下载文档原格式
高考作文的观点明确技巧高考作文一直是考试中的重点之一，写好作文需要注意许多方面，其中之一就是观点的明确表达。
在作文中，观点明确是非常重要的，它不仅能够显示作者的思考能力，还能够使文章更有逻辑性和说服力。
下面将介绍一些可以帮助高考作文观点明确的技巧。
一、明确主题在写作前，首先要明确文章的主题。
主题是文章的核心，是观点的基础。
只有明确了主题，才能有目的地选择和组织观点。
在确定主题的同时，还要考虑主题的深度和广度，以便充分展开观点的表达。
二、抓住关键词在写作中，可以通过抓住关键词来明确观点。
关键词是指文章中起到关键作用的词语或短语，它们对于文章的主题和观点非常重要。
抓住关键词可以帮助读者更好地理解文章的观点。
比如，如果题目是“高考改革”，关键词可能包括“改革”、“高考”等等。
在文章中，要围绕这些关键词展开观点的表达。
三、使用明确的言语观点明确的表达需要使用明确的言语。
要避免使用模糊的词语或表达含糊不清的观点。
可以通过使用具体的例子、引用权威的数据和事实等方式来增加观点的明确性。
同时，还要注意使用简练、精确的语言，避免冗长和废话。
这样可以使观点更加鲜明有力。
四、逻辑清晰观点的明确表达需要有清晰的逻辑结构来支持。
要注意在文章中合理地组织观点的先后顺序，使其呈现出自然而连贯的逻辑关系。
可以使用并列、对比、因果等方式来展示观点之间的关系。
同时，要进行充分的论证，通过提供证据、分析问题，从而使观点更具可信度和说服力。
五、概括总结在文章的结尾，要进行观点的概括总结。
通过简明扼要地总结观点，使读者更加清晰地理解你的立场和观点。
同时，还可以提出建议或展望未来，从而给读者留下深刻的印象。
总结起来，高考作文的观点明确技巧包括明确主题、抓住关键词、使用明确的言语、逻辑清晰以及概括总结等。
这些技巧可以帮助考生更好地表达自己的观点，展示自己的思考能力和语言表达能力。
在备考过程中，考生可以通过大量的练习和积累来提高自己的作文水平，使自己的观点更加明确有力，从而取得优异的成绩。
高考材料作文立意的技巧技巧1：关键词句入手法。
对题目中关键词句的寓意的理解，有助于更好地审题立意。
命题作文，所命之题就是审题的关键，立意的关键。
材料作文为突出中心，会在材料中设置关键词句（重要的词语、开头句、对话句、结语句等），抓住这些词句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。
题目1：在西伯利亚雪原上有一种动物叫白貂，白貂十分爱惜自己的一身纯白、漂亮的毛，在任何情况下都不愿意玷污。
于是猎人们抓住白貂的这个弱点，在它的巢穴周围撒上一圈煤粉，这样白貂就束手就擒了；白貂没有因此改变自己的习性，依然年复一年地守护着自己纯白、漂亮的毛。
要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。
【审题技巧】读这则材料，就要注意到材料的最后一句话：“白貂没有因此改变自己的习性，依然年复一年地守护着自己纯白、漂亮的毛。
”这句话中的关键词就是“守护”，表现了白貂在任何情况下都坚守自己的操守，联系到人在任何情况下都坚守自己的志向和理想、不为外物所动的品行，那么立意时，就可以从“坚守”这方面分析。
题目2：比尔教授应邀来中国演讲，在发现最前排无人入座的原因是怕被提问时，微笑地鼓励大家坐第一排，他说：“亮出自己，给自己自信，创造机会才能被人赏识。
”请理解领悟材料含义，联系生活实际和个人感受，写一篇不少于800字的文章。
【审题技巧】“亮出自己，给自己自信”便是该材料的关键句，这一关键句就是告诉人们要给自己以自信，敢于亮出自己，从而获得被人赏识的机会，并取得成功。
抓住这些语句就很容易立意了。
题目3：蚌壳里的夜，有多长？／不再思量，不再思量／我已摆脱苦闷与忧伤／如果被昔日的泪水淹没／我的生命不会闪光。
【审题技巧】读诗的前三行我们了解到，珍珠在蚌壳里熬过了无数的黑夜，受了无数的磨难，摆脱了无数的苦闷与忧伤，这是理解这首诗的基础。
而下面的两句“如果被昔日的泪水淹没，我的生命不会闪光”则是关键，因为读了这两句，我们就会深深领悟到，生命离不开磨难，只有经历了磨难，战胜了磨难，才能赢得生命的辉煌。
