美术大王

幼儿园中班美术教案《我是山大王》幼儿园中班美术教案：我是山大王活动目标：1、让幼儿了解到大野狼的凶猛，感受大野狼“到来”的心情。

2、鼓励幼儿边歌唱边大胆的表演。

3、引导幼儿学习用变化的速度来演唱歌曲。

活动准备：大野狼以及小动物的头饰活动过程：1、开始部分老师出示“大野狼”，演示，表现大野狼的凶猛。

老师扮演山大王――大野狼。

幼儿扮演小动物，一起玩游戏“大野狼”，让幼儿在宽松的氛围中感受歌词。

2、基本部分逐渐进入扮演活动，分散学习难点，便于幼儿轻松的学唱歌曲。

引导幼儿用语言表达大野狼来时的心情，引导幼儿用静止的动作来表现紧张的心情。

教幼儿学唱歌曲时，引导幼儿用变化的速度来演唱歌曲，用动作来表现大野狼看不起小动物和大野狼凶恶、趾高气昂的样子。

待幼儿熟悉表演后，让幼儿用低沉的声音演唱歌曲，增加表演的逼真性，激发幼儿自由表演的欲望。

3、结束部分在活动室的周围提供一些表演的道具，头饰等让幼儿自主选择角色表演唱，增强幼儿参与表演的欲望，以及幼儿的自主性。

附赠材料：幼儿园教案导入环节怎么写？设计教学活动环节教学活动一般由导入部分、基本部分、结束部分三个大环节组成,在这三个大环节中可以演变出唤醒、呈现、练习、巩固、结束等各个小环节。

这些环节为教师掌握教学过程提供了一定的操作程序,能帮助教合理组织教学内容呈现的顺序,同时为幼儿的学习提供了逐步递进的接受过程。

教学环节就像是一个个支架,通过把复杂的学习任务进行分解,为幼儿的学习理解搭建起一个个台阶,以便把幼儿的学习逐步引向。

导入环节的设计高结构化的教学活动通常由教师发起话题,所以通过有效导入能起幼儿积极的情绪反应,激发幼儿作为参与主体进入最佳学习状态。

1.直接导入法直接导入法,是指教师用简洁、明确的语言告知幼儿活动的内容或目标,使幼儿立即明白活动的任务。

比如,教师出示一本大图书,告诉幼儿:“今天老师带来一本好看的书,请你们看看书里讲了谁的故事,它遇到了什么有趣的事情这样的导入适用于大多数的教学活动,它比很多故意绕一大圈而浪费时间的导入要有意义得多。

