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班主任提供经验交流五篇班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生都得到充分开展，形成良好的个性品质。
不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。
1、要有一颗爱心。
“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。
爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。
例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服。
每天做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会提醒他系好或帮他们系好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，我会在课间操后叫他们做好，学生感受到老师对他的关心和保护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。
这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体表达。
作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。
那些学习退步的，考试发挥;有困难的;缺少母爱父爱的等等。
我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。
在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。
要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。
尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。
及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。
2、为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育。
班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创立良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面开展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。
因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。
班主任分享经验交流五篇篇一班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生都得到充分发展，形成良好的个性品质。
不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。
1、要有一颗爱心。
“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。
爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。
例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服。
每天做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会提醒他系好或帮他们系好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，我会在课间操后叫他们做好，学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。
这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。
作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。
那些学习退步的，考试发挥不好的;有困难的;缺少母爱父爱的等等。
我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。
在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。
要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。
尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。
及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。
2、为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育。
班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。
因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。
优秀班主任经验交流材料（3篇）：数学优秀班主任经验交流材料第一篇：班级是一个学校基本单元，班主任也是学校最基层管理者，仅仅从班主任基本职责来说，带一个班并不是一件难事儿，但要带好一个班可能就需要很多技巧，尤其是在一些问题尺度把握上，一个有经验班主任往往可以很好把握什么时候该管、什么时候该放；什么时候该静、什么时候该动……这是一门艺术，有幸是我身边不乏一些非常优秀班主任，在我六年班主任工作中，学习了不少也体会了不少，今天在这里和大家一起交流，希望大家批评指正。
一、管与放尺度作为一个班主任，管理工作应该是重中之重事儿，但一定要注意到班级管理工作对象是活生生成长发展中学生。
实际工作中，班主任可以”管”方面很多，小到学生坐立行走、穿着打扮，大到学生思想动态、前途命运，以及班级建设与发展。
许多班主任满腔热情，事必躬亲，早晚跟班，无所不管，甚至充当着”管家”、”警察”或”保姆”角色。
不得不承认，这种管理有其好地方，因为你一天到晚跟着，假如你有足够精力和时间，三年如一日坚持，班级绝对不会坏到哪里去，但这种管理是最没有技术含量管理，它最大弊端在于管得过多过死，容易造成学生依赖性强，创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力，最突出表现就是，班主任在时候是一个样，班主任不在时候就是另一个样，从这样班级出来学生在大学发展空间不会很大。
同时，这样管理也容易使班主任陷于杂务，疲惫不堪，不利其自身完善与发展。
陶行知先生说”教是为了不教”，魏书生老师也认为”管是为了不管”。
其思想从根本上说，是要充分挥学生在教育管理中主体作用，做到”管放结合”。
我认为有些地方班主任是必须管到，具体而言，班主任要管方面主要包括：第一，制定班级长期目标，把握班级工作整体思路；第二，培养一支强而得力干部队伍，并加以指导监督；第三，做好个别学生及全体学生思想工作，增强班级凝聚力、向心力；第四，协调多方面关系，形成教育合力。
班主任经验交流案例材料（精选3篇）班主任经验交流案例材料篇1良好的班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。
这学期我把做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任作为我不断努力的目标，而培养学生拥有健全人格、健康的身心、勤奋好学、勇于探索作为我工作的宗旨。
一、以身作则给学生做榜样班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是授课还是平时言谈，都会对学生产生很大的影响。
为此，我平时不仅要保证上好每一节课，批改好每一次作业，而且注意自己的言行举止是否得体，特别是每天一大早，我总是比学生早到校，一到学校就协助学生搞好卫生、纪律、进入朗读学习，下雪天更是提前到校清扫卫生区，这样，学生不仅逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。
二、培养学生的良好习惯三年级学生由于年龄小，自控力较欠。
我从培养学生良好习惯入手，扎实有效地加强一个小学生的常规训练。
训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、以及路队常规等等诸多方面。
另注意培养学生勤俭节约的好习惯。
我班学生独生子女多，再加之大多数学生的家境较好，学生中存在浪费的现象，吃零食、浪费没用完的橡皮、本子等现象比比皆是。
面对这种情况，我以极大的耐心和热情来对待我班的学生。
我专门利用班队课进行教育，给他们讲革命故事，想想战争年代人们的生活。
叫他们各抒己见，谈谈面包是怎样来的，灾区的孩子需要什么?渐渐地，班级中浪费的现象少了许多，大家争着把节约下来的钱捐给需要帮助的孩子。
三、狠抓班级干部队伍的组建和培养一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。
小干部对班集体有着“以点带面“和“以面带面“的作用，我称他们是“班主任的左右手。
“所以，我很慎重地在班内进行民主选举，选拔出大家信服的具有较强的号召力和自我管理能力的班干部队伍。
为了培养学生班干部的威信，我经常作以下工作：(1)在班内大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;(2)鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，即“以点带面“;(3)培养干部团结协作的精神，能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体，即“以面带面“。
优秀班主任经验交流材料（精选篇）班主任经验交流材料尊敬的各位老师：大家好！我是XX学校八年级一班的班主任，今年已经担任班主任工作6年。
在这个时间里，我有幸见证了许许多多学生的成长，也在班级管理和教育教学方面积累了一些经验。
今天，我很荣幸能够与各位老师分享我作为班主任的一些心得和体会。
一、树立正确的教育观念作为一名班主任，我深知教育是一项光荣而伟大的事业。
每一个学生都是独一无二的，都有自己的特点和潜能。
我的教育观念是关注每个学生的全面发展，注重培养学生的综合素质和价值观念。
我相信教育的目的不仅仅是传授知识，更是培养学生的自主学习能力、创造力和社会责任感。
