金笔作文二级第2课

金笔作文2-7级串讲[共5篇]第一篇：金笔作文2-7级串讲金笔作文2——7级教案第13课的串讲(金笔二级第13课活动课教学目标：体会团队合作的重要性；复习所学过的知识（人物的表情、外貌、服饰描写）；教学重点：通过游戏复习学过的知识；教学难点：调动学生观察的能力，将所学知识巩固好；操作步骤：（课堂设计活动要有针对性，本堂课可设置两个小游戏，分别巩固所学知识）1、简单讲解猜人游戏的规则；2、操作游戏：按照教案上的操作规则，每猜完一组要及时让学生来说自己看到了什么，根据学生的介绍，其他同学来猜。

注意在学生说的同事教师要及时给予引导，如：我看到台上同学留着短发，圆圆的脸盘，笑起来还有两个小酒窝。

高高的鼻梁上架着一幅宽边眼镜……（在这个环节中重点训练学生对人物的外貌和服饰的描述）本游戏环节结束后，教师给出总结，当对人物的外貌和服饰进行描写的时候需要注意哪些方面。

3、挑其中一个小环节写一写，重点写写一个人的外貌和服饰。

（片段即可）4、砺智故事：《老鼠的技艺》5、操作游戏：你做我猜（表情）——焦急恐惧气愤眉开眼笑捧腹大笑眉飞色舞目不转睛怒目而视东张西望举目远望挤眉弄眼……（此环节中选择的词语可以由简单到复杂，每表演一个词语，让学生来介绍，重点描述人物的表情）6、挑其中一个表演写一写。

金笔三级第13课百字新事（一）教学目标：1、培养学生发现生活中素材的能力；2、训练口语表达能力。

教学重点：培养学生发现生活中素材的能力；教学难点：打开思维，从生活中广泛找百字新事。

注意事项：1、初步了解素材，接触素材；2、学生只要找到百字新事就行，主要培养学生找的意识。

3、不限定哪些百字新事不能说；4、准备百字新事5、让学生意识到找素材很简单，生活中处处有素材操作步骤：1、教师先通过举例的方式讲解什么是百字新事；如：妈妈换新发型；罢工的闹钟；调皮的小猫；我帮爸爸买报纸；重复的课间操；踢毽子比赛；都是墨水惹的祸……2、学生找百字新事，这个过程教师要引导，如：学生会用简短的几句话说出一件事情（今天早上我起床起晚了，于是妈妈拉着我一路小跑着去学校，结果还是晚了十分钟），这是教师要引导学生总结出题目——上学迟到；3、引导学生说出的百字新事题目要“显事”；4、大量找百字新事（分组比赛方式、限时找百字新事的方式等）四级第13课修改教学目标：学会修改，夯实知识点；学会分段，修改要细致；教学重点：了解段落，学会分段；教学难点：细致修改，学会修改操作步骤：1、导入：人是由哪几部分组成的？（头、身子、四肢）如果这几部份都混在一起的话，那这个人还美吗？其实作文也像人一样，是要分成几部份的，也就是我们常说的分段，这样文章内容才会更加清晰。

