下载文档原格式
大学学习英语的长期计划Studying English in college is an important step for many students, as the language has become increasingly important in global communications and business. For those who are not native speakers, mastering English can require a long-term commitment and dedication. In this essay, I will outline a comprehensive plan for my long-term study of English in college, including specific goals, strategies, and resources that I will use to achieve fluency and proficiency.GoalsFirstly, I will outline my specific goals for learning English. My overarching goal is to achieve fluency and proficiency in speaking, listening, reading, and writing. In order to achieve this,I have set several specific, measurable, achievable, relevant, and time-bound (SMART) goals.1. Speaking: I will aim to improve my spoken English by practicing conversational skills with native speakers and participating in debates and discussions in class.2. Listening: I will strive to improve my listening comprehension by regularly listening to English podcasts, watching English-language movies and TV shows, and listening to lectures and discussions in class.3. Reading: I will work on improving my reading comprehension by reading English books, articles, and newspapers.4. Writing: I will aim to improve my writing skills by practicing writing essays and reports, as well as participating in creative writing workshops and submitting my work for feedback. StrategiesIn order to achieve my goals, I have developed a set of strategies that I will implement throughout my college study of English.1. Immersion: I will immerse myself in English as much as possible, by surrounding myself with English-language media, literature, and conversations.2. Practice: I will practice my English skills regularly, by participating in language exchange programs, attending English conversation clubs, and seeking out opportunities to engage with native speakers.3. Self-study: I will take charge of my own learning by setting aside time each day for self-study, using resources such as language learning apps, online courses, and language learning websites.4. Feedback: I will seek feedback on my language skills from teachers, classmates, and native speakers, and use this feedback to identify areas for