2012届高中语文 2.7《李清照词两首》导学案2 新人教版必修4

《李清照词两首》教课设计【教课目的】1．认识李清照的平生与创作。

2．鉴赏李清照作品的婉约派风格。

3．认识作风格与社会环境、个人遭受的关系。

4．体会词作中的意象和由意象创造的境界，以及词句中凝集的感情。

【要点、难点及解决方法】认识作风格与社会环境、个人遭受的关系，体会词作中的意象和由意象创造的境界，以及词句中凝集的感情，是本课的要点和难点。

【课时安排】 1 课时【教课步骤】一、导入新课：——她是临水照花的乱世美神；——她是忧时伤世的赤子精魂；——她是至高无上的沧海愁人；——她是旷古绝今的词坛奇女。

你知道她是谁吗？两世之交最伟大的词作家,也是中国文学史上最伟大的女词人,在女作家中堪称“举世无双”, “不徒俯视巾帼,直欲压倒须眉”.——李清照二、知人论世走近李清照：1、李清照，字漱玉，号易安居士，山东济南人，宋朝婉约派词人的代表之一。

留有作品集《漱玉词》。

李清照（ 1084- 约 1155 ），宋朝有名婉约派女词人，被誉为“婉约正宗”。

词独树一帜，被称为“易安体” 。

李清照现存词近50 首，其词以南渡为界分为前后两个期间。

南渡前：描绘少女、少妇期间的生活闺情、离愁－－清丽委婉。

南渡后：表现思夫、思国、思乡,浓愁、忧虑－－沉郁悲凉。

其词感情色彩浓郁，擅长运用铺叙、白描和移情于物等多种表现手法写细腻的感情变化。

语言清爽朴实，雅俗共赏。

2、李清照大事记：父亲李格非为当时有名学者兼散文家，母亲出身于官宦人家，也有文学才能。

夫赵明诚为金石考证家。

初期生活优裕，与明诚共同致力于书画金石的收集整理。

金兵入据中原后，流寓南方，明诚病死，境遇孤傲。

18-42 岁：与赵明诚成婚，婚后和睦欢娱，度过了这生中最平和、幸福的日子。

42 岁：北宋末日，朝廷腐败，金兵入侵，围困京师。

43岁：金灭北宋，二人所存的十余屋金石书画在烽火中焚为灰烬。

46 岁：赵明诚孤身上任，身染大病，八月十八日逝世，终年49岁。

47岁：借居浙江会稽，又逢响马，大病缠身，几欲丧命。

7.李清照词两首张爱玲说，一个城市的沦陷，只是为了成就一场爱情。

发生在公元1127年的那场巨变，似乎只是为了成就一个女词人。

国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便工，南唐的衰亡孕育了男性词人李后主，北宋的灭亡造就了女性词人李易安。

“男中李后主，女中李易安，极是当行本色，前此太白，故称词家三李。

”大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉；词苑千载，群芳竞秀，盛开一只女儿花。

■李清照传记易安居士李清照，宋济南人。

父格非，母王状元拱辰孙女，皆工文章。

居历城城西南之柳絮泉上。

易安幼有才藻。

元符二年（1099），年十八，适太学生诸城赵明诚。

明诚父挺之，时为吏部侍郎，格非为礼部员外郎。

李、赵宦族，然素贫俭。

每朔望，明诚太学谒告出，质衣，取半千钱，步入相国寺，市碑文、果实归，夫妻相对展玩咀嚼，尝自谓“葛天氏之民”也。

后二年，明诚出仕宦，挺之为宰相，居政府，亲旧在馆阁者多，有亡诗、逸史、汲冢、鲁壁所未见之书，尽力传写。

或古今名人书画、三代奇器、质衣物市之。

挺之在徽宗时，易安进诗曰：“炙手可热心可寒。

”挺之排元祐党人甚力，格非以党籍罢。

易安上诗挺之曰：“何况人间父子情？”读者哀之。

易安自少年兼有诗名，才力华赡，逼近前辈。

传颂者：“诗情如夜鹊，三绕未能安。

”“少陵也是可怜人，更待明年试春草。

”世又传：“两汉本继绍，新室如赘疣，所以嵇中散，至死薄殷周。

”以为佳境。

明诚后屏居乡里十年，衣食有馀。

及起知青、莱二州，皆政简，日事铅椠，易安与共校勘，作《金石录》，考证精凿，多足正史书之失。

每获一书，即校勘、整集，签题，得书画、彝鼎，摩玩舒卷，指摛疵病，夜尽一烛为率。

所藏纸札精致，字画完整，冠诸收书家。

易安性强记，每饭罢，与明诚坐归来堂，烹茶，指堆积书史，言某事在某书几卷、几叶、几行，以中否决胜负为饮茶先后，中即举杯，往往大笑，茶倾覆怀中，反不得饮而起。

其收藏既富，归来堂起书库，大橱簿甲乙，置书册，当讲读，即请钥上簿，关出卷帙，或少损污，必惩责、揩完、涂改。

《李清照词两首》导学案【学法指导】1、熟读课文，结合课下注释初步理解诗歌内容，然后完成本学案。

2、认真思考，规范书写，独立完成。

【学习目标】1．知人论世，结合背景理解诗文内容2．反复诵读，分析作者的思想情感和写作特色3．培养热爱古典诗词的思想感情，提高道德修养、审美情趣和文化品位【知识链接】一．写作背景及作者简介：写作背景：宋徽宗大观二年重阳节，赵明诚至仰天山罗汉洞观月，流连忘返；李清照独居青州归来堂，重阳赏菊，无人相伴，故作此词，以抒发寂寞无聊之感。

