郧西一中2015届高三语文一轮复习学案5doc

学案20连贯学案目标 1.掌握语段连贯的常见方式。

2.掌握连贯的三种题型，重点掌握主观排序题。

1．(2010·课标全国卷)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()玉树藏族自治州________，________，____________，________，________，________。

玉树既是“三江源头”，也是“藏獒之乡”和“虫草之乡”。

①东与四川省和西藏自治区毗邻②是长江落差最大的标志点③与海西蒙古族藏族自治州、果洛藏族自治州等地相通④平均海拔4 000米以上，最高点6 621米⑤位于青藏高原腹地，青海省南部⑥气候高寒A．②④⑥⑤①③B．③①②⑤⑥④C．④⑥⑤①③②D．⑤③①④②⑥2．(2010·广东卷)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()作品的独创性亦称作品的原创性，具体表现在两个方面：一是作者的直接创作活动产生了作品。

________。

________。

二是作品表现出作者的个性特点。

________。

不同的人对同一题材的创作也是常见的现象。

________。

作品的独创性是针对作品的表达形式而言，并不延及作品的主题思想，也不涉及未加提炼、加工的社会生活本身。

________。

①只要是独立创作的作品，即使使用了相同的题材，也会产生出与他人作品不相同的表达特征②作者运用自己独到的眼光、技巧，独立地选择了自己满意的色彩、旋律、动作、语言等，形成对自己的思想、观点、感情的表达形式③作者的创作活动表现为对素材的取舍、运用，素材是构成作品的原始材料，它本身不是作品④但只要是作者本人独立创作的，必然表现出与他人不同的个性特点⑤任何人的创作都离不开对前人文明成果的传承、借鉴，也离不开同时代人的互相影响。

A．②①⑤③④B．②④③①⑤C．③②⑤④①D．③④②⑤①3．(2008·浙江卷)把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。

(只填序号)奥林匹亚的废墟之美，究竟属于哪种美呢？_______________________________________________________ _________________①因而残垣断壁失去部分的构图，也就容易让人通过想象获得。

郧西一中2015届高三语文复习导学案10学习目标：1.识记现代汉语常见常用常误字词的准确书写，做好积累；2. 弄清字形题考试题型与检测办法，明确考什么，怎么考；3.借助练习，积极备考，保证此题3分拿到手。

【自学案】【高考考纲解读】本专题主要考查“识记并正确书写现代常用规范汉字”。

《考试大纲》规定：识记并正确书写现代常用规范汉字。

能力层级为A，识记。

“现代汉字”指现代汉语用字，是目前所通行的汉字的规范形式，以国家语言工作委员会和国家教育委员会联合公布的《现代汉语常用字表》为主。

所谓“现代常用规范汉字”，是指现代汉语目前所通行的汉字的规范书写形式，明确要求高考不考查冷僻、繁难字。

正确“识记并正确书写现代规范常用汉字”，即能够区分并书写形近字、音近字，不写错字、别字、繁体字、已经淘汰的异体字、不规范的简化字，这是汉语书面运用最基本的能力。

汉字考查在试卷上主要体现在两种题型中，一是第Ⅰ卷的选择题，二是第Ⅱ卷的写作题。

另外，在文言文翻译、诗歌鉴赏、名句名篇默写、扩展语句与压缩语段、句式仿写与变换等考查中，也有对书写正确、规范的要求，并配以一定的分值。

所以，本考点看起来只有单项选择一题，实则辐射面极广。

汉字考查主要有以下特点：一是重点考查别字，一般不涉及错字；二是选用单项选择的命题形式；三是逐渐从与字音、字义联合考查中分离出来单独拟题，偶尔也有字音、字形的组合命题；四是别字数量尽可能减少；五是考查的重点是音形相近易混的词语、成语或熟语；六是题干要求多种多样，富有变化；七是所设置的别字误区多与生活实际关系密切，干扰性强，迷惑性大，不易直接作出判断。