improvement and set specific learning objectives.5. Routine: I will establish a routine for learning English, by setting weekly and monthly learning goals, and planning my study time effectively.ResourcesI will utilize a variety of resources to support my long-term study of English.1. Textbooks: I will use a range of textbooks and study materials provided by my college, as well as additional resources for vocabulary, grammar, and communication skills.2. Digital resources: I will use language learning apps such as Duolingo and Babbel, as well as online courses on platforms like Coursera and Udemy, to supplement my learning.3. Language exchange programs: I will participate in language exchange programs where I can practice speaking and listening with native speakers, and help others learn my native language in return.4. Multimedia materials: I will use English-language movies, TV shows, podcasts, and audiobooks to improve my listening comprehension and expand my vocabulary. ConclusionIn conclusion, my long-term study plan for learning English in college is based on setting specific goals, implementing effective strategies, and utilizing a variety of resources. By taking a proactive approach to my learning, and dedicating myself to regular practice and self-study, I am confident that I will achieve fluency and proficiency in English over the course of my college education. I look forward to the opportunities that fluency in English will provide, both academically and professionally, and am excited to embark on this journey of language learning.。
英语学科三年发展规划一、指导思想以学生的发展为本，以新课程理念为核心，以教师专业成长、专业发展为目标，以理论学习为支撑，以课堂教学为载体，引领教师认真钻研教材，研究教学理论，确立教学思想，形成教学特色，推进课程改革，加快英语学科建设，增强教师的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识，建立学习型合作型教研组，造就新型的高素质的英语教师队伍。
二、总体目标英语科组教学团队的建设目标是发挥团队成员的主体能动性和创造性，加大教研、科研力度，扎实有效地开展各项教研活动，努力营造英语教育教学的良好氛围，积极进行校本教研，组织教师参加课改理论学习和培训，并组织教师进行听课学习，以促进教师转变教学观念，促进教师整体素质和学科教学质量的提高，从而促进教师专业成长，进一步提升我组教师的英语教学理念、教学水平和教学质量，以提高我们初中英语教学的整体水平。
在学校的领导下，团结奋斗，协调好各教研组之间的关系；实现课程教学在人才培养中的作用，深化英语课程改革与教育创新，增强教学与科研水平，在全面加强和提高团队成员尤其是青年教师的创新意识、教学水平的同时，着力促进本学科教学质量的全面提高。
三、教师队伍建设（一）教育思想与理念统一、教学能力与师德并重1、谦逊做人、自信做事“学高为师，身正为范”，教师是高尚的职业，是需要奉献精神的职业，既然选择了教师这个工作，那么就意味着选择了责任与付出，就意味着选择了奉献；切实做好教师本职工作，勤奋、务实完成学校安排的教育教学任务，养成乐于奉献的高尚师德，向学生和社会传播正能量。
谦逊做人，自信做事。
人人共同分担科组备课组的工作，尽自己所能把每一份工作做到最好。