我们班的画画大王作文我们班的画画大王我们班有一位画画特别好的同学，他就是我们班的画画大王，他叫小明。

小明的画画技术非常高超，无论是素描还是水彩，他都能轻松驾驭。

每当上美术课的时候，同学们都会期待他的作品展示。

他的画作总是栩栩如生，栩栩如生。

有一次，他画了一幅山水画，让我们仿佛置身于郊外，感受到了大自然的美丽。

小明是我们班的画画大王，我们都为他自豪。

我们班的画画大王在我们的班级里，有一个非常擅长画画的同学，他就是我们班的画画大王，他的名字叫小红。

小红的画画技巧非常高超，不管是人物还是风景，他都能够栩栩如生地表现出来。

每当我们上美术课的时候，同学们都会围在他的身边，仔细观察他的作品。

小红的作品总是令人惊叹，他的细腻和细节的把握让人佩服不已。

小红是我们班的画画大王，我们都为他感到骄傲。

我们班的画画大王我们班有一位非常擅长画画的同学，他就是我们班的画画大王，他叫小华。

小华的画画技巧非常出色，他的作品总是让人赞叹不已。

无论是描绘静物还是画风景，他都能够生动地展现出来。

在美术课上，同学们都会向他请教画画的技巧。

小华总是很乐意地帮助大家，耐心地解答问题。

大家都很喜欢他的作品，觉得他是我们班的画画大王。

我们班的画画大王在我们班级里，有一位同学特别擅长画画，他被大家称为画画大王。

他叫小杰，是一位非常有才华的画家。

小杰的画作总是独特而精彩，无论是油画还是水彩，都能够展现出他的艺术天赋。

他的作品经常被老师选为班级展览的代表作品。

小杰很谦虚和蔼，总是乐于与同学们交流画画经验。

我们都很钦佩小杰的画画才华，他是我们班的骄傲。

我们班的画画大王我们班有一位同学非常擅长画画，他就是我们班的画画大王，他叫小亮。

小亮的画技非常高超，他的作品总是栩栩如生、惟妙惟肖。

无论是油画、水彩还是素描，他都能够轻松地驾驭。

每当我们上美术课的时候，同学们总是期待着他的作品展示。

小亮的作品总是充满想象力和创造力，给我们带来了无尽的欣赏和欢乐。

小亮是我们班的画画大王，我们为他感到自豪。

幼儿园中班美术教案《我是山大王》
教学目标
1.让孩子了解山大王的特点，并通过观察物体形状来创作
2.训练孩子的观察能力和创造力
3.培养孩子的创造意识，提高孩子的审美水平和艺术素养
教学准备
1.展示版《山大王》图片，及具有各种形状特征的物品
2.颜料、画笔、纸张
教学过程
第一步：引入
老师可以引导孩子们先观察展示版《山大王》的图片，并让孩子猜测山大王的样子，让孩子们通过观察和比较，发现山大王身上独具特色的形状特征。