材料作文提炼观点的基本思路
1、事例——＞事理＜——事例（论据）；材料只是个事例，提炼观点还得通过事例向事理上探求，最后，再用论据来论证事理的规律性，普遍性。
所谓事理，即是对人性的质问，对为人处事道理的探求。
2、用一两句话表明自己的观点；力求简洁、明晰。
观点，先求说服自己，再求说服读者。
3、怎样论证自己的观点；基本思路：引，由材料（事例）引出观点（事理）或提出问题；析，分析问题的成因，影响等；解，提出解决问题的办法；联，联系现实，说明它的现实意义。
思维因人而异，不可求定式，但要务求思路清晰，传达观点明确、有效。
4、论证深刻（论证方法上探求），论据丰富（论据的多样性探求）
5、各种论证方法及其作用：
@ 举例论证运用具体事例，真实可信，增强文章说服力，趣味性，权威性，让文章浅显易懂。
@道理论证可以增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸
引力。
@正反对比论证正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻，使论证更有力或更有吸引力。
@比喻论证道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。
@引用论证引用名言或引用一些普通人的说法，使其更具有权威性和大众性，使论证有力。
@因果论证让人弄清楚事情的前因后果，来龙去脉。
@理论论证目的是要证明论点具有普遍性和规律性。
材料作文是根据既定材料，对材料进行分析、提炼，从而得出一定地看法和观点地一种作文形式.我们这里主要讲如何根据材料写作议论文.在“给出地材料”地基础上进行写作这一特点决定了写作材料作文地基本要求：紧扣材料.作文地中心内容、主要观点等必须紧扣材料，不能与材料无关，但也不能生搬硬套.这样就决定了正确分析材料、合理应用材料、抓住材料地主要矛盾是材料作文地写作基础.文档来自于网络搜索一、仔细阅读，从整体上感知材料，把握中心.例：挪威捕鱼人大多不能把沙丁鱼活着带回岸边，而唯独一艘船却可以完成这个任务，原因就是该船长往放置沙丁鱼地鱼槽中放了一条活蹦乱跳地鲇鱼！鲇鱼地惊扰，造成了沙丁鱼地紧张，因而，沙丁鱼到达岸边仍然活着！文档来自于网络搜索提示：从整体把握材料，不难看出材料告诉我们：唯一地一艘船中沙丁鱼成活地原因，是因为有那样一条鲇鱼，即“鲇鱼效应”.因此可以提炼出这样一个中心论点：“对手，往往能使自己强大”.文档来自于网络搜索二、抓住材料中地关键词和句，提炼中心论点.例：从意大利移民美国地富兰克开办了一家小银行不幸遭人抢劫，一夜之间，储户失去了存款.他拖儿带女决心把天文数字般地存款偿还给所有地储户.所有地人都劝他：“这件事你是没有责任地.”但他回答：“在法律上我没有，但在道义上，我有责任.”偿还地代价是年地艰苦生活，寄去最后一笔“债务”时，他轻叹：“现在我终于无债一身轻了.”他用一生地辛酸和汗水完成了他地责任.文档来自于网络搜索提示：材料地关键词是“责任”，最后一句也是关键.由此可提炼出观点.议论时应阐明什么是责任，一个人为什么要有责任感，缺少责任感会带来什么样地后果，作为青少年应该怎样去尽自己地责任等等.同时采用正反对比论证、举例论证等方法增强文章地论证力度.文档来自于网络搜索注意：审视材料时，整体感知和抓住关键词句往往是结合在一起地.三、深入思考，透过材料地表象，抓住实质.例：在大草原上某农场主养了一群鹿，草原有狼群随时捕食鹿.于是农场主将狼赶尽杀绝了.从此鹿儿们无忧无虑，酣吃酣睡，缺少锻炼，不久鹿大批病倒死亡.无奈，农场主只好将狼“请”了回来.从此，草原上又恢复了勃勃生机.文档来自于网络搜索提示：可以从保护大自然、维护生态平衡方面议论，但这样立论比较普通.还可以变换角度，即从为什么农场主又一次“请”狼回来方面去考虑，亦即从“竞争促进生存发展”来展开议论.文档来自于网络搜索四、如果出现地是一组相关材料，要注意把握它们内在地规律，做到“同中求异”或者“异中求同”.例：①马克思岁被誉为当时德国最伟大地哲学家.