【高考考点】考点1：形似字【考点解说】形似字是指形体相似、差别细微的字。

形似字的差别主要表现在：（1）笔画相同而形状不同。

如“天”和“夭”；“干”和“千”等。

（2）笔画相同而结构安排不同。

如“土”和“士”；“子”和“孑”；“戍”和“戌”等。

（3）笔画数目不同。

如“戈”和“弋”；“候”和“侯”；“闲”和“闭”；“贪”和“贫”；“哀”和“衷”等。

姓名：班级：日期：得分：【拓展训练】． ( ·南京调研 ) 以下选项中的诗句填入《诮燕》一诗画横线处，适合的一项为哪一项()风雨池塘斗颉颃，春来秋去一世忙。

，辛苦营巢傍屋梁。

．君怜我处频迎语．一世妙策输黄雀．人间多少宽闲境．燕子不知人意思()．以下选项中的诗句填入《山行留客》一诗画横线处适合的一项为哪一项山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。

，入云深处亦沾衣。

．桃花尽日随流水．请君细看风流意．纵使晴明无雨色．春草青青万里馀．下边是唐朝诗人戴叔伦的《江乡故人偶集客舍》，句序已打乱，摆列适合的一项是 ()①风枝惊暗鹊，露草泣寒虫。

②还作江南会，翻疑梦里逢。

③天秋月又满，城阙夜千重。

④羁旅长堪醉，相留畏晓钟。

．③②①④．④②①③．③①②④．①③②④)．以下选项中的诗句填入《登城》一诗画横线处，适合的一项为哪一项(雨映寒空半有无，重楼闲上倚城隅。

，一片江南水墨图。

．浅深山色高低树．行春车马闹如烟．桃杏满村春似锦．柳阴亭午正风凉．以下选项中的诗句填入孟宾于《公子行》一诗画横线处，适合的一项为哪一项 ( ) 锦衣红夺彩霞明，侵晓春游向野庭。

，骄骢踏烂麦青青。

．绣岭宫前鹤发翁．子夜火来知有敌．佳人金饰侯王印．不识农民辛苦役． ( ·苏州模拟 ) 以下选项中的诗句填入《画菊》一诗画横线处，适合的一项为哪一项()花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。

，何曾吹落寒风中。

．空余残蕊抱枝干．宁愿抱香枝上老．簇崭新妆阵阵香．宁愿枝头抱香死()．以下选项中的诗句填入《春怨》一诗画横线处，适合的一项为哪一项纱窗日落渐傍晚，金屋无人见泪痕。

，梨花满地不开门。

．今晚偏知春气暖．孤独空庭春欲晚．火透波穿不计春．不愁日暮还家错．以下选项中的诗句填入《春行即兴》一诗画横线处，适合的一项为哪一项()宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。

，春山一路鸟空啼。

．如随啼鸟识花情．芳树无人花自落．虫声新透绿窗纱．遥看火号连营赤．下边这首宋词《虞佳人》( 陈与义 ) 中的横线处应填入的最贴切的句子是张帆欲去仍搔首，更醉君家酒。

1．考场作文，要遵行“四先四再”，落实“行文八要”，掌握“应变四法”。

2．进行限时写作实战训练，提升考场作文得分等级。

〖文题〗高考广东卷作文题阅读下面的文字，根据要求作文。

(60分)黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，在家人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的记忆。