第二步：示范
首先，老师先对绘制山大王的形状进行简单的演示，比如要强调山大王的圆形大脑袋，还有其他关键的部位如眼睛、腿等。

第三步：绘制
然后，老师分发纸张和颜料，让孩子们自己按照自己的喜好进行绘制。

在绘制过程中，老师要及时地对孩子进行指导，引导孩子们绘制具有山大王特点的形状，让孩子们在创作中积极表达。

第四步：分享
完成绘制后，老师可以要求孩子们将自己的作品展示给全班同学，分享自己的想法和创作过程，相互欣赏和学习。

教学评价
1.孩子能够通过观察山大王的形状，发现其特别之处。

2.孩子们能够独立地借鉴山大王的特点进行绘制，并且产生一定的想象
和表达。

3.孩子们在分享作品的过程中相互学习和欣赏。

4.教学能够培养孩子的观察力和形象思维能力，提高孩子的审美水平和
艺术素养。

教学总结
本节课通过让孩子观察物体的形状特点，并进行创作，培养了孩子的观察能力和想象力，同时提高了孩子的审美和艺术素养，让孩子们在玩中学，在学中乐。

首先，老师给我们讲解了影子的形成原理。

她解释说，当物体被光照射到时，光线会被物体吸收或反射。

如果物体吸收了光线，那么就不会产生影子；如果物体反射了光线，光线就会被挡住，形成一个黑影，这就是影子。

影子的形状和物体的形状一样，但是颜色是黑色的。

接着，老师给了我们一些简单的练习。

我们首先用铅笔画了一些基本的几何形状，如正方形、长方形和圆形。

接着，我们把物体放在灯光下，观察它们的影子。

我们认真观察了影子的形状和位置，然后用铅笔将影子描绘在纸上。

这一练习帮助我们理解了影子的形成过程，并且锻炼了我们的观察力和绘画技巧。

之后，老师给我们介绍了一位著名的艺术家，他的名字叫做影子大王。

影子大王是一个画影子的专家，他善于利用色彩和线条创造出栩栩如生的影子。

老师给我们展示了一些影子大王的作品，这些作品表现了日常生活中不同物体的影子。

通过这些作品，我们可以看到影子的形状和颜色，它们形成了一幅美丽的画面。

接下来，老师带领我们一起模仿影子大王的风格，用彩色铅笔画出物体的影子。

我们先用浅颜色填充物体的主体部分，然后用深颜色描绘影子的轮廓。

我们学会了通过画笔的压力来调节阴影的浓淡，使影子看起来更加立体。

老师强调了绘画的细节，比如影子的分界线应该清晰而且柔和，画面整体要协调和谐。

最后，老师给我们布置了一个作业。

她让我们回家画一幅自己喜欢的物体的影子，并且加入一些创意元素。

这个作业既考验了我们对影子的理解，又鼓励我们发挥想象力和创造力。

我很兴奋地接受了这个挑战，决定画一个太阳的影子，用鲜艳的颜色和流动的线条展现出夏天的热情和活力。

通过这节美术课，我对影子有了更深入的了解，并且提高了我的绘画技巧。

我学会了如何观察物体的影子，并且用画笔将影子表现出来。

我对影子大王的作品也有了更多的了解，他的作品给了我很大的启发和激励。

我期待着完成作业，并展示我的作品给老师和同学们。

我喜欢的美术课作文小学生有许多课程，有的精彩，有的有趣，这些课程就如鲜花一般，洒满了我们的学习生活，让我们的学习生活变得多姿多彩。

其中，我最喜欢的课程是美术课。

我痴迷于画家那栩栩如生的美术作品，自己也在一丝不苟地练习着。

谈起我对美术的钟爱，还要从四年级的一堂美术课说起。

四年级以前，我的美术很差，连一些简单的小动物都画不好，更别提掌握什么绘画技巧了。

然而，在四年级的一堂美术课中，我对美术书上的`一幅游乐园图片产生了兴趣，便认真地在画纸上画了起来。

由于这次画得极其认真，我的画比原来好多了。

人都有追求完美的天性，画好之后，我又一遍遍的修改，注意细节。

最后，终于画出了一幅令我满意的画。

我望着这幅画，露出了微笑。

这次的绘画我居然得了优星。

我高兴极了，克服了自卑感，增强了自信心。

从那以后，每堂美术课我都认真地听讲，认真地绘画，并在课余认真地练习。

每到周六晚，我就会铺开画纸，画一幅水墨画。

寒暑假里，我也忘不了绘画。

一有时间，我就会观赏班上“绘画大王”的画，揣摩细节，领悟技巧。

现在，我的绘画虽然达不到栩栩如生的地步，但我相信：坚持就是胜利。

只要坚持下去，我的绘画水平就会不断提高。

我喜欢美术这门课，它是我小学生涯中一株绚丽多姿的花。

作文2今天，我们班四十位手巧的同学在集体教室上了一堂生动而有趣的美术课。

教我们美术的老师是一位二十多岁的女青年。

我们这堂课讲的是编织中国结。

一进集体教室的大门，我们就发现黑板、墙上都挂着许多中国结，各式各样，美丽极了。

有的像一只在游动的小金鱼，有的像一只翩翩起舞的蝴蝶，还有的像一头强壮而有力的牛……美术老师还给我们放了一个片子，片子上有很多的中国结，有吉祥结……听着美妙的.音乐，看着美丽的片子，我的心情愉快极了。

片子放完了。

老师教我们编织中国结。

她告诉我们中国节的第一步：上下对折，用钉子钉住。

第二步；编织成十字架。

第三步；按逆时针编织一圈。

最后一步：修出花纹。

可以分成三种方法：编、修、拉。

我们班的绘画大王作文As the "painting king" in our class, he is always the one who stands out in every art competition. 作为我们班的“绘画大王”，他总是在每一次艺术比赛中脱颖而出。

His talent in painting is undeniable, and it is evident that he has a natural gift for art. 他在绘画方面的天赋不可否认，显然他对艺术有着天生的天赋。

From a young age, he has been fascinated with colors, shapes, and the ability to create something beautiful on a blank canvas. 从小，他就对色彩、形状和在一块空白的画布上创造出美丽的东西充满着向往。

Every stroke of his brush seems to tell a story, and his paintings always evoke strong emotions in the viewers. 他每一笔的画似乎都在诉说着一个故事，他的画作总是能让观者激起强烈的情感。

It is not just his technical skills that make him stand out, but also the passion and dedication he puts into every piece of art he creates. 他脱颖而出不仅仅是因为他的技术，还有他在每一件作品中投入的激情和奉献精神。

However, being the "painting king" also comes with its own set of challenges, as he often feels the pressure to constantly outdo himself and meet everyone's high expectations. 然而，成为“绘画大王”也带来了一系列的挑战，他经常感到压力，需要不断超越自己，满足每个人的高期望。

励志高中作文_美术生励志作文高三美术生励志作文高三作文1要说天才，非我班的画画大王——朱勇臣莫属了。

他画画已经到了“走火入魔”的境界了。

下有两例：镜头一：上课“埋头苦干”他上课也忘了在上课，却拿了一支笔，又拿了一张纸，叫上几个“左邻右舍”去看他的作品，便“开工”了，将头全神贯注地进埋到桌子里，开始他作画的“一生”。