李清照（1084-1155）号易安居士，南宋杰出女文学家，章丘明水（今属济南）人。

以词著名，兼工诗文，并著有词论，在中国文学史上享有崇高声誉.李清照她出生于一个爱好文学艺术的士大夫家庭，与太学生赵明诚结婚后一同研究金石书画，过着幸福美好的生活。

靖康之变后，她与赵明诚避乱江南，丧失了珍藏的大部分文物。

后来赵明诚病死，她独自漂流在杭州、越州、金华一带，在凄苦孤寂中度过了晚年。

她是一位在诗、词、文、赋都有成就的作家，但最擅长、最有名的是词。

她早年曾做《词论》，主张“词，别是一家”。

注重词体协音律、重铺叙、有情致的特点，并批评了从柳永、苏轼到秦观、黄庭坚等词家的不足。

清照文词绝妙，鬼斧神工，前无古人，后无来者，被尊为婉约宗主，是中华精神文明史上的一座丰碑。

李清照的词可以南渡为界，分为前后两期。

前期词主要描写伤春怨别和闺阁生活的题材，表现了女词人多情善感的个性。

她后期词则充满了“物是人非事事休”的浓重伤情调，从而表达了对故国、旧事的深情眷恋。

李清照的词独具一家风貌，被后人称为“易安体”。

李词的主要特点有:一是以其女性身分和特殊经历写词，塑造了前所未有的个性鲜明的女性形象，从而扩大了传统婉约词的情感深度和思想内涵。

二是善于从书面语言和日常口语里提炼出生动晓畅的语言;善于运用白描和铺叙手法，构成浑然一体的境界。

【自主学习?秀出风采】一、整体感知成长心灵1、《醉花阴》的上片和下片分别写的是什么，他的主旨是什么？用了哪几种修辞手法？这首词是作者婚后所作，抒发的是重阳佳节思念丈夫的心情。

新人教版高中语文必修四第7课《李清照词两首》导学案【知识与能力】
1、积累文本中出现的重点文言词汇。

2、把握词句类型，理解诗歌情思。

【过程与方法】
1、咀嚼、考证、补充注释法
2、推敲词句法
【情感、态度与价值观】
1、理会词人的敏锐的心灵与深沉的人生感受，学习热爱生活。

【自主探究】
一、咀嚼注释
1、注释是对文章的有力补充，会读注释，会用注释，对我们理解文章大有益处。

请同学们
在独力阅读《醉花阴》的基础上，精心揣摩注释，是否对词章重点环境、人物有力更深、更新的认识？
2、补充注释：
1）东篱把酒：陶渊明《饮酒》诗：“采菊东篱下，悠悠见南山”。

后即以东篱指代赏菊之处。

2）暗香：幽香。

这里指菊花的香气。

3）盈袖：出自“声香盈怀袖，路远莫致之”（《古诗·庭中有奇树》），写夫妇睽离。

二、推敲词句
1、改字比较：人们常说：“不怕不识货，就怕货比货。

”没有比较，就很难分出优劣高低，
对词语的赏析，试着换一个词，比较、把握词语运用之妙，是一个很好的办法。

同学们能否把原词中的重点词语替换一下，比较品味一下？
2、语序颠倒比较
3、把握句子
1）语序特殊的句子
2）隽永含蓄的句子
【合作探究】
1、组内、班内逐层展示：1）词语
2句子）
2、交流讨论
3、梳理小结
【迁移训练】
1、完成《新学案》44页10——11题。

2、板演交流
（注：本资料素材和资料部分来自网络，供参考。

请预览后才下载，期待你的好评与关注！）。

《李清照词两首》导教案( 三）教课目的1、认识李清照的平生经历及其前后期词风的变化。

2、频频朗读《醉花阴》和《声声慢》两首词，体会作者所表达的感情。

3、商讨这两首词中共同的意象“酒” 、“风”、“傍晚”、“黄花”的象征意义，并掌握两首词共有的感情“愁” 。

要点难点商讨这两首词中共同的意象“酒” 、“风”、“傍晚”、“黄花”的象征意义，并掌握两首词共有的感情“愁” 。

课时安排1课时教课方法及工具讲解法、议论法、朗读法（多媒体）教课步骤一、导入新课郭沫若先生有一副春联是这样写的“大明湖畔，趵突泉边，旧居在垂杨深处，漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风。