二、重视班级管理班级管理是班主任工作的重要一环。
在管理班级的过程中，我始终坚持知行合一，以身作则。
我积极营造和谐的班级氛围，注重培养学生的团队合作精神和互助精神。
我鼓励学生参与班级活动，培养他们的组织能力和领导才能。
我还注重与家长的沟通，确保家校合作，共同促进学生的发展。
通过这些措施，我成功地建立了一个温馨、和谐的班级。
三、注重个别差异教育班级中的学生各有差异，有些学生学习能力较强，有些学生学习能力相对较弱。
作为班主任，我注重个别差异教育，制定了一套针对学生个别需求的教学计划。
我给予弱势学生更多的关爱和帮助，提供额外的辅导和指导。
同时，我也鼓励优秀学生继续努力，给予他们更多的挑战和机会。
通过这种方式，我成功地提高了整个班级的学习水平，让每个学生都有机会发挥自己的潜能。
四、关注学生心理健康学生心理健康的重要性不言而喻。
作为班主任，我始终把学生的心理健康放在第一位。
我关注学生的情绪变化，与学生建立良好的师生关系。
在班级活动中，我注重调动学生的积极性，培养他们的自信心和自尊心。
同时，我也定期组织心理健康教育活动，引导学生正确处理与同学、家长之间的关系，培养学生的情商和社交能力。
五、与家长保持密切联系班主任与家长的联系是促进学生全面发展的重要环节。
作为班主任，我注重与家长保持密切联系。
![[以身作则为人师,满腔真爱献学生]以身作则,严格要求自己](https://img.taocdn.com/s1/m/7d562a100975f46526d3e1c5.png)
[以身作则为人师,满腔真爱献学生]以身作则,严格要求自己一、真情投入，营造温馨的“家庭”班集体多年来，我把自己代的班级，看作是一个大家庭。
无论老师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。
为了优化班级管理，营造一个温馨、和谐的家庭，我设法创设良好的管理环境，把学生从受教育者转化成一个自我教育者，让学生参与自主管理（让学生轮流做值日班长），做班级的主人，共同创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体。
其次，充分发挥学生主体作用，实施“班干部竞选”制度，通过投票选拔一部分责任心强、有工作能力的同学担任班干部。
（实行两组班委轮流负责制，一月一更换。
）月末让每组班委交流工作得失，两组班委互相借鉴，互相提高。
这样，既减轻了班主任工作的负担，又锻炼了同学们的能力和竞争意识。
在抓好班级管理的同时，我还不断开展丰富多彩的文体活动，使学生的才华得到展示，集体自豪感得以增强。
由于班级管理方法得当，去年冬学段获得“军训第一”、“12.9合唱第一名”和“班级考核第一”的好成绩,我所代的班级被学校评为优秀班级。
二、掌握方法，建立和谐的师生关系尊重学生是建立和谐师生关系的基础。
和谐的师生关系源于教师的人格魅力和恰当的方法。
只有教师具有健康的人格，运用恰当的方法学生才会从心理上接纳，从心底里敬佩，师生关系才会更加融洽。
作为班主任应将学生置于平等地位，要善于激发其积极向上，帮助其树立自信心，使其产生内在动力，以达到转化的目的。
在教学中我试用了以下几种方法，效果显著。
1、多写“小纸条”我常用写小纸条的方法与学生交流。
纸条上可以写对学生委婉的批评、善意的提醒；还可以写对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。
尤其是当遇到使老师愤怒的情况时，我更是选择了写纸条。
当面对学生的错误时，有时难免大怒，这时去做工作势必要糟，我便采用写纸条的方法：“请到我的办公室来一趟，有事找你”。
短短一个纸条避免了大声地训斥，给学生一个反思的机会，而且相信学生再找你谈话时对错误已懊悔不已啦！教师的教育机智是良好的心理素质和熟练的教育技巧的结合，它反映了教师感知的敏锐性、思维的灵活性、意志的果断性，也反映了教师娴熟的教育技能。
优秀班主任工作经验汇总篇一：班主任工作经验之班主任经验交流材料之真情一片铸师魂班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻，自己做班主任工作的实践，谈一下做班主任工作的几点体会。
做学生的良师益友因为班级工作的成绩优秀，我多次被评为校、镇级优秀班主任，这些成绩的取得，得益于我在班级工作中注重“情感交流”，做学生的良师益友。
1、发挥自身表率作用。
班主任老师往往是小学生心中的偶像，班主任的一言一行直接影响到他们的健康发展，因此，我在工作中爱岗敬业，严守职业道德，以爱润其心，以言导其行，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生，教给学生做人的道理，增强学生前进的动力。
“其身正，不令而行。
其身不正，虽令不从。
”在班级工作中要求学生做到的，我往往率先垂范。
记得98年9月份在美化校园的劳动中，我所任教的五年级一班分配的任务是清理学校两边的垃圾死角。
虽然劳动量不大，但却又脏又臭，因此劳动中大部分学生只是袖手围观。
我看到这种情况后并没有批评学生，而是首先自己拿起铁锨干了起来，几分钟后，全体学生一块干了起来，就连平时不爱劳动的盖沙沙同学也挽起袖子加入到劳动中来。
在这之后的班会上我召开了“劳动创造美”的主题班会，借机会表扬了盖沙沙等在劳动中表现好的学生。
2、做学生的知心朋友。
工作中我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生；始终以期待的目光关注着每一个学生。