一个科组就是一个家，情同手足，多一份体谅，多一份关怀，多一份担当。
工作好，与同事关系好，生活质量就好。
2、育人为本、因材施教、勇于创新（1）坚持落实集体备课、听课、评课、学生测试改卷评卷与分析，努力改善教学质量并形成自己的教学风格。
专科三年学习计划英语专业I. IntroductionAs a student majoring in English in a specialized college, I have set up a three-year study plan to fully develop my language skills, cultural understanding, and professional knowledge in this field. This study plan aims to provide a clear direction for my academic and personal development, as well as to ensure a successful completion of my undergraduate studies.II. First Year: Foundation BuildingIn the first year of my study, I will focus on laying a solid foundation in English language skills and basic knowledge of English literature and culture. This will include courses on English grammar, writing, vocabulary, phonetics, and oral expression. I will also take courses in British and American literature, as well as cultural and historical studies of English-speaking countries.In addition to academic courses, I will actively participate in extracurricular activities such as English corners, debate clubs, and public speaking contests to enhance my practical language skills and gain exposure to different English-speaking cultures.III. Second Year: Deepening and SpecializationIn the second year, I plan to deepen my understanding of English language and culture, while also beginning to specialize in a particular area of interest. I will take advanced courses in English language and literature, including courses on literary criticism, linguistic studies, and English language teaching.I also plan to take elective courses in areas such as translation and interpretation, creative writing, and English for specific purposes. I will actively seek out internship opportunities or part-time jobs related to my major, to gain practical experience and apply the knowledge I have learned in real-world settings.IV. Third Year: Consolidation and Preparation for FutureIn the final year of my undergraduate study, I will focus on consolidating my knowledge and skills in English language and literature, while also preparing for my future career or further studies. I will take advanced courses in my areas of interest, and write a graduation thesis on a topic related to my future career plan.I will also actively