“朱勇臣!你在干什么?”过了一会儿，又是一声熟悉的叫喊，朱勇臣‘英勇’地‘被捕’了。

唉，可怜了他那条小命呀!镜头二：下课旁若无人“叮铃铃……”又是下课的铃声，我带着“左邻右舍”又去看“朱勇臣”的“大作”了。

只见他熟练地回到座位，拿出笔纸开始，三下五下就开始画了起来。

过了一会儿，一阵声音飞了出来“哎，朱勇臣，我要打海南岛!”“不，应该让我先去购买武器!”“一边去，一边去，别烦我作画。

”……正当我们谈得高兴时，上课了，我们都没有听见上课铃声。

这时一个同学大喊一声：“上课了!”我们才恋恋不舍地停战了。

唉，短得可怜的下课!可怜“画家”的大作都没有完成呢!镜头三：音乐课全副武装“上音乐课了，太好了!”在同学们的说话声中，我们来到了音乐教室，“朱勇臣大画家却带上纸和笔“挥毫作画”。

到了音乐教室，他放下纸笔，又开始了他的“作画生涯”。

可惜好景不长，他被老师发现了，所以没收了他的作画工具。

唉，可怜了这画家的一腔热血啊!瞧，你认识他了吧?的确是痴迷画画吧，一个名副其实的“画家”。

美术生励志作文高三作文2“章峻诚，你的文件袋里怎么会有这么多画画,你哪来时间画的?是不是上课时候不好好听课偷偷画的?”妈妈瞪着眼睛怒气冲冲的冲我喊道。

我愣住了，一时没反应过来，妈妈又挥着手中画画嚷着，“你给我解释清楚!”哦，原来从不帮我收拾书包的妈妈今天竟然从我的文件袋里搜出了一大堆画。

我委屈极了，急忙的解释道：“不，不是的，妈妈，这是我在学校完成课内作业后，利用休息时间和中午下课时间画的。

妈妈，你放心，我一定不会在上课画画，也不会影响学习。

幼儿园中班美术教案《我是山大王》教学目标:1. 认识山的形状和特征。

2. 培养幼儿的观察能力和想象力。

3. 提高幼儿的绘画技巧和创造力。

教学准备:1. 幻灯片或图片展示山的形状和特征。

2. 不同颜色的画笔、颜料和画纸。

3. 山的形状模板。

4. 教学素材《我是山大王》。

教学步骤:1. 导入与复习(5分钟)- 引导幼儿回忆之前学习过的与山有关的知识，让幼儿描述山的样子和特征。

2. 展示与讨论(10分钟)- 通过幻灯片或图片展示，让幼儿观察不同形状的山，并引导幼儿讨论不同的山可以是什么样子。

- 引导幼儿观察山的颜色和纹理，让幼儿用他们的词汇来描述山的样子。

3. 故事引入(10分钟)- 准备教学素材《我是山大王》，讲述山大王的故事。

- 在讲故事时，要突出山的重要性和与自然万物的联系，让幼儿积极关注和热爱大自然。

4. 创作时间(15分钟)- 拿出不同颜色的画笔、颜料和画纸，让幼儿选择自己喜欢的颜色来绘画山。

- 提供山的形状模板给那些需要的幼儿，让它们参照模板绘画。

- 鼓励幼儿根据自己的想象，自由发挥绘画山的样子。

5. 展示和分享(10分钟)- 在绘画完成后，让幼儿展示自己的作品，并鼓励他们用简单的词语来描述自己画山的想法和感受。

- 帮助幼儿互相欣赏和赞美对方的作品，增强他们的自信心和认同感。

6. 总结与延伸(5分钟)- 回顾今天的绘画活动，提问幼儿他们喜欢绘画山的原因和收获。

- 鼓励幼儿思考他们可以把山画在哪里，以及他们还可以创作哪些和山相关的作品。

教学反思:通过本节课，幼儿能够认识山的形状和特征，培养他们的观察能力和想象力。

通过绘画山的活动，幼儿能够提高绘画技巧和创造力，并且能够表达自己对山的喜爱和探索。

同时通过分享和欣赏他人作品，能够培养幼儿的合作意识和友善习惯。

在后续的活动中，可以引导幼儿绘画更复杂的山景，并与其他幼儿一起创作山的故事、手抄报等，进一步加深对山的认识和理解。

幼儿园中班美术教案《我是山大王》
教学目标
1.了解山大王的形象特征，增强宝宝对动物的认识。

2.鼓励宝宝用画笔、颜色等表现自己对山大王的理解与想象。

