【人教版】高中语文必修二《孔雀东南飞》(并序)优秀导学案(1)(含答案)

人教版高中必修2《孔雀东南飞》并序教案《人教版高中必修2《孔雀东南飞》并序教案》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、教材分析《孔雀东南飞》，是人教版高中语文第三册第一单元的第三篇课文。

这个单元学习从先秦到南北朝时期的诗歌。

这一时期产生了思想内涵和艺术成就上都堪称后世诗歌典范的伟大作品，学习这些作品是为了领悟诗人抒发的思想感情并提高文化素养。

《孔雀东南飞》是我国文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗，故事情节曲折，人物形象丰满，语言富于个性化，是学习古典文学的典范，也是本单元的重点篇目。

二、学情分析首先，作为一名高中二年级的学生，有多年学习文言文的经验，而且文章文字简单，又有上一节课对于本文字词的学习，对课文内容已经非常熟悉了;其次，学生已具有一定的审美情趣，但在学习古代诗文时，大多是等着老师来分析，自己做笔记，缺乏主动性，老师上课时需调动学生积极性，以学生为主导，使学生学会独立赏析文章，领悟文章的思想感情。

三、教学目标知识目标：1、细致了解本文内容，理清本文脉络，掌握故事情节2、了解这首诗的思想内容及人物性格能力目标：提高学生的写作能力(尤其是在人物性格的描写方面)和鉴赏能力(比、兴手法等)情感目标：1、培养学生对中国古典诗歌的热爱2、批判封建家长制和封建礼教，尤其在本文中对青年男女幸福生活的摧残四、教学重点和难点重点：(1)对诗中人物性格进行分析把握，掌握文章通过人物对话和情节展现人物性格的写作特点(2)诗歌借爱情悲剧所揭示的反封建主题难点：理解探讨刘兰芝和焦仲卿爱情悲剧的根源。

五、教学方法由于上一节课对于字词的处理，这一节课主要对课文内容进行分析和掌握学生在学习古代诗文时，大多是等着老师来分析，自己做笔记，缺乏主动性，在学习这首诗时，要调动学生的积极性，以学生为主导：(1)情景教学法。

通过展示与课文内容对应的图片，使学生直观地了解课文内容。

(2)问题探究法。

1（教师版）高一语文《孔雀东南飞》导学案【学习目标】1．学习叙事诗通过塑造人物形象来表现主题思想。

2．了解封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶。

3．了解偏义复词、古今异义字的特点，掌握“相”等一词多义及在不同语境里的用法。

4．注意把握本诗人物语言个性化这一突出的艺术成就。

【重点和难点】1．通过人物对话分析理解男女主人公的真挚感情。

2．把握作品的深刻思想内容，理解作品的浪漫主义色彩。

【学法指导】诵读法，小组讨论法。

学习本文，要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们的丰富内涵，积累一些常见的文言实词、虚词、活用现象、通假字及特殊的文言句式等。

然后做到正确朗读。

【知识链接】1．补充知识（1）偏义复词：所谓偏义复词，就是由两个意义相近或相反的单音词素组成，但意义偏在其中一个词素上，另一个词素不表示意义，只作陪衬。

例如：备他盗之出入与非常也（《鸿门宴》）“出入”是反义词，此处只取“入”的意思宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同（2）赋、比、兴南宋朱熹在《诗集传》中解释：“赋者，敷陈其事而直言之者也。

”即铺陈直叙。

“比者，以彼物比此物也。

”就是引譬设喻，即比喻法。

“兴者，先言他物以引起所咏之辞也。

”也就是触景生情，托物兴感，启发联想和想像，即联想法和象征法。

这三种方法常常是综合运用的。

如《诗经氓》中“桑之未落，其叶沃若”“桑之落矣，其黄而陨”，既分别比喻女子年轻貌美以及后来的年老色衰（比），又引出下文对女子遭遇的叙述（兴）。

这种比兴手法增加了诗歌的形象性和感染力。

2.作品介绍《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的也是最长的一首叙事诗，是古乐府民歌的代表作之一，与稍后出现的北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。

《木兰诗》《孔雀东南飞》《秦妇吟》并称“乐府三绝”。

它选自南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》（是《诗经》、《楚辞》之后最早的一部古诗总集）卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。

（标题为何不直言“古诗为刘兰芝作”呢？封建社会妇女地位低下。

《孔雀东南飞》学案一、作家与作品徐陵（507—583)，字孝穆，今山东郯城人。

南朝陈文学家。

少好学,八岁即能文,博涉经史，有口才。

梁时，官东宫学士，两次出使北朝。

入陈，历仕尚书左仆射、丹阳尹、中书监等职，主持朝廷重要文书的草拟。

其诗赋皆淫靡绮艳,与庾信同为宫体诗代表作家，时人称为“徐庾体".编选《玉台新咏》十卷，是现存我国较早的诗歌总集之一。

《玉台新咏》成书于梁代。

是《诗经》《楚辞》之后最早的一部古诗总集。

所收诗歌上自汉魏，下迄梁代,共七百九十六篇，其中为《文选》所收者六十九篇。

选诗范围较狭窄，多叙男女闺情,但也不乏杰作，如具有反封建礼教的积极主题和高度艺术成就的我国第一首成熟的长篇叙事诗《古诗为焦仲卿妻作》（后世或题作《孔雀东南飞》）即最先见于此书。