”写的是谁？沈谦《古今词话》说，男中李后主，女中李易安，极是当行本色。

二李是婉约词优秀代表，我们来学习李易安的《李清照词两首》。

二、介绍李清照其人其词１、先期的李清照李清照出身于书香门第，父亲李格非师从苏轼，是有名经史学家；母亲王氏出身豪门，也知书善文。

李清照从小接受优秀的文化修养，工书，能文，精晓乐律。

18岁嫁给门当户对的太学生赵明诚为妻，婚后的生活相当美满，二人志趣相投，能在一同念书，品诗论文，采集和鉴赏古籍、器物和金石刻等。

赵明诚有一段时间出外游学、出仕为官，李清照便经常以诗词排解孤独，表达对丈夫的想念之情。

２、后期的李清照1125年金入侵宋代，两年后北宋消亡，此后，李清照的个人命运也跟着国家命运的改变而改变。

他们一家被迫南迁逃难，两年后即1129年赵明诚在赴官途中得病身亡，留下李清照举目无亲一个人。

这时期她不只蒙受着政治上的压力，并且大批书画、研墨被盗，孤唯一身，各地流浪，状况极其凄惨，尝尽了丧夫之痛、流浪之苦和亡国之恨。

３、李清照前后期词的不一样先期的词比较真切地反应了她的闺中生活和思想感情，题材集中于写自然风光和分别相思。

虽多是描绘孤独的生活，抒发郁闷的感情，但从中常常能够看到她对大自然的热爱，也爽快地显露出她对美好爱情生活的追求。

南渡后，国破家亡后政治上的风险和个人生活的各种凄惨遭受，使她的精神很难过，因此她的词作一变从前的清丽、明快，而充满了悲凉、低落之音，主假如抒发伤时念旧和怀乡悼亡的感情。

高中语文第7课《李清照词两首》第三课时导学案新人教版必修4【学习目标】1、在反复朗读中品味语言美，体会艺术表现力，探究体味作者情感，掌握艺术手法。

2、感受形象，品味语言，深刻领悟李清照的悲怀愁绪，陶冶自身情操。

3.了解个人生活遭遇和作品创作的密切关系。

4学习从日常生活中提炼生动的意象来表现心境的写作方法。

体会词人前后期作品中的别样愁情。

【学习重难点】1、诵读两首词，了解词作风格与社会环境、个人遭遇的关系。

2、鉴赏李清照作品的婉约风格，比较婉约与豪放两种词风的异同。

3、体味词作中的意象和由意象营造的意境，以及词句中凝聚的感情。

4、理解词中“愁”字的由来，在词的艺术境界中陶冶美好的情操。

个人的遭遇和创作的关系，感受词的意境【学习内容】一、写作背景《声声慢》是李清照晚年的作品。

这时她不但连续经历了国家败亡，远离故乡，丧失丈夫的灾祸，并且，在南方到处辗转逃亡避难中，她丢失了珍爱的文物、古籍，还遭到了政治上的诬陷。

她晚年的处境极其凄惨，心境极其恶劣。

她用这一曲抒情长调，艺术地表现了自己晚年的生活状况和内心情感。

一、分析释疑研读课文，对译课文并将加点字词解释出来二、研读课文，对译课文并将加点字词解释出来。

寻寻觅．．．觅．，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚．．。

乍暖还寒．．．．时候，最难将息．．。

三杯两盏淡酒，怎敌．他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积，憔悴损．，如今有谁堪．摘？守着窗儿，独自怎生．．得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。

这次第．．，怎一个愁字了得！三、诵读探究：同学们对于这首词可能比较熟悉，尝试概括词写的内容，时间，地点，人物，事件，情绪。

时间：地点：环境：事件：情绪：1、寻觅什么？为何而寻？寻了多久？寻到了没有？2、乍暖还寒时候是何时？为何这时最难将息？3、是因酒淡不能抵御急风吗？“晚来风急”有的版本作“晓来风急”你认为哪个更合理，为什么？4、雁过于什么时间？是孤雁还是群雁？为什么大雁飞过会让词人感觉是旧时相识，又为什么会勾起词人的伤心之情？看到雁过才伤心还是更加伤心？为什么说是旧时相识？表现的是作者什么样的思想感情？5、是菊花盛开还是残花遍地？憔悴的是人还是花？6、怎样熬到傍晚的？仅仅是这段时间难以度过吗？7、雨何时而下？听到雨打梧桐心情有什么变化8、现在都有哪些愁？和一种相思两处闲愁时的'愁'有何不同？四、分析意象及表现手法：用了哪些意象？有何象征意义？词人是如何通过意象来抒发心中的哀愁的？五、文段分析思考1、刚才讲到，“雁”是作者用来表情达意的一个意象，在此词中，你还能找到类似的意象吗？这些意象有什么特殊的含义吗？2、“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”这几句在写法上有何特点？请简要分析。