第一阶段：写作的基础知识训练（5次课）在第一阶段的教学中，要扎扎实实做好两项工作：一、抓好课堂纪律。

没有好的课堂纪律就没有好的教学效果。

二、抓好写作中的基础知识训练。

如正确的书写格式、标点符号的正确用法、把句子写通顺。

老师要静下心来，不怕麻烦，认真指导学生达到这一阶段的教学计划。

在第一阶段只安排了一篇习作的练习，目的是让学生通过这一篇作文的多次书写，强化印象，尽快掌握正确的书写格式，逐步把句子写通顺。

所以一篇要比一篇有进步。

第一次课：第一节：老师和学生互相介绍；学习口号；做游戏：咬耳朵（小青蛙，学跳高，头上摔了个大青包。

桥上一只鹅，桥下一条河）。

第二节：读《龟兔赛跑》的故事；观看动画片《超级龟兔赛跑》；。

第三节：学习营规。

作业1、阅读6页和7页的全部内容。

并完成7页下面的作业。

作业2、监督爸爸妈妈阅读《家长篇》的内容，阅读完后在4页签名。

作业3、另外准备一个小本子，用于记录每次的作业和2b铅笔。

印制家校沟通函，第二次发下去。

第二次课：第一节：摸底考试《小鱼在水里游》。

完成习作1。

第二节：做游戏：词语接龙。

通过抄写例文《狼和奶牛》，学习规范的书写格式。

第三节：做游戏：咬耳朵（十四个人吃四十个柿子；你最近好吗？）。

日记可以写哪些方面的内容。

作业1：预习教材第二章内容到11页。

作业2：按照正确的书写格式和标点符号的正确用法，抄写14页《马虎的故事》。

发家校沟通函。

第三次课：第一、二、三节课：做游戏：传气球和画鼻子游戏；学习好句子的六个标准。

作业1：背诵好句子的六条标准。

作业2：当医生，在教材上完成病句修改。

作业3：39页——40页的内容读两遍。

第四次课：第一节：学习拟人方法。

第二节：做游戏：脑筋急转弯。

根据学过的正确书写格式、句子的标准和多用拟人方法，看看自己的习作1有毛病吗？第三节：重新写《小鱼在水里游》。

作业1：背诵好句子的六条标准。

作业2：阅读8页《小猴说梦》2遍，要求家长签字：***已读2遍。

金笔作文五年级教案金笔作文五年级教案1教学目标1.引导学生根据本单元课文的写法，围绕自己的心爱之物去写习作。

2.办一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和图片，引导学生之间互相分享交流。

教学重点能写清楚心爱之物的外形，得到心爱之物的过程，以及成为自己心爱之物的原因。

教学难点能结合本单元课文的写法去写习作。

教具准备课件。

教学设计一、创设情境我们每个人都有自己特别钟爱的东西，你的心爱之物是什么呢?是生日时爸爸送的玩具熊，还是妈妈送的小白兔?是爷爷奖励你的旱冰鞋，还是妈妈在寒冷的冬夜为你赶织的毛衣?……今天，我们的习作就是围绕“心爱之物”来写的。

现在就让我们写一写“我的心爱之物”吧。

二、审题指导(出示课件2)1.读题目，你都了解到了什么?(板书：心爱之物)2.你认为这次习作的重点应在什么上下功夫?(板书：心爱之物的外形心爱之物得到的过程我和心爱之物之间发生的事)三、组织材料。

(出示课件3，4)1.想想什么是自己的心爱之物，是什么原因让你对它产生这样的感情。

按要求准备。

要求：(1)说一说它是什么。

(2)说一说你的心爱之物是什么样子的，你和它之间发生过怎样动人的故事。

2.汇报自己的选材。

(1)请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，根据自己的理解进行较为客观的评价。

(2)再请中等和有一定困难的学生进行汇报。

同学和老师之间进行及时评价，友善地提出不足之处。

四、突破难点(出示课件5)1.刚才我们已经说过，要写好这篇文的章重点是写清心爱之物的样子、得到的过程以及你和它之间发生的故事。

怎样把这些写下来，形成一篇文章呢?2.就刚才同学们的故事，大家提出修改方案。

小组进行讨论，汇报讨论结果3.教师总结：描写心爱之物样子的时候，我们要抓住它的外形特点进行描写;简要介绍得到它的过程;详细介绍你们之间发生的故事。

(板书设计：心爱之物得到的过程(略写)我和心爱之物之间发生的事(详写))五、动笔练习(出示课件6)根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把过程写得生动具体。