此诗作者不详.《孔雀东南飞》是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗。

汉乐府叙事诗发展的高峰，也是我国文学史上现实主义诗歌发展中的重要标志。

它原名《焦仲卿妻》，最早见于徐陵所编的《玉台新咏》，是以真人真事为基础创作的.全诗357句，1785个字，沈归愚称为“古今第一首长诗”，与《木兰辞》并称“乐府双璧”。

二、明确学习内容1、了解叙事诗通过完整的情节来刻划人物,反映社会生活的特点,学习托物起兴、排比铺陈的表现手法。

2、理解主要人物的性格特点以及表现人物特点的主要方法.3、认识封建礼教、封建家长制的罪恶.4、掌握“相” “自”“见”等词的用法。

三、思考与讨论１．现实主义要求刻画典型环境中的典型性格,从而达到反映生活本质的目的.我们从焦、刘身上可以看到怎样的社会现实？２．本诗的主题思想是什么？３．本诗开头两句（第1段）游离开情节之外，是否可以删去？为什么？４．①第2段从13岁说到17岁，一一道来，是否太烦琐？它与情节的发展有什么关系？５．诗中两次把焦仲卿比作磐石,把刘兰芝比作蒲苇,是否显得累赘？这和情节的发展有何关系？６．理解“黄泉共为友”的含义７．讨论：面对一个聪明、勤劳、善良、孝顺的媳妇，婆婆为何不能容她？８．如何理解刘、焦之死?四、拓展与提升这首诗叙述的故事是悲剧性的，却又在结尾暗示焦仲卿、刘兰芝两人化成了鸳鸯，给故事带来了一点亮色。

第一篇：2018版高中语文人教版版必修二教学设计：第6课孔雀东南飞并序含答案孔雀东南飞并序教学目标：1.感受·鉴赏：理清思路，赏析人物。

2.思考·领悟：理解刘兰芝、焦仲卿忠于爱情、反抗礼教的精神。

教学方法：1.诵读法；2.讨论法；自主、合作、探究法3.问题引导法。

教具准备：多媒体；《孔雀东南飞》MTV，《孔雀东南飞》音乐课时安排：1课时教学设想：《孔雀东南飞》是我国古代最长的叙事诗，全诗很长，但阅读难度不大，且课文有很详细的注释，学生只要结合注释便可顺利地阅读全文。

考虑到诗歌篇幅长，若以老师讲授的方式来处理课文，耗用课时必在3课时以上，且学生很容易疲累，以致失去阅读兴趣，故笔者在本课教学中着力培养学生自主学习的能力，通过鼓励个性化解读，调动学生主动探究知识的积极性，过程与方法如下：提前几天利用早读课的时间让学生听课文录音，感知课文并让学生熟读课文。

利用两节阅读课让学生第一节归纳重点文言现象：偏义复词、古今异义词、一词多义（相、见、谢），第二节课通过个性化语言赏析刘兰芝、焦仲卿、焦母、刘兄的形象，在书旁加上自己的点评。

我所录制的课是最后一节课：展示课和探究课。

教学过程：一、导入：电视剧《孔雀东南飞》片头，看视频、听主题曲，感受忧伤凄婉的基调，介绍长诗《孔雀东南飞》：《孔雀东南飞》是现存的我国古代最早的一首长篇叙事诗,也是古乐府民歌的代表作，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。

它给我们讲述了一个催人泪下、断人心肠的爱情故事，它歌颂了刘兰芝和焦仲卿忠于爱情、反抗封建礼教的精神，它是中国文学史上现实主义诗歌的瑰宝，在世界文学史上也有不可磨灭的崇高地位，可以和莎翁的《罗密欧和朱丽叶》相媲美。

二、理清思路，概括内容1.学生复述：检查学生对内容的把握2.教师和学生一起总结内容情节兰芝请归（“十三能织素……及时相遣归）开端兰芝被遣（“府吏得闻之……二情同依依”）发展被逼改嫁（“入门上家堂……郁郁登郡门”）再发展双双殉情（“阿母谓阿女……自挂东南枝”）高潮结局夫妻合葬（“两家求合葬……戒之慎勿忘”）尾声三、诵读体验：从以下两个情节中任选一个，小组内分角色有感情地朗读。

《孔雀东南飞（并序）》导学案（第一课时）(人教版高一必修二)【学习目标】1、通读全文，概括文意；2、疏通文意（序-12段），掌握重点词语。

3、背诵9-12自然段。

【学习重点】通读全文。

【学习难点】掌握重点词语。

【学法指导】先自读，不翻阅资料，试试联系上下文理解重点词语。

【知识链接】1.背景《孔雀东南飞》是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗。

开头小序，交代了故事发生的时间、地点、人物以及成诗的经过。

故事发生在汉末建安年间，是以真人真事为基础创作的。

选自南朝徐陵所编《玉台新咏》。

全诗357句，1785字，沈归愚称为“古今第一首长诗”。

本诗以时间为顺序，以刘兰芝、焦仲卿的爱情和封建家长制的迫害为矛盾冲突的线索，也可以说是按刘兰芝和焦仲卿的别离、抗婚、殉情的悲剧发展线索来叙述，揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝、焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。