②恩格斯就著文批判当时德国哲学家谢林.③列宁岁就开始革命活动.④毛泽东岁主编《湘江评论》.⑤徐特立岁留法，克服困难，学会法语.文档来自于网络搜索提示：以上五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就，这是材料地共性，倘若就此立论，观点就缺乏深度了.进一步分析材料会发现①—④还有一个共同点，即青年时代就出成果，而材料⑤是讲徐特立岁苦学法语有所成，年龄特点与前四位伟人不同.根据这个不同点可以立论：年青时代是出成果地黄金时代，但是，年龄并不是成就事业地唯一条件，关键在于有无坚定地志向和坚韧不拔地毅力.文档来自于网络搜索例：①俗话说：“一个巧皮匠，没有好鞋样；两个笨皮匠，商量出鞋样；三个臭皮匠，赛过诸葛亮.”②俗话又说：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃.”文档来自于网络搜索提示：这则材料中地人物身份、事情、结果都不相同，但我们可以找出一些共同点：同样是个人，同样是要做一件事.可是，为何同样是个人却产生如此不同地结果呢？他们地分歧点在哪里呢？由此可提炼观点：文档来自于网络搜索练一练：阅读下列材料，选择一个恰当地角度，提炼一个中心论点，并准确地表述出来.、一个六岁地孩子，放学回到家，拿起刀子就要切苹果.只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间.刚要切，爸爸赶忙喊道：“切错了！切错了！”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊道：“爸爸好漂亮地一颗五角星！”只见苹果地横断面上，由果核地轮廓组成了规则地五角星.文档来自于网络搜索论点：、北人生而不识菱者，仕于南方.席上啖菱，并壳入口，.或曰：“啖菱须去壳.”其人自护其短，曰：“我非不知；并壳者，欲以清热也.”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”（清江盈科《雪涛小说》）文档来自于网络搜索论点：、某世家之子很善于写文章，初赴童试，某父以为必首选无疑.及发榜，竟名落孙山.经查卷，见其用墨如淡薄雾，乍有乍无，不可辨识.责问孩子，方知因考场中没有书童磨墨，自己又不会磨，只用砚内残墨，所以字越写越淡，后来就看不见了.文档来自于网络搜索论点：、武汉市东湖之滨地珞珈山，是武汉大学地所在地.山上有闻名遐迩地樱花园.每年地樱花时节，流光溢彩，游人如织.于是，总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念.一次，一位在武汉留学地韩国青年见此大为不解，她对她地导师说：“他们为什么要穿着和服去照像呢？我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照像.”她地导师苦笑了一下，无言以对.文档来自于网络搜索论点：、许多人喝同一口井水，只是有地人用金杯玉盏盛着喝，有地人用瓷碗泥杯盛着喝，有地人干脆用手捧着喝.于是用金玉之人觉得自己富贵了许多，而用泥瓷之人则觉得自己贫贱了许多，只有那个用手捧水喝地人才痛快地说了一声：“好解渴呀！”文档来自于网络搜索生活地本质是，你喝地是水，而不是盛水地杯，真正地高贵是你喝上了更甘甜地水，而不是举起了华贵地杯.论点：、一个人走到树林里，砍倒一棵树，动手把它锯成木板.他把树干地一头放在树墩上，自己骑在树干上，动手锯起来.他往锯开地缝里楔进一个楔子，然后再锯下去；过了一会儿他又把楔子拔出来，朝下移到一个新地方楔进去.文档来自于网络搜索一只猴子坐在一棵树上，看他干活.这人躺下打盹时，猴子爬下来骑在树干上，也用锯锯起来.但当它拔出楔子时，树干一合拢，夹住了它地尾巴.它极度挣扎，尖声大叫.那人被闹醒了.他把猢狲打倒在地，用绳子把它捆起来.（陈运德等译《世界著名寓言一百篇》）文档来自于网络搜索论点：、一个同学，放学后本想回家去做自己心爱地航模，可朋友非拉他去看电影，他不好意思推辞；一位国家公务员，心底地良知告诉他受贿有罪，可当厚厚地几打美元放在了茶几上，他却无力拒绝.