高级中学教师成绩考核办法

新高考教师成绩考核方案
新高考教师成绩考核方案是针对新高考改革下教师的评估方式进行的一项规划，其目的是通过科学的评估方式，对教师的教学水平及能力进行全面的考核和评价，以确保学生的学业成绩和教学质量的提高。

此方案主要包括以下几个方面：
1.教学能力考核：教师的教学能力是影响学生学业成绩的主要因素之一。

因此，应该通过教学观摩、教学案例评估、学生评价等方式对教师的教学能力进行全面考核。

2.科研水平考核：教育教学是一个不断更新的过程，教师应该不断更新自己的教育理念和知识水平。

因此，应该通过科研成果、教育论文、获奖记录等方式对教师的科研水平进行考核。

3.综合素质考核：教育教学工作需要教师具备一定的综合素质，如沟通能力、领导能力、团队协作能力等。

因此，应该通过个人自我评价、同事评价、学生评价等方式对教师的综合素质进行考核。

4.教育质量考核：教育质量是教育教学工作的核心，教师的教育质量直接影响到学生的学业成绩。

因此，应该通过学生的学业成绩、毕业
生就业情况等方式对教师的教育质量进行考核。

通过以上考核方式，可以全面、科学地评估教师的教学水平和能力，确保其在新高考改革中能够更好地完成教育教学工作，提升学生学业成绩和教育教学质量。

一中高中部教学成绩考核办法1、建立相对合理的一个评价样本；联系2—3所同水平生源的高中学校，同一进度、同一命题、统一标准阅卷，创建一个相对稳定的学期期末考试成绩样本。

2、高一教学成绩考核以样本为本，侧重三个维度的考核（各班最后两名不计）。

（1）团体合作共进维度（10分）T=班级学生总分名次之和/班级人数。

依据T值大小，均分两个档次，1挡10分、2挡9分。

教师得分为：J1=教师带班Y值之和/班级数。

（2）单科成绩维度（10分）D=教师所带学生单科成绩平均名次（学生单课名次之和/人数）。

教师得分J2=（D最小-D）/（D最大- D最小）*2+8（3）双上线维度（10分）按总人数20%、40%、60%确定A、B、C线,计算双上线人A1、B1、C1数S=（A1*3+B1*2+C1*1）/班级数.教师得分J3=（S-S最小）/（S最大- S最小）*2+8教师学期得分为三维度分之和，学年得分为两学期平均分。

3、高二年级、以样本为本，侧重三个维度的考核。

（1）单科成绩维度（12分）D=教师所带学生单科成绩平均名次（学生单课名次之和/人数）。

教师得分J1=（D最小-D）/（D最大- D最小）*1+11（2）双上线维度（12分）按总人数20%、40%、60%确定A、B、C线,计算双上线人A1、B1、C1数S=（A1*3+B1*2+C1*1）/班级数.教师得分J2=（S-S最小）/（S最大- S最小）*2+10（3）、会考成绩（6分）H=教师学科合格率教师得分J3=（H-H最小）/（H最大- H最小）*2+4教师学期得分为三维度分之和，学年得分为两学期平均分。

4、高三年级教学成绩考核（一摸和高考成绩）（1）以高三模考成绩为样本，单科成绩维度（10分）D=教师所带学生单科成绩平均名次（学生单课名次之和/人数）。

教师得分J1=（D最小-D）/（D最大- D最小）*1+9（2）以高三模考成绩为样本，双上线维度（10分）按总人数20%、40%、60%确定A、B、C线,计算双上线人A1、B1、C1数。

高中教师教学成绩考核方案高中教师教学成绩考核方案范文（通用5篇）为了确保事情或工作科学有序进行，常常要根据具体情况预先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特点。

那么什么样的方案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的高中教师教学成绩考核方案范文（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