2.孔雀东南飞上世纪的1935年，在巴黎大学的博士论文答辩会上，主考人向陆佩如先生提出了一个怪问题：“《孔雀东南飞》这首古诗里，有‘孔雀东南飞，五里一徘徊’之句，可作者为什么不说成‘孔雀西北飞’呢？”:问题一提出，答辩会场上顿时有些躁动，旋即又静了下来，所有人一齐把目光投向了陆先生。

陆佩如心想：作为艺术描写，说孔雀东南飞，西北飞，都是可以的。

但如果这样认真地照直说，会使主考官受窘，认为自己所提的问题近乎无知和荒唐。

于是，他灵机一动，做了一个让人意想不到的回答：因为--“西北有高楼”！:这个回答非常巧妙！满座的老师放声大笑，交口称赞。

原来，古诗十九首里有这样的诗句“西北有高楼，上与浮云齐”，陆佩如以怪对怪，既准确又巧妙，大胆的奇思妙想，顿使答辩会上充满了浪漫的活泼气氛……【学习过程】一.通读全文，读准字音、句读。

先自读，然后由组长进行“诵读过关”检查，根据“准确”-→“流畅”-→“有感情”三级标准评定本组诵读的“诵读明星”。

《孔雀东南飞》导学案一、学习目标1、借助注释、工具书疏通文意，重点掌握文中出现的偏义复词、古今异义、通假字，积累常用文言实词“令”“适”“谢”；2、欣赏矛盾冲突和曲折情节,欣赏人物对话和人物形象。

3、理解铺陈、排比、起兴手法及其艺术性。

二、学习方法1、自学法2、诵读法三、学习重点难点1、人物形象分析2、铺陈手法的运用四、自学阅读检测1、“相”的用法:(1)相,副词,表示一方对另一方有所动作之词,偏指一方,有称代作用,可称代“你”“我”“他”“之”等等。

【①“相”是一个会意字,本意是用“目”看“木”,即察看。

引申为“单相”,表示一方对一方有所动作之词,有称代作用,可解释为“你”“我”“他”“她”等。

诗人贺知章《回乡偶诗》中“儿童相见不相识,笑问客从何处来”的两个“相”字,都是称代“贺知章”的,放在诗句中可解释为第一人称代词“我”。

“相”的这种用法在本文中很多,要求大家切实掌握。

此外,“相”还有互相、交相的意思。

还可作名词、动词,如“相貌”“辅助”(解释为“相貌”“辅助”“辅佐”时,“相”念“Xiàng”)等。

】①吾已失恩义,会不相从许。

(代“你”) ②及时相遣归(代“我”)③还必相迎取(代“你”) ④好自相扶将(代“她”)⑤嬉戏莫相忘(代“我”) ⑥誓天不相负(代“你”)⑦不得便相许(代“你”) ⑧登即相许和(代“他”)⑨蹑履相逢迎(代“他”) ⑩怅然遥相望(代“他”)⑾誓不相隔卿(代“你”,与“卿”复指) ⑿久久莫相忘(代“我”)(2)副词,表示互相,彼此。

如:①相见常日稀②六合正相应③叶叶相交通④枝枝相覆盖⑤仰头相向鸣⑥黄泉下相见(3)名词,命相,相貌。

如: 儿已薄禄相2、偏义复指【“公姥”本意是“公公和婆婆”,这里只是“婆婆”的意思,没有“公公”的意思。

这种由两个意义相关或相反的词连起来当作一个单词使用,实际上只取其中一个词的含义,另一词作陪衬的用法叫“偏义复词”。

这种用法一直沿用至今。

《孔雀东南飞》导学案【学习目标】1、了解“乐府双璧”及其在我国文学史上的低位2、掌握本文涉及的文言知识，归纳“相、见、谢、徒、适”的用法及意义3、熟悉故事情节，从人物动作及对话入手，揣摩人物心理，把握刘兰芝、焦仲卿、焦母、刘兄的形象特征，体会人物情感【学习重点】1、掌握本文涉及的文言知识，归纳“相、见、谢、徒、适”的用法及意义，归纳本文出现的偏义复词及古今异义词2、熟悉故事情节，从人物动作及对话入手，揣摩人物心理，把握刘兰芝、焦仲卿、焦母、刘兄的形象特征，体会人物情感3、体会本文起兴、多用铺陈和善用比喻的民歌特点【学习难点】把握刘兰芝、焦仲卿的形象。

塑造个性鲜明的人物形象是本文的一大特点，而这一特点的把握需要体会焦、刘二人在不同情景下的不同表现，注意揣摩焦刘二人的心理。

【学法指导】分组讨论【知识链接】汉乐府“乐府”是汉武帝时设立的一个官署。

它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。

它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。

它是继《诗经》、“楚辞”之后兴起的一种新诗体。

《孔雀东南飞（并序）》《孔雀东南飞（并序）》是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗，是汉乐府叙事诗发展的高峰，也是我国文学史上现实主义诗歌发展中的重要标志。

它原名“古诗为焦仲卿妻作”，最早见于南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》，是以真人真事为基础创作的。

全诗共357句，1785个字，沈归愚称为“古今第一首长诗”，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。