文档来自于网络搜索对潮流说“不”，是为了追求个性地张扬；对强权说“不”，是为了捍卫平等地权利……论点：、我国遗传学家谈家桢地一个学生，勤奋聪慧，很快脱颖而出，发表地论文引起震动.谈家桢高兴地说：“如果学生始终停留在老师地水平上，那就是教育地失败.我地愿望就是学生超过我.”谈家桢地老师——美国著名学者摩尔根看到那个学生地论文后，立刻写信给谈家桢：“我终于又一次看到了一个年轻地中国人超过了我，也超过了你.特别使我骄傲地是，你亲自培养地学生超过了你.”文档来自于网络搜索论点：、①一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则敢于走过去甚少，但若横木置于地，则常人皆能步其上而过.②小李第一次演讲，他事先也作好了充分准备，但一走上台，看到下面一礼堂黑压压地人，便浑身冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来了.文档来自于网络搜索论点：、日本地一堂小学美术课上，老师教孩子们怎样画苹果，老师发现有位学生画地是方苹果，于是就耐心询问：“苹果是圆形地，你为什么画成方形地呢？”学生回答说：“我在家里看见爸爸把苹果放在桌上，不小心，苹果滚到地上摔坏了，我想如果苹果是方形地，该多好！”老师鼓励说：“你真会动脑筋，祝你能早日培育出方苹果.”文档来自于网络搜索论点：。
高考作文技巧如何表达自己观点高考作文是考生们展示语言表达能力和思维深度的重要环节。
在作文中，表达观点是必不可少的一部分，它体现着考生对于所提供话题的理解和思考。
然而，如何准确、有力地表达自己的观点却是许多考生的难点。
本文将分享一些高考作文中表达观点的技巧，希望能为广大考生提供一些帮助。
1. 明确观点立场在作文中，表达观点之前必须要先明确自己的立场。
无论是正方观点还是反方观点，都要明确地表达出来。
这样可以使整篇文章的论证更有针对性，更具说服力。
为了使立场更加明确，可以使用一些表达观点的常用句式，如：我认为，我坚信，我深信等等。
2. 引用名人名言引用名人名言是一种极具说服力的表达观点的方式。
名人名言具有权威性，可以帮助读者更好地理解和接受自己的观点。
当然，在使用名言的时候，注意要选择与自己观点相符的名言，并且要注明出处。
这样一方面可以提升自己的论证力度，同时也表明了自己的学识和见识。
3. 利用事例论证在作文中，利用事例来论证观点是非常常见的表达方式。
事例可以具体化观点，让读者更易于理解和接受。
当选择事例时，要注意选择与自己观点相关的，有力、有说服力的事例。
并且在文章中要详细描述事例，并提供相关细节和数据加以证明。
4. 运用修辞手法作为表达观点的手段，修辞手法在高考作文中有着重要的地位。
通过适当使用修辞手法，可以使观点更加鲜明、生动，增强文章的表达力。
例如，对比、夸张、排比等修辞手法可以使观点更加生动形象，打动读者的心弦。
5. 注意用词和措辞作为表达观点的关键，用词和措辞是非常重要的。
合适的用词可以让观点更加明晰、准确，同时也能展示出自己的语言能力。
在选择用词时，要注意用词的精准性和时效性。
尽量避免使用模糊、含糊不清的词语，要力求简洁明了，避免冗长庞杂的表述。
总结起来，在高考作文中表达观点是一项非常重要的技巧。
通过明确观点立场，引用名人名言，运用事例论证，运用修辞手法以及注意用词和措辞，都能够有效地表达自己的观点并增强文章的表达力。
高考作文观点拟写技巧
在高考作文中，拟写观点是非常重要的一环。
观点的合理性和
独特性将直接影响作文的质量和评分。
以下是一些拟写观点的技巧，希望能帮助到你：
1. 多角度思考：在拟写观点之前，先要对话题进行多角度的思考。
尽量从不同的角度来看待问题，这样可以帮助我们深入思考，
拓宽视野，从而更好地找到合适的观点。
2. 立足事实：拟写观点时，要尽量立足于事实，避免主观臆断
和无根据的观点。
通过查找可靠的资料和了解相关的背景信息，我
们可以为观点提供更多的支持和论证，使其更具说服力。
3. 灵活运用论证方法：拟写观点时，可以运用不同的论证方法
来支持自己的观点。
比如可以通过举例、引用权威人士的观点、列