从不因学生学习成绩差而歧视学生。
既为取得好成绩的学生感到高兴，也能谅解学生学习中的失误，让学生时时刻刻感到我既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。
我清楚的记得今年春天的一个晚上，我班的刘如强同学突然跑到我家，一进门就哭着扑到我怀里。
我急忙问：“发生了什么事？”他泣不成声地告诉我：“老师，只有您相信我，我也最愿意对您讲真话。
我家丢了50元钱，爸爸没问清楚，就说是我偷的，还动手打我。
班主任工作经验交流材料5篇班主任工作经验交流材料5篇【篇一】班主任工作是一项繁琐而又细致的工作，由于学生来自不同的家庭，不同的生活环境形成了不同的性格和不同的习惯，要想让他们早日习惯九年级紧张的学习生活，尽早形成一个文明、团结的班集体，就需要做大量细致的工作。
因此我从以下几个方面进行了努力与尝试。
用真诚的爱心去迎接并接受每一个学生对于一个班级来说，一个孩子只是一个普通的学生而已，但对于一个家庭来说，这个孩子却是他们的全部！所以我首先要求自己去关心、爱护学生，对每一个学生一视同仁，积极关注每一个学生的内心世界，争取用无私的关怀突破他们的内心防线，走进他们的情感世界。
当我发现学生有一些情绪波动时，就选择时机进行问候与疏导，使他们在感情上接受老师、信任老师。
俗话说：“身教重于言教。
”班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。
和其他任课老师相比，班主任所担负的对学生的教育责任更重。
老师的一举一动，都将对学生产生较大的影响。
因此，作为班主任，无论是在着装、言行方面，还是在个人修养方面，我都力争给学生树立一个榜样的作用，真正做到为人师表。
在每天的课间经常深入学生，与他们说话聊天，了解每天班内发生的小事。
学生也可能因认识水平的有限，有时提出的批评意见是偏激的，甚至是错误的，这时，作为班主任更要有一种大度的气量，宽阔的胸怀，不要斤斤计较，要采取包容的态度，要允许学生出现一些差错，因为学生毕竟只是孩子，只要尊重他们的个性，就会逐步赢得越来越多学生的信任。
在和学生缩短距离的同时，我也对学生进行思想品德教育。
这是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点，要教育他们热爱祖国，树立为振兴中华而奋发向上的思想。
增强集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。
此外，利用好每个星期一班会时间，针对上周发生的事情做总结，表现好的学生给予表扬，表现不足的学生指出批评，并私下做思想品德教育工作。
初中班主任工作经验交流【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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以身作则为人师满腔真爱献学生—班主任经验交流材料
我们知道，班主任是学校在促进学生个人发展过程中的中流砥柱。
班主任是学生人生旅途中的领路人，是班集体的教育者、组织者、管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。
所以，班主任工作琐碎，繁杂。
班主任的一举一动，一颦一笑，都会对学生产生潜移默化的影响。
特别是每天面对那一群思想各异、性格不同的学生，处理他们各种各样的问题，如果没有一颗关爱他们的心，就很容易流于形式。
我觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝聚力，一直不断前进，班主任除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱心，把自己真正融入学生中间，多理解他们，使他们信服你，愿意把你当作他们的好朋友，愿意与你多方面地交流思想。
只有让每一个学生都能快乐的学习、生活，我们自己也会感到其乐无穷。
一、乐于奉献为人师表
自从走上教师岗位，我深深的知道：热爱人民的教育事业，忠诚于人民的教育事业，把自己毕生的精力奉献给人民的教育事业，这是教师职业道德的最高原则。
对于班主任工作，魏书生老师说的很好：“我属于愿意做班主任的那类教师。
我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。
”我正是怀着对班级管理工作的满腔热情，无私奉献，整整干了十二年的班主任。
我深知，初中阶段是人生的非常阶段，这个时期的学生适应性强，好奇心大，可塑性令人吃惊，要把这样的学生培养成材，不但要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心，否则，学生就不会买你的帐。
为此，当班主任之初，我就下定决心，要用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。
我知道，班主任一定要率先垂范，用自己的人格魅力赢得威信。
去年新学期开学，我就采用了“一个月贴班战术”。
每天早上我总是第一个到教室，把门窗打开，等候同学们的到来，放学后一定到教室看一下才放心的离开，任课教师有事或自习课上我就自愿和学生泡在一起，带领大家一起读书、学习。
我从未因事误过一节课。
有时，因为工作重，压力大，或者是生活中有这样那样的不顺心，心理上难免产生不平衡感，但是在学生面前始终要做一个充满阳光的老师，再大的困难也能克服，再大的坎也能迈过。