participate in academic conferences, seminars, and workshops to broaden my horizon and exchange ideas with scholars and professionals in the field. I will seek out opportunities for research projects or teaching assistantships to gain further experience and prepare for my future career in academia or the language-related industry. V. ConclusionIn conclusion, this three-year study plan outlines my academic and personal development as a student majoring in English in a specialized college. It provides a clear roadmap for my undergraduate studies and future career development, and I am fully committed to following this plan and making the most of my college experience. I believe that with hard work, dedication, and a strong passion for the English language and culture, I will be able to achieve my academic and career goals and make a positive contribution to the field of English studies.。
英语教育专业发展三年规划目标
1. 提高学院的英语教育质量。
2. 培养高水平的英语教师队伍。
3. 加强与国内外英语教育机构的合作。
三年计划
第一年
1. 更材和教学资源，以适应现代英语教学的需求。
2. 提供师资培训课程，提升教师的教学能力和专业知识。
3. 开展学科竞赛和英语角等活动，激发学生研究英语的兴趣。
第二年
1. 引进国内外先进的英语教学方法和教育技术，提升英语教育的效果。
2. 建立国际交流项目，为学生提供海外研究和实机会。
3. 成立英语教育研究中心，开展英语教育领域的研究和论文发表。
第三年
1. 开设英语课程的线上研究平台，提供远程研究的机会。
2. 加强与国内外英语教育机构的合作，促进师生交流与合作项目的开展。
3. 组织国际学术研讨会，提升学院在英语教育领域的影响力。
结论
通过实施以上三年规划，学院将能够提高英语教育的质量，培养出更多高水平的英语教师，并与国内外英语教育机构建立紧密的合作关系，推动英语教育的发展和创新。
大学英语技巧与三年学习规划在大学英语学习的征途上，掌握技巧和制定三年的学习规划如同为航行的船只装上强劲的引擎。
每一位学生都是在这片广阔的语言海洋中乘风破浪的航海者，而成功的关键在于如何高效利用时间与资源。
首先，大学英语学习的技巧就像是航海中的导航工具，帮助学生精准地抵达目标。
有效的词汇记忆技巧是基础中的基础。
对于许多学生来说，记单词并非易事。
使用联想记忆法将词汇与图片或故事联系起来，可以大大提高记忆的效果。
比如，把“arduo us”联想到一场艰难的远足，或将“benevolent”与慈善机构的形象结合，这样的联想有助于将词汇深深烙印在记忆中。
语法是英语学习的另一个核心部分。
语法规则如同船上的引擎，确保语言的流畅与准确。
学习语法的过程应当是渐进的，先从基础的时态、语态开始，然后逐步深入到复杂的从句和虚拟语气。
通过做大量的练习题和写作练习，可以帮助学生将理论知识应用到实际中，从而真正掌握语法规则。
听力训练是语言学习的另一个重要方面，犹如海上导航中的雷达，帮助学生捕捉到信息的细节。
多听英语原声材料，如英语广播、电影和纪录片，可以增强对不同口音和语速的适应能力。
此外，利用听力练习软件和平台，进行针对性的训练，也能显著提高听力水平。
口语表达则像是在风平浪静的海面上进行精准的操控，需要不断练习和实际使用。
与英语母语者交流是提升口语的最佳方式。
参加语言交换活动，或者加入英语角，都是很好的实践机会。
练习时，注意纠正发音和语调，以确保表达清晰自然。
同时，勇敢开口，不怕犯错，也是提高口语能力的重要策略。
阅读能力的提升则类似于航海过程中获取信息的能力。
通过阅读各种英语材料，如新闻、小说和学术文章，学生可以丰富自己的词汇量，了解不同的写作风格和表达方式。
对文章进行深入分析，学习作者的写作技巧和结构安排，也有助于提高自己的写作能力。
制定一个三年的学习规划就像是为航行制定的详细路线图，帮助学生明确方向和目标。
第一年，应以打好基础为目标，重点学习基本的词汇、语法和听说读写的基础技能。
大学英语教师个人教学三年发展规划一、前言作为一名大学英语教师，我深知教育教学的重要性。
为了更好地提升自身教学能力，提高学生英语水平，制定一份系统、科学的教学发展规划至关重要。