高中语文第7课《李清照词两首》第二课时导学案新人教版必修4【学习目标】1.了解词人的人生际遇，体会其在《醉花阴》中的“愁”情。

2.解读《醉花阴》的意象，感受词的意境美，把握景与情的关系。

3.品味词中富有表现力的语言，提高诗词语言鉴赏能力。

【教学重点】1．解读《醉花阴》的意象，把握词的意境。

2．理解《醉花阴》中“愁”的内涵。

【教学难点】1、鉴赏《醉花阴》的意境美，词中蕴含的细腻情感，培养自己的情感体验；2、品味语言美、音乐美，掌握艺术手法。

【学习内容】一．写作背景：宋徽宗大观二年重阳节，赵明诚至仰天山罗汉洞观月，流连忘返；李清照独居青州归来堂，重阳赏菊，无人相伴，故作此词，以抒发寂寞无聊之感。

二．赏析词文：研读课文，对译课文并将加点字词解释出来。

薄雾浓云愁永昼．．．，瑞脑．．。

．．销金兽佳节又重阳．．，玉枕纱厨．．．．，半夜凉初透。

东篱把酒黄昏后，有暗香盈．．．袖。

莫道不销．魂．，帘卷西风．．．．，人比黄花瘦。

三、文段分析思考1．“薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽”，词人是如何渲染愁苦之情的？2．“半夜凉初透”，词人是怎么知道“半夜”凉意透过纱厨的？这说明作者思念丈夫，孤寂难眠。

3．作者的凉意从何而来？4．重阳节对这种“凉”意，起到了怎样的作用？5．下片写赏菊饮酒，并抒发感受，中间作者本人的形象在内，说说词中作者是怎样的形象。

6．古人常常爱用花比喻人之美貌，如“芙蓉如面柳如眉”，“人面桃花相映红”等，而李清照却说“人比黄花瘦”，这样的比喻有什么丰富的内涵？赵明诚的朋友也认为“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”三句绝佳。

请分析一下这个比喻的妙处。

点拨：分析词人与“黄花”的相似之处，明确词人的情感。

7．赏析“人比黄花瘦”的“瘦”字8、这首词哪几句为全词最精彩之笔？请作简要分析。

9．《醉花阴》反映的是早年丈夫赵明诚游宦在外，作者一个人留在家中的生活状况和内心感受。

对于这样的“闺怨”题材，应当怎样评价呢？10．有人说：李清照的愁是因人瘦而愁，你同意这说法吗？11.你从哪些信息知道作者在《醉花阴》中写的是思念丈夫？13、探讨：上阕中哪些词语最富有表现力？14、探讨：有人说，下片无一菊字，却处处写菊，思考下列词语与菊有什么联系。

高中语文教学资料2—7《李清照词两首》精品获奖教案新人教必修4高中语文教学资料2-7《李清照词两首》精品获奖教案新人教必修4学习目标：了解个人生活遭遇和作品创作的密切关系。

学习从日常生活中提炼生动的意象来表现心境的写作方法。

体会词人前后期作品中的别样愁情.学习重难点:个人的遭遇和创作的关系，感受词的意境课时安排:两课时第一课时醉花阴课前预习：1、李清照，〔1084---1155〕宋代女词人，自号易安居士济南章丘现在山东人。

父官至礼部员外郎，京东路提点刑狱，曾受知于苏轼，用意于经学，在齐鲁一带颇负盛名。

母王氏，是状元王拱辰孙女，也善知文书。

李清照的一生经历可以宋室南迁为界,分前后两个时期。

前期:早年随父住在汴京、洛阳，受过较好的文化修养，工书，能文，兼通音律,“自少年便有诗名，才力华赡，逼近前辈〞建中靖国元年，18岁，与礼部侍郎赵廷之子赵明诚结婚。