3.增强宝宝的动手能力，提高绘画技能。

教学准备
1.展示山大王的图片或立体模型，让宝宝观察。

2.准备丙烯颜料、画笔、画板等绘画工具。

3.备置湿毛巾、纸巾等清洁用品。

教学内容
1.教师介绍山大王，并让宝宝观察图片或立体模型，描述山大王的形象
特征、行为习性等。

2.教师用丙烯颜料在画板上画出山大王的形象，并在旁边写上“我是山
大王”的字样。

3.指导宝宝用画笔、颜料等表现自己对山大王的理解与想象。

•首先让宝宝用铅笔在画板上草拟山大王的轮廓，再用颜料填充山大王的身体颜色。

•教师可以指导宝宝用暗淡的颜色画出山大王身上的斑点，或加入分叉的山猪尾巴等细节元素。

•教师可以指导宝宝用颜色混合出不同的色调，让宝宝尝试创造出属于自己的山大王形象。

4.鼓励宝宝将所画的山大王作品互相展示，可以让宝宝诉说自己对山大
王的感受和想法，锻炼宝宝表达能力。

教学总结
本节课通过展示山大王形象和鼓励宝宝动手绘画的方式，让宝宝了解动物形象和颜色的搭配，并创造出自己的山大王形象。

同时，也锻炼了宝宝的动手能力和创造能力，提高了宝宝的绘画技能。

最后，要鼓励宝宝互相展示作品，并鼓励他们把自己的想法和感受表达出来，让他们学会倾听与表达。

绘画大王450字一年级作文范例
在四（6）这个班级体，43名同学卧虎藏龙，人才非常多呀！“阅读大王”周继海、“乐器之星”蒋婧、“跳舞精灵”刘雨菲……其中我最欣赏谁呢？大家敬请期待。

你别看她弱弱小小地，其实她的本领可不小呢！我推举她的理由在下面呢！在家可别走“O” ！（哦）理由1：美术课上的她——在周老师的美术课上，批改美术本上的作业，她每次都得：优加三颗星！
我都羡慕嫉妒恨了！记的在那一天，我问她：“你非常喜欢画画吗？”她非常高兴的说：“我非常喜欢画画，之所以我喜欢美术，因为我觉得画画很自由。

” 理由2：活动中的她——活动中的她。

在每一次的活动中，绘画组都不能少了她的身影，她就像刘备的军师诸葛亮一样呀！最近，读书节要开幕了，老师让她画，一张大旗的画就交给了她。

昨天，老师让描三国演义单刀赴会几个字，我描三国，她描演义，赵佳怡描单刀，王奕文描赴会，我问她：“你腿跪的疼不疼呀！”她坚定的说：“再疼也要坚持到底才是胜利呀！” “绘画大王”是谁呢？现在我们来看看她是谁吧！她就是：高梓彧了！我想雏鹰争章的奖项非她莫属了！哈哈……。

篇一:《一节难忘的美术课作文400字》一节难忘的美术课今天，我们上了一节美术课。

白老师一来到教室。

听见某某同学尖叫一声，跳起来便迅速坐下了。

老师说：“同学们，你们喜欢谁？”我们都不一而同地说：“喜欢成老师。

”白老师说：“还有其它意见没有？”只见口吃的江浩月举起手答道：“我……喜欢……妈妈。

因为……所以……。

”老师又说：“下面请同学们自己动手画……。

”我便想起我和姐姐到山上吃萝卜、鱼、喝饮料……。

“哇！好丑呀！”我不禁赞叹道。

哎！不愧是“美术大王”的“杰作”呀！对了，我偷偷拿一张白纸嘛！我拿下去左思右想，我一看，呀！头发落了许多【我左思右想时总是抓头发】。

我又“埋头大作”起来。

我一看，呵！挺不错：一位农民伯伯一手拿着锄头一手拿着手帕擦汗水。

“画好了吗？” “画好了。

” “好的收起来。

” 啊！老师您不应该这么早就说收起来。

啊！这节美术课真难忘啊！ --------------------------------------------------------------------------------篇二:《难忘的一节美术课》难忘的一节美术课沿河土家族自治县沙子完小六（1）班冉佳薇在小学的六年中，我们上了无数节课，有数学课、语文课、思品课等，最让我难忘的一节课便是那节美术课了。

