、模本、模范、规模）型xíng（型号、模型、典型、发型）多音字：降jiàng （降落）xiáng（投降）模mó（模范）mú（模样）（漂亮）漂piāｏ（漂洗）piàｏ（漂流）piǎｏ近义词：奇妙——奇特变幻——变化映射——照射降临——来临领略——领会颤动——颤抖光芒——光辉闪耀——闪烁反义词：奇妙——普通降落——上升结束——开始张开——合拢融化——冻结仔细——马虎无穷——有限理解词语：【诱人】吸引人的。

【光辉】闪烁的耀眼的光。

【光芒】向四面放射的强烈光线。

【领略】了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。

【颤动】短促而频繁地振动。

【闪耀】闪烁【蔚蓝】像晴朗的天空的颜色。

【雕饰】雕刻并装饰。

【余晖】傍晚的阳光。

【降临】来到。

【闪烁】( 光亮) 动摇不定，忽明忽暗。

部编版三年级下册第22课《我们奇妙的世界》知识点+图文讲解知识点一、生字组词呈chéng（呈现、呈文、呈祥、五彩纷呈）幻huàn（幻想、变幻、梦幻、幻术）蜡là（石蜡、白蜡、蜂蜡、蜡像）烛zhú（蜡烛、烛台、烛光、火烛）诱yòu（诱人、引诱、诱导、诱惑）润rùn（圆润、湿润、温润、滋润）乘chéng（乘凉、乘风、乘客、乘法）芒máng（光芒、锋芒、芒刺、光芒万丈）剑jiàn（宝剑、刀剑、利剑、上方宝剑）普pǔ（普查、普及、普通、普度众生）通tōng（通过、通知、通信、通力合作）模mó（模式、模本、模范、规模）型xíng（型号、模型、典型、发型）二、多音字降jiàng （降落）xiáng（投降）模mó（模范）mú（模样）漂piāo（漂流）piǎo（漂洗）piào（漂亮）三、近义词奇妙——奇特变幻——变化映射——照射降临——来临领略——领会颤动——颤抖光芒——光辉闪耀——闪烁四、反义词奇妙——普通降落——上升结束——开始张开——合拢融化——冻结仔细——马虎无穷——有限五、课文分段第一部分(1):写奇妙的世界里一切都是有生命的。

第二部分(2-8):从清晨日出、云彩变化、落日余晖、群星闪烁四个方面写天空的奇妙。

第三部分(9-16):从植物的生长，水果的颜色，夏日的树叶，秋天的光辉、鸟儿、风以及冬天的冰雪等方面写大地的奇妙。

第四部分(17-18):概括说明只要仔细地观察、寻找，世界上存在的奇妙的事物就是无穷的。

六、句子解析1.你看天空——第一个方面从天空入手告诉我们世界是奇妙的，破折号“——”起解释说明的作用。

2.清晨，太阳升起，带来新的一天。

开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。

写出了太阳升起过程中天空颜色的变化，点明了世界的奇妙之处；运用比喻，把太阳升起来的形状及天空颜色的变化形象直观地表现了出来，点出了新的一天是多么奇妙啊！3.有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事......“如同”和“雕饰”为引出云彩的奇妙之处做出了铺垫。

三年级语文下册第22课《我们奇妙的世界》类文阅读《大自然畅想曲》含答案大自然畅想曲大自然像一首首美丽的小诗，像一篇篇五彩的童话。

“蓝天白云飘，太阳微微笑，野花点点头，景色多美好……”孩子们在练习唱《春光好》。

杨柳听了，得意地照了照“镜子”，梳理一下那动人的秀发，向小草、小花展示它婀娜多姿的身材。

“知了，知了……”蝉在枝头兴奋地展示着她那美丽的歌喉。

小蝌蚪找到了妈妈，同时，也被让妈妈流连忘返的地方迷住了——清澈见底的小河上漂浮着一朵朵荷花，在微风的吹拂下翩翩起舞，好像要告诉人们，它们是世界上最好的舞蹈家。

“沙沙沙，沙沙沙……”银杏树的叶子就像一把金黄的小扇子，扇走了夏天的炎热，带来了秋天的凉爽。

而隐居在树下的三位歌唱家——蟋蟀、蝈蝈和油葫芦，一声声、一阵阵，远远近近，组成一部宏大的自然交响乐。

“呜——呜——”随着呼啸的北风，一场瑞雪悄然而至。

清晨，遍地洁白，千树万树开满了“梨花”。

孩子们嘻嘻哈哈的在这天然的纯白地毯上嬉戏、打雪仗、滑雪……一群可爱的孩子，在一望无际的雪地里追逐着！他们是那么的自由，那么的欢快！我爱大自然，爱它的春光明媚，爱它的蝉声阵阵，爱它的麦浪滚滚，爱它的银装素裹……1.短文第二自然段中的“镜子”指的是，“秀发”指的是。