但照片渐渐泛黄，日益模糊。

数码技术的时代，照片很多，记录着日常生活的点点滴滴，可以随时上传到网络与人分享。

它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的“点滴”也可能被稀释。

要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。

②不要脱离材料内容及含意的范围。

③不少于800字。

④不得套作，不得抄袭。

〖例文〗高考广东卷优秀作文兼传统，容现代黑白胶片，曾经是一代人梦想与美好记忆的见证，它记录下的是人生不同寻常的瞬间，但却在每次翻看照片时渐渐泛黄。

数码技术能记录生活的点点滴滴，但却在快速浏览与更新中稀释了人们的美好。

所以，我们应当为传统注入现代之美，为现代加入传统之媚。

[概述材料内容，提炼中心论点：“为传统注入现代之美，为现代加入传统之媚。

”]正所谓“石蕴玉而山辉，水怀珠而川媚”，传统与现代不是相互对立的两个方面，它们相互影响，相互联结，相互作用。

一方面，我们要想时常关注到传统，就要用现代的手法为其注入活力；另一方面，我们要想感受到永葆生命力的现代，就要与传统相融合。

[辩证分析传统与现代的关系，阐释立意的深刻内涵。

]去年大热的“中国汉字听写大会”引起了无数国人的关注。

科技日新月异的今天，有了键盘代笔的我们，究竟有多少人是提笔忘字或者根本连字都不会写了呢？各种汉字听写大赛的出现，给我们上了重要的一课。

汉字是中华文化的载体，是中华文化源远流长的见证。

不同地方的语言是不同的，但汉字却是统一的。

有了高科技，就可以忘却自己的根了吗？答案是否定的。

我们要学会不依赖键盘，更要学会守住自己的根。

现代世界不能没有传统，否则我们会在前进的过程中迷失方向。

学案24筛选信息学案目标 1.根据要求学会梳理文言文内容。

2.掌握解答文言信息筛选题的基本技巧。

文言信息筛选题是文言文阅读中的一道“家常菜”。

解答这道题，只要把握准题干的筛选标准，从事情的性质上仔细揣摩，对应原文(一定要回归原文)，就能基本做到准确无误。

一、整体把握文意，应快速而准确地把握以下信息1．人物既是传记文章，必有人物，所记何人？哪一个朝代？还涉及多少人？2．职官史书中的人物，多是官员，所任何职？朝中官还是地方官？几度升黜？3．事件传记文章，肯定是记载传中人的若干事迹，或孝义，或勤学，或清廉，或爱民，或抗上等，边看边要弄清楚，文中写了什么事，写了多少件事。

4．品格高考所选的纪传文，传主都是正派人物，而要求“筛选”和“提取”的信息，又往往是他们表现出来的良好品格。

因此，在阅读时，这方面应特别注意。

二、准确审读题干，把握筛选标准1．理解关键词义，领悟词义内涵如2010年青岛一检《齐宣王见颜斶》一文要求选出“全都表现颜斶‘士贵于王’思想的一组”。

“士贵于王”，是说士比君王高贵，这是筛选标准，须吃透其内涵。

2．明确题干限制范围如2009年山东卷要求选出“全都直接体现诚信的一组”，这里的“直接”是限制性词语，它限制了筛选范围。

又如2007年山东卷要求选出“全都说明王戎聪明睿智的一组”，“全都说明”，意味着直接表现和间接表现都符合要求。

三、将选项放入原文，对照题干要求，逐项比对，分辨排除1．分辨是言己还是言人回归原文，找准主语。

文言文中主语省略现象常见，注意分清语言或行动是由谁发出的。

2．辨别是直接表现还是间接表现直接表现：正面叙述或描写人物的语言、行动、心理。

间接表现：作者评论、侧面叙写等。

如2008年山东卷要求选出“全都直接表现张讷、张诚兄弟情深的一组”，而第④句“师叹其贤，遂不之禁”属间接表现。

演练体悟(2010·全国卷Ⅰ)阅读下文，完成文后题目。

王祎，字子充，义乌人。

幼敏慧，及长，身长岳立，屹有伟度，以文章名世。

2015高中语文一轮精品复习学案---简明、连贯、得体2高三2015-09-26 12:372015高中语文一轮精品复习学案专题部分简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动27.（09年浙江卷）把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入线处。

（只填序号）理学家为什么崇古抑律？古体与律体之辩跟诗歌史联系起来，就是古体的典范——汉魏晋诗与律体的典范——唐诗之辨，①那么，为什么讲求声、对偶等形式技巧就是品格低呢？②他们认为，诗歌的审美方面、形式技巧方面对于人的道德修养没有正面的价值。

③以这种价值观去看诗歌的体载样式，古体诗就高于律诗。

④既然诗歌的审美方面没有价值，本来可以不讲，但是如果要进入到诗歌领域去谈诗的话，那么，形式方面人为的工巧因素越多，其价值就越低。

⑤抛开诗歌的内容不论，单从形式上看，近体诗要讲求声律、对偶等，这些讲求在理学家看来，是其在品格上低于古体诗的重要原因。

答案⑤①②④③解析本题考查语言表达的连贯能力，能力层级为D级。

⑤句“理学家为什么崇古抑律”提出核心问题，故排在首位，①句进一步阐述原因，又提出问题，②句回答，故②在①后，④句紧承②句“价值”，紧跟其后，③句进行小结，故在最后。

这是议论性的语段。

议论性的语段可按照议论文提出问题→分析问题→得出结论的思路来分析（如本题⑤、①提出问题，③得出结论）；要注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题一致，句序合理，衔接、呼应自然。