记得那节美术课是管老师给我们上的。

上课前，管老师走进教师，把黑板擦得比平常还干净，我们不知道她葫芦里卖的什么药。

上课了，管老师说：“今天我们上一节画画课，让你想象的翅膀飞起来，你一定要有收获哟”。

接着她讲：“这块黑板就是一个池塘，让你想象五分钟，将自己想画的图画画在适当的位置”。

刚说完，同学们有的在窃窃私语，有的在比比划划，有的已经跃跃欲试了。

两个迫不及待的“猴”嗖的一下就抢了上去，此时，教室里人人都蠢蠢欲动，一个、两个、三个……，我担心怕轮不到自己，也急急忙忙地抢上台，抢到一块“风水宝地”就大露身手画起荷花来，好不容易画好，转身一瞧，哇！讲台上简直就是“人山人海”。

我的美术老师作文600字5篇我的美术老师作文600字1快来听，她那带成都味的普通话，又逗得同学们哈哈大笑了。

你还不知道吧，这是刚调来的一个美术老师，姓陈。

她的个儿头不高，留着一头又多又卷的长发。

一双炯炯有神的眼睛，时时刻刻都像在寻找什么，从没歇着过。

陈老师也许是想观察得更为清楚，就戴了一副小眼镜，看上去挺有学问的。

她让我最难忘的，应该算是本学期的第一节美术课了。

说到这儿，你也许并不觉得会有什么稀奇，老师无非就是做个自我介绍，然后让我们画幅画，互相了解一下罢了。

可这个陈老师不同，她穿着一件色彩极其鲜艳的.衣服进了教室，接着又东看看西瞧瞧，忽然像发现了新大陆似的盯准了一堵墙，问我们：“谁来说说，这是什么颜色?”我们莫明其妙地望着陈老师，心想：这恐怕是问给3岁小孩的问题吧，是不是我们听错了?要不，准是老师走错地方了!“怎么没人回答呢?”老师虽然还是带着笑意在问，但看得出她的脸上渗出了一点失望的表情。

我们这才齐声答道：“白色!”这么幼稚的问题，居然让老师一阵冷笑后，含着万分神秘的色彩，悄声对我们说：“再仔细想想。

”老师这么一说，显然是我们答错了，可怎么会呢?全班同学都只好微微地摇摇头，静静地听老师讲解。

陈老师先让一个穿着蓝颜色衣服的同学站到墙前面，说：“你们好好观察一下，除了白色，还有什么颜色?”“蓝色!”我们猜测到。

陈老师淡淡一笑，点点头，又说：“如果一个穿黄色衣服的同学站在这儿，你们想想，墙上还有什么颜色?”噢，我明白了，墙要受其它物体颜色的影响，任何物体都一样，它的颜色并不是单纯的。

同时，我也知道陈老师为什么要问那个所谓幼稚的问题了。

接着，她给我们叙述了她遇到过的许多趣事。

在一阵阵笑声中，我学到了很多东西，以及陈老师的教学原则。

每节课，陈老师都会用不同的方式来吸引我们，让人倍感亲切，又觉得她高深莫测，因为谁也不知道这个怪老师还会有啥怪招儿!我的美术老师作文600字2我与梅老师认识至今已有七八年了。