2.短文是按照什么顺序来写的？写出了哪些有代表性的景物？请你按顺序总结。

3.短文的结构是（）。

A.分总B.总分C.总分总4.你爱大自然吗？爱它的什么？用自己的话写一写。

参考答案：1.小河柳条2.短文按时间顺序写的，描写了春天的小草、野花、柳树；夏天的蝉、荷花、青蛙；秋天的银杏叶、蟋蟀、蝈蝈、油葫芦；冬天的雪。

3.C4.提示：写出自己的真实想法即可。

例如：我爱大自然，爱它的繁花似锦，爱它的郁郁葱葱。

22.我们奇妙的世界【课时目标】1.会认本课“呈雕”等8个字，会写“呈幻”等13个字，理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

【教具准备】【板书设计】22 我们奇妙的世界总——分——总奇妙—（天空、大地）—奇妙无穷【课后反思】成功之处：本课教学，首先展示图片，引导解题。

再在自学的基础上，解决生字新词。

在此基础上梳理文章脉络，掌握文章行文顺序，把握文章结构，对文本有个整体感知和概括。

所以这些都是为了扫清文章的阅读障碍，打好字词基础。

设计扎实有效，充分放手给学生自主解决字词，训练了学生自主探究的能力。

不足之处：如何让课堂扎实有效，而不是浮华热闹。

【课时目标】1.理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。

2.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。

【板书设计】我们奇妙的世界天空大地（留心观察，感悟奇妙）【课后反思】成功之处：本课是一篇写景的文章，文中描写的事物都是大自然中长见的事物，学生十分熟悉，但平时却不一定留心观察这些事物的特点，因而在教学时让学生充分的读，在读中理解，在读中感悟，作者向我们描述天空中的缤纷色彩，奇妙形状和大地上丰富财富，引导学生抓住重点段落词句，感悟世界的奇妙。

比如，在教学第四自然段时，让学生依据作者描述云彩形状展开想象，描述还有那些形状，学生说的很多，而且气氛很活跃，学生想象也很丰富，有的说像骏马在草原上奔驰，有的说象羊在低头吃草………在这样的气氛氛围中，学生不仅感受到了大自然的神奇，而且对作者的写作方法掌握的也比较好，并从中感受到了作者热爱大自然的思想感情。