【学习过程】夯实基础1、字音俜（pīng ）襦（ rú）拊（fú）鹄（hú）幡（fān ）踯躅（zhí zhú）槌（chuí）萦绕（ yíng ）主簿（ bù）窈窕（ yǎo tiǎo ）婀娜（ē núo ）2、字形（罄磐）石儿今日（冥冥暝暝）主（簿薄）3、实词（1）谢 (2) 适①谢家来贵门（辞别）①始适还家门（出嫁）②阿母谢媒人（谢绝）②处分适兄意（依照）③适得府君书（刚才）③多谢后世人（告诉）④适彼乐土（到、去）（3）为（4）故①为仲卿母所迁（被）①大人故嫌迟（仍旧）②为诗云尔（作、写）②故遣来贵门（特意）③非为织作迟（是）③知是故人来（旧、老）④君家妇难为（做）④故作不良计（故意）⑤阿母为汝求（替、给⑥始尔未为久（算是、算作）⑦慎勿为妇死（为了）（5）举（6）令①举言谓新妇（张开①便言多令才（美好）②举手拍马鞍（拾起）②岂合令郎君（敬辞，你的）③莫令事不举（成功）③莫令事不举（使、让）④举手长劳劳（举起）（7）见①相见常日稀（见面）②君既若见录（我）③渐见愁剪破（被）④府吏见丁宁（我）4、虚词（1）相（2）尔①及时相遣归（表示一方对另一方的动作，我）①始尔未为久（语气助词）②儿已薄禄相（名词，相貌）②诺诺复尔尔（如此如此）③还必相迎取（表示一方对另一方的动作，我）③君尔妾亦然（代词，这样）④久久莫相忘（表示一方对另一方的动作，我）④作计乃尔立（代词，这样）⑤好自相扶将（表示一方对另一方的动作，我）⑤尔来四万八千岁（代词，那）⑥誓天不相负（表示一方对另一方的动作，我）⑥尔与尔三矢（代词，你）⑦登即相许和（表示一方对另一方的动作，我）⑧六合正相应（副词，互相）⑨仰头相向鸣（副词，互相）⑩无物以相之（动词，辅佐）5、词类活用孔雀东南飞（东南，名词作状语，向东南）黄泉共为友（黄泉，名词作状语，在黄泉下）昼夜勤作息（昼夜，名词作状语，从白天到黑夜）逆以煎我怀（煎，动词的使动用法，使……受煎熬）足以荣汝身（荣，形容词的使动用法，使……荣华）理实如兄言（理，名词作状语，按道理）手巾掩口啼（手巾，名词作状语，用手巾）卿当日胜贵（日，名词作状语，一天天地）千万不复全（全，形容词作动词，保全）仕宦于台阁（仕宦，名词作动词，做官）窈窕艳城郭（艳，形容词作动词，长得最美）戒之慎勿忘（戒，动词的意动用法，以……为警戒）6、通假字箱帘六七十（帘通“奁”女子梳妆用的镜匣）蒲苇纫如丝（纫通“韧”柔软结实）府吏见丁宁（丁宁通“叮咛”嘱咐）摧藏马悲哀（藏通“脏”脏腑）儿今日冥冥（冥冥通“暝暝”日落）合葬华山傍（傍通“旁”旁边）7、古今异义妾不堪驱使（驱使，古义：使唤；今义：强迫别人按自己的意志行动）共事二三年（共事，古义：一起过日子；今义：在一起工作）何乃太区区（区区，古义：愚拙、凡庸；今义：形容数量少，人或事物不重要）汝岂得自由（自由，古义：自作主张；今义：不受约束和限制）可怜体无比（可怜，古义：可爱；今义：值得怜悯和同情）本自无教训（教训，古义：教养；今义：从错误或失败中取得知识）感君区区怀（区区，古义：真挚情谊；今义：形容数量少，人或事物不重要）自可断来信（来信，古义：来做媒的人；今义：寄来的书信）承籍有宦官（宦官，古义：官宦、做官的人；今义：太监）处分适兄意（处分，古义：处理、安排；今义：对犯罪或犯错误的人按情节轻重做出处罚）便利此月内（便利，古义：吉利；今义：方便）蹑履相逢迎（逢迎，古义：迎接，迎着；今义：说好话巴结别人）生人作死别（生人，古义：活着的人；今义：陌生的人）奄奄黄昏后（奄奄，古义：暗沉沉的；今义：气息将绝）叶叶相交通（交通，古义：连接相通；今义：指运输事业）多谢后世人（多谢，古义：多多告诉；今义：非常感谢）8、文言句式1、为仲卿母所遣句式特点：（被动句）翻译：被焦仲卿的母亲休回娘家。