明诚21岁,在太学当学生，喜好收畜前代的石刻.婚后不久赵廷之升任尚书右丞，极力打击旧党，李格非在党籍中被罢官，他对赵廷之的行事是有所不满。

约在崇宁二年，赵明诚出仕.夫妇志同道合，致力搜寻亡诗逸史,古今名人书画,器物，赵廷之死后，赵氏兄弟失官，赵明诚屏举乡里10多年,更加努力访求古碑,文物。

后又重新出仕，这一时期开始他们开始编写《金石录》并继续搜集古物、碑铭，一同鉴赏、考订，在学术上取得了很大的成绩。

随之，北宋亡。

高宗即位,赵明诚起知建康府，这时北方大乱,青州故第十余屋的书册什物被焚.李清照只携带小部分的文物随人群逃难，从此开始了她在南方的苦难生活。

后期：建炎二年，李清照怀着国破家亡之痛难逃到建康.次年赵明诚驻家池阳，只身赴建康受命,不幸病倒，当李清照赶到的时候赵明诚已经病危，不久死去。

她怀着极大的痛苦敛葬丈夫，这时金兵又南侵，李清照派人将书册，金石送往洪州，准备去哪里投奔赵明诚的妹丈以避乱。

但洪州失陷，大部分的文物在战乱中丢失。

最后,在绍兴二年，从越州移居杭州，这一年冬天，金人南犯,她又自临安避乱金华，次年返回临安。

《李清照词两首》导教案【学法指导】1、熟读课文，联合课下说明初步理解诗歌内容，而后达成本教案。

2、仔细思考，规范书写，独立达成。

【学习目标】1．知人论世，联合背景理解诗文内容2．频频朗读，剖析作者的思想感情和写作特点3．培育热爱古典诗词的思想感情，提升道德涵养、审美情味和文化品位【知识链接】一．写作背景及作者简介：写作背景：宋徽宗大观二年重阳节，赵明诚至仰天山罗汉洞观月，恋恋不舍；李清照独居青州回来堂，重阳赏菊，无人相伴，故作此词，以抒发孤独无聊之感。

李清照（1084-11 55）易安居士，南宋优秀女文学家，章丘明水（今属济南）人。

以词有名，兼工诗文，并著有词论，在中国文学史上享有崇敬名誉.李清照她出生于一个喜好文学艺术的士医生家庭，与太学生赵明诚成婚后一起研究金石书画，过着幸福美好的生活。

靖康之变后，她与赵明诚避乱江南，丧失了收藏的大多数文物。

以后赵明诚病死，她单独漂流在杭州、越州、金华一带，在凄凉孤寂中度过了暮年。

她是一位在诗、词、文、赋都有成就的作家，但最善于、最出名的是词。

她从前曾做《词论》，主张“词，别是一家” 。

着重词体协乐律、重铺叙、有情致的特点，并责备了从柳永、苏轼到秦观、黄庭坚等词家的不足。

清照文词绝妙，巧夺天工，前无先人，后无来者，被尊为婉约宗主，是中华精神文明史上的一座丰碑。

李清照的词能够南渡为界，分为前后两期。

先期词主要描绘伤春怨别和闺阁生活的题材，表现了女词人多情善感的个性。

她后期词则充满了“事过境迁事事休”的浓厚伤情调，进而表达了对故国、往事的深情依恋。

李清照的词独具一家风采，被后代称为“易安体”。

李词的主要特点有: 一是以其女性身分和特别经历写词，塑造了亘古未有的个性鲜亮的女性形象，进而扩大了传统婉约词的感情深;叙手法，组成水乳交融的境地。

【自主学习·秀出风范】一、整体感知成长心灵1、《醉花阴》的上片和下片分别写的是什么，他的要旨是什么？用了哪几种修辞手法？这首词是作者婚后所作，抒发的是重阳佳节想念丈夫的心情。

李清照词两首学案课文研习一、要点解析1．《醉花阴》三处意境赏析其一：“薄雾浓云愁永昼,瑞脑消金兽。

” 以“薄雾”“浓云”两意象开头,勾画出了暗淡阴沉的天气，烘托出沉郁的气氛，在这样的气氛里，独守空闺，备觉无聊，度日如年，所以说“永昼”，这“愁”的情绪就自然带出。

愁绪难以排解，只好点燃香炉中的瑞脑，来消磨难熬的时光。

至此，虽然没有言明，作者思念夫君的感情，借助环境已经表现出来。

其二：“玉枕纱厨,半夜凉初透｡” 选用“玉枕”“纱厨”两意象，表明深秋长夜难耐，孤枕难眠。

“半夜”直接点明就寝时间和辗转反侧的的情状。

着一“凉”，不但写出了秋气的萧瑟，更写出了诗人心境的凄冷。

其三：“莫道不销魂,帘卷西风,人似黄花瘦｡”“销魂”二字是直言夫妻伤别之愁，是主旨流露处。

接着，转而作含蓄形象的描写。

西风卷动珠帘，帘内闪现一位愁思缠绵的少妇，她玉肌消减，身段柔弱，比起帘外秋风里振颤的菊花，更为弱不禁风了。

作者以菊自比，一方面显示自己的芳华和清雅，另一方面，暗示在别离后的憔悴和期待。

可谓和婉清雅，新颖别致。

2．《声声慢》两处叠音词赏析其一：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

” 起首三句七组十四个叠字，犹如信手拈来，委婉细致地表达了作者在遭受深创巨痛后的愁苦之情。

“寻寻觅觅”，反映了作者心中有所失落的精神状态。

环境孤寂，心情空虚，无可派遣，无所依托，就好像有什么东西丢掉了一般。

“冷冷清清”，这既是作者所处的环境使然，也是作者的心境使然，常言说“人悲物亦悲”，在一个悲伤凄凉人的眼中，所有的事物都是暗淡天光的。

“凄凄惨惨戚戚”，属于心理活动的描写。

“寻觅”句重点写行为，“冷清”句重点写环境，“凄惨”句重点写心境，三个层次的内容依次递进，内心的伤痛之情逐一揭示，这就为全词定下了一个感情基调，使全词笼罩在一种凄惨愁苦的氛围中。