不足之处：引导学生在讨论交流中完成教学任务，指导学生反复朗读，在读中想象体会.品味.感受世界的奇妙。

备课素材【写作背景】本文是部编版小学语文三年级下册第七单元的第一篇课文。

这是一篇精读课文。

作者是彼得·西摩。

本课则是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。

三年级下册语文书第22课我们奇妙的世界小练笔【引言】在我们的生活中，充满了各种奇妙的事物。

比如说，美丽的自然景观、精巧的科技产品、充满力量的太阳等等。

今天，我们要一起来探索奇妙的世界，写下自己的小练笔，用文学的方式感受这些奇妙世界带给我们的感受。

【自然奇妙】我们的世界有着许多美丽而奇妙的自然景观。

比如黄山的云海、喀纳斯湖的神秘美、长白山的天池等等。

当我们置身于这些美景面前，仿佛就能够感受到大自然的欢愉，所有的忧愁都被顷刻间抛到脑后。

而这些景致虽然分散于世界各地，但也激发了不少作者的灵感，用自己的笔墨描绘出了独特而美妙的画面。

【科技奇妙】在现代社会中，科技与人类密不可分。

各种科技产品日新月异，充满了新奇的设计和无限的魅力。

比如可以让我们和他人随时随地交流的手机，让我们可以自由穿梭于天空间的飞机，让我们可以方便快捷的读书的电子阅读器等等。

科技的奇妙让我们的生活变得更加便捷、高效，我们的世界因此变得更加精彩。

【人文奇妙】人类自古以来就创造了许多奇妙的文化现象，这些历史瑰宝至今仍然流传下来。

比如中国的四大发明、古希腊的神话史诗、欧洲古堡的建筑艺术等等。

这些文化经典所凝聚的智慧、哲学、美学不仅是当时的反映，也是人类文化史上的瑰宝，值得我们去探索和思考。

【结尾】无论是自然、还是科技、亦或是人文，都有它们独特的奇妙之处。

我们切不可只局限于眼前的生活，应该更加开放心态去接纳这个多彩而奇妙的世界。

让我们跟随自己的心灵去探索、去体验，为这个世界增添更多诗意和色彩。

三年级语文下册第22课《我们奇妙的世界》类文阅读《长河落日扁》含答案长河落日扁落日为什么是扁的呢？这是光的折．（zhé shé）射现象在捣鬼。

不少人都有这样的经验：把筷子插入一只盛水的杯子里，看起来筷子是折．（zhé shé）成两段的。

这就是光的折射现象。

在空气中光线会不会曲折呢？也会。

为什么呢？由于地心引力的关系，接近地球表面的地方大气浓厚，越往高处空气越稀薄．（bó b áo）。

这种差别并不大，所以我们通常觉察不到光线由此产生的曲折。

但是，太阳落山时，阳光斜着通过大气，距离很远，产生的折射已经可以使人明显地感觉到。

这种折射越贴近地面越强。

落日的上端和下端光线曲折得不一样，看起来就成扁的了。

光的折射现象给人们带来的好处倒是实实在在的。

三四百年来，利用这种现象设计制造的显微镜、望远镜等光学仪器，使人们看到了秋毫之微末、天体之宏大，大大地扩展了我们的眼界，为发展人类文明做出了很大的贡献。

看来，天天见到的落日之中还有一些道理呢！1.给文中加点字选择正确读音,用“√”画出。

2.根据短文内容填空。

本文提到的两种现象分别是和，都是光的造成的。

3.通常说“长河落日圆”，可在本文中为什么说落日是扁的？用“”在文中标出。

4.光的折射现象对人类有哪些帮助？5.读短文最后一句话，你有哪些感受或想法？参考答案：1.画：zhé shé bó2.插入水中的筷子变折了看到的落日是扁的折射3. 画：由于地心引力的关系，接近地球表面的地方大气浓厚，越往高处空气越稀薄。

这种差别并不大，所以我们通常觉察不到光线由此产生的曲折。

但是，太阳落山时，阳光斜着通过大气，距离很远，产生的折射已经可以使人明显地感觉到。

这种折射越贴近地面越强。

落日的上端和下端光线曲折得不一样，看起来就成扁的了。

4.人们利用光的折射现象设计制造了显微镜、望远镜等光学仪器，使人们看到了秋毫之微末、天体之宏大，大大地扩展了人们的眼界。

《太阳》试讲稿
一、导入新课
大家好，今天我们要学习一篇非常有趣的课文，题目是《太阳》。

在开始之前，我想问大家一个问题：你们对太阳了解多少？有没有人能告诉我太阳的特点和功能是什么？非常好，让我们一起走进这篇课文，了解更多关于太阳的信息。

二、初步感知
首先，让我们一起读一遍课文，感受一下作者对太阳的描述。

在读的过程中，请大家注意以下几点：
1. 本文的体裁是什么？
2. 本文的主题是什么？
3. 本文的写作目的是什么？
三、深入理解
接下来，我们将深入阅读课文，了解太阳的特点和功能。

请大家按照以下步骤进行：
1. 仔细阅读课文，找出太阳的几个特点。

2. 小组讨论，分析太阳的特点。

3. 老师进行点评和总结。

四、重点突破
本课的重点是理解太阳对人类的作用以及太阳与人类的关系。

请大家按照以下步骤进行：
1. 仔细阅读课文，找出太阳对人类的作用。

2. 小组讨论，分析太阳与人类的关系。

3. 老师进行点评和总结。

五、拓展延伸
在了解了太阳的特点和功能后，我们来进行一些拓展。

请大家按照以下步骤进行：
1. 思考：如果没有太阳，地球将会变成什么样子？
2. 分组讨论，分享你的想法。

3. 老师进行点评和总结。

六、小结作业
通过今天的学习，我们对太阳有了更深入的了解。

希望大家能够在课后继续探究和学习有关太阳的知识，并与同学们分享自己的收获。

三年级下册语文第六单元要点语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门要紧的人文社会学科，大家交流思想的工具。

具有工具性与人文性的统一特征。

以下是本店铺收拾的《三年级下册语文第六单元要点》有关资料，期望协助到您。

第21课《太阳》要点一、填空1、太阳的特征是：远、大、热。

２、课文第4自然段开头的“太阳虽然离大家很远很远，但是它和自己的关系很密切。

”这句话是（过渡句）句，起（承上启下）功效。

“关系很密切”主要体目前：（动植物的成长和人类的生活不能离开太阳）、（雨雪的形成不能离开太阳）、（风的形成不能离开太阳）、（太阳光可以杀菌）。

３、课文开头引用了神话故事（），这样写是为了吸引读者。

4、大家看太阳，觉得它（并不大），（实质）上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。

这句话用（列数字和作比较）来说明太阳究竟有多大。

5、太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。

这句话用（列数字和举例子）来说明太阳的热。

二、学习本课的说明办法。

常用的说明办法主要有：打比方、举例子、作比较、列数字文中介绍有关太阳常识的句子所用的说明办法好处就是坐飞机，也要飞二十几年。

举例子使抽象的数据具体化，轻易理解。

130万个地球才能抵得上一个太阳。

作比较用大家熟悉的地球和太阳比较，能给人留下深刻的印象。

太阳离大家有1.5亿公里远。

列数字愈加准确、直接太阳会发光，会发热，是个大火球。

打比方用大火球作比喻，形象生动。

三、读片段，回答问题。

地球上的（）和（），都是太阳送来的。

假如没有太阳，地球上将到处是（），到处是（），没有（）○（）○（）○（），没有（）○（）○（）○（），自然也不会有人。

一句话，没有太阳，就没有大家这个（）世界。

1、在文中括号里填上词汇。

2、在文中○中打上标点。

3、找出文中的两组反义词：（）──（）（）──（）4、这一段是总起来说（太阳和人类的关系的）。