高中教师教学成绩考核方案范文（通用5篇）1为推进学校绩效工资制度顺利实施，科学有效地实施教师绩效考核，能更好地体现教师的工作实绩和贡献，充分发挥激励性与约束性，不断规范办学行为。

现结合本校实际，特制定我校教师绩效考核实施方案：一、指导思想以学校实施绩效工资为契机，全面贯彻党的教育方针、深入实施素质教育，建立科学规范的教师绩效考核评价制度及收入分配制度，充分发挥绩效工资的杠杆作用，激发全体教职工爱校、爱岗、敬业、奉献的精神，有利于调动教职工的积极性和创造性，有利于引导教职工集中精力教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。

提高教师队伍整体素质，努力推进学校教育事业持续健康快速发展。

二、考核原则实施绩效考核工作坚持“尊重规律、以人为本；以德为先，注重实绩；激励先进，促进发展；客观公正，简便易行”的基本原则，体现“科学合理、多劳多得、优绩优酬”的绩效分配原则，合理拉开差距。

三、考核对象在编在岗的全体教职工。

四、考核小组名单组长：副组长：组员：五、绩效考核的主要内容（一）教师绩效主要考核教师履行《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等法律法规规定的教师法定职责，履行学校规定的岗位职责和完成工作任务的实绩。

包括师德和教育教学、从事班主任工作等方面的实绩。

1．师德主要考核教师遵守《中小学教师职业道德规范》，特别是为人师表、爱岗敬业、关爱学生、遵纪守法的情况。

教师不得以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务，不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害学生利益。

2．教育教学主要考核教师从事德育、教学、教育教学研究、教师专业发展的情况。

盐化中学高中部教师考核方案一、指导思想全而贯彻国家教育方针，积极推进素质教育，规范考核程序，客观、科学地评价教职工一年来全面工作情况，有利于规范教师行为、充分调动广大教职工的主动性、积极性和创新性，全面提高教学质最，合力打造盐中品牌。

依据国家、省市有关法律、法规，结合高中教师工作实际，特制定本方案。

二、考核适用范围高中部全体科任老师。

三、考核形式及项目对每位老师实行百分制考核，一学期考核一次。

项目包括德（思想道德素质）（5 分）、能（文化业务素质）（5 分）、勤（教学行为规范）（5 分），绩（教学成绩）（20 分），廉（廉洁从教）（5分）和工作量（60 分）六大项。

四、考核挂钩个人考核结果与教师绩效工资直接挂钩。

五、考核细则（一）德（想道德素质） 5 分）1．加强政治学习、关心国家大事，忠诚教育事业，积极参加学校组织的政治学习、升旗等集体活动。

否则缺席一次扣 1 分。

请假者扣0.5 分（公差除外）。

2．服从领导、团结协作、识大体、顾大局。

不服从领导，一次扣 2 分；煽动闹事，一次扣 5 分。

3．以情感人、以理服人、不体罚或变相体罚学生（打骂学生，让学生站在教室外而等），发现一次扣 1 分；家长反映到领导处经核实无误后，一次扣 2 分；反映到上级部门或通过媒体曝光，给学校造成负面影响，一次扣 5 分。

4．该项考核扣至零分为止。

（二）能（业务素质） 5 分）1、积极参加学校组织的各项业务培训活动、认真参加教研活动。

否则，缺席一次扣1分（公差除外）。

2、虚心学习、坚持听课、教龄三年以内，每周听课不少于3 节；三年以上五年以下，每周听课不少于2 节；五年以上，每周听课不少于l 节。

以听课本笔记为准，少听一次扣0.5 分。

3、加强课后反思、秋累，要求每位老师每学期最少上交3 篇教学反思，少一篇扣 1 分，反思不认真，一次扣0.5 分。

4、积极参加示范课、观摩课、优质课、研究课和教学能手评选等活动，凡参加者一人次奖励 1 分。

INSERT YOUR LOGO高级中学教学考评细则和办法通用模板Management of all operations in the behavior and management, and require members to abide by the rules or guidelines, so as to play the role of the company team, get the trust of partners, win business opportunities.撰写人/风行设计审核：_________________时间：_________________单位：_________________高级中学教学考评细则和办法通用模板使用说明：本管理规范文档可用在标准化管理中规范所有操作的行为和管理，并要求成员一起遵守的规章或准则，从而发挥公司团队的作用，得到合作伙伴的信任，赢得商业机会。

