下载文档原格式
中小学教师说课讲课评分细则
评分标准评分内容分值
仪表形态（5%）1. 精神饱满，朝气蓬勃，热情振奋
2. 仪表端庄，服装整齐得体，仪态端庄自然
5
教学目标的确定（10%）1. 教学的知识传授、能力培养、思想教育等
方向目标完整、具体、明确。
2. 教学目标的依据充分，即符合教学大纲要求、教材内容和学生特点，能够实现。
10
教学内容的分析（10%）1. 对所选内容在教材中的地位、作用的理解
和分析恰当
2. 能够准确把握教材的知识结构和体系
3. 对教学内容的处理科学合理
4. 教学重点、难点确定准确，分析透彻
10
教学对象的分析（10%）1. 对学生学习本课程的原有基础和现有困难
分析准确。
2. 采取的教学对策有助于学生克服学习上的
困难和心理障碍
10
教学设计与方法的运用
（45%）1. 教学总体设计合理、有新意、有自己的见解。
2. 教学程序的设计科学，能够实现教学目标
3. 导入、结束等重要教学环节教法设计符合
45
学科特点，教学方法能调动学生的积极性。
4. 重点、难点知识的教法设计符合学科特点，有利于学生的掌握、培养学生的能力
多媒体或板书的运用（15%）1. 结构设计新颖，美观简洁，画面清晰，生
动形象
2. 多媒体运用适当，整体效果好
15
时间的把握（5%）时间安排合理，超过或过少都需酌情减分5合计100。
说课评分标准说课评分标准是教师在进行教学说课过程中，用来评价教师教学水平和能力的一套标准体系。
说课评分标准的建立和运用，可以帮助教师全面提高自身的教学水平，提高教学质量，提高学生的学习效果。
下面将从内容、形式和语言三个方面对说课评分标准进行详细的介绍。
一、内容。
说课内容是教师在说课过程中最为重要的部分，内容的丰富与深入直接关系到教学质量。
教师在说课中应该准备充分，内容要突出重点，重点要突出难点，难点要突出解决方法。
说课内容要符合教学大纲和教材要求，要有针对性，要注重学生的学习兴趣和需求。
同时，说课内容要求条理清晰，逻辑严谨，重点突出，难点详细讲解。
在说课内容中，教师还要注重对教学目标、教学重点和难点的分析和说明，要注重教学内容的设计和安排，要注重教学方法和手段的选择和运用。
二、形式。
说课形式是教师在说课过程中的表现形式，形式的好坏直接关系到教师的形象和教学效果。
教师在说课中应该注重形式的规范和规范，应该注重形式的活泼和生动。
说课形式要求教师表述清晰，语言流畅，声音洪亮，神态自然，形象生动。
在说课形式中，教师要注重语言的规范和准确，要注重声音的抑扬顿挫，要注重神态的自然和得体，要注重形象的生动和形象。
三、语言。
说课语言是教师在说课过程中使用的语言，语言的好坏直接关系到教师的表达能力和教学效果。
教师在说课中应该注重语言的规范和准确，应该注重语言的生动和形象。
说课语言要求教师表述清晰，语言流畅，语言准确，语言规范。
在说课语言中，教师要注重语言的准确和规范，要注重语言的生动和形象，要注重语言的表述和解释。
综上所述，说课评分标准是教师在进行教学说课过程中，用来评价教师教学水平和能力的一套标准体系。
说课评分标准的建立和运用，可以帮助教师全面提高自身的教学水平，提高教学质量，提高学生的学习效果。
在说课评分标准中，教师要注重内容的丰富与深入，要注重形式的规范和规范，要注重语言的准确和规范。
只有这样，才能真正提高教师的教学水平和能力，提高教学质量，提高学生的学习效果。
说课比赛评分标准一、教学目标（20 分）1、目标明确、具体、符合课程标准和学生实际（10 分）教学目标清晰地阐述了学生在知识、技能、情感态度等方面应达到的具体要求。
目标与课程标准的要求紧密结合，同时充分考虑了学生的年龄特点、知识水平和学习能力。
目标具有可操作性和可测量性，能够通过教学活动的实施得以实现。
2、目标全面、恰当，突出重点，突破难点（10 分）教学目标涵盖了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多个维度，体现了全面发展的教育理念。
能够准确把握教学内容的重点和难点，并将其在教学目标中有所体现，使教学活动能够有针对性地进行。
二、教学内容（25 分）1、内容准确、科学，无知识性错误（10 分）对教材的理解准确，所选取的教学内容符合学科的知识体系和逻辑结构。
对教学内容的处理恰当，能够根据教学目标和学生实际对教材进行合理的整合和拓展。
2、内容安排合理，容量适度，层次分明（10 分）教学内容的组织和安排符合学生的认知规律，由易到难，由浅入深，循序渐进。