加强对语境的分析与体会。

8.（09年广东卷）根据语境，下列排序最恰当的一项是（）示现本是佛教用语，指的是佛菩萨应机缘而现种种化身。

______。

_______。

如杜甫《月夜》诗：“今夜鄜月州，闺中只独看。

”“闺中只独看”，就是诗人运用示现修辞手法来描绘想象中的情景。

________。

___________。

语言的示现，同追述的示现相反，是把未来的事情说得好像摆在眼前一样。

_________。

示现作为一种修辞现象，值得我们关注。

第四单元仿用句式、正确运用常见的修辞手法1．仿照下面的句式，续写两个恰当的比喻句，使之构成一组排比句。

道德是一双无形手，散发送人玫瑰的芳香；________________，_________ _______；________________，________________。

答案(示例)道德是一条小溪流滋润渴望水流的庄稼道德是一座七彩桥沟通日渐冷漠的情感2．在下面的横线处各补上一句话。

要求：与画横线的句子句式大体一致，字数不一定相等，整个句子意思连贯。

太阳自有太阳的光芒，小草当有小草的春天。

人间有情，精神无价，没有尊卑贵贱之分，没有长幼贫富之别。

他们是崇高的人，如江河一样宽广、群山一样高大、蓝天一样纯净，崇高的精神构成他们的人生价值；________________，________________、________________、________________，________________。

但他们让我们怦然心动，泪眼婆娑。

这就是朴素的力量，一种纯粹得不能自已的感动，一次次叩问着我们的良心。

答案(示例)他们是平凡的人像泥土一样真切小草一样普通真理一样朴素平凡的事业闪耀他们的道德光辉3．仿照下面的句式，另选话题写一段话，要求句式相近，字数不一定相等。

把工作事当成自家事去干，把群众事当成亲戚事去办，把责任事当成自己事去担：这就是人民公仆应有的本色。

答：_______________________________________________________________ _________________________________________________________________ _答案(示例)把表扬当作鞭策去看待，把批评当作关心去对待，把奖章当作历史去收藏：这就是人生应有的态度。

4．请仿照下面的短诗《知了》，另拟题写一首哲理短诗。

知了不知疲倦地叫着一遍又一遍从不在乎有没有听众答：_______________________________________________________________ _________________________________________________________________ _答案(示例) 太阳不知疲倦地照着一天又一天从不在乎有没有赞颂5．下面是一条在青年节向远方朋友发出的祝福短信，请仿照画线部分的句式，拟写一条回复的祝福短信。

高三语文一轮复习教学案15教师版——探究小说意蕴选编：谢小红【学习目标】1. 了解探究题的基本特征与命题规律。

2. 掌握探究题的解题思路、方法。

【考点解读】小说的探究，往往是从小说的题目、要素、语言、主题等角度或层面，联系小说的时代背景或创作意图，赏析小说的内涵。

既是对作品的构思、表现手法、语言的赏析，又是对作品内涵的赏析。

因此，小说的探究是对作品的综合考查。

从江苏卷的命题来看，2008年《侯银匠》的第15题探究情节安排的技巧、2010年《溜索》的第14题探究深刻意蕴和情感取向、2011年《“这是你的战争!”》的第14题探究景物描写的深刻意蕴和作用，2012年《邮差先生》对探究情节的作用，2013年《何容何许人也》、2014年《安娜之死》探究句子的意蕴等从不同的角度进行设问，具体的答题方向也略有不同。

【考点图解】【题型解读】一、文本思想意蕴、情感意蕴探究所谓思想意蕴，是指作品表现出的思想意义或价值，重在指文本给读者的思考和认识。

所谓情感意蕴是指作品的情感意义或取向。

说白了，就是作者的情感态度、喜怒褒贬等。

它与“思想意蕴”不是一回事，虽说有时在具体题目中有相通之处，但意蕴重在思想性、认识性，而情感是作者的倾向性，即他赞成什么，反对什么。

小说的思想、情感意蕴都是附着在小说的具体形象之中的，探究时特别要善于抓住小说中不同的人、事、物，再分析探究所附着的意蕴即可。

“民族心理”，主要指一个民族大群体在长期的自然环境与社会环境的制约下，在历史文化的积淀过程中所形成的典型心理特点。

“人文精神”则是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的关切、追求和维护。

“从不同角度和层面发掘”，就是要求考生从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言特色等角度，从意义、价值、审美等层面，对小说的“意蕴、民族心理和人文精神”进行发掘。