其二：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。

” “点点滴滴”主要写声音，以声衬情，极富“顿挫凄绝”感。

当作者正在为落花惋惜、为自己忧苦之时，偏偏又下起了雨；雨点打在梧桐叶上，啪啪作响，一直到黄昏都没停止。

第七课《李清照词两首》导学案【学习目标】了解李清照的生平与创作。

体味《醉花阴》和《声声慢》在写“愁”方面不同的艺术手法和风格特色，以及它们所反映出来的作者在不同时期的生活经历及情感背景。

【学习重点、难点及解决办法】重点：体味《醉花阴》和《声声慢》在写“愁”方面不同的艺术手法和风格特色难点：体味词作中的意象和由意象营造的意境，以及词句中凝聚的感情。

解决办法：鉴赏、比较、分析。

通过比较阅读，将知识系统化；通过“知人论世”的分析，将理解深入化。

1、作者介绍李清照：号易安居士，山东济南人。

南宋著名词人.词集有《漱玉词》.父亲李格非为当时著名学者。

母亲也擅长诗文。

李清照通晓音律，长于诗词，工散文，能书画。

十八岁嫁给太学士赵明诚为妻。

早期生活优裕，夫妻和谐，情趣相投，家庭美满。

与明诚共同致力于书画金石的搜集整理。

靖康之变时，夫妻仓皇南逃，避居江南，后丈夫病卒，金石文物丧失殆尽，孑然一身，饱受国破家亡之痛，在辗转流离中度过凄苦的晚年。

2、相关诗作：《如梦令》常记溪亭日暮，沉醉不知归路。

兴尽晚回舟，误入藕花深处。

争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

《如梦令》昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。

试问卷帘人，却道海棠依旧。

知否，知否？应是绿肥红瘦。

《夏日绝句》：“生当作人杰，死亦为鬼雄。

至今思项羽，不肯过江东。

”3、分组探究：（1）两首词的写作时代是否相同？两首词的主旨分别是什么？（2）为了突出主旨，两首词分别运用了哪些意象？（3）两首词中哪句话最能打动你，请谈谈你的感想？（4）同是写“愁”《醉花阴》和《声声慢》有何不同？李清照词两首导学案参考答案探究1（不同，醉花阴写于前期，是写给丈夫赵名诚的，声声慢是后期的作品。

我们都知道李清照早期生活优裕，夫妻和谐，家庭美满。

因此词风较明快，即使写愁，也只是“闲愁”而后期因靖康之变，夫妻仓皇南逃，避居江南，又因丈夫病卒，饱受国破家亡之痛，晚年生活孤独凄苦，因此词风哀婉，凄凉。

）《醉花阴》写于前期。

8 李清照词两首 2 六中王伟《李清照词两首》导学案高一语文编写人：王伟【学习目标】1、了解李清照的生平与创作。

2、鉴赏李清照作品的婉约风格，比较婉约与豪放两种词风的异同。

【目标难点】1、诵读两首词，了解词作风格与社会环境、个人遭遇的关系。

2、体味词作中的意象和由意象营造的意境，以及词句中凝聚的感情。

3、理解词中“愁”字的由来，在词的艺术境界中陶冶美好的情操。

【学法指导】诵读法，背景解读法【资料链接】公元1084年出生的李清照，距今快一千年了，但我们对她一点都不感到陌生。

她天生丽质犹如一朵带露的花，美丽的双眸总是渗满迷人的清泪；她娇花照水好像一弯遮云的月，妩媚的面庞总是挂着深沉的愁绪。

曹雪芹笔下同样多愁善感的林黛玉有资格和她媲美，但林黛玉只是儿女情长的女儿愁，太单一也太狭隘。

李清照为爱情而愁，为婚姻而愁，为家国而愁，为民族而愁。

她像一缕带香的风，越过历史的时空朝我们款款走来，走进人们空旷而幽深的心灵；她又像一片轻盈的云，隔着岁月的清流离我们盈盈远去，可永远也走不出人们追随的视线。

作者李清照（1084——1155），号易安居士，济南（今山东济南）人，宋代女词人，著名学者李格非之女，幼有才藻，十八岁嫁给金石家赵明诚，夫妻感情甚笃。

南渡后，赵明诚病故，她颠沛流离于江浙皖赣一带，在孤寂中度过晚年。

她工诗，能文，更擅长词。

李清照是宋代婉约派大家。

她的词婉约而不流于柔靡，清秀而具有逸思，富有真情实感，语言清新自然，流转如珠，音调柔美，故名噪一时，号为“易安体”。

作品有《漱玉词》。

前期多为闺情词，反映大家闺秀的生活情趣，清新明丽，意境优美。

有《如梦令》二首、《凤凰台上忆吹箫》《一剪梅》《醉花阴》等。

词后期充满了凄凉、低沉之音，主要抒发悼亡之悲和怀旧之思，以寄寓家国之痛和故土之思。

如《菩萨蛮》《永遇乐》《武陵春》《声声慢》《清平乐》等。

背景信息《醉花阴》写于词人生活的前期。

当时赵明诚在山东莱州做官，李清照留在老家青州居住。

部编人教版高中语文材料《李清照词两首》导学案【学法指导】1、熟读课文，结合课下注释初步理解诗歌内容，然后完成本学案。

2、认真思考，规范书写，独立完成。

【学习目标】1．知人论世，结合背景理解诗文内容2．反复诵读，分析作者的思想情感和写作特色3．培养热爱古典诗词的思想感情，提高道德修养、审美情趣和文化品位【知识链接】一．写作背景及作者简介：写作背景：宋徽宗大观二年重阳节，赵明诚至仰天山罗汉洞观月，流连忘返；李清照独居青州归来堂，重阳赏菊，无人相伴，故作此词，以抒发寂寞无聊之感。