我要用坚强、乐观的态度，对生活、工作和学习充满信心，让微笑始终挂在脸上，要用这种积极乐观的心态来感染学生。
我这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样，也形成了无形的动力，全班同学都能按时到班，很少有人迟到，学习和各项活动都能认真对待，一丝不苟。
由于全班上下齐心协力，各科成绩在同年级八个班中遥遥领先，各种活动总是榜上有名。
二、激情工作爱洒桃李
没有激情，就没有工作的动力；没有爱心，就没有事业的成功！教师的职业是这样，班主任的工作更是这样。
1、学会做人学会感恩
要成才，先学会做人。
每一位教师都希望自己的学生个个出色，每一个家长也都有“望子成龙”、“望女成凤”的心愿，我们每一个人也都希望自己在社会中大有作为。
然而，我们要让学生明白，自己的努力固然重要，但不要忘了在自己前进道路中帮助过自己的人，要学会感恩。
我班有一位学生叫师资，女孩，人很机灵，胖胖的，普通话说到很好。
上学期学校搞元旦晚会，每班都要出节目。
一年级的新生，羞羞涩涩的，都放不开。
正在我愁眉不展之时，这个女孩自告奋勇，要搞模仿秀，小沈阳的，说了几句，挺像的。
学校验收时，也感觉不错。
但终究没有过关，学生们都很沮丧，我也感到这个学生思想压力很大。
我私下鼓励她，好好练练，再争取争取。
她很努力，对着视频练。
后来，在学校李校长和任老师的大力支持下，节目终于选上了。
演出很成功，她很激动，过后给我递纸条，回家给我发短信，心里充满感激。
我告诉她，她最应该感谢的是李校长和任老师。
她说，她会一辈子记着他们的。
再后来，她的成绩一直是阶段的前几名。
我常想，我们只是在学生的人生道路上稍微出了一点力，他们都会终生难忘。
而且，甚至会影响他们一生。
我常对学生们说，学会感恩，是做人的第一要义。
作为一名班主任，还要尊重学生人格。
班主任信任学生、尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自信心，激励他们发奋学习，战胜困难。
我们教给他们做人的准则，他们会用感恩的心回报社会。
2、民主管理人性优先
班主任在班级管理上要以德治班。
制度的制定，必须与班干部甚至全体学生商量。
只有这样，班级管理才会逐渐纳入民主化、科学化、规范化、有序化的轨道。
我们可以想象，一个班那么多学生，那么多事情，班主任不可能样样事情都了解得完全清楚，偶尔也会带上一些自己的主观色彩，倘若事实并非如班主任了解得那样而轻易就下结论，那么不仅仅是学生受些委屈，而且班主任也将面临着信任危机，而武断的做法却是民心大失，表面看来，很威风，你是正确的，但在学生心里永远与你隔着一层。
学生首先是人，也有自己的自尊。
我可以允许学生“辩护”，这样，不仅能让班主任多方面了解事情真相，有助于解决问题，也可以使学生辩护自己的权利和自尊的手段。
当然，也不否认有些学生思想认识并不正确，总是掩盖自己的错误，甚至于狡辩，那么何不让他充分表现？班主任反而可以从其表现认识其错误的思想根源，以便对症下药，相反，如果不管青红皂白地训斥学生，甚至将本应有的解释也当作狡辩，那么不仅对学生认识错误、改正错误无益，还会严重地挫伤学生的自尊心，从而产生逆反心理，师生间产生隔阂，不再信任。
例如：我班的袁媛同学比较聪明，但不懂得尊重他人，与人相处往往以自我为中心，自控能力差，课上随便说话，要么做小动作，成绩退步很大，仗着自己家住街上，经常欺负乡下的同学。
最令人头疼的是，记得有一次英语老师因她没完成默写单词的任务，批评了她，事后她竟用墨水把老师的新大衣弄了一大片黑。
英语老师气得不得了，其他学生又不敢说。
我知道后，对他进行了耐心细致的教育，开始她再三狡辩，不承认这事是她干的，后来我与她整
整谈了一节课，她哭了，终于承认了错误。
她真诚地说：“老师，我不应该这样做。
”听后我的心里很宽慰。
我想：如果这一次，我不顾她的自尊，简单地批评她的不是，那又会怎么样呢？实际上，正是她的狡辩反映了问题的实质。
为我对他的教育提供了方向。
而每次都耐心地听她讲完要讲的话，这本身就体现了一种尊重。
一分为二地看待学生出现的种种问题，让她有机会把自己的所思所想说出来，在努力寻找解决问题的办法，这也正是班级管理中人性化的一种体现。
3、赏识学生走向成功
新课改要求：教育要面向全体学生，要关注每一位学生。
特别是自卑、胆小、有困难的学生。
正如阴影中的草木特别渴望阳光照耀一样，这些学生希望得到老师关注的愿望尤为强烈。
我们每个人都希望得到别人的赞扬，学生也是一样，学生是渴望赏识的，我想还是多给他们一点笑脸、多给他们一点赞扬，鼓励他们的每一个优点，让学生充满自信，自我觉醒。
在工作中应及时发现学生的闪光点予以赏识、鼓励，使他充满自信，激起他们学习的兴趣，让表扬和鼓励成为成功的催化剂。
例如：我班学生施宏良，单亲家庭，和其父一起生活，父亲又有些痴呆。
刚开学，我总感觉他有点不一样。
自己坐在教室的最后边，整天不说一句话。
可他的学习成绩还是可以的。
我了解他的家庭以后，就想尽方法去关注他。
我通过排位，把他调到第一组，紧挨着走廊。
上课经常提问他，他一答对，我就表扬他。
班级有什么活动，我总是叫上他，还让他在班里多发言。
一来二去，他终于融入到了同学们当中。
有时，他在班级调皮，学生们都和我开玩笑：“老师，这都是你培养的了！”
我总认为，作为教师就应该把“师爱”洒向每一个角落，让每一个学生都对生活和未来充满信心。
当老师的爱流入学生的心田时，他们就会把师爱化为对知识和集体活动的热爱，使封闭的心扉在集体生活的温暖中逐步开启。