思想意蕴和情感取向类探究是一种基于文本内的探究，探究的内容多是小说所表现的丰富意蕴或深刻内涵，以及作者的创作意图、情感取向。

高三语文一轮复习教案5篇作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的高三语文一轮复习教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

高三语文一轮复习教案1根据语文的学科特点，以集体备课组教研计划为基础，结合学生的实际情况，特别针对上学年教与学的不足，形成了本学期的工作计划。

一、指导思想以语文新课程标准为指导，以学校教学工作计划，高三年级部工作计划为参考，继续推进高中新课改，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式,挖掘学生潜能,提高学生素质。

通过考点突破第一轮的复习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。

扎实打好基础，积极备考。

二、教学目标及工作任务(一)教学目标1.立足于把学生培养成有血有肉、有思想有情感的人，引导学生形成健康向上的人格。

2.提高学生的语文学习兴趣，提升学生的文化品位、审美能力、探究能力、知识视野和精神境界，引导学生热爱汉语，热爱中华文化。

3.培养学生的语文学习习惯，让他们掌握科学的语文学习方法，提升他们的语文能力，为考试奠定坚实的基础。

(二)主要的工作任务1.提高学生的语文学习兴趣，继续规范学生的学习语文行为，促进学生快乐自觉地学习语文。

2.根据学生情况，有针对性地开展教学工作，争取高效完成本期的教学任务，提升学生语文能力，增强他们的语文素养。

3.加强基础练习，改进练习方式，提高学生考试成绩。

三、教学工作(1)教学内容及时间安排：第1周：正确使用词语(包括熟语)，重点讲成语第2周：辨析并修改病句第3周：扩展语句，压缩语段;选用、仿用、变换句式第4周：正确运用常见的修辞手法;语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动第5周：阅读评价中外新闻、报告和科普文章第6周：理解常见文言实词的意义及虚词的用法第7、8周：理解与现代汉语不同的句式;理解与现代汉语不同的用法第9周：筛选文言文信息第10周：归纳内容要点，概括中心意思;分析概括作者在文中的观点态度第11周：半期考试，分析总结第12周：翻译文言句子及文言语段断句第13周：鉴赏诗歌形象第14周：鉴赏诗歌语言第15周：鉴赏诗歌的表达技巧第16周：评价诗歌的思想内容及作者观点态度第17周：阅读一般论述类文章第18周：阅读鉴赏中外小说第19周：阅读鉴赏中外小说第20周：阅读鉴赏中外散文第21周：阅读评价中外传记第22、23周：作文专题训练及期终考试以上时间安排并非固定，在教学过程中可作适当调整。

【2015考纲解读】独木舟之道【美】西格德·F.奥尔森①移动的独木舟颇像一叶风中摇曳的芦苇。

宁静是它的一部分，还有拍打的水声，树中的鸟语和风声。

荡舟之人是独木舟的一部分，从而也与它所熟悉的山水融为一体。

从他将船桨浸入水中的那一刻起，他便与它一起漂流，独木舟在他的手下服服帖帖，完全依照他的意愿而行。

船桨是他延长的手臂，一如手臂是他身体的器官。

划独木舟的感觉与在一片绝好的雪坡上滑雪几近相同，带着那种轻快如飞的惬意，小舟灵活敏捷，任你摆布；划独木舟还有一种与大地和睦相处，融为一体的感觉。

然而，对于一个划独木舟的人而言，最重要的莫过于当他荡起船桨时所体验的那种欢乐。

②掌控独木舟需要平衡，要使小舟与灵活摇摆的身体成为一体。

当每次划桨的节律与独木舟本身前进的节律相吻合时，疲劳便被忘却，还有时间来观望天空和岸上的风景，不必费力，也不必去考虑行驶的距离。

此时，独木舟随意滑行，划桨就如同呼吸那样毫无意识，悠然自得。

倘若你幸而划过一片映照着云影的平静水面，或许还会有悬在天地之间的感觉，仿佛不是在水中而是在天上荡舟。

③如果风起浪涌，你必须破浪前进，则另有一番奋战的乐趣。

每一道席卷而来的浪头都成为要被挫败的敌手。

顶风破浪的一天——巧妙地躲过一个又一个小岛，沿着狂风肆虐的水域下风处的岸边艰难行进，猛然再冲进激荡的水流和狂风之中，如此这般，周而复始——可以确保你晚上睡得香，做个好梦。