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高级中学教学考评细则和办法教学是学校日常的中心工作。

教学的基本要求是:“重基础，重能力，方法灵活，理论联系实际，讲究效率”。

教学检查主要包括以下诸方面的内容要求:一、基本功的要求基本功要求可以分为共性的基本功和个性的基本功要求两种。

1.共性的基本功要求。

各科共同的共性基本功主要包括三个方面:语言、板书和现代教育技术的应用。

①讲述语言要求。

讲述语言要规范。

简练，准确，生动，形象，语言的科学性、逻辑性强，声音宏亮。

②板书要求。

板书要求要规范工整，字体清楚，正确，不写繁体字(除讲古文字等情况外)。

③熟练掌握现代教育技术。

2.个性的基本功要求。

具体每科教师的基本功要求除了具有以上共性的要求之外，还有各自独特的专业特点要求。

这种个性要求是突出各门课特点或着重点的要求。

一些课程的学科特别要求如下:①政治课:概念必须准确、清楚;②语文课:范读必须标准，字、词、句、章的讲解与分析必须准确恰当;③数学课:概念、板图、板演及推理论证必须准确，思路清晰;④外语课:发声必须准确，读说必须熟练;⑤物理课、化学课、生物课:必须能独立做实验;⑥历史课:必须熟悉重大历史事件及主要历史年表;⑦地理课:必须熟悉基本的地理概貌，能正确地掌握地图，并能准确的绘图;二、备课要求备课是搞好教学的前提和重要保证，也是整个教学活动的至关重要的一环。