本规划基于我国高等教育英语教学大纲，结合个人实际情况，为未来三年教学发展提供明确的方向和目标。
二、现状分析1. 教学水平：具备一定的英语教学经验和技能，但仍有待提高。
2. 学生水平：学生英语水平参差不齐，需要因材施教。
3. 课程设置：现有课程设置较为单一，需丰富课程类型。
4. 教学资源：教学资源充足，但利用率有待提高。
5. 科研能力：有一定科研基础，但还需加强。
三、发展目标1. 教学水平提升：通过自主学习和实践，提高自身教学水平和技能。
2. 学生英语水平提高：采用科学的教学方法，提高学生英语综合运用能力。
3. 课程设置优化：丰富课程类型，满足不同学生需求。
4. 教学资源整合：提高教学资源利用率，优化教学环境。
5. 科研能力增强：积极参与科研项目，提高自身科研能力。
四、具体措施1. 自主学习与培训：- 定期参加英语教学研讨会，了解前沿教学理念。
- 学习英语教学相关书籍和资料，提高自身教学水平。
- 参加教学技能培训，掌握更多教学方法和技巧。
2. 教学方法创新：- 采用任务型教学法，提高学生实践能力。
- 运用信息技术辅助教学，增加课堂趣味性。
- 实施差异化教学，关注学生个体差异。
3. 课程设置优化：- 开设拓展课程，满足不同学生需求。
- 结合学科专业，开展英语教学，提高学生专业英语水平。
- 实施课程评价体系，确保课程质量。
4. 教学资源整合：- 提高现有教学资源的利用率，如多媒体教室、网络资源等。
- 开发校本教材，丰富教学内容。
- 建立英语角、学习小组等，激发学生学习兴趣。
5. 科研能力增强：- 积极参与校级、省级科研项目，提高自身科研水平。
- 发表学术论文，分享教学研究成果。
- 与同行交流，共同探讨英语教学问题。
五、总结本规划旨在为我个人教学发展提供明确的方向和目标。
应用英语大学三年规划应用英语大学三年规划：我们大一开设的英语课程共有五门“语音，口语，视听，阅读和综合英语”。
同时还有一些非专业课程，如大学语文，计算机等。
如此的课程体系，在加强学生专业基本功的基础上，提高了我们的人文素养，突出了英语专业的复合型的特点。
分期计划：我现在是大一学生，所以要在三年后拿到大学毕业证以及学位证。
期间目标是成为优秀的大学生。
大二要考过计算机文管二级以及英语专业四级。
在大四一年要考上英语专业研究生，以及专业八级。
在加强专业学习并准备考研的同时，开始把目标锁定在提高求职技能上，培养学生独立创业能力。
如高校可以通过大学生素质拓展活动来锻炼学生的独立解决问题的能力和创造性；鼓励学生在撰写专业学术文章时，可大胆提出自己的见解，锻炼自己的独立解决问题的能力和创造性；参加和专业有关的暑期实践工作；加强和已毕业的校友联系，交流求职工作心得体会学习写简历、求职信，加大了解搜集工作信息的渠道，并积极尝试，加入校友网络，和已经毕业的校友、师哥师姐谈话了解往年的求职情况。
我会努力提高自己的能力，抓住锻炼的机会，为成为教师打下坚实的基础。
关于就业，随着改革开放的深入,我国对外语类人才的需求与年俱增,英语专业一直是高等学校的一个热门专业。
英语专业毕业生可在各企事业单位从事外经、外贸、旅游、外事等口译、笔译工作以及管理、文秘、经济贸易、公共英语教学等工作。
但由于前几年外语类专业招生过热,高校英语类毕业生总体上已出现供过于求的局面。
应用英语专业毕业班学生面临的择业现状如下：１.就业竞争激烈２.能力结构单一，专业水平不高３.自我认识上有误区，就业期待值过高由这些问题导致的应用英语专业毕业班学生产生了一系列就业心理障碍：焦虑心理，自卑心理，从众心理等。
所以我们在这种情况下要对自己的未来作出积极的准备，认清自己，树立正确的择业观，提高自己的综合素质，增加就业选择，关心社会就业信息，有什么疑惑和问题向老师求助得到一些好的意见和建议，以便少走弯路，误入歧途，以提高就业的自主性、科学性、适合性。
大学英语备课的三年规划与建议在大学英语备课的世界里，每一步规划和建议都如同一位精心编排的舞者，为学生们的学习之旅铺设道路。
三年的规划无疑是舞蹈演出的剧本，为每个教学阶段设定了明确的目标和方向。
首先，了解学生的需求和英语水平是至关重要的。
不同的班级和学生群体拥有各自独特的背景和需求，因此备课计划需要从这些实际情况出发，制定出切实可行的教学策略。
第一年，应该专注于建立坚实的基础。
基础阶段的目标是培养学生对英语学习的兴趣和信心，这不仅包括词汇和语法的学习，还需要注重听说读写四项技能的均衡发展。
推荐设置明确的学习目标，如每周学习一定量的新词汇，进行听力练习，并鼓励学生进行口语表达。
通过丰富多样的教学活动和互动，帮助学生克服初期的语言障碍，逐步建立起对英语的基本掌握。
进入第二年，教学重心应转向技能的提升和应用。
此阶段的核心任务是将学生在第一年中掌握的基础知识应用于实际情境中。
可以通过安排更多的讨论课、角色扮演和实用写作练习来加强学生的综合语言能力。
此外，鼓励学生参与各种英语语言环境中的活动，如英语角或模拟联合国大会，能够大大提高他们的语言运用能力和实际沟通技巧。
到了第三年，备课工作需要进入精细化阶段。
这一时期的目标是帮助学生达到语言运用的高度熟练，准备好面对未来的学术和职业挑战。
教师可以引导学生进行更深入的学术研究，撰写论文或进行演讲，这些都是提升语言能力和思维能力的有效途径。
同时，进行模拟考试和试题训练，帮助学生熟悉标准化测试的要求和技巧，也是这一阶段的重要内容。