在独木舟上，你是独自一人在用自己的体魄、机智和勇气来与狂风暴雨抗争。

这就是为什么当经过一天的搏斗之后，终于在能挡风避雨的悬崖的背风处支起帐篷，竖起独木舟晾干，烧着晚饭时，心中会油然升起那种只有划独木舟的人才会有的得意之情。

乘风破浪需要的不只是划桨的技巧，而且要凭直觉判断出浪的规模势头，要知道它们在身后如何破碎。

荡舟之人不仅要熟悉他的独木舟及其路数，还要懂得身后涌起的波涛意味着什么。

在狂野的水路上，乘着万马奔腾般的风浪冲向蓝色的地平线是何等欢快！要得到别的奖赏，只要他体验到那种欢乐就足矣。

第一课时正确辨析和使用实词《考纲解读》．考查重点有变化：年之前江苏卷的考查重点是成语，从年高考开始同时考查两字词语和成语。

这标志着以后在备考时要扩大词语的复习范围。

．考查形式灵活：一般为选择题，年江苏高考卷采用了实词与成语合并考查的形式，一改以往只考成语的模式。

.高考主要考查近义实词的使用与辨析，侧重考查实词在具体语言环境中的意义，而不是静态的词典中的固有含义。

《知识要点》（一）关注实词的三个方面、实词的意义、实词的用法、实词的色彩（二）辨析和使用实词的方法：“看”．看词义轻重词义的轻重不同，它的用法也就不一样。

一组词的意义基本相同，但是有的表示程度深、性质重，有的表示程度浅、性质轻。

．看适用范围有很多近义词适用范围的大小是不同的，有的大一些，有的小一些；有的概括的是事物总的方面，有的概括的是其中的某一部分。

只有准确把握词语的适用范围，才能正确地辨别。

．看表达侧重对近义词词义的辨析，关键是分析不同语素的意义。

辨明了近义词中词义的侧重点，不同语素的意义也就清楚了。

．看适用对象有很多实词有特定的适用对象。

辨析适用对象的差异也是区分实词的方法之一。

主要看词语是用于自己还是用于他人，是表谦称还是表敬称，是适用于一般对象还是适用于特定对象。

．看成分搭配在语言实践中，词语之间的搭配有一定的限度，不能任意组合。

词语的搭配，一要合乎事理，二要合乎习惯。

．看词性语法根据词性可以判断某词在句子中充当的成分，确定词的语法功能，从而准确辨析词义。

．看习惯用法有些词语意义虽然接近，但其习惯用法不同。

．看感情色彩从感情色彩论，词语可分为褒义(含肯定、赞许、喜悦的感情)、贬义(含否定、贬斥、憎恶的感情)和中性(既不明显褒奖，也不明显贬斥)三种。

.看语体风格语体指为适应不同交际需要而形成的语言体式，一般分为口语(通俗)和书面语(较庄重文雅)两大类，书面语又可分为公文语体、科技语体、文艺语体、政论语体等。

如“见面”和“会见”，“办法”和“措施”，“害怕”和“胆怯”，都有口语语体和书面语体之分。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校2015届高三语文一轮复习导学案课题：鉴赏诗歌的语言【导学目标】1.要求学生在了解诗歌语言特点的基础上调动想象、联想和比较等多种方法领悟诗歌内容和情感；2.要求学生从遣词造句、修辞语法等方面体会关键字词句的深刻含义，理解作者炼字炼意的技巧；3.分析诗歌的语言，除理解语言字面的意义，还要体会其言外之意，弦外之音，进而把握诗歌表情达意的语言特色。

【重难点】全面梳理掌握诗歌语言的鉴赏技巧和答题规范模式。

【过程与方法】合作探讨与个人自学相结合，全面梳理与掌握诗歌语言的鉴赏技巧和答题规范模式。

【课时】2课时一课前预习案（一）综述：古代诗人在创作上强调字词的推敲和锤炼，力求做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。