第二课观察生活积累素材但由于积累的写作素材少，以致写作水平还是平平。

即使把老师上课讲的写作技巧掌握得非常熟练，开头怎么写，中间怎么写，结尾怎样点题，但到考场上还是会出现“巧妇难为无米之炊”的窘境。

那么，学生写作素材的来源主要有两大方面：一是生活，二是阅读。

生活是直接来源，阅读是间接来源。

一、在生活中积累写作素材对生活细致入微的观察和体验，是积累写作素材的重要途径。

法国著名雕塑家罗丹有句名言：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

”生活是无处不在的，对于小学生的作文，不是缺少生活，而是缺少积累。

那吗，如何积累写作素材呢？（一）、从自己的生活中发现、积累素材。

生活在家庭中、校园里、社会上，周围每时每刻都在发生着一些事情，都在影响着我们的成长过程，都会在我们的心灵中留下痕迹。

只要做到了平时多发现、多观察、多积累，写作就会有许多素材。

来到学校先看校园里的花、草、树木等景物有什么变化？再看人，老师和学生在校园干什么？他们做的事你看了有什么想法？还有自己到学校后做了什么事没有？怎样做的？还有今天老师讲的课有什么变化？同学与同学之间又发生了什么事？我们再看路上。

先想上学路上你看到了什么景物，有什么变化？放学路上，路队站得怎么样等。

只要我们认真观察，仔细考虑，自然觉得有事可写，有人可写，有话想说。

在家里爷爷奶奶或爸爸妈妈今又做什么特殊的事？你做作业时遇到了什么难题？怎样解决的？爸爸妈妈帮助你了没有？如果来了亲戚朋友，还可以从他们那里“掏问”，又能了解一些人和事。

再如星期天节假日把你看到、听到的都记下来都是很好的写作素材。

（二）、从大量阅读书籍中积累写作素材。

大量的阅读有益的书籍不仅能使我们获得许多课外知识，还能帮助我们积累写作素材。

我们可以分类摘记。

譬如，恰当的词、优美语句、精彩片段等。

在摘记时还可以加进去自己的见解和认识。

这些在作文时自有妙用。

（三）、学会勤于记录素材。

发现了素材，手就要勤动笔记下来。

金笔作文五级试听课一、开场白1、自我介绍 (2 分钟)各位家长、同学，大家好！欢迎大家来到金笔作文的试听课堂。

我是金点教育的金笔作文老师，我姓葛 (板书)，今后大家可以叫我——葛老师 (互动) 。

很高兴认识今天的每一位同学。

2、课前要求 (2 分钟)上课前，老师要考考同学们的观察力如何，看看咱们教室里都有哪些人？(生答：家长、同学、老师)我们这些人都有一个共同的目标，那就是——把作文学好。

有着共同目标的一群人就组成了一个“团队”，在座的每一个人就都是团队中的一员，我们都要积极参地参与到这个团队中来，老师在提问问题的时候咱们就要——积极回答。

咱们这个团队还要有一个特殊的团队口令，就是当老师一说“调整坐姿”的时候，你们就要快速的喊出“ 1 、2 、3”同时头正身直的坐好。

能不能做到？(生答：能)咱们试一下，“调整坐姿、 1、2 、3、”。

非常棒，同学们表现这么好，老师觉得咱们应该鼓励一下自己，现在老师就教你们一个金笔作文特有的掌声，先看老师做一遍“棒——真棒——你真棒！”来，咱们一起来做一下，“棒——真棒——你真棒”。

二、作文的重要性 (8 分钟)好了，现在咱们就正式开始试听课。

今天大家为什么来听作文课呢？好，你来说—— (注意和学生、家长的互动)1、升学考试对！就是因为作文非常重要，学好作文是升学考试的必需！在我们各级语文考试中，作文都是语文卷面分中最高的内容。