《孔雀东南飞》导学案【学习目标】1．学习叙事诗通过塑造人物形象来表现主题思想。

2.了解偏义复词、古今异义字的特点，掌握“谢”“相”“见”“迎”的一词多义。

掌握“相”、“自”、“见”在不同语境里的用法。

3.把握这首诗故事情节的发展过程，通过人物对话分析理解男女主人公的真挚感情。

了解封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶。

4.从诗歌的写作时代和作品反映的时代把握作品的深刻思想内容，理解作品的浪漫主义色彩。

【学习重点】1.疏通文义，把握故事发展过程，分析人物感情；2.掌握文中的“偏义复词”和“谢”“相”“见”“迎”的一词多义。

【学习难点】1、通过人物对话分析理解男女主人公的真挚感情。

2、把握作品的深刻思想内容，理解作品的浪漫主义色彩。

3、铺陈、起兴的手法运用【学习方法】朗读法，自主学习及小组合作方法。

【学时安排】3学时【知识链接】1.乐府和乐府诗：“乐府”本是汉武帝时设立的音乐机构。

它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷之用。

它所搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”或简称“乐府”。

“乐府”是继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体。

2、《孔雀东南飞》：是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗。

是汉乐府叙事诗发展的高峰，也是我国文学史上现实主义诗歌发展中的重要标志。

它原名《焦仲卿妻》，最早见于徐陵所编的《玉台新咏》，是以真人真事为基础创作的。

全诗357句，1785个字，沈归愚称为“古今第一首长诗”，与北朝乐府《木兰辞》并称“乐府双璧”。

而《木兰诗》、《孔雀东南飞》、《秦妇吟》并称“乐府三绝”。

【自主学习】1.找出下列词语中的通假字终老不复取槌床便大怒箱帘六七十蒲苇纫如丝府吏见丁宁虽与府吏要摧藏马悲哀2.字词积累：（一）“相”的用法：（1）相，副词，表示一方对另一方有所动作之词，偏指一方，有称代作用，可称代“你”“我”“他”“之”等等。

如：①吾已失恩义，会不相从许。

《孔雀东南飞》导学案（第一课时）【学习目标】1、了解叙事诗通过完整的情节来刻划人物，反映社会生活的特点，学习托物起兴、排比铺陈的表现手法。

2、理解主要人物的性格特点以及表现人物特点的主要方法。

3、认识封建礼教、封建家长制的罪恶。

4、掌握“相”“自”“见”等词的用法。

【学习重点】1、理清叙事诗的矛盾冲突和曲折情节。

2、了解叙事诗中通过人物对话揭示人物形象的艺术性。

【学习难点】让学生参与到焦、刘命案的追踪调查中，结合案情分析让学生探索焦、刘二人的死亡原因，并了解刘兰芝的人物形象。

问题一：《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的一首，也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰诗》并称“”。

选自南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。

它是我国古代最长的叙事诗,也是我国古代最优秀的民间叙事诗。

故事发生在汉末建安年间，是以真人真事为基础创作的。

全诗357句，1785字，被称为“”。

问题二：概括故事情节问题三：给加点字注音公姥．（）伶俜．（）腰襦．（）葳蕤．．（）．．（）冥冥拊．掌（）否．泰（）赍．钱（）踯躅．．（）摧藏．（）仕．宦（）聘．礼（）磐．石（）槌．（）遗．施（）骢．（）问题四：通假字终老不复取合葬华山傍摧藏马悲哀蒲苇纫如丝槌床便大怒箱帘六七十问题五：古今异义1、守节情不移2、君家妇难为3、妾不堪驱使4、共事二三年5、可怜体无比6、汝岂得自由7、槌床便大怒8、再拜还入户9、以此下心意10、供养卒大恩11、本自无教训12、自可断来信13、有此令郎君14、渠会永无缘15、处分适兄意16、生人作死别17、汝是大家子18、叶叶相交通19、多谢后世人问题六：理解下列词类活用现象1、自名．秦罗敷2、交广市．鲑珍3、孔雀东南．．飞4、手巾．．掩口啼5、朝．成绣夹裙，晚．成单罗衫6、卿当日．胜贵7、千万不复全．8、足以荣．汝身9、窈窕艳．城郭10、便利．此月内问题七：一词多义区区小事区区何乃太区区感君区区怀幸复得此妇复红罗复斗帐便复在旦夕为仲卿母所遣遣县令遣媒来十七遣汝嫁哙拜谢，起，立而饮之谢谢家来贵门阿母谢媒人多谢后世人始适还家门处分适君意适适得府君书适与地平适彼乐土黄泉下相见见君既若见录府吏见丁宁我自不驱卿本自无教训自可断来信葳蕤自生光自自名秦罗敷自名为鸳鸯好自相扶将物物各自异问题八：偏义复词便可白公姥．．．．我有亲父母昼夜勤作息．．我有亲父兄．．逼迫兼弟兄．．嘶．．其日牛马问题九：“相”的指代作用誓天不相负好自相扶将君既若见录不得便相许蹑履相逢迎问题十：特殊句式为仲卿母所遣誓天不相负君既若见录出置南窗下拓展延伸：请在读文本，思考文本的主题。

《孔雀东南飞》导学案(人教版高一必修二教案设计)【学习目标】1学习叙事诗通过塑造人物形象来表现主题思想。

２了解封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶。

３了解偏义复词、古今异义字的特点，掌握“谢”“相”“见”“迎”的一词多义。

4熟悉汉乐府的文学常识与《孔雀东南飞》在中国文学史上的地位。

5注意把握本诗人物语言个性化这一突出的艺术成就。

【学习重点】1．疏通文义，把握故事发展过程，分析人物感情；2．掌握文中的“偏义复词”和“谢”“相”“见”“迎”的一词多义。

３．识记有关文学常识，背诵有关名句。

【学习难点】１．通过人物对话分析理解男女主人公的真挚感情。

２．把握作品的深刻思想内容，理解作品的浪漫主义色彩。

【方法指导】理解性阅读与鉴赏性阅读【知识链接】关于诗题及“乐府”《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的也是最长的一首叙事诗，是古乐府民歌的代表作之一，与稍后出现的北朝的《木兰辞》并称“乐府双璧”。