2023年高中教师量化考核方案引言：高中教师是教育事业的中坚力量，他们担负着培养和教育学生的重要使命。

为了进一步提高高中教师的教学水平、激发教师的教育热情，我校决定在2023年实施一项全新的高中教师量化考核方案。

本方案旨在明确教师的职责和目标，确保教学质量的提升，并为教师的个人发展提供相应的支持和指导。

一、考核目标：1. 提高教学质量：通过量化考核，促使教师不断改进教学方法和手段，提高教学质量。

2. 激发教育热情：通过量化考核，激发教师对教育事业的热情和责任感。

3. 促进教师个人发展：通过量化考核，为教师提供发展的机会和平台，提升专业水平。

二、考核内容：1. 教学水平：包括教学能力、教学方法、教学效果等方面的评估。

2. 学生评价：以学生对教师的评价为依据，评估教师对学生的指导和关心程度。

3. 教学成果：以学生考试成绩、学科竞赛成绩等为参考，评估教师在教学中的贡献和影响。

4. 课堂管理：评估教师的组织能力、学科知识掌握程度以及课堂纪律管理情况等。

5. 教育创新：评估教师在教学上的创新意识和实践，包括教学设计、教材使用等方面的评估。

三、考核方法：1. 问卷调查：通过给学生和家长发放问卷，了解他们对教师教学的评价情况。

2. 学术交流：教师定期参加学术会议、学科研讨等活动，向同行交流和展示自己的教学成果。

3. 视频教学评估：录制教师的课堂教学视频，由专业评估团队进行评估，并给予反馈和建议。

4. 学生考试成绩：根据学生的考试成绩评估教师的教学质量和教学效果。

5. 课堂观察：由校内专家组成的观察团队对教师的课堂教学进行观察和评估。

四、考核标准：1. 教学水平考核标准：评估教师的教学能力、教学方法和教学效果，包括教师的教学设计、教学内容的组织和安排、学生学习兴趣的激发以及教学效果的评估等。

2. 学生评价考核标准：评估教师对学生的指导和关心程度，包括教师的教学态度、与学生的互动情况、思想教育的效果等。

3. 教学成果考核标准：评估教师在教学中的贡献和影响，包括学生的考试成绩、学科竞赛成绩等。

2024届高三教师考核办法为引导教师加强协作，在面向全体学生的基础上突出重点，提升教学质量。

特制定低起点、多层次考核方案。

考核分二大方面进行：一是目标完成率考核，包括：（1）以学校为单位进行目标考核；（2）以班为单位进行目标考核；二是对教师个人的学科教学质量进行考核。

一、年级目标考核以教体局给学校下达的特控段、一段、二段三类指标数为依据进行考核。

二、年级进步考核与高二暑期比，一段上线增加3人，年段教师人均奖励100元/人；一段上线增加6人，年段教师人均奖励200元/人，以此类推。

三、班级目标考核1.班级目标考核奖（1）班级目标数（2）班级目标考核=（一段上线人数-一段目标）*70%+（二段上线人数-二段目标）*30%。

若并列，以班级目标完成率高低排列。

（班级目标完成率=一段完成率*70%+二段完成率*30%）。

备注：特控段每上线1人，以1：3的比例计入一段上线数，以此类推。

（3）根据班级目标考核高低以2：4：2比例把8个班级分为三类并赋值。

（4）班级任课教师人均目标奖=900*班级考核系数（通用技术、信息技术学科教师合并一门学科考核）2.班级一段完成奖班级完成一段目标，每位任课教师人均奖励200元；在完成一段目标的基础上，一段上线每增加1人，每位任课教师人均奖励50元，以此类推。

3.若班级有1名学生特控段上线，每位任课教师人均奖励200元，以此类推。

4.体艺生考核奖除一段文化上线学生外，对文化成绩校前十名体艺生所在班级的任课教师按30元/人的标准进行奖励,当某个班级体艺生位于前十名数量超过3人时，按3人计入。

5.班级任课教师人均总奖金=900*班级考核系数+班级一段完成奖+班级特控段上线奖+体艺生考核奖。

6.班级内任课教师间考核系数确定：备注.班级各学科上切分线人数比例＝（一段上切分线人数/班级所教人数）*70%+（二段上切分线人数/班级所教人数）*30%。

然后按上线率高低确定学科名次。

四、任课教师班级考核奖金：1.行政班任课教师奖金=（900*班级考核系数+班级一段完成奖+班级特控段上线奖+体艺生考核奖）*学科考核系数。

五育高级中学教学考核方案
一、教学业务考核绩效数额及分配：300元。

其中月考成绩占200元，公开课占50元，教学常规检查占50元。

二、备课组内人员总分核算标准：
1.依据：考试成绩综合得分(依据班级科目平均分、及格率及优秀率综合换算得分）与上次成绩综合得分的差值；
例：第一次
第二次
1班差值为—30.92；2班差值为—27.47；则2班的次高于1班；依次计算出各班同学科差值，按等级赋分。

注：
（1）因考核是按个人投入的绩效，故不按班级应得绩效累计考核。

如A1班老师兼带有2个班，则其绩效为所带班级总绩效的平均值。

（2）备课组内跨年级的老师在考评中，如遇两个年级本月同时进行开始，如跨2个年级，分别拿出一半绩效计入2个年级备课组的考核，考核分数相应地取应得分数的1/2计入考核。

2.公开课（50元）
每位老师每个月需上一节公开课，公开课前需在每月“人人公开课”登记表上按登记项做好登记，公开课后需上交授课的图片、教案、评课记录等材料，方可得此项绩效。