在小学阶段作文占 30 分左右(相信很多同学都深有感触)，到初中占 45~50 分，高中占到 60~70 分。

有这样一个公式：作文＝ 1/2 语文(板书) 。

那我们现在作文都扣几分 (互动)？老师也带过一些初中的学生，他们的作文，好的同学能得 45 分，而有的同学却只能拿到 25、6 分。

到了高中，同学们的差距就会更大了。

但是咱们到了高中的时候再学作文还来得及吗？ (生答：来不急) 所以我们一定要珍惜今天的机会，珍惜每一堂金笔作文课，在我们小学阶段就把作文基础打好。

姓名：得分：（卷面40分+整洁5分）高段金笔阅读第二课层次与结构语文金字塔1、读读记记大漠孤烟直，长河落日圆。

（王维）几行红叶树，无数夕阳山。

（王士禛）落木千山天远大，澄江一道月分明。

（黄庭坚）浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。

（辛弃疾）春江潮水连海平，海上明月共潮生。

（张若虚）2、读读想想动物园里的小骆驼问妈妈：“妈妈，妈妈，为什么我们的睫毛那么长？”骆驼妈妈说：“当风沙来的时候，长长的睫毛可以让我们在风暴中都能看得清方向。

”小骆驼又问：“妈妈妈妈，为什么我们的背那么驼，丑死了！”骆驼妈妈说：“这个叫驼峰，可以帮我们储存大量的水和养分，让我们能在沙漠里耐受十几天的无水无食条件。

”小骆驼又问：“妈妈妈妈，为什么我们的脚掌那么厚？”骆驼妈妈说：“那可以让我们重重的身子不至于陷在软软的沙子里，便于长途跋涉啊。

”小骆驼高兴坏了：“哇，原来我们这么有用啊！！可是妈妈，为什么我们还在动物园里，不去沙漠远足呢？”【启示】天上我才必有用。

一个好的心态+一本成功的教材+一个无限的舞台=成功。

每人的潜能是无限的，关键是要找到一个能充分发挥潜能的舞台。

金笔导学城字字皆辛苦唐朝的李绅，自幼丧父，家境贫困。

母亲为了把他教育成人，就亲自教他读书作文。

李绅天资聪明，又十分好学，因此，15岁的时候就能写出挺不错的诗来。

//为了读书，李绅寄居在一个环境幽静的寺庙里，李绅常常独自坐在庙前的石阶上，面对满山的苍松翠竹诵读古诗，或者用树枝作笔，在地上练习写诗，写了改，改了写。

后来，因为他在佛经没有字的纸页上写诗，被和尚赶出了庙门。

李绅离开了寺庙，无处可归，过着漂泊流浪的生活。

他风餐露宿，有时在山下的竹林里露宿，有时在湖边的渔船上过夜。

低矮的土地庙，露天的破牛棚，都曾经当过他的住所。

尽管生活十分艰苦，但他从来也没有停止过读诗和写诗。

//李绅的写作态度很认真。

他每写完一首诗，都要十几遍，甚至几十遍诵读、修改，直到满意为止。

其中《悯农》诗就是经过这样的千锤百炼才写成的。

小学语文写作阅读第一部分：好词好句罗列屏障兀立嶙峋俏丽空洞留恋凛冽绵亘波澜壮阔高不可攀盛气凌人万古长青应接不暇拔地而起随心所欲星罗棋布青山绿水群山巍峨崇山峻岭连绵起伏巍然屹立重峦叠嶂一马平川沃野千里万丈深渊莽莽苍苍绿草如茵无边无垠翠色欲滴一泻千里烟波浩渺湖光山色碧波万顷波涛汹涌巨浪排空流水潺潺飞流直下水花四溅凌空而下泉水叮咚泉水汩汩幽泉呜咽寒风刺骨数九寒冬寒气袭人滴水成冰鹅毛大雪白雪皑皑冰天雪地大雪纷飞粉妆玉砌玲珑剔透琼楼玉宇湖光潋滟湖光塔影碧波荡漾悬崖绝壁雪峰林立神气猴好名大花园第二部分：诗词歌赋分类积累诗词歌赋1、描写春天的：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