世界画坛的假画大王埃尔米尔·德·霍里大概是上一世纪的名画家中最奇特的一位了。

他有独具的天赋和才华，却因经济的困扰和自己人性的弱点，终于陷进了制作假画的泥淖。

虽然也曾一时暴富，但他时时受骗，终日惶惶不安，并终究难逃败露的结局。

最为可惜的是，他再也画不出真正属于自己的作品了。

他的故事，既可以视为西洋一景，更可看作一场由喜而悲的人生教训。

一埃尔米尔·德·霍里的家族是匈牙利的大地主，拥有巨大家产，有大片的葡萄园。

小时候他过的是一种中欧式的奢侈的生活。

十六岁那年，父母离婚，霍里对此很不高兴，他要求去国外学习以离开家庭。

因为他从小爱画画，母亲把他送到布达佩斯的美术学校。

后来，他说服双亲放他出远门，去慕尼黑和巴黎的美术学校继续自己的学业。

他相当勤奋，有时候画一只手会花上整整两个星期，直到指导教授满意为止。

1940年以前的霍里是个花花公子式的艺术家，一个浑然天成的漂泊者。

假如某位朋友说喜欢他的一幅画，他会立即说：“拿去吧。

”他只把画画看成是一种消遣而已。

钱用完了就拍电报向家里要，因此一直维持着贵族移民的生活。

二次大战结束时，父母死了，霍里回了一次祖国，然后怀揣着瑞典的护照和一些缝在衣衬里的小钻石，又来到了巴黎。

带来的小钻石仅够他维持最初几个月的生活。

此时战争硝烟方散，全法国的大街上到处都是穷困潦倒的男爵伯爵，他们手里提着一箱箱的钻石头饰和金鼻烟盒，有的拿着名家的画，试探地来敲人家的门。

现在，霍里也穷了，除了绘画才能和高贵的品位以外，他已一无所有。

他向一些老朋友出售几幅画聊以度日，每幅画平均100美元。

1946年4月的一个下午，老朋友坎贝尔夫人来看望这位穷困的画家。

她偶然发现墙上的一幅画便说：“霍里，这是一幅毕加索的画，是吗？”那不是毕加索的画，那是霍里在三月的一个下雨天用十分钟的时间画成的，没有签名，也没有镶画框。

“你怎么知道这是毕加索的画呢？”他问坎贝尔夫人。

“我了解一点毕加索的画，”这位贵夫人有点自得，“记得你曾对我说在战前你和他相熟。

幼儿园中班美术教案《我是山大王》
教案名称：幼儿园中班美术教案《我是山大王》
教案目标：
1. 培养幼儿观察和表达能力；
2. 培养幼儿对大自然的爱和保护意识；
3. 培养幼儿美术创作和想象力。

教学准备：
1. 《我是山大王》故事书；
2. 彩色纸、颜料、刷子、剪刀、胶水等绘画材料；
3. 幼儿绘画作品展示区。

教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过观察照片或景物，引导幼儿讨论山的特点和重要意义，并导入故事《我是山大王》。

2. 讲述故事（10分钟）
教师用生动有趣的语言讲述故事《我是山大王》，重点描述山的形象和周围的景物。

并引导幼儿思考，如果自己是山大王，会是怎样的形象？
3. 创作活动（20分钟）
a. 制作山的形象：给每个幼儿提供彩色纸、剪刀等材料，让他们根据自己的想象，制作并剪纸剪出山的形象。

b. 绘制山的周围景物：教师给每个幼儿发放刷子、颜料等绘画材料，引导幼儿用丰富的想象绘制山的周围景物，比如花草、树木、小动物等。

4. 作品展示（5分钟）
将幼儿制作的山形象和周围景物展示在课堂上，让幼儿欣赏和分享自己的作品，并鼓励他们进行交流和表达。

5. 结束（2分钟）
教师总结本节课的内容，并鼓励幼儿从小事情中发现美和关爱大自然的重要性。

教学延伸：
1. 可以引导幼儿利用废纸箱、纸板等材料制作山的立体模型。

2. 可以组织幼儿进行户外活动，观察真实的山和周围的自然环境，并进行绘画创作。

3. 可以鼓励幼儿制作自己喜欢的山脉拼贴画，以培养幼儿对不同地理特征的认知。

画画大王的同学的作文“哎呀，我又画好一幅啦！”这是我们班的画画大王小明常说的一句话。

有一天课间，我正坐在座位上发呆，就听到小明那大嗓门又喊起来了：“快来看呀，我刚画的孙悟空！”我和其他几个同学立马围了过去。

只见纸上的孙悟空那叫一个威风凛凛，手持金箍棒，火眼金睛炯炯有神，仿佛下一秒就要从画里蹦出来似的。

“哇，小明，你也太厉害了吧！”我忍不住赞叹道。

“那是，我可是画画大王！”小明得意地扬了扬头。

这时，旁边的小美撇撇嘴说：“哼，有什么了不起的，不就是会画个孙悟空嘛！”小明一听可不乐意了，“嘿，小美，你可别小瞧人，我会画的可多了去了！”“那你再画个别的给我们看看呀！”小美挑衅地说。