为了使三年的备课规划更具实效性，教师应不断进行自我反思和调整。
通过定期的教学评估和学生反馈，及时发现并解决教学过程中出现的问题，确保每一阶段的教学目标都能得到实现。
此外，教师还应关注最新的教学资源和技术工具，利用数字化手段和互动教学平台提升课堂效果，使教学活动更加生动有趣。
最终，大学英语备课的三年规划不仅是一个时间跨度长、内容丰富的过程，更是一个持续调整和优化的动态过程。
大学英语教师个人专业发展三年规划I. 目标设定在接下来的三年内，我将努力实现以下目标：1. 提高教学能力：通过参加培训课程和研究学术论文，提升教学方法和技巧，以提高学生的英语水平和研究效果。
2. 开展科研工作：致力于开展有助于学科发展的科研项目，提交论文到国内外学术期刊，并参加学术会议，提高自己的学术影响力。
3. 提升教育管理能力：研究和掌握教育管理知识和技能，积极参与学院教务工作，为学院发展和提升贡献力量。
4. 开展专业合作：与其他英语教师和相关专业人员进行合作，互相研究交流，提高专业水平。
II. 第一年规划1. 参加教师培训课程：选择一门与教育教学相关的培训课程，提升教学技巧和方法。
2. 发展科研项目：选择一个研究方向，开展科研项目并撰写论文。
3. 提升管理能力：参与学院教务工作，了解教务管理流程和方式。
4. 参加学术会议：参加至少一个国内或国际学术会议，展示研究成果并与其他专家学者交流。
III. 第二年规划1. 深入研究教学方法：通过阅读相关学术论文和参加专业讲座，深入研究教学方法并应用于实际教学中。
2. 扩大科研影响力：继续进行科研项目并将研究成果发表在重要学术期刊上。
3. 参与教育管理工作：积极参与学院教务工作，参与制定教育教学政策和计划。
4. 参加专业交流活动：参加专业研讨会或工作坊，与其他英语教师和专业人士交流经验和见解。
IV. 第三年规划1. 培养学院教师：分享自己的教学经验，担任导师或辅导师，培养和指导学院教师。
2. 继续开展科研项目：继续深入研究并开展新的科研项目。
3. 主持教学改革项目：提出和主持教学改革项目，推动课程改革和教学方法创新。
4. 参与学术组织工作：积极参与学术组织的工作，担任评审委员或组织委员。
V. 结语通过制定个人专业发展三年规划，我将全面提升自己的教学能力、科研水平和教育管理能力。
同时，与其他专业人士的合作和交流也将为我带来更多的机遇和挑战。
我相信，在接下来的三年中，我能够实现这些目标，并为学院的发展做出贡献。
攀枝花学院大学英语发展与建设三年规划
（2004-2007年）
为进一步推进我校大学英语教学改革，不断提高大学英语教学水平，培养学生英语综合应用能力，提高学生英语等级考试过级率，保证大学英语教学质量，根据教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》（教高[2001]4号）、《教育部办公厅关于印发〈大学英语课程教学要求（试行）〉的通知》（教高厅[2004]1号）、四川省教育厅《关于进一步加强四川省普通高校大学外语教学工作的意见》（川教高[2000]7号）和学校《关于进一步加强大学英语教学工作的决定》（攀学院[2002]11号）精神，特制订本规划。
一、指导思想
以教育部对大学英语课程教学的要求和学校人才培养目标为指导，全校上下齐抓共管，通过三年的努力使学校的英语等级考试通过率达到同类本科院校的水平。
二、总体目标和具体目标
1．总体目标
到2007年，全校本科学生（2003级、2004级和2005级，不含艺术系本科学生）英语四级考试过级率达到28%；专科学生（含艺术系本科学生）英语三级考试过级率达到43%。
2．具体目标
通过2004-2007年三年的努力，各年级本科学生英语四级考试过级率应达到以下目标：
专科学生（含艺术系本科学生）英语三级考试过级率达到以下目标：
攀枝花学院专科学生大学英语三级考试过级率目标（2004-2007年）
三、保障措施
1．学校
（1）成立大学英语发展与建设领导小组，负责学校大学英语发展与建设三年规划的推广、实施和检查；主管教学的副校长为组长、外国语学院和学生所在院（系）的负责人为小组成员；领导小组下设办公室，办公室设在教务处，由教务处处长担任办公室主任。
（2）签订大学英语发展与建设目标责任书。
由学校主管教学的副校长分别与外国语学院、学生所在院（系）的负责人签订大学英语发展与建设目标责任书（见附件）。
各教学单位目标的实施和完成情况与各院（系）的年终目标考核挂钩。
大学英语教师完成当年目标的情况与其津贴挂钩（相应办法由外国语学院制定）。
（3）大学英语等级考试成绩纳入学生的学业成绩管理。
本科学生（非艺术专业）：大学英语四级考试成绩达到45分以上的学生获学位证，40分以上的学生获毕业证；本科学生（艺术专业）：大学英语三级考试成绩达到50分以上的学生获学位证，45分以上的学生获毕业证；专科学生（非艺术专业）：大学英语三级考试成绩达到45分以上的学生获毕业证；专科学生（艺术专业）和高职学生：大学英语二级考试成绩达到50分以上的学生获毕业证。
（4）从学校等级考试费用中提出10%作为大学英语等级考试奖励基金，奖励等级考试中成绩优秀的学生、外语教师和学生所在院（系）。
（5）加强大学英语师资队伍的建设，每年为大学英语教师安排1-2万元的师培经费，保证大学英语教师教学水平的提高。
2．外国语学院