它选自南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》（是《诗经》、《楚辞》之后最早的一部古诗总集）卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。

“乐府”，本是汉武帝刘彻时设立的一个掌管音乐的机构（官署）。

它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。

后世把它所搜集整理的诗歌，称为“乐府诗”，或简称“乐府”。

其中属于汉代的就叫“汉乐府”。

语言知识：1、本诗中“相”字出现比较多，而且用法不同，请试作区别。

“相”，是一个会意字，本意是用“目”看“木”，即察看。

引申为“单相”，表示一方对一方有所动作之词，如：“相信(信之)”“相知(知之)”等。

其次表示互相、交相的意思，如：“相识”“相同”等。

此外，还可作名词、动词，如“相貌”“辅助”等。

本诗中“相”字出现过十九处，大致可分三类：(1)副词，表示一方对一方有所动作之词，偏指一方，有称代作用，可代“你”“我”“他”“它”等等。

①会不相从许(“你”)②及时相遣归(“我”)②还必相迎取(“你”)④好自相扶将(“她”)⑤嬉戏莫相忘(“我”)⑥誓天不相负(“你”)⑦不得便相许(“你”)⑧登即相许和(“它”)⑨蹑履相逢迎(“他”)⑩誓不相隔卿(“你”)(2)副词，表示相互，彼此。

6 孔雀东南飞并序本课话题——尊严朗读——课文中的名段鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。

著我绣夹裙，事事四五通。

足下蹑丝履，头上玳瑁光。

腰若流纨素，耳著明月珰。

指如削葱根，口如含朱丹。

纤纤作细步，精妙世无双。

这十二句话表现了刘兰芝作为女性的强烈自尊，她不因被遣而失去自信和美丽。

链接——生活中的素材有一次，周总理去会见某外国元首。

那个国家的元首，很看不起中国和中国人民。

就在和周总理礼节性地握过手之后，他从衣服兜里掏出一块手帕擦了擦手，然后把手帕放回了兜里。

这时，周总理不慌不忙地也掏出一块手帕，擦了擦手，然后把洁白的手帕扔进了垃圾箱！一生节俭的周总理，用一块洁白的手帕，又一次捍卫了祖国的尊严。

背诵——相关名言警句1．要人敬者，必先自敬。

——陶行知2．人类的全部尊严，就在于思想！——帕斯卡尔3．生命的尊严是普遍的绝对的准则。

生命的尊严是没有等价物的，是任何东西都不能代替的。

——池田大作4．国家的尊严比安全更为重要，比命运更有价值。

——托·伍·威尔逊[知识·梳理]第1步读准字音——千言万语总关音箜篌．．(k ōng)(h óu) 哽咽．．(g ěng)(y è) 伶俜．．(l íng)(p īng) 葳蕤．．(w ēi)(ru í) 公姥．(m ǔ) 磐．石(p án) 窈窕．．(y ǎo)(ti ǎo) 否．泰(p ǐ) 婀娜．．(ē)(nu ó) 络绎．．(lu ò)(y ì) 踯躅．．(zh í)(zh ú) 鲑．珍(xi é) 第2步识记通假——奥妙无穷方块字(1)箱帘六七十(帘，通“奁”，女子梳妆用的镜匣)(2)蒲苇纫如丝(纫，通“韧”，柔软而结实)第3步一词多义——看我七十二变(1)举⎩⎪⎨⎪⎧举．动自专由 （动词，行动）举．手长劳劳 （动词，举起，抬起）莫令事不举．（动词，办成功）(2)故⎩⎪⎨⎪⎧知是故．人来 （形容词，旧，老）故．遣来贵门 （副词，特地，特意）故．作不良计 （副词，故意）(3)意⎩⎪⎨⎪⎧何意．致不厚 （动词，料到）恐不任我意．（名词，意愿）处分适兄意． （名词，心意，主意）(4)适⎩⎪⎨⎪⎧始适．还家门（动词，出嫁）处分适．兄意 （动词，依照）适．得府君书 （副词，刚才）(5)令⎩⎪⎨⎪⎧县令．遣媒来 （名词，官名）便言多令．才 （形容词，美好）莫令．事不举 （动词，使，让）(6)见⎩⎪⎨⎪⎧相见．常日稀 （动词，见面）君既若见．录 （用在动词前，表示对自己怎么样）渐见．愁煎迫 （介词，被）(7)谢⎩⎪⎨⎪⎧谢．家来贵门 （动词，辞别）阿母谢．媒人 （动词，谢绝）多谢．后世人 （动词，告诉）(9)为⎩⎪⎨⎪⎧为仲卿母所遣 （介词，被）为．诗云尔 （动词，写，作）十七为．君妇 （动词，做，成为）阿母为．汝求 （介词，替，给）慎勿为．妇死 （介词，为了）(10)且⎩⎪⎨⎪⎧吾今且．报府 （副词，将要）且．暂还家去 （副词，暂且）四体康且．直 （连词，并且）(11)何⎩⎪⎨⎪⎧何．意致不厚 （疑问代词，怎么，哪里）隐隐何．甸甸 （何等）汝今何．罪过（疑问代词，什么）作计何．不量 （多么）第4步词类活用——词性变异含义迥(1)以此下．心意(使动用法，使受委屈)(2)卿当日．胜贵(名词作状语，一天天地)(3)足以荣．汝身(使动用法，使……受到荣耀)(4)逆以煎．我怀(使动用法，使……像受煎熬一样)(5)便利．此月内(意动用法，以……为很吉利)第5步古今异义——词语的昨天和今天(1)汝岂得自由．．古义：自作主张。