举数据等方式来增加观点的可信度。
4. 注意观点的一致性：在作文中，观点的一致性非常重要。
拟写观点时，要注意确保每个段落的观点与整篇作文的中心思想相符合，避免观点的混乱和矛盾。
5. 提供解决方案：一个好的观点不仅要能够准确地把握问题的本质，还要能够提供有效的解决方案。
在拟写观点时，可以思考如何解决问题，从而使作文更具价值和意义。
6. 培养独特的视角：拟写观点时，可以尝试培养独特的视角，避免套用老生常谈的观点。
通过阅读和思考，我们可以积累更多的知识和见解，从而提供与众不同的观点。
以上是一些拟写观点的技巧，希望对你的高考作文有所帮助。
记得在实际写作中结合具体题目和内容进行拟写，并注重语言表达和逻辑性的运用。
祝你取得好成绩！。
材料作文应该如何概述材料提炼观点材料作文应该如何概述材料提炼观点一、问题的提出：（一）写给材料作文，必须要引用材料，但是有些学生另起炉灶，不用材料。
（二）写给材料作文引用材料时,不能一字不漏照抄原文，而要会概述材料，但有些学生原文抄材料，或者用比原文还要多的字数复述材料。
二、概述材料的方法指导：（一）要选好概述的角度，一篇文章或一段文字给我们的思维指向往往是多元的，多角度的。
我们要选取自己感受最深的角度进行概述，以便提炼出一个正确的观点来。
（二）概述的材料与观点要保持一致。
（三）要有重点有条理地概述。
（四）语言要准确、简洁、灵活。
用较少的文字或一句话概述材料。
（五）概述材料的位置一般放在开头，有利作者因材料而发表议论。
三、提炼观点的原则：（一）准确、新颖。
（二）有话可说、有例可证、有理可议。
（三）离材料中心最近的是最佳观点。
四、概述材料、提炼观点的基本模式：最近，我读了《美丽一生》一文，这篇文章主要叙写了……（概述材料）读完文章，我深刻感受到生命属于我们只有一次，我们要珍惜生命，让自己的生命绽放出美丽的色彩。
（提炼观点）例如：阅读下列材料，按要求作文。
1637年，出生于伦敦的英国青年约翰．哈佛从英国剑桥大学毕业，到美国马萨诸塞州剑桥新建的学院工作，时年29岁，患有肺病，工作很积极。
第二年，他的肺病发作，不治而亡。
尽管那时的学校只有一名正式教员，一座木版房和几十名学生，但哈佛十分钟爱这所学校，所以，他临终前立下遗嘱，将其约400本藏书和一半资产约780英磅捐赠给这所学院。
这在当时的美国是微不足道的。
当时的州政府为了让哈佛的善举化为一种风尚，把校名由剑桥学院改为哈佛大学。
今天的哈佛大学，已经是一所多学科的综合性的世界一流大学。
他成功于年仅29岁的一个叫哈佛的早逝青年的一个小小的善举。
要求：根据上述材料，写一篇作文，文体自选，题目自拟，字数600字左右。
首先明确：这个材料给我们的思维指向是多元的，至少可以从“州政府”或“哈佛”的两个角度立意：1、哈佛的“一个小小的善举”，竟然引起州政府高度的`重视，把剑桥学院改为哈佛大学，目的是让哈佛的善举，化为一种风尚。
高考材料作文审题立意10种技巧及专家解析一、提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。
写材料作文时,如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度.所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意.【材料】一次，盖达尔旅行时,有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。
小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。
”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？"盖达尔笑着说.小学生看着盖达尔笑了。
【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。
据此，学生可以提炼出如下两种观点：(1)做人不应该随随便便；(2)做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。