2、描写夏天的：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

3、描写秋天的：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

4、描写冬天的：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

5、边塞诗：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

6、描写月亮的：床前明月光，疑是地上霜。

7、描写山的：会当凌绝顶，一览众山小。

8、描写水的：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

9、描写送别的：海内存知己，天涯若比邻。

10、描写朋友间友谊的：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

11、含有哲理的：欲穷千里目，更上一层楼。

12、表现爱国精神的：捐躯赴国难，视死忽如归。

13、含有人名的：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

14、含有地名的：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

15、含有颜色的：等闲识得东风面，万紫千红总是春。

16、含有数字的：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

17、含有风俗节日的：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

18、含有比喻的：可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

19、含有拟人的：人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

20、含有夸张的：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

21、含有动物的：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

22、含有植物的：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

23、含有月份的：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

24、属对仗（对偶）的：绿树村边合，青山郭外斜。

做手工作文精选8篇做手工作文篇1“啦啦啦”，星期天一大早我们金笔作文四楼七教室里传来了一阵阵欢呼声。

告诉你们，我们今天要上手工课。

上课了，老师现发给我们卡纸、火柴、白乳胶、双面胶等做火柴贴画的材料。

又给我们讲了注意事项，之后就是我们大显身手的时间了。

我先在卡纸上花了一个城堡，你看，我画的城堡真是惟妙惟肖，好看极了。

画好之后，我便开工了。

先在我画的地方抹上白乳胶，然后拿出火柴，一丝不苟的把它们一一贴上，就这样我贴了很多很多，转眼间已经完成很多了，可是当我再贴的时候，那些火柴就像调皮的小孩似的，赖在我手上，怎么也贴不上。

终于费了九牛二虎之力才把这部分贴好，可当我弄到窗户时，那些火柴又不听话了，我想把它们弯一下，可是我一弯它们就断了，我急的像热锅上的蚂蚁-团团转，最终我在老师的帮助下，把火柴给贴上了。

又过了十几分钟，我的作品终于大功告成了。

我看着自己的作品，它真是栩栩如生啊！我再仔细看了看，发现了它美中不足的地方，原来白乳胶用得太多，污染了纸面，我又开始着急起来，我又从老师那偷学了一招，只需要用卫生纸把多余的胶擦干净就行了。

这样，它变成了一副百里挑一的好作品了。

“啦啦啦”，今天的手工课真高兴啊！做手工作文篇2今天，科学老师让同学们学习制作八大星系，六个人一组，大家一听，甭提有多高兴啊！对手工制作大家都很感兴趣，因为以前从没有做过这样的手工。

我们组的六个人进行了明确的分工。

我是制作员，还有资料员，材料员，组长等等。

我们分工明细，各自忙起自己的任务。

我们组想用黏土做八大星系。

首先，中午放学我买来一包黏土，等到下午课外活动时，我们就开始制做手工。

我们先做的是地球，首先用深蓝色的黏土搓成小球，用绿色的黏土做一些不规则的`小块块，粘在地球上，再用其它颜色的黏土，装饰点缀一下，地球就做好了。

接着开始做太阳，用红色的黏土做出一个大大的圆，再在上面贴一点橘色的黏土，和黄色的黏土，橘红色的太阳漂亮极了！很快太阳也做好了。

夹豆子比赛的作文500字左右夹豆子比赛的作文500字左右1一个周日下午，我们在作文课上又玩了一个游戏。

它的名字叫夹豆比赛！只见老师拿出了三个塑料碗、三个小塑料盒、三双不锈钢筷子，还有一个装有许多黄豆、红豆、黑豆的盒子！然后，老师给我们每人发了一份道具参加比赛！老师先让我们热身，练习夹豆子！在练习的时候我发现黑豆看起来好夹，其实一点儿也不好夹。

黄豆看起来不好夹，但是没想到很好夹！红豆最小，形状又不规则，所以最不好夹！大家练习了一会，老师宣布第一轮比赛开始！第一轮比的是夹五个黑豆，看谁最快！因为我太紧张了！才夹了三个，其他两个同学都完成了！我只得到了第三名的成绩！我希望下一轮得到第一名。