因此，鉴赏诗歌的语言，侧重领会语言的特色。

近年来，鉴赏诗歌语言考查的重点落在词语的品鉴上，如找诗歌的“诗眼”，分析某词的作用，炼字等。

语言风格的考查也有所体现，但相对来说较少，考得也比较简单。

但诗歌语言对鉴赏诗歌至关重要，仍要作为重点来复习。

（二）具体考查方式：1.以赏析生动传神的词语——“炼字”的方式考查2.以鉴赏“诗眼”的方式考查3.以分析作品中的关键词语的方式考查4.以比较词语或句子的优劣的方式考查5 以赏析句子的方式考查（三）鉴赏技巧鉴赏诗歌生动传神的词语——“炼字”1．精炼传神的词。

品味诗歌的语言时我们通常抓炼字。

所谓炼字，就是锤炼诗歌的词语，使之生动、形象、精炼、传神。

古人写诗，十分讲究炼字，因为经过作者锤炼过的关键字词，常常是最能表露诗歌情感和体现诗歌语言艺术的地方。

这些词语一般是动词、形容词、数量词和虚词。

(1)动词。

在鉴赏诗歌时，要重点关注动词，特别是具有“多重含义”的动词。

如：“日落松风起，还家草露晞。

郧西一中2015届高三语文一轮复习学案6学习目标：1.《史记》常识识记2.课本诵读及文言知识梳理3.课本素材挖掘与使用具体教学步骤：【一】《史记》常识识记《史记》是我国第一部纪传体通史，叙述了上起传说中的黄帝下到汉武帝太初四年约三千年间的历史。

全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，表10篇，共526500字。

它不仅是一部相当完备的古代史书，同时又是我国古代史传文学最高成就的代表作品。

鲁迅赞誉它为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

司马迁：字子长，西汉著名史学家、文学家、思想家。

【二】熟读课文，识记注释，弄懂课后练习【三】课本相关文言知识检测，比速度，比准确率一、通假字1．距关，毋内诸侯(“”通“”，) (“"通“”，)2．要项伯(“”通“”，) 3．不敢倍德(“”通“”) 4．旦日不可不蚤自来谢项王(“”通“”)5．令将军与臣有郤(“"通“”，) 二、古今异义1．沛公奉卮酒为寿，约为婚姻古义：今义：结婚的事；因结婚而产生的夫妻关系2．备他盗之出入与非常也古义：今义：副词，十分，极3．沛公居山东时古义：今义：山东省4．将军战河北，臣战河南古义：；今义：河北省；河南省三．一词多义1、谢哙拜谢，起，立而饮之( )旦日不可不蚤自来谢项王( )乃令张良留谢( )往昔初阳岁，谢家来贵门(《孔雀东南飞》) ( )多谢后世人，戒之慎勿忘(《孔雀东南飞》) ( )2、举举所佩玉块以示之者三( )杀人如不能举，刑人如恐不胜( ) 今亡亦死，举大计亦死(《陈涉世家》)( ) 永元中，举孝廉不行(《张衡传》) ( ) 南取汉中，西举巴蜀(《过秦论》) ( ) 莫令事不举(《孔雀东南飞》) ( )子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥(《六国论》) ( )大喜，笼归，举家庆贺(《促织》) ( ) 此妇无礼节，举动自专由(《孔雀东南飞》) ( )3、坐因击沛公于坐( )项王、项伯东向坐( )副有罪，当相坐(《苏武传》) ( )停车坐爱枫林晚(《山行》) ( )4、胜沛公不胜杯杓( )刑人如恐不胜( )予观夫巴陵胜状(《岳阳楼记》) ( ) 童子何知，躬逢胜饯(《滕王阁序》) ( ) 其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势(《六国论》) ( )5、为为击破沛公军( )如今人方为刀俎，我为鱼肉( )谁为①大王为②此计者( )何辞为( )约为婚姻( )窃为大王不取也( )吾属今为之虏矣(．)6、因项王即日因留沛公与饮( )因击沛公于坐( )因人之力而敝之，不仁(《烛之武退秦师》) ( )蒙故业，因遗策(《过秦论》) ( ）我欲因之梦吴越(《梦游天姥吟留别》)( ）因宾客至蔺相如门谢罪(《廉颇蔺相如列传》) ( )7、之项伯乃夜驰之沛公军( )且为之奈何( )臣活之( )备他盗之出人与非常也( )今者有小人之言( )之二虫又何知(《逍遥游》) ( )高余冠之岌岌兮(《离骚》) ( )何陋之有(《陋室铭》) ( )以其求思之深而无不在也(《游褒禅山记》) ( )久之，目似瞑，意暇甚(《狼》) ( ) 四、词类活用(一)名词的活用1．名词作动词(1)沛公军霸上( )(2)沛公欲王关中( )(3)籍吏民，封府库( )(4)道芷阳间行( )(5)刑人如恐不胜( )(6)范增数目项王- ( )2．名词作状语(1)项伯乃夜驰之沛公军( )(2)吾得兄事之( )(3)常以身翼蔽沛公( )3．名词的使动用法先破秦人咸阳者王之( )(二)动词的活用动词的使动用法(1)项伯杀人，臣活之( )(2)交戟之卫士欲止不内( )(3)沛公旦日从百余骑来见项王( )【三)形容词的活用1．形容词作名词君安与项伯有故( )2．形容词作动词(1)素善留侯张良( )(2)秋毫不敢有所近( )3．形容词的使动用法拔剑撞而破之( )五、判断下列文言文句式的类型1．此天子气也。