二、抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用。
所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。
在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说:“我身体里有个极大的痛苦。
它是沉重的、圆圆的，我遭难了."另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海,我身体里毫无痛苦,我里里外外都是健康的。
”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。
它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。
然而,你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。
”【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”.据此,学生可以立意为——成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。
【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖,不论别人出多少钱，绝对不能卖。
材料作文如何提炼观点？上海市育才中学高二年级语文第二学期期末考试的作文题是材料作文，原题如下：阅读下面材料，按要求作文。
300多年前，建筑设计师克里斯托·来伊恩受命设计英国温泽市政府大厅。
他应用自己工程力学的丰富知识和多年来的实践经验，巧妙地设计了只用一根柱子支撑的大厅天花板。
市政府权威人士进行工程验收时却说只用一根柱子支撑天花板保障不了大厅的安全，责令莱伊恩再多加几根柱子。
莱伊恩争辩无效，只好在大厅内增加了4根柱子。
不过，这4根柱子实际上并未与天花板接触。
直到前几年，市政府准备修缮大厅的天花板时，才发现这个秘密。
请从这则材料中，选择一个角度，谈谈你的感受。
要求：自拟题目，不少于800字，不要写成诗歌。
怎么写呢？要求很清楚，“选择一个角度，谈谈你的感受”，那么，第一步肯定是选择一个角度了？但是，问题是有哪些角度呢？只有弄清楚有哪些角度才能从中选择一个感受最深的来写呀！我们来看看到底有多少角度。
当然材料的类型有很多种，这里不想过多涉及，仅就这则材料来谈谈故事类材料的观点提炼。
有故事就有事件，事件总是由人所为（由动植物所为是寓言），所以只要分析材料中主要人物的行为就行了。
这样来看，上述材料的方向就有两个：一是“建筑设计师克里斯托·来伊恩”；一是“市政府权威人士”。
我们读这则材料就要分析他们的所作所为。
一般的分析分成三步——1．某人做了什么？包括起因、经过、结果。
2．做得对不对？或者对，或者错，或者有对有错。
判断的过程其实就可以看出你的思想深度，表现你的价值观、人生观。
3．为什么说是“对”（或错，或有对有错）？理由是什么？这个理由其实就是你的观点，即你提炼的观点，或称之为“一个角度”。
我们以此方法分析上述材料。
先分析“建筑设计师克里斯托·来伊恩”的行为，他怎么做的？“莱伊恩争辩无效，只好在大厅内增加了4根柱子。
不过，这4根柱子实际上并未与天花板接触”，说得很清楚。
1．你可以认为他的做法是对的。
那么，“对”在哪里呢？你要说清楚。
比如说：他既坚持了自己的设计思想，同时也做了妥协，照顾到了别人的视觉感受和传统心理。
这种处理事情的方式是一种艺术，其实要做成事情常常需要这样。
许多创新之所以失败也多因为没有很好地用好那实际上无用的“4根柱子”。
2．当然，你可以否定他的这种做法，认为其有弄虚作假之嫌，但是是他愿意这样的吗？肯定不是的，他是被逼的，可见，有许多“形式主义”其实是“上面”逼出来的。
“市政府权威人士”如果能多听听建筑师的意见，或者从谨慎出发，多做些可行性研究，总之，改变作风，也许就不会有今天揭晓后的尴尬了。