第6课孔雀东南飞并序学习目标 1.积累本诗中的文言基础知识，重点掌握古今异义词和偏义复词。

2.理清故事线索，把握人物性格特点。

3.赏析本诗的比兴艺术、侧面描写和浪漫主义手法。

1.字音辨识(1)箜篌．．()．．()(2)伶俜(3)青骢．马() (4)纨．素()(5)金镂．鞍() (6)踯躅．．()(7)赍．钱() (8)玳瑁．．()(9)白鹄舫．．()答案(1)kōnɡhóu(2)línɡpīnɡ(3)cōnɡ(4)wán(5)lòu(6)zhízhú(7)jī(8)dài mào (9)hú fǎnɡ2.通假举要(1)终老不复取．：_____________________________________________________________(2)箱帘．六七十：_____________________________________________________________(3)蒲苇纫．如丝：_____________________________________________________________(4)儿今日冥冥．．：_____________________________________________________________(5)奄奄．．黄昏后：_____________________________________________________________ (6)合葬华山傍．：_____________________________________________________________答案(1)通“娶”，娶妻(2)通“奁”，女子梳妆用的镜匣(3)通“韧”，柔韧(4)通“暝暝”，日落(5)通“晻晻”，暗沉沉的(6)通“旁”，旁边3.词语解释(1)徒留无所施．：_____________________________________________________________(2)堂上启．阿母：_____________________________________________________________(3)伶俜萦．苦辛：_____________________________________________________________(4)君既若见录．：_____________________________________________________________(5)赍．钱三百万：_____________________________________________________________(6)便可白．公姥：_____________________________________________________________(7)何意致．不厚：_____________________________________________________________(8)供养卒．大恩：_____________________________________________________________(9)逆．以煎我怀：_____________________________________________________________(10)否泰．．如天地：____________________________________________________________答案(1)用(2)告诉，禀告(3)缠绕(4)记取(5)赠送(6)告诉，禀告(7)招致、招来(8)尽、终(9)预料、想到将来(10)否，坏运气；泰，好运气4.古今异义(1)共事．．二三年古义：_____________________________________________________________________今义：在一起工作。

孔雀东南飞(并序)命运并非上天安排我不知道此生命运如何，可我知道，它就握在自己手中。

命运并非上天安排，从来也没有什么救世主。

要获得幸福拥有辉煌，就得去耕耘去铸造，就得左右自己，做命运的主人。

我不知道前行的路上有几多挫折，可我知道，前面的道路有风雨有泥泞。

只有迎着风雨踏着泥泞前行，人生之路才会留下深深的足迹，人生才有缤纷的色彩，生活才不会让人乏味。

我不知道摔倒之后还能不能站起来，可我知道，就此躺下，人生之路就会就此中断。

倘若还能支撑，就应坚强地站起来继续前行，否则就会成为生活的懦夫、命运的俘虏。

如果实在是筋疲力尽已尽全力，可以无怨无悔。

我不知道耕种了是否会有收获，可我知道，不耕种就永远不会有收获。

耕种了，即使没有预期的秋的收获，至少种下了春的希望，因此就有了盼头，有了盼头就有了活力有了充实的人生。

这样，精神的田野才不会杂草丛生荒芜一片。

当鲜花和荣誉抛来的时候，我不知道会不会沉醉，可我知道，人生的追求不应停止。

如果就此止步，就只能是暂时的胜利者。

要知道最高的荣誉和最美的鲜花还在最前面等待人去摘取。

我不知道捧出了真诚是否会赢得友情，可我知道，坦诚以待是交友的根本准则，是获得友谊的前提。

重要的是，我们每捧出一份真诚，生活中就多一份纯洁多一份温馨，自己可以活得坦坦荡荡，活得实在幸福。

我不知道投入了真情是否会赢得芳心，可我知道，如果不及时挽住每个机遇，爱神就会从身边溜走，也许让人后悔一生。

……要爱就勇敢一些果断一些，敢爱敢恨才是真实的人生。

心灵驿站【课内挖掘】《孔雀东南飞》作为我国古代民间文学中最光辉的诗篇之一，通过刘兰芝与焦仲卿这对恩爱夫妇的爱情悲剧，控诉了封建礼教、家长统治和门阀观念的罪恶，表达了青年男女要求婚姻爱情自主的合理愿望。

刘兰芝、焦仲卿对爱情忠贞不贰，对封建礼教所做的不妥协的斗争，给我们留下了许多思考。

兰芝、仲卿为追求婚姻爱情的自由而死，为维护忠贞的爱情而死。

如果仲卿、兰芝屈从焦母、刘兄两个封建专制家长的安排，就等于屈从了强权的支配，结果就不只是放弃了婚姻爱情的自由、放弃了人生美好的感情，而同时也是放弃了生活的自由、生命的自我。