李清照（1084-1155）号易安居士，南宋杰出女文学家，章丘明水（今属济南）人。

以词著名，兼工诗文，并著有词论，在中国文学史上享有崇高声誉.李清照她出生于一个爱好文学艺术的士大夫家庭，与太学生赵明诚结婚后一同研究金石书画，过着幸福美好的生活。

靖康之变后，她与赵明诚避乱江南，丧失了珍藏的大部分文物。

后来赵明诚病死，她独自漂流在杭州、越州、金华一带，在凄苦孤寂中度过了晚年。

她是一位在诗、词、文、赋都有成就的作家，但最擅长、最有名的是词。

她早年曾做《词论》，主张“词，别是一家”。

注重词体协音律、重铺叙、有情致的特点，并批评了从柳永、苏轼到秦观、黄庭坚等词家的不足。

清照文词绝妙，鬼斧神工，前无古人，后无来者，被尊为婉约宗主，是中华精神文明史上的一座丰碑。

李清照的词可以南渡为界，分为前后两期。

前期词主要描写伤春怨别和闺阁生活的题材，表现了女词人多情善感的个性。

她后期词则充满了“物是人非事事休”的浓重伤情调，从而表达了对故国、旧事的深情眷恋。

李清照的词独具一家风貌，被后人称为“易安体”。

李词的主要特点有:一是以其女性身分和特殊经历写词，塑造了前所未有的个性鲜明的女性形象，从而扩大了传统婉约词的情感深度和思想内涵。

二是善于从书面语言和日常口语里提炼出生动晓畅的语言;善于运用白描和铺叙手法，构成浑然一体的境界。

【自主学习·秀出风采】一、整体感知成长心灵1、《醉花阴》的上片和下片分别写的是什么，他的主旨是什么？用了哪几种修辞手法？这首词是作者婚后所作，抒发的是重阳佳节思念丈夫的心情。

小组合作·先学后导西江中学高中语文学案系列高中语文必修第二单元《李清照词两首》导学案答案学案编号：——主备人：杨灿媛审核：高一语文备课小组年级：班别：姓名：【学习目标】、知识与能力：识记作家作品，了解李清照的词在早期和晚期的特点。

、过程与方法：反复吟咏，品味语言，发挥想象，把握意象，领悟意境，准确把握作者的情感。

、情感态度与价值观：领悟婉约派的情调，体会诗人的思想感情。

【重点难点】学习“一切景语皆情语”的写作方法，把握词的意象，体会诗人的思想感情。

【课前自主学习】、作家作品李清照（约～？），号易安居士，历城（今山东济南）人，南宋（朝代）女词人。

出生于一个官宦人家。

岁时嫁给了门当户对的大学士赵明诚，婚后生活幸福、甜蜜，两人共同致力于书画金石的研究。

北宋灭亡后，李清照夫妇仓皇南渡沦落江南。

公元年，赵明诚在建康病故。

国破家亡，夫死，晚年孑然一身，寄人篱下，孤寂而死。

因此，李清照的词前期多写大家闺秀的生活情趣、闺怨离愁；语言清丽明快；如《如梦令》《一剪梅》《醉花阴》。

后期的词则充满了哀婉凄凉，多写悼亡之悲、故国之思和亡国之痛；语言凄凉低沉；如《声声慢》《菩萨蛮》《蝶恋花》《武陵春》。

、诵读这两首词，给生字词注音。

第一课时《醉花阴》【学习目标】、熟读这首词。

、把握这首词的意象，领悟词的意境，体会诗人的思想感情。

【课堂自主学习】、听朗读录音，有感情地诵读这首词。

、结合课文注释，串说词的大意。

稀薄的雾气浓密的云层掠起烦愁直到白昼，龙脑的香料早已烧完了在炉金兽。

美好的节日又到重阳，洁白的瓷枕，轻纱笼罩的床厨，昨日半夜的凉气刚刚浸透。

在东篱饮酒直饮到黄昏以后，淡淡的黄菊清香飘满双袖。

别说不会消损神魂，珠帘卷起是由于被受西风，闺中少妇比黄花更加消瘦【课堂小组合作探究】、这首词运用了哪些意象？营造了怎样的意境？①这首词运用的意象有：薄雾、浓云、瑞脑香、金兽、玉枕、纱橱、东篱、酒、暗香、衣袖、卷帘、西风、黄花、消瘦的她。