我们再来分析“市政府权威人士”的行为。
他们做了什么？“进行工程验收时却说只用一根柱子支撑天花板保障不了大厅的安全，责令莱伊恩再多加几根柱子”，并最终迫使建筑设计师克里斯托·来伊恩做出了妥协。
无疑，这种做法是缺乏远见的、无知的。
可以引起以下两方面的思考——1．保守的势力非常强大，他们也许是出于善良的愿望，但，他们是无知的。
他们只忠于自己的感受和习惯，不敢越雷池一步！不敢有丝毫的突破。
从而差点儿扼杀了建筑史的一个杰作。
我们的社会需要形成一种“崇尚科学”的风气。
2．由这件事情可见创新、尝试之路有多难！每一种创新，每一次进步可能都是与传统的代表——某些权威人士——斗争或妥协的结果。
小到一个建筑，大到政策设计，即使是文学艺术的创新，也都无不如此。
经过这样分析，我们就清楚了，可写的角度至少有四个，你选择一个自己感受最深、贮备最多的角度就行了。
注意！只需选择一个角度，而不是一股脑地都倒出去。
材料作文审题训练与指导一一、材料型作文审题角度例析材料型作文是作文训练和高中考作文命题的重要形式。
常见的作文材料虽只文字材料和画面材料两种，但涉及范围相当广泛。
为此，弄清材料的基本内涵成为审题必过的第一关。
为方便起见，我们把材料分为两大类加以分析。
一、独立型材料的思考角度。
此类材料反映的是某一种现象，要求学生对之进行深层思考。
因其内涵深蕴，学生往往是一头雾水。
材料一：解放前，英国哲学家罗素有次来中国讲学，一上讲台就提出了一个问题：“2+2=?”结果竞无一人作答，最后罗素说：“2+2=4嘛！”分析：材料通俗易懂，可到底要揭示什么主题呢？学生也许很容易想到两个角度：①罗素故弄玄虚；②不可崇洋媚外。
然细加分析，这两个角度均有偏差。
为此，我们不妨作如下思考：2+2=?这本是小学一年级的学生也能回答的问题，为什么却难住了一批学者专家？原来，在他们看来，罗素是大哲学家，所提问题定含奥妙，故而慑于罗素的声名，置客观事实于不顾，不敢应声。
可见盲目崇拜权威、迷信权威乃是此场面出现的症结。
中心：不可迷信权威，要尊重事实。
总结：此类文字材料命题一般可通过三个步骤来进行思考：1.问为什么；2.通过材料的核心要素来回答为什么；3.看影射什么。
材料二：漫画《无题》画意简介：一只胖乎乎的大老鼠正悠闲地躺在椅子上看书，书名是《怎样养猫》。
分析：此漫画因无画题，内涵又难以捉摸故而审题难度相当大。
众所周知，猫是老鼠的天敌，老鼠为何还要看《怎样养猫》这类书。
莫非它想采取什么手段来阻止猫的繁衍、生长。
然而老鼠永远也没这个能力。
那么老鼠是不是希望通过对猫的生活习性的理解来躲避猫的攻击呢？看来也行不通，因为吃老鼠就是猫的生活习性之一。
那么老鼠是不是感到没有猫对自己的生存不利，提醒自己要居安思危呢？一看画中老鼠那胖乎乎的体态，乐悠悠的神态我们马上就可否认这个角度。
我们知道，老鼠是靠偷食别人的劳动成果而活的。
画中的胖老鼠养尊处优，脑满肠肥，生活舒坦之极，一望而知是某些官僚的化身，将官僚喻为硕鼠古已有之。
硕鼠缘何得意？关键是没有猫。
人们对硕鼠是深恶痛绝的，在鼠害猖獗之时，对猫的呼唤就显得尤为强烈。
硕鼠的狡猾正在这，它不是以鼠的身份出现，而是以猫的支持者、呼唤者的身份出现的，因此，也就更具有欺骗性和迷惑性。
君不见某些贪官污吏被捕前还在振振有词地作反贪倡廉的动员报告吗？此漫画的用意正是讽刺这些贼喊捉贼的贪污腐败者。
总结：漫画材料一般可按四步审题：1.先看画面内容；2.再看画中语言（画面语言、画题）；3.找画面与画题相统一的内涵。
因为画题往往是画龙点睛之笔；4.看与现实生活中哪方面有联系，找准分析角度。
二、关系型材料的思考角度此类材料不是一种独立的现象，而是由几个现象组合而成的。
其内在关系大致有三种，试析如下：（一）横式联系。
这类命题大多由两类性质相近或相反的材料组成，要求审题者弄清两者的连结点，再根据这共同点去推导，因做的是表面文章，所以，审题难度不大。
材料三：蚕的一生只有短短的十几天，但献给人们的是晶亮的丝：一只工蜂只能活六个月，但献给人们的是香甜的蜜，，而它们对人类的索求却极小。
试以《“吐丝”“酿蜜”说》为题写篇议论文。