孔雀东南飞导学案(一)【学习目标】了解汉乐府及孔雀东南飞；梳理文章第一到第八段,掌握重点字词。

【学习重点】掌握通假字、“为”“作”等重点字词；学习诗个性化的人物语言。

【学习难点】“赋”“比”“兴”手法的运用【学法指导】朗读法、探究法【知识补充】1、“汉乐府”、《孔雀东南飞》见“新学案”。

2、偏义复词：是指一个词由两个意义相关或相反的语素构成，但整个词的意思只取其中一个语素的意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。

例：备他盗之出入与非常也。

“出入”是反义词，此处只取“入”的意思。

※阅读“孔雀东南飞”到“久久莫相忘”，完成下列问题。

一、自主学习1．字音识记（略）自缢．箜篌．．公姥．罗敷．槌．床哽咽．．伶俜．．青骢．马葳蕤．．遗．施蹑履．．玳瑁．．纨．素钱帛．甸甸．金镂．鞍磐．石蒲苇．．拊．掌窈窕．．便．言主薄．否．泰琉璃．．榻络绎．．婀娜．．踯躅．．赍．钱鲑．珍摧藏．鸳鸯．．明月珰．2．指出下列通假字（1）、终老不复取（2）、箱帘六七十（3）、蒲苇纫如丝（4）、摧藏马悲哀（5）、府吏见丁宁（6）、合葬华山傍3.解释下列加点字的意思.时人伤．之:哀悼徒．留无所施．:．白白地．．．/．用．卿但．暂还家：只管、只好不久当．归还：一定伶俜．．萦苦辛：孤单的样子葳蕤．．自生光：繁盛的样子，这里形容刺绣花叶繁多而美丽。

人贱物亦鄙：．．庸俗，粗俗。

．．．．．．于今无会因：．．机会．．4．一词多义辨析（1）为（2）作 为仲卿母所遣 被非为织作迟连词，无义 十七为君妇 做，作为，成为昼夜勤作息劳作 非为织作迟 连词，无义留待作遗施作为 始尔未为久 算作纤纤作细步做 阿母为汝求 替君当作磐石做，成为 慎勿为妇死 为了何不作衣裳制作 为诗云尔 作、写故作不良计做出 5.古今异义词君家妇难为．．→今义：使别人为难 古义 ：难做不堪母驱使→今义：强迫、推动古义：使唤．．何乃太区区→今义：少；不重要、旧时谦辞。

古义：愚拙．．汝岂得自由→今义：不受拘束、不受限制古义：自作主张．．体无比→今义：值得怜悯古义：可爱可怜．．6．指出句中偏义复词（1）便可告公姥（2）昼夜勤作息7.词类活用飞名词作状语，向东南（2）自名秦罗敷名词作动词，取名/名叫（1）孔雀东南．．（3）槌床便大怒名词作动词，敲击，拍8.判断下列特殊句式并翻译（1）为仲卿母所谴被动句（2）亦自缢于庭树状语后置（3）非为织作迟，君家妇难为。

第6课孔雀东南飞并序1.积累“相”“适”“见”等文言词语的用法,掌握偏义复词的特点和运用方法。

2.了解叙事诗通过完整的情节来刻画人物、反映社会生活的特点;学习托物起兴、排比铺陈的表现手法。

3.理解诗中主要人物的性格特点,以及表现人物特点的主要方法。

4.领会诗中所反映的社会现实和所表达的思想感情,认识封建礼教、封建家长制的罪恶。

这是一首乐府歌辞。

本诗原题为《古诗为焦仲卿妻作》,又名《焦仲卿妻》,选自南朝陈徐陵编的《玉台新咏》。

后人又取诗歌的首句,题为《孔雀东南飞》。

本诗是我国古代最长的叙事诗,与北朝的《木兰辞》合称“乐府双璧”。

故事发生在“汉末建安中”。

汉武帝时,“罢黜百家,独尊儒术”。

儒家的那套伦理纲常,逐渐占据了统治地位,并发展到了相当完备严密的程度。

在婚姻制度方面有“七出”“天下无不是之父母”等清规戒律,父母对子女的婚姻有着绝对的决定权。

另外,汉朝时,社会并不特别看重妇女的贞节问题,妇女丧偶或离婚仍可再嫁。

如西汉司马相如就娶了守寡的卓文君,蔡文姬就嫁过多次,史书记载汉景帝也把有过婚史的王氏立为皇后。

因而,刘兰芝被休回娘家只十多天,县令、太守相继就为儿子说婚。

这既说明刘兰芝的貌美德高,同时也可见当时的婚俗。

1.给下列加点的字注音。

①自缢．( ) ②箜篌．．( ) ③公姥．( ) ④伶俜．( )⑤葳蕤．．( ) ⑥遗．施( ) ⑦玳瑁．．( ) ⑧赍．钱( )⑨踯躅．．( ) ⑩明月珰．( ) 鲑．珍( ) 青骢．马( )2.为下面的形近字组词。

襦(rú)濡(rú)蠕(rú)磐(pán)罄(qìng)磬(qìng)鹄(hú)皓(hào)诰(gào)3.重点词。

(1)遣．归:(2)自缢．:(3)不厚．:(4)交语．．:(5)共事．．:(6)便言．．: (7)赍．钱:(8)举言．．:(9)伶俜．．:(10)葳蕤．．:(11)扶将．．:(12)不堪．．:(13)结发．．:(14)伏惟．．:(15)娇逸．．:(16)自专由．．．:(17)结大义．．．: (18)渠．会永无缘: 4.通假字。