第一轮比完后，又开始了第二轮的比赛，第二轮是比夹五颗黄豆看谁最快！这回我吸取了上次的教训，控制自己不要紧张！我夹了三颗以后，我有点控制不住紧张了，因为黄豆已经没几颗了！所以我夹的时候非常难夹！但是，我还是耐心地夹了起来！没想到我居然真的得了第一名！我心想：下回我还想得第一名！第三轮，我们都惊呆了！因为要比夹五颗红豆，看谁最快！可是红豆又小又不规则！像个淘气的小孩子！我夹前面，它跑后面，我夹后面，它跑前面！就在我好不容易夹了三颗红豆时，有一个同学夹完了，我心里不由地佩服起他！这节作文课我非常高兴，因为这个游戏非常好玩！夹豆子比赛的作文500字左右2地球上百分之九十九的小孩子都喜欢玩游戏，我也不例外。

当大姑说今天玩夹豆子时，我竖起右手，手指变成V字形，高喊：“耶！”夹豆子总是要工具的，这工具有三样，要夹豆子肯定是要筷子的，这个筷子装在一个长条的红盒子里，一共有2双，每一支头上有一个银色的小球，最宽的地方跟筷子一样，筷身是黑色的，滑滑的。

那豆子装在哪儿呢？当然是南瓜罐里喽！这南瓜罐就是第二个工具。

南瓜罐，顾名思义就是像南瓜的罐，它一共有八面，每一条直线的颜色都是一样，一共有这几种颜色：红／黄／蓝／绿。

每种颜色的那面都有一种花，有桃花／牡丹／菊花／荷花。

语文老师是教语文的，语文课文不等同于语文本身，我们的语文课应该是用语文课文学习语文，而不是用语文知识学习语文课文。

本课步骤安排：1、用一个演讲来呈现一种文化现象2、分析这种文化现象，追究其心理成因3、唤起每个人心中的共鸣4、探讨这种心理现象可能的呈现方式5、案例分析他在文章中的个性化表达本课所揭示的意义：1、文学源于生活，体会文学要从生活开始。

2、文学表达心灵，作者要表达的亦存于我心。

3、文学作用于心，我们要善于去追寻内心的声音。

4、文学只是一种表达，我们来发现他的呈现方式。

本课的目标从高考的应试做题角度来理清阅读的思维过程，我们阅读不是奔着分析别人的表达方式和表达效果去的，其实阅读应该是心与心的交流，思维与思维的发现过程。

教法：讲授法用演讲的形式来揭示一种文化现象——敬畏和传承的成因发现法用生活实例来发现文学表达的初始动力————心有所念，不吐不快案例法通过一个具体的实例来分析如何把内心活动转化为文章分析法结构和各种手法在表达中的实际应用学法:联想法通过老师的事例，联想自己生活中类似的感受和经历概念搜索法用网络资源查找自己不明白的概念如情结潜意识敬畏外化提纲练笔把自己的思想明确、外化。

并且做出分析。

表象情结追索成因分析关键事件广泛思考对自身影响思考意义1 演讲2 评价演讲要点3 分析演讲内容结构4 寻找内在逻辑5 揭示文化现象6 概念查找解析7 自身思想排查8 分析练笔9 课文结构简析10 课文手法抓取演讲稿钢笔同学们，今天我想给大家讲一个钢笔的故事，就是这支钢笔。

现在看起来，他卖相一般，好像没什么特殊的。

可是他却是在一定程度上决定了现在的我。

可是我当初第一次看到他时，那时我才十来岁，算起来那是二十多年前了，当时那是惊艳呀。

他有一个漂亮的外盒，钢笔用漂亮的红色丝带固定在内盒上。

这支钢笔有一种奇怪的魔水囊，他是硬的可替换的。

更值得一提的是，它是台湾人送给爷爷的礼物，它是从遥远的台湾来到我们这个小山村的。

三一文库（）二年级作文
金笔课堂_200字
“假期到了，”“假期到了，”我原以为可以
好好的玩，可没想到妈妈竟给我报了金笔作文。

到了金笔作文的教室，我觉得金笔课堂应
该很严格，可没想到第一次上课我就来了兴趣，老师的第一次评语让我充满了自信，渐渐
的我便喜欢了金笔作文。

过了一个月半，金笔作文要结束了，我得
到了唯一能把作文写好的东西——兴趣。

有了
兴趣，大家作文就会写的那么好，如果我没有
兴趣，我上课就会没兴趣，也会无精打采，因
为老师常常做一些游戏，让我作文写的容易多了，以前我作文只能写二三百字，现在的都能
写四五百字了，还觉的好写。