3.教学常规检查（50元）
备课组根据备课组检查标准给出分数，最后由学校按ABCD等级给
出相应绩效。

注：同年级备课组带双班以上的教师的得分为各班总得分的平均值；跨年级的教师，考核绩效则为所跨年级的平均值。

附：。

山东省中小学评审中高级教师打分参考办法根据《山东省中小学教师水平评价基本标准条件》及《山东省中小学教师职称评审办法》,结合学校实际,现制定《XXX学校评审中高级教师打分参考办法》参评教师必须具备相应的教师资格,参加工作以来担任班主任、教研组长、备课组长、或者校领导(校领导需上级下文)满5年。

调入教师需有原单位主要领导签字、盖公章的任职时间证明,本校教师的相关任职证明需经1名校领导和1名教师签字证明。

一、学历:硕士研究生及其以上学历10分;学士学位9分;本科8分;专科6分(中专及以下学历不记分,后学历需在取得3年后方为有效学历)。

按各得分学历毕业后的年限计算,每年加0.1分。

二、从事教育教学工作及任现职务年限1、每年0.6分,最高不超过18分,脱产学习时间不计算。

2、申报高级教师以任一级教师职务期满5年为基础,每超一年加0.5分。

三、班主任、教研组长、备课组长、校领导工作年限:班主任及校领导,近5年每年记0.3分,共1.5分;教研组长近5年每年记0.1分,共0.5分,备课组长近5年每年记0.05分,共0.25分。

兼职者可累计加分。

四、课堂教学展示课评价按规定成立7人以上评课推荐委员会,并根据正常授课安排组织申报人员讲授课堂教学展示课,评课推荐委员会参加听课并做出评价。

本项分值最高不超过10分。

五、教学成绩评价依据2016-2017学年度第二学期六校联考及中考成绩,在六校成绩中居第一名计15分,第二名计14分,第三名计13.5分,第四名计13分,第五名计12.5分,第六名计12分。

教学成绩非可比性人员以参评教师的平均分计分六、考勤根据学校2016-2017学年度(两个学期累计)教师出勤统计,教师出勤节数累计达到基本节数方可参评,达到基本节(每天8节)数计5分,每超10节按0.05分加分。

此项最高计8分七、荣誉荣誉是指任现职务以来所获得的各级各类荣誉奖励,分为综合荣誉、教学荣誉和其他单项荣誉。

1、综合荣誉国家级8分，省级6分,市级4分,县级2分(包括优秀教师、优秀教育工作者、优秀管理干部、模范班主任等,无政府盖章或人事局盖章者计1.5分,未经人事部门批准的系统内部表彰,以及民间组织、社会团体等奖励不予受理,例如:三八红旗手),乡镇级1分,校级0.5分。

高中部教职工绩效考核办法一、指导思想为规范高中部教师绩效考核工作，根据《教师法》、《教育法》、《教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》等有关文件和《新疆大光华国际学校高中部工资方案》、《劳动合同》的基本精神，本着着力构建导向明确、标准科学、体系完善的高中部教师绩效考核评价制度，全面考核教师的德、能、勤、绩，建立学部健全的教师激励、约束机制，增强全体教师的工作责任感，调动全体教师的工作积极性，促进高中部各项工作的稳步发展，遵照学校《绩效工资考核办法》指导意见，坚持“一突出”（突出教学质量）、“二抓牢”（抓牢检查落实，抓牢奖惩兑现）、“三强化”（强化管理、强化过程、强化师德师风）的工作思路，结合新疆大光华国际学校高中部实际，制定本办法。

二、基本原则尊重规律、以人为本。

尊重教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。

以德为先，注重实绩。

完善绩效考核内容，把师德放在首位，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。

激励先进，促进发展。

鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力。

多劳多得，优劳优酬。

鼓励教师在确保质量和效率的前提下适度多带课，开设校本选修课和组织课外活动；引导教师努力提高教育教学质量和效益。

客观公正，简便易行。

坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。

三、考核对象、内容(一) 考核对象为高中部在职在岗的教师、教官和专职教务人员。

(二) 考核的主要内容是：教师履行《教师法》、《教育法》等法律法规规定的教师法定职责，履行《新疆维吾尔自治区中小学教学常规管理基本要求（试行）》以及完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩，包括师德、工作量、教育教学、出勤和劳动纪律等方面的实绩。

