苏教版一年级上册科学全册教案苏教版《科学》一年级教案第一单元：走进科学第一单元走进科学教学内容 1.小小科学家 1.了解科学家在做什么。
三维目标 2.通过滚小球的实验，说明小孩子也能进行科学研究。
3.认识科学本质的。
教学重点教教学重点：初步了解科学是什么。
学难点教学资源学生准备：纸、笔预习设计导航策略板块一谈话：小朋友们，我们将要学习的这门新的课程叫“科学”。
调整反思教学难点：认识科学本质的。
教师准备：斜坡、小球第几课时 1 共几课时 1 课型新授学程设计一、导入新课二、学习新课 1.自主学习，了解科学是什板块二么。
1.自主学习，了解科学是什学生根据已有经验发么。
表自己的看法。
讨论：当听到“科学”看第2 页上面的插图，这个词的时候，你想到了什1边看边说，把自己对科学的么？理解在小组内、班级内交引导学生看课本P2插流。
图，开阔一下视野。
再让学生学生看课本P2插图，思考说一说插图的内容，图上的人交流。
认识两位科学家。
都在做什么？简单介绍一下袁隆平和你们还知道哪些科学珍妮。
家？他们是研究什么的？你们还知道哪些科学记录科学学生活动手家？他们是研究什么的？册小结。
组织完成科学学生活动2.“滚小球”实验，初步体手册验科学探究过程。
交流需要什么材料。
2.“滚小球”实验，初步体验交流怎么实验。
交流怎么记录。
科学探究过程。
谈话：你们想不想像科交流同桌之间怎么合学家一样也来做实验，做科学作实验交流研究呀。
观察滚小球实验。
交流需要什么材料。
交流怎么实验。
交流怎么记录。
23.认识科学本质交流同桌之间怎么合作。
学生实验学生汇报。
教师介绍伽利略滚小球的发现。
了解科学家已经找到的问3.认识科学本质题答案。
了解科学家已经找到问题的你从小到大提出过什答案。
么问题？你从小到大提出过什么问哪些问题，你已经解题？决了，怎么解决的？哪些问题，你已经解决哪些问题，还没有解了，怎么解决的？决？三、总结本课学生汇报收获。
3哪些问题，还没有解决？了解科学家还未完全找到答案的问题。
板块三小结本课学习情况。
苏教版《科学》一年级学案设计第一单元走进科学教学内容 2.小小工程师第几课时 1 型共几课时 1 课新授 1.了解工程师，观察工程师在干什么,认识到工程师的工作与科学家的工作有所不同。
三维目标 2.做一个铅笔加长器， 3.初步让学生有产品设计的朦胧思想以及意识到技术与环境之间的关系。
教学重点：初步了解工程是什么。
教学重点教教学难点：从活动中产生产品设计的朦胧思想以及意识到技学难点术与环境之间的关系。
教学资源预习设计学生准备：纸、笔、剪刀、双面胶导航策略板块一调整反思学程设计一、导入新课你们认识工程师吗？他们谈话：小朋友们，你们认识工是做什么的？交流。
二、学习新课程师吗？他们是做什么的？交流。
板块二 1.自主学习，了解工程师是干 1.自主学习，了解工程是什什么。
4么。
引导学生看课本P5插学生根据已有经验发图，开阔视野，了解工程师是表自己的看法。
做什么的？看第5 页上面的插图，组织交流。
边看边说，在小组内、班级比一比科学家与工程师内交流工程师是做什么的。
之间的不同。
比一比科学家与工程小结：工程师更侧重设师之间的不同。
2.认识工程师的杰作计、制造。
2.认识工程师的杰作提问：工程师们会有哪学生看P6插图，交流些作品呢？看P6插图。
工程师的杰作。
交流。
学生举例说说工程师思考：你还知道哪些工的杰作。
程师的作品。
辨别哪些是工程师的师生小结，认识到科技作品。
与人类生产、生活之间的关系。
组织学生完成活动手册。
3.学做工程师：做一个铅笔3.学做工程师：做一个铅笔加加长器。
长器学生边观察边思考。
谈话：想不想也当工程5第五课感官总动员1。