我不但有了学作文的兴趣，还提高了作文
水平，所以，金笔作文真棒！
20 × 20。

四年级下册第二单元作文350字神奇的钢笔你会不会遇到因为写作业的时候写错字，气得想把作业撕了的情况？假如用上我的纠错钢笔，就能避免这种情况了。

我的纠错钢笔五颜六色的，你可以根据自己的喜好选用不同的颜色。

它的形状和普通钢笔差不多，区别之处是笔杆后方垂挂一个笔帽口大小的心形吊饰，笔尖前有一个小圆珠，不仔细看是看不出的。

你可能会说：这不就是一只平常的钢笔吗，有什么稀罕的！那你就大错特错了！那小吊饰其实是一个开关，如果你按下并说一声开始纠错钢笔会启动自动纠错功能，你一边写字它一边检查。

如果你写错了字，笔杆上的红灯就会亮，同时发出如小雨点滴落的声音，提醒你作业有错误了，而且这声音轻柔又清晰，是不会吓到你的。

如果你为没有一种既能消掉错字，又能保持书面干净的方法而灰心的话，还记得笔尖上的小圆珠吗？你用它在错字上擦抹几下，错字就无影无踪了，作业本上也不会留下任何蛛丝马迹。

纠错钢笔还能帮你改正不正确的握笔姿势。

不信做个实验看看，正确姿势握笔时下水流畅，让你轻松写字；错误方式握笔，不管你如何用力挤压，却一个字也写不出来。

是不是很神奇呀！
纠错钢笔，是我书写的好帮手，希望梦想变成现实，让更多人用上这种钢笔。

作文启蒙篇：第2课教学内容：本课是作文启蒙篇的第2课，主要内容是让学生掌握写作的基本技巧和方法。

教材章节包括：1. 写作的准备；2. 如何构思；3. 写作的步骤；4. 修改和润色。

教学目标：1. 学生能够理解写作的基本技巧和方法；2. 学生能够独立完成一篇简单的作文；3. 学生能够通过修改和润色，提高作文的质量。

教学难点与重点：重点：写作的基本技巧和方法，修改和润色。

难点：如何引导学生独立思考，发挥创意，以及如何修改和润色作文。

教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、教学课件。

学具：笔记本、作文本、文具。

教学过程：1. 引入：通过一个简短的故事，引发学生对写作的兴趣，让学生明白写作的重要性。

2. 讲解：讲解写作的基本技巧和方法，包括写作的准备、构思、步骤等。

3. 示范：通过一个例题，展示写作的整个过程，让学生理解并掌握写作的方法。

4. 练习：让学生根据所学内容，独立完成一篇简单的作文。

5. 修改和润色：引导学生对自己的作文进行修改和润色，提高作文的质量。

板书设计：1. 写作的准备2. 如何构思3. 写作的步骤4. 修改和润色作业设计：1. 请根据本节课所学的写作技巧，独立完成一篇作文，题目自拟。

2. 对自己的作文进行修改和润色，提高作文的质量。

课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，发现学生在写作方面还存在一些问题，如写作思路不清晰、语言表达不准确等。

在今后的教学中，需要更加注重引导学生独立思考，发挥创意，以及提高语言表达能力。

拓展延伸：可以让学生参加一些写作比赛或者活动，提高他们的写作水平。

同时，也可以引导学生多阅读优秀的作文作品，从中学习借鉴写作技巧。

重点和难点解析：在上述教学过程中，有几个重点和难点需要特别关注和详细补充说明。

一、引入环节的故事选择和解读引入环节通过一个简短的故事来引发学生对写作的兴趣，这是激发学生学习动机的有效手段。

在选择故事时，应尽量选择与学生生活经验相关，能够引起学生共鸣的故事。