学部对教师进行考核指标量化评分时，考核表中设置师德师风、工作量、教育教学（过程和结果）、出勤4项一级考核指标，每项分值最高权重不得高于总分的50％。

XX中学教师教学成绩考核办法为提高教育教学质量，体现教师、班主任工作成果，促进学科、班级均衡发展，提升教师队伍水平，加强师资建设，学校对每位教师教学工作实行量化考核。

以班级为单位，考核周期为一个学期，分为期中、期末两次评比，期中权重40乐期末权重60%,满分100分。

每个班级考核人数以学籍数（建档人数）为准，超出建档数去掉最低分，不足建档数按。

分补齐。

一、教师教学成绩：考核特长生、优秀率、及格率、平均分、低分率、跟踪五项指标。

1.特长生（20分）：全校各科（总分）排名前35%为特长生，单优每生标记2,双优每生标记4,同类班级单双优累计第一名的班级得分20分，其他班级得分按比例计算。

2.优秀率（20分）：以全市（或全校）前20%学生成绩为优秀计算优秀率，同类班级优秀率第一名班级得分20分，其他班级得分按比例计算。

3.及格率（25分）：成绩不低于试卷卷面总分的60%为及格，同类班级及格率第一名班级得分25分，其他班级得分按比例计算。

4.平均分（25分）：按本年级本学科平均分排名，第一名得25分，其他班级得分按比例计算。

5.低分率（5分）：按成绩低于卷面总分的40%为低分计算低分率，按由低到高排名，第一名积5分，其他班级按比例积分。

6.跟踪考核（5分）：优秀生、优秀率、及格率三项指标较前一次每增加（或降低）1人（1个百分点）计作1,累加最高者得满分25分，其他班级按比例得分，负增长班级按同样比例扣分（跟踪考核指标连续排名居年级前三分之一，该项按最高分计）。

7.名次系数：根据各学科全市抽考成绩综合评价，排名第一学科的名次系数为1.2,在此基础上，每降低一个名次，系数相应降低0.1,不设下限。

8.工作量系数：学校标准工作量为1,语数英每超一个班工作量增加0.25,其他文化科减半。

9.最终得分：每个班级的考核成绩是六项考核指标一一特长生、优秀率、及格率、低分率、跟踪考核成绩之和，教师所任教各班的平均成绩乘以名次系数乘以工作量系数即为教师最终教学成绩得分。