教学目标●通过品茶、观察蜡烛等活动，说出认识一种事物需要动用各种感官。
●在做品茶活动和与同伴观察蜡烛的活动中，尝试发现并交流事物更多的特点。
2。
重点与难点重点:知道全面认识一种事物需要动用各种感官。
难点:能动用各种感官观察并描述事物的特点。
3。
教学准备学生分组材料:菊花茶、绿茶、红茶少量，玻璃水杯或塑料水杯三只，热水大杯。
蜡烛一支、火柴一盒。
教师材料:西瓜或挑西瓜的视频。
4．教学过程通过品茶活动，使学生发现在辨别一种东西时，有时需要两种感觉器官共同参与才能完成。
教学建议:考虑到倒热水的安全问题，不宜让低年级学生自己泡茶然后观察。
所以上课前，教师提前泡好菊花茶、绿茶、红茶三杯茶水备用于泡茶水的准备工作量大，所以本活动可以用请学生上台演示的方法进行教学。
如果条件允许，组织学生进行分组活动，让学生都进行品茶体验、效果是最好的。
或者布置学生回家与爸爸妈妈一起做品茶活动，也是很好的办法。
注意事项:品茶活动中，使学生感受到鼻和舌在共同起作用是很11关键的一步。
于低年级学生常常不能控制好自己的动作，因为鼻子捏不紧而响到观察效果，所以教师在此过程中要帮助学生共同完成。
让学生调动身体各种感觉器官，亲身体验动用多种感觉器官可以认识事物更多的特点。
教学建议:让学生动用眼、手、鼻等感觉器官，鼓励学生尽可能多地找出蜡烛的特点观察点燃的蜡烛时，要用手背靠近火焰感知，不能直接接触火苗和蜡油。
教学时，既要鼓励学生大胆尝试点火，又要强调注意安全。
学生描述蜡烛点燃前和点燃后的特点时，教师可以引导学生表达:“我们用眼睛发现什么”“我们用鼻子发现什么”“我们用手发现什么”。
注意事项:教师可以帮助学生点燃蜡烛，强调用火安全。
教学同时运用多种感官进行观察，发现事物更多的特点。
第一个活动，教师和学生一起来品茶，通过前后两次品茶明白，要真正品出茶的味道需要同时动用鼻子和舌头两种感官。
第二个活动，动用眼、鼻、皮肤三种感官观察点燃前和点燃后的蜡烛，尽可能多地说出蜡烛的特点，要让学生有意识地用好三种感官，强调仔细观察，收集丰富的信息。
第三个活动是一个阅读活动，通过设置一个问题情境如何挑选一个好西瓜，让学生知道，人们往往动用各种感官来解决生活中的实际问题，这一活动既体现了用感官观察的重要性，也增加了学习的趣味性。
12第六课借助工具观察1、教学目标●通过做用感官直接观察和借助简单工具观察的活动，知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。
●通过阅读图片资料，知道各种各样的观察工具延伸了人的感官功能。
●会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物。
2、重点与难点:重点:知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。
难点:会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物。
3、教学准备学生分组材料:放大镜两个、简易显微镜两个。
蜡烛一支、火柴一盒。
教师材料:相关视频。
4、教学过程：●组织学生用三种方法观察手指指纹时，重点观察纹路的粗细和凸凹感，能明显发现肉眼与放大镜、显微镜观察效果不一样。
帝可以让学生用三种方法观察布料，效果比指纹更明显，学生会有惊喜发现。
鲁在介绍使用放大镜、简易显微镜的方法时，尽量让学生说。
在这个基础上，教师规范放大镜和简易显微镜的使用方法。
●观察过程中，不过分追求细节，而是侧重于体验用观察工具能让我们看得更清楚。
设计意图:在学生体验了观察工具可以帮助人们看得更清楚之后，本活动使学生继续体验工具还可以帮助人们听得更真切。
当人们直接用感官观察不能解决问题时，借助工具观察就成为一种必然选择。