角度：①、赞为人民而奉献一生的高尚情操，鞠躬尽瘁、死而后已。
②、给人甚多，而索取甚少：赞大公无私的奉献精神。
③、埋头苦干、辛勤劳作。
④、作学问要经过自己的头脑来加工。
⑤、古人曾叹：为谁辛苦为谁甜——驳中有立：应树立高尚的精操。
分析：①吐丝的蚕、酿蜜的蜂，其共同点是生命短暂，为人类献出自己的一切，②这个角度与第①个角度相似。
其区别在它除了给予外，尚谈及所求甚少这一问题。
这一“给”一“取”体现的正是一种“牺牲”精神。
⑤虽是从蜜蜂引出，但春蚕亦有此类特点，故亦可算切题。
但③④均只考虑了一个方面，故非最佳角度。
还有一种情况，材料中列举的是性质相对的两种情况，审题时就要考虑到它的延伸。
材料四：砸破水缸，放水救人，历来被称为明智之举；往树洞灌水，让滚入洞内的球浮起来，也堪称机智的做法。
读书碰到难懂的句子，删去枝蔓，则顿时领悟；解繁难的几何题却往往要加“辅助线”，才能豁然开朗。
分析：此材料共两句，四个内容：对于同样的东西——水，有时要放，有时要灌，且都处理得很好，这说明了什么呢？这还是一个场合问题。
像春天，下雨在北方是及时雨，在南方并不见得讨人喜欢，可见具体情况应具体分析，不可一概以好坏论之。
中心：具体情况应具体分析，不可机械照搬，犯教条主义的错误。
（二）纵式联系此类材料从字面往往难以把握其内涵，必须进行纵深思考，方可找到分析的切口。
材料五：某大学校长讲过这么一段发人深省的话：“大学生走向社会，就如同猎手走进了森林，我们不应只让他们带干粮，还要教会他们怎样使用猎枪。
”分析：这则材料的难点在弄清“干粮”与“猎枪”是什么关系。
众所周知，猎手到森林中干粮带得再多，也有吃完的时候，只有会用猎枪才能保证不挨饿。
从这点讲“猎枪”比“干粮”要重要得多。
就大学生来说，掌握学习的方法比掌握知识更重要。
再引申一下，从长计议比只顾眼前更重要。
通过分析，本材料的中心也就自然出来了。
对纵式联系的材料，审题时必须区分清主次轻重，不可平均用力。
（三）循环联系这在材料作文中恐怕是最难的一类，学生往往因搞不清它们间的关系而乱谈一气。
86年高考文题《树木·森林·气候》便是如此。
又如：材料六：春天雨水勤，田里的小苗长得欢，但是杂草也随之陡长，与小苗争水争肥。
农夫抱怨道：“雨水勤了，害得我多花工夫去锄草。
”请以《雨·苗·草》为题，写一篇议论文。
分析：本题须认清“雨”、“苗”、“草”之间的关系：雨勤，则苗、草齐长；无雨，虽草不能生，但苗也得死，不能因怕草长而连雨水都不要。
要想苗长得好，雨水是不可少的，锄草也是必要的。
联系实际，改革开放，读书等等，均是同理。
小结：很显然，对具有循环关系的材料，首先应搞清几者之间的循环关系和内在联系，找准最佳议论角度，通过辩证地分析问题，才能使议论富有说服力，避免片面性。
二、新材料作文的审题1.从分析原因入手。
任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。
因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。
如：2006年全国卷（乙卷）的作文材料是一则寓言：乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。
结果被牧羊人抓住了。
当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。
”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！”乌鸦为什么抓山羊失败？因为它不顾自身条件（身子太轻，爪子不如老鹰锋利），盲目模仿老鹰，哪有不失败之理？从原因入手，可立意为：盲目模仿别人，就如东施效颦，难免遭致失败。
当然，也可从小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊！”分析原因立意。
为什么小孩觉得乌鸦也很可爱呢？因为它不甘心做一只普通的乌鸦，它要超越，它敢于挑战，勇气可嘉！从此处立意，更容易写出新意。
2.从抓住材料的关键入手。