高一级教师教学效果量化考核方案一、背景介绍高中教育是我国教育体系中不可或缺的一部分，高一级教师在高中教育中扮演着重要的角色。

高一级教师的课堂教学能力和教学效果对学生的学业成就和未来发展有着至关重要的影响。

因此，在评估高一级教师的教学工作时，需要通过量化考核，客观评估其教学质量，提高教师的教学水平。

二、考核指标1. 学生学业成绩学生学业成绩是考核高一级教师教学效果的重要指标之一。

学生的学习成绩反映了教师教学的质量和效果。

可以通过以下几个方面来考核：•平均分数：考虑到每个学生的差异性，教师平均分数是评估教师教学效果最基本的指标。

通过教师的平均分数，可以了解到该教师的整体教学水平，进而针对教学优缺点进行改进。

•学生成绩稳定性：一个教师的教学水平不能仅仅考虑其平均分数，还应关注其个体差异性。

考虑到学生因个体差异造成的分数波动，应该通过标准差或者标准偏差等指标来了解教师的教学成果稳定性，从而进一步进行教学改进。

2. 教学用时教学用时是评估教师教学效果的重要指标之一。

教师掌握好课堂时间，把握好教学节奏，有利于提高学生的学习效率。

同时时间利用的效率越高，留下的时间余量也就越多。

根据教师教学用时来评估教学效果有以下几点考虑：•教学进度与计划：教学用时是一个教师掌控教学进度的重要指标，必须与教学计划相符合。

•教学节奏：教师的教学节奏要适中，不能讲解过快或过慢。

•教师的时间利用效率：教师在课堂上应当专注于教学活动，减少课堂时间的浪费，从而提高教学效果。

3. 教师评价教师评价是从学生角度对教师教学效果的评价。

教学效果不仅仅看成绩，还要通过学生的反馈来了解教师教学的合理性。

在高一级教师的教学效果量化考核中，应当采集学生的反馈意见，从而了解教师的教学水平。

4. 教学评价教学评价是学校从行政角度对教师教学效果的评价。

在考核高一级教师的教学工作时，应当采用定期的教学评价活动，以客观方式评估教师的教学质量。

三、评估方式为了知道高一级教师在教学中的表现和优化教学策略，需要收集数据、进行分析和评估。

三里畈高中教师教学业绩考核办法（试行）一、指导思想为充分调动全体教师的积极性，形成扎实高效、敬业钻研、团结协作的教学风气，以保证学校办学质量持续稳定提高，特制订本办法。

二、考核办法（一）文理分科后教师业绩考核办法1、重点班、平行班教师业绩考核教师业绩积分(A)＝[教师班级业绩积分(B)+教师个人业绩积分(C)]×学生巩固率(D) （1）、教师班级业绩积分(B)a、班级业绩积分基础分为50分。

b、年级同层次学生（不含实验班）分别按30%、30%的比例划分为优生、良好生，按编班成绩分配到各班，各班所分配的优生、良好生人数为该班级期末考核的优生、良好生目标。

c、班级每进入年级前15名加20分，每进入一个年级16-20名加10分（不含实验班自动退出到平行班学生）。

班级根据分配指标数，每超（缺）额完成一个优生指标分别加（减）5分；每超（缺）额完成一个良好生指标分别加（减）3分，（累计计算，上不封顶，扣完为止）。

d、班级业绩积分＝基础分（50分）+超额指标加分－缺额指标减分。

e、班级业绩积分为该班所有任课教师的教师班级业绩积分。

f、教师班级业绩积分为该教师所任教班级业绩积分的平均值。

（2）、教师个人业绩积分(C)教师个人业绩积分(C)＝学科优生指标积分(X)+学科三率指标积分(Y)a、学科优生指标积分(X)：学科优生指标积分基础分为40分。

优生、良好生、及格生分别按同层次学生数（不含实验班）的10%、20%、30%划分并分配各教师学科优生指标；每超（缺）一名优生、良好生、及格生分别加（减）2分、1.5分、1分，（累计计算，上不封顶，扣完为止）。

b、学科三率指标积分(Y)：学科三率指标积分基础分为10分。

各学科教师个人三率积分在学科同层次平均三率积分的±3分范围内记10分（含3分）；范围外每超（少）1个三率积分加（减）1分，（累计计算，上不封顶，扣完为止）。

（3）、学生巩固率（D）：学生巩固率（D）=期末时教师任教学生数/编班时教师任教学生数（学校开除学生以0.5个计算）2、实验班教师业绩考核教师业绩积分(A)＝[教师班级业绩积分(B)+教师个人业绩积分(C)]×学生巩固率(D)(1)、教师班级业绩积分（B）a、班级业绩积分基础分为50分。