本课从学生亲自使用观察工具开始，拓展到了解生活中13还用到哪些观察工具。
第一个活动，学生分别用肉眼、放大镜、简易显微镜观察自己的指放，通过比较三种方法看到的不一样的情形，知道使用工具可以观察到物体更多的细节，而这些都是肉眼无法看到的。
这个活动中还要学会正确使用放大镜和简易显微镜。
第二个活动，除了比较眼睛观察到的不同，还可以比较用耳朵听和借助听诊器听心跳声有什么不同，发现听诊器听到的更清晰，让学生亲身体验到使用工具大大延伸了人的听觉功能。
第三个活动，认识各种观察工具。
望远镜、显微镜和汽车后视镜延伸了人的视觉功能，盲杖延伸了盲人的触觉功能，助听器延伸了听力障碍者的听觉功能，学生活动手册中还列举了酒精测试仪，它延伸了人的嗅觉功能。
第三单元：用大脑思考第七课做个小侦探1教学内容本课通过一系列从简单到相对复杂情形的猜想活动，让学生知道要根据看到的事实，像侦探一样进行猜想，并且学会猜想。
第一个活动，观察三张图片，猜一猜蒲公英飘起来、田里菜叶上的洞、狗吐舌头分别是什么原因这是对看到的一种原因进行猜想。
第二个活动，观察两14张图片，猜想是谁破坏了蜘蛛网，雪地上的动物脚印是怎么回事，这是对可能发生的多种原因进行猜想。
第三个活动，玩碰碰球，要求是根据第一次玩看到的结果，在下面的两次活动前，先猜一猜会是什十么结果，再动手做。
学生在活动中会发现，猜想不一定正确，猜想需要经过验证才能知道是否正确。
第四个活动，通过阅读，知道其实科不学家在科学研究中也会进行猜想，如针对恐龙灭绝的事实，作出各种猜想，并且不断地进行研究。
选取恐龙的事例，是因为学生对这样的话题比较感兴趣。
2。
教学目标●通过读图，针对具体情境中的问题有依据地说出自己的猜想，体会到猜想与事实不是一回事。
●在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不一定正确;要想知道猜想是否正确，需要进行验证。
●通过阅读资料，知道猜想是科学研究中重要的思考活动。
3。
重点与难点重点:依据观察到事实，作出猜想。
难点:将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。
4。
教数学准备学生分组材料:五球碰碰球。
活动一:设计意图:猜想蒲公英●出示三幅贴近儿童生活、发生原因单一的图片，让学飘起来、田生进行猜想，既作为新课导入，也为后续的猜想活动打下里菜叶上的基础。
洞、狗吐舌教学建议:的原因●让15苏教版《科学》一年级教案第一单元：走进科学第一单元走进科学教学内容 1.小小科学家 1.了解科学家在做什么。
三维目标 2.通过滚小球的实验，说明小孩子也能进行科学研究。
3.认识科学本质的。
教学重点教教学重点：初步了解科学是什么。
学难点教学资源学生准备：纸、笔预习设计导航策略板块一谈话：小朋友们，我们将要学习的这门新的课程叫“科学”。
调整反思教学难点：认识科学本质的。
教师准备：斜坡、小球第几课时 1 共几课时 1 课型新授学程设计一、导入新课二、学习新课 1.自主学习，了解科学是什板块二么。
1.自主学习，了解科学是什学生根据已有经验发么。
表自己的看法。
讨论：当听到“科学”看第2 页上面的插图，这个词的时候，你想到了什1边看边说，把自己对科学的么？理解在小组内、班级内交引导学生看课本P2插流。
图，开阔一下视野。
再让学生学生看课本P2插图，思考说一说插图的内容，图上的人交流。
认识两位科学家。
都在做什么？简单介绍一下袁隆平和你们还知道哪些科学珍妮。
家？他们是研究什么的？你们还知道哪些科学记录科学学生活动手家？他们是研究什么的？册小结。
组织完成科学学生活动2.“滚小球”实验，初步体手册验科学探究过程。