李清照《鹧鸪天》赏析李清照鹧鸪天暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。

何须浅碧深红色，自是花中第一流。

梅定妒，菊应羞，画栏开处冠中秋。

骚人可煞无情思，何事当年不见收。

这首《鹧鸪天》是一首咏桂词，风格独特，颇得宋诗之风，即以议论入词，托物抒怀。

“暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。

”这十四字形神兼备，写出了桂花的独特风韵。

前句重在赋“色”，兼及体性；后句重在咏怀，突出“香”字。

桂有三种，白者名银桂，黄者名金桂，红者名丹桂。

常生于高山之上，冬夏常青，以同类为林，间无杂树。

又秋天开花者为多，其花香味浓郁。

“暗淡”、“轻黄”二词，说明桂花不以明亮炫目的光泽和禾农艳娇媚的颜色取悦于人。

虽色淡光暗，却秉性温雅柔和，自有情怀疏淡，远迹深山，唯将浓郁的芳香常飘人间。

以下转入议论。

“何须浅碧深红色，自是花中第一流。

”反映了清照的审美观，她认为品格的美、内在的美尤为重要。

“何须”二字，把仅以“色”美取胜的群花一笔荡开，而推出色淡香浓、迹远品高的桂花，大书特书。

“自是花中第一流”为第一层议论。

“梅定妨，菊应羞，画栏开处冠中秋。

”为第二层议论。

连清照一生酷爱的梅花在“暗淡轻黄体性柔”的桂花面前，也不能不油然而生忌妒之意。

而作者颇为称许的菊花也只能掩面含羞，自叹弗如。

接着又从节令上着眼，称桂花为中秋时节的花中之冠。

“骚人可煞无情思，何事当年不见收”，为第三层议论。

传说屈原当年作《离骚》，遍收名花珍卉，以喻君子修身美德，唯独桂花不在其列。

清照很为桂花抱屈，因而毫不客气地批评了这位先贤，说他情思不足，竟把香冠中秋的桂花给遗漏了，实乃一大遗恨。

这首词以群花作衬，以梅花作比，展开三层议论，形象地表达了词人对桂花的由衷赞美。

桂花貌不出众，色不诱人，但却“暗淡轻黄”、“情疏迹远”而又馥香自芳，这正是词人品格的写照。

这首词显示了词人卓而不群的审美品味，值得用心玩味。

中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

《李清照词两首》（第二课时：《声声慢》）【导学目标】1.品味词中蕴含的感情及重要意象的含义。

2.理解李清照词“斟酌字句，出于天然而表意出神”的特点。

【自主学习】1．解释加点的词。

瑞脑．．：．．销金兽这次第．．：满地黄花．．堆积：最难将息．．：2.成语速记沉鱼落雁鱼见之沉入水底，雁见之降落沙洲。

形容女子容貌美丽。

断雁孤鸿鸿：鸿雁。

离了群的孤独大雁。

比喻孤身独处，多指未成婚的男子。

雁过拔毛比喻人爱占便宜，见有好处就要乘机捞一把。

雁影分飞比喻两相分离。

雁塔题名旧时考中进士的代称。

出自五代·王定保《唐摭言》卷三：“进士题名，自神龙之后，过关宴后，率皆期集于慈恩塔下题名。

”3.文学常识南渡——李清照人生的分水岭（前期）李清照出身名门世家，父亲李格非师从苏轼，著名经史学家；母亲王氏也琴棋书画样样精通，能诗能文；李清照从小耳濡目染，也聪明伶俐，善于音律，能诗作词。

18岁嫁给门当户对的太学士赵明诚为妻。

两人情趣相投，你吟诗来我作对。

赵还热衷于金石的研究，李还与其共同致力于金石书画的搜集整理，夫妻感情笃厚，家庭美满幸福。

（后期）1125年金入侵宋朝，两年后（1127年）北宋灭亡。

从此，李的个人命运也随着国家命运的改变而改变。

李一家被迫南迁避难，两年后（1129），其夫赵在去赴官的途中不幸染病身亡，流下李孤苦伶仃一个人，此后生活一直不如意，经历了珍藏多年的金石书画丢失事件、再婚离婚等不幸的遭遇。

中晚年的李尝尽了颠沛流离之苦、亡夫之痛和亡国之恨。

李清照的词前期多写大家闺秀的生活情趣、闺怨离愁；后期的词一改其前期清新明快的词风而充满了哀婉凄凉，多写其悼亡之悲、故国之思和亡国之痛。

【合作探究】1.“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

”起首这句是如何比较形象、委婉细致地表达了作者在遭受深创巨痛后的愁苦之情的？2.“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”也是千古名句，美在哪里？3.全词选取了哪些典型意象来写？分别表达了什么意义？4.宋代女词人李清照《声声慢•寻寻觅觅》中有：“三杯两盏淡酒，怎敌他晚（晓）来风急？”句。