高中教师考核评优办法随着教育改革的推进和高中教育质量的提升，对高中教师的要求也愈发严格。

为了确保高中教育的有效进行，需要建立一套科学合理的教师考核评优办法。

本文将从多个角度分析高中教师考核评优的内容和方法。

一、考核目标的明确与合理高中教师考核评优的首要任务是明确考核目标。

考核目标应包括教学成果、教学效果、教学研究等多个方面，并考虑到学生综合发展、教育教学改革等因素。

通过综合评估教师在各项指标上的表现，确保考核目标的公正性和全面性。

二、教师个人发展计划的制定教师个人发展计划是高中教师考核评优的重要依据。

每位教师应根据自身情况和教育教学改革需要，制定一份个人发展计划。

该计划应明确教师在教学和科研方面的目标，并制定相应的计划和措施。

通过教师个人发展计划的实施，鼓励教师不断提高教学水平和教育教学能力。

三、教学质量的评价教学质量是高中教师考核评优中的重要指标之一。

教师的教学质量主要包括教学计划的制定、教学内容的讲解、教学方法的运用等方面。

通过学生评价、同行评议和专家评估等多种方式对教师的教学质量进行评价，确保评价结果客观公正。

四、学生综合素质的考核高中教师考核评优应充分考虑学生的综合素质发展。

在评价教师的工作表现时，可以考虑学生成绩、学生参与度、学生思维能力等方面的表现。

通过学生的综合素质考核，可以更加全面地评价教师的工作质量和教育教学能力。

五、教学研究与科研成果的评估教学研究和科研成果是衡量教师能力和水平的重要标准。

高中教师考核评优应考虑教师在教学研究和科研方面的表现。

这包括教学论文的发表、教学研究项目的申报和主持等方面。

通过科研成果的评估，可以促进教师在教育教学改革中的积极参与并取得实质性的成果。

六、培训和学习成果的考核高中教师考核评优还应考虑教师的培训和学习成果。

教师参加各种培训和学习活动，提高自身的教育能力和专业素养，对于提高教学水平具有重要意义。

通过考核教师在培训和学习方面的成果，可以激励教师积极参与学习和进修，不断提升自身的教育水平。

高中教师考试绩效评价方案说明：本考绩评价方案主要用于联考（期末）的考核评价。

一、基本分项目（权重）文科：校前8名完成人数比指标指标指标多一人3分，校前30名比指标多一人3分，校前70名比指标多一人4分，一本比指标多一人1分。

比指标少则为相应负分。

理科：市前60名完成人数比指标多一人3分，市前200名比指标多一人3分，市前1000名完成人数比指标多一人4分，市前1400名比指标多一人2分，一本比指标多一人1分。

比指标少则为相应负分。

二、加分项目（各班不分配指标，直接加分。

）文科：总分第1名班级考核加10分，各学科考核加5分；总分第2名班级考核加8分，各学科考核加4分；总分第3名班级考核加6分，各学科考核加3分；总分第4名班级考核加4分，各学科考核加2分；总分第5名班级考核加2分，各学科考核加1分。

实验班：总分第1名班级考核加10分，各学科考核加5分；总分第2-5名班级考核加8分，各学科考核加4分；总分第6-10名班级考核加6分，各学科考核加3分。

平行班：平行班进前30名，一人加10分，各学科考核加5分；总分进前31-50班级考核加8分，各学科考核加4分；总分进前第51-100班级考核加6分，各学科考核加3分；总分进前第101-200名班级考核加4分，各学科考核加2分。

三、总分学科匹配度项目（只用于学科考核，不纳入班级考核，只用于理科）总分前30名学科配匹度。

数理化年级前45名，学科加3分，46-75零分，75名之后学科负3分。

语外生年级前75名，学科加3分，75-150零分，150名之后学科负3分。

四、积分计算办法文科：（校前8名完成人数-指标人数）*3+（校前30名-指标人数）*3+（校前70名-指标人数）*4+（一本完成人数-指标人数）*1+加分项目理科：（市前60名完成人数-指标人数）*3+（市前200名-指标人数）*3+（市前1000名完成人数-指标人数）*4+（市前1400名-指标人数）*2+（一本完成人数-指标人数）*1+加分项目。