（1）与学校签订大学英语发展与建设目标责任书，承担大学英语建设中的所有教学任务，从教学上保证大学英语发展与建设三年规划的实施。
（2）制定提高大学英语课程教学质量的具体实施方案；根据教育部、省教育厅对大学英语课程的要求，结合学校大学英语发展与建设三年规划的总体目标和具体目标，制定符合学校实际情况的新的大学英语课程教学大纲和测评体系。
（3）改革传统的大学英语课程设置体系和教学模式，探索出既与国家大学英语改革方向接轨又符合学校实际情况的课程设置体系
和教学模式。
（4）实行大学英语教学教师年级负责制，即每位教师从学生一年级起负责该班学生的大学英语课程教学，中途不更换教师，该教师的教学考核与该班学生的英语等级考试过级率挂钩。
3．学生所在院（系）
（1）与学校签订大学英语发展与建设目标责任书，负责大学英语建设中的学生管理和学风建设工作，从学生工作方面保证大学英语发展与建设三年规划的实现。
（2）各院（系）制定本单位提高大学英语等级考试过级率的保证措施，建立大学英语等级考试由院长（系主任）全面负责、书记和辅导员具体负责的三级管理体制，促进教风和学风的协调发展，从学生工作方面确保《攀枝花学院本科学生大学英语四级考试过级率目标（2004-2007年）》和《攀枝花学学院专科学生大学英语三级考试过级率目标（2004-2007年）》的完成。
二00四年五月八日
攀枝花学院非计算机专业计算机基础发展与建设三年规划
（2004-2007年）
为推进我校非计算机专业计算机基础(以下简称计算机)教学改革，不断提高计算机教学水平，培养学生计算机综合应用能力，提高学生计算机等级考试过级率，保证计算机教学质量，根据教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》（教高[2001]4号）、《加强工科非计算机专业计算机基础教学工作的几点意见》（教高司[1997]155号）和四川省教育厅《关于印发关于加强我省普通高校非计算机专业计算机基础教学工作的意见的通知》（川教高[1998]35号）精神，特制订本规划。
一、指导思想
以教育部对非计算机专业计算机基础课程教学的要求和学校人才培养目标为指导，全校上下齐抓共管，通过三年的努力使学校的计算机等级考试过级率达到同类本科院校的水平。
二、总体目标和具体目标
1．总体目标
到2007年，全校本科学生计算机二级考试平均过级率达到40%；专科学生计算级一级考试平均过级率达到88%。
2．具体目标
通过2004-2007年三年的努力，各年级本科学生计算机二级考试过级率应达到以下目标：
注：全省计算机二级考试通过率为35%。
各年级专科学生计算机一级考试过级率达到以下目标：
攀枝花学院专科学生计算机一级考试过级率目标（2004-2007年）
三、保障措施
1．学校
（1）成立以主管教学副校长为组长、计算机课程教学所在院（系）和学生所在院（系）负责人为成员的非计算机专业计算机基础发展与建设领导小组，负责学校计算机发展与建设三年规划的推广、实施和检查。
领导小组下设办公室，挂靠教务处，由教务处处长兼办公室主任。
（2）签订非计算机专业计算机基础发展与建设目标责任书。
由学校主管教学的副校长分别与计算机课程所在院（系）、学生所在院（系）的负责人签订非计算机发展与建设目标责任书。
各教学单位目标的实施和完成情况与各院（系）的年终目标考核挂钩。
计算机教师完成当年目标的情况与其津贴挂钩[相应办法由计算机课程所在院
（系）制定]。
（3）计算机等级考试成绩纳入学生的学业成绩管理。
本科学生：计算机二级考试成绩达到55分以上的获学位证书，50分以上的获毕业证书；专科学生：计算机一级考试成绩达到55分以上的获毕业证书。
（4）从课外上机费中提出5%的资金作为计算机等级考试奖励基金，奖励等级考试中成绩优秀的学生、计算机教师和学生所在院（系）。
（5）加强计算机师资队伍的建设，每年为计算机教师安排1万元的师培经费，保证计算机教师教学水平的提高。
2．计算机课程教学所在院（系）
（1）承担计算机课程教学的院（系）与学校签订计算机发展与建设目标责任书，负责计算机发展与建设中的所有教学任务，从教学上保证计算机发展与建设三年规划的实施。
（2）制订提高计算机课程教学质量的具体实施方案；根据21世纪人才培养目标以及计算机基础教学的基本目标，按照教育部、省教育厅对计算机课程的要求，结合学校计算机发展与建设三年规划的总体目标和具体目标，制订符合学校实际情况的计算机课程教学大纲和测评体系。
（3）加快计算机基础教学内容与课程体系的改革与建设，切实改进教学方法和手段，提高教学质量。
（4）实行计算机教学教师责任制，即每位教师以完成所承担班级学生的计算机课程教学为考核单元，中途不得更换教师。
该教师的
教学考核与该班学生的计算机等级考试过级率挂钩。
3．学生所在院（系）
（1）与学校签订计算机发展与建设目标责任书，负责计算机发展与建设中的学生管理和学风建设工作，从学生工作方面保证大学计算机发展与建设三年规划的实现。
（2）各（院）系制定本单位提高计算机等级考试过级率的保证措施，建立计算机等级考试由院长（系主任）全面负责、书记和辅导员具体负责的三级管理体制，促进教风和学风的协调发展，从学生工作方面确保《攀枝花学院本科学生计算机二级考试过级率目标（2004-2007年）》和《攀枝花学学院专科学生计算机一级考试过级率目标（2004-2007年）》的完成。
二00四年六月十日。