必修3(二)——《过秦论》《师说》学案目标 1.识记《过秦论》《师说》中的各知识考点。

2.掌握文言文倒装句式的用法。

3.掌握词类活用的一般规律，准确判断文言活用实词的意义和用法。

4.全文背诵并默写《过秦论》最后三段以及《师说》全文，掌握易错难写字的字形。

一、理解常见文言实词在文中的含义1．写出下列通假字的本字，并解释其义《过秦论》(1)合从．缔交_______________________________________________________ _________________(1)赢粮而景．从________________________________________________________ ________________《师说》(3)所以传道受．业解惑也_______________________________________________________ _________________(4)或师焉，或不．焉_______________________________________________________ _________________2．解释下列句中加点的实词《过秦论》(1)于是秦人拱手．．而取西河之外：____________________(2)氓隶．．之人：________(3)然秦以区区．．之地：______《师说》(4)句读．．之不知：______________________________(5)君子不齿．．：_______________________________________________________ _________________3．解释下列加点的古今异义词的古义《过秦论》(1)以致．．天下之士古义：_______________________________________________________ _________________今义：连词，用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果(多指不好的结果)。

2011届高考语文一轮复习学案：简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动————————————————————————————————————【说明】本试卷共120分，考试时间60分钟。

1．阅读下面的文字，完成文后题目。

(5分)不久之前，吴某经营的“平安”号货船(吴某已在保险公司为船只投了保)在装货时翻船沉没。

吴某随后与某打捞公司签订了沉船打捞合同，约定打捞总费用7万元，合同并附有补充条款：“打捞完毕先付打捞费1万元，余款由保险公司理赔时一次性付清。

”打捞公司将船打捞出水，吴某支付了1万元打捞款。

后来，保险公司以事故损失不属承保范围为由拒绝吴某索赔。

吴某以此为由拒绝支付余下6万元打捞费给打捞公司。

于是打捞公司将吴某告到法院。

法院开庭审理此案。

吴某认为，自己与打捞公司签订的合同属于附条件生效的合同，该合同补充条款约定“余款由保险公司理赔时一次性付清”，由于保险公司还没赔款，所以该条款生效期还未到，因此拒绝支付剩余打捞费用。

站在打捞公司的立场上，你将怎样对吴某的观点进行辩驳？请拟写一段有利于打捞公司的辩词。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()(3分)任何国家在任何时候都不能忽视粮食安全问题。

中国多年来________，________，________，________，________，________。

①实现了粮食供应从长期短缺到总量基本平衡、丰年有余的历史性转变②以占世界7%的耕地养活了占世界22%的人口③使粮食产量不断攀升④坚持以自力更生为主的粮食安全战略⑤推广良种、改善水利条件、精耕细作⑥在上世纪末突破5亿吨大关A．④⑥②⑤③①B．④⑤③⑥①②C．⑤①⑥④③②D．⑤④③⑥②①3．下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加以修改。