“画就画！”小明立马拿起笔，刷刷刷地画了起来。

不一会儿，一幅美丽的山水画就出现在我们眼前，那青山绿水，那亭台楼阁，简直跟真的一样。

我们都看傻眼了，这也太牛了吧！“怎么样，服不服？”小明笑嘻嘻地看着小美。

“服了服了，你真是画画大王！”小美由衷地说道。

在我们班，只要一提到画画，大家第一个想到的肯定是小明。

他对画画那真的是痴迷呀，随时随地都能掏出纸笔来画上几笔。

而且他还特别有创意，总能想出一些新奇的点子画在纸上。

有一次上美术课，老师让我们画自己心目中的未来世界。

大家都在苦思冥想的时候，小明已经开始动笔了。

等我们还在纠结怎么画的时候，小明已经大功告成了。

他画的未来世界里有会飞的汽车，有能在水上行走的房子，还有各种各样我们没见过的高科技玩意儿。

老师看了都忍不住竖起大拇指，夸他是个天才画家。

小明呀小明，你这个画画大王可真是让我们羡慕嫉妒恨呀！但我们也都为有你这样一个同学而感到骄傲和自豪。

你用画笔为我们的生活增添了许多色彩，让我们看到了一个不一样的世界。

我真想知道，你的脑袋里到底装了多少奇妙的想法呀！难道你是从外星来的画画天才吗？哈哈！我觉得呀，小明以后肯定能成为一名大画家，让全世界的人都欣赏到他的画作。

我也要向他学习，虽然我可能画不出他那么好的画，但至少我可以培养自己的兴趣爱好，让自己的生活变得更加丰富多彩。

美术教案参考狮子大王一、教学目标：1. 让学生了解狮子大王的形象特征，提高学生的观察力和想象力。

2. 培养学生运用彩泥进行创作的能力，激发学生的创新意识。

3. 通过对狮子大王的制作，培养学生热爱大自然，关注野生动物的情感。

二、教学内容：1. 学习狮子大王的外形特征，如毛发、面部、身体等。

2. 学习彩泥的基本制作方法，如揉、搓、压等。

3. 创作自己的狮子大王作品，并进行展示和评价。

三、教学重点与难点：1. 重点：了解狮子大王的外形特征，掌握彩泥的基本制作方法。

2. 难点：如何将狮子大王的形象生动地表现出来，创作出具有个性的作品。

四、教学准备：1. 彩泥、泥工工具、颜料等。

2. 狮子大王的图片资料。

3. 制作过程中的示范作品。

五、教学过程：1. 导入：展示狮子大王的图片，引导学生关注其外形特征。

2. 讲解：讲解狮子大王的外形特征，如毛发、面部、身体等，以及彩泥的制作方法。

3. 示范：现场制作一个狮子大王作品，边制作边讲解制作步骤和技巧。

4. 学生创作：学生根据所学内容，运用彩泥制作自己的狮子大王作品。

5. 展示与评价：将学生的作品进行展示，引导学生互相评价，教师给予点评和指导。

7. 作业：课后收集有关狮子或其他野生动物的图片，了解其生活习性，为下一节课的创作做好准备。

六、教学延伸：1. 邀请野生动物保护专家进行讲座，让学生深入了解狮子及其他野生动物的生存状况。

2. 组织学生参观动物园，实地观察狮子等野生动物的生活环境。

3. 开展以“关爱野生动物”为主题的绘画比赛，引导学生关注野生动物保护。

七、教学评价：1. 学生作品的创意性、技巧性和完整性。

2. 学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神。

3. 学生对狮子及其他野生动物的了解程度，以及关爱野生动物的情感。

八、教学建议：1. 在课堂上鼓励学生发挥想象力，创作出独特的作品。

2. 注重学生操作能力的培养，及时给予指导和鼓励。

3. 结合课后作业，引导学生关注大自然，关注野生动物。