教学内容的容量适中，既能够保证在规定的时间内完成教学任务，又能够给学生留下足够的思考和实践的空间。
3、联系生活实际，注重知识的应用和迁移（5 分）能够将教学内容与生活实际相结合，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力和创新能力。
注重知识的迁移和拓展，帮助学生构建知识网络，培养学生的综合素养。
三、教学方法（25 分）1、教法选择恰当，符合教学内容和学生实际（10 分）能够根据教学内容和学生的特点选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、演示法、探究法等。
教学方法的运用灵活多样，能够根据教学的需要适时调整，以提高教学效果。
2、注重启发式教学，引导学生积极思考、主动参与（10 分）教学过程中能够通过创设问题情境、引导学生质疑等方式激发学生的学习兴趣和求知欲。
能够给予学生充分的思考时间和空间，鼓励学生发表自己的见解和观点，培养学生的思维能力和创新能力。
说课比赛评分标准说课比赛是教师专业素养的一次综合性考核，评分标准的制定对于公平、公正地评价教师的表现至关重要。
在说课比赛中，评委们会根据一定的标准对教师的表现进行评分，下面就是说课比赛评分标准的详细内容。
一、教案设计（30分）。
教案设计是说课比赛中的重要环节，评委会会根据教师的教案设计情况进行评分。
教案设计要求能够贴近学生实际，符合教学大纲和教材要求，能够体现教师的教学理念和创新思维。
同时，教案设计要求合理安排教学内容，注重教学方法的多样性和灵活性，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
二、教学过程（30分）。
教学过程是说课比赛的核心环节，评委会会根据教师的教学过程进行评分。
教学过程要求能够注重学生的参与度和互动性，能够根据学生的实际情况进行灵活调整，能够有效地引导学生进行思考和讨论，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教学过程还要求能够合理运用教学手段和教学资源，能够有效地组织教学环节，能够注重学生的学习体验和情感投入。
三、教学效果（20分）。
教学效果是说课比赛的最终目标，评委会会根据教师的教学效果进行评分。
教学效果要求能够体现学生的学习情况和学习成果，能够体现教师的教学水平和教学能力，能够体现教学目标的完成情况和教学效果的达成程度。
同时，教学效果还要求能够注重学生的综合素质和学科素养，能够注重学生的学习态度和学习习惯，能够注重学生的自主学习和自我评价。
四、语言表达（10分）。
语言表达是说课比赛的外在表现，评委会会根据教师的语言表达进行评分。
语言表达要求能够准确清晰地表达教学内容，能够生动形象地描述教学情境，能够简洁流畅地阐述教学思路，能够自然得体地运用语言技巧。
同时，语言表达还要求能够注重声音语调和肢体语言，能够注重语言规范和语言修辞，能够注重语言效果和语言感染。
五、教学态度（10分）。
教学态度是说课比赛的内在品质，评委会会根据教师的教学态度进行评分。
教学态度要求能够严谨负责地对待教学工作，能够热情耐心地对待学生学习，能够积极主动地对待教学改革，能够积极向上地对待教师职业。
教师说课评分标准“教师岗位大练兵”课堂教学(说课)评价标准学校教师姓名内容学科年级失分项目分值评分要点分值赋分标准讲清教材的地位，特点和作用 4 缺一项扣1分，未说清楚的项目扣0.5分教学目标全面、明确、恰当，符合教材和学生实际，并有依据 5 三维目标缺一项扣1分，与教材和学生实际不符扣1分，依据不清晰扣1分说教材 20 教学重点，难点把握准确 6 重点、难点不够准确分别扣2分教材处理恰当，符合教学实际 5 教材处理不够科学扣1分，脱离实际扣2分能够正确选择和运用教法、学法、教学手段和教具学具 6 有一项未达成扣1分，达成不够扣0.5分因材施教，突出主体 5 主体作用体现不充分扣2分注重实践活动，能够充分调动学生学习的主动性，积极性 6 实践活动不能够很好调动学生的口2分说教法 33 重视学习兴趣和道德情感的培养 5 体现不充分扣2分说学法重视学习方法的指导，学习习惯的培养和学习能力的提高 6 缺一项扣2分有利于教学目标的达成 5 不能很好的达成教学目标扣2分教学层次清楚，衔接自然符合学生认知规律 6 层次不够清楚扣1分，不十分符合认知规律扣1分教学步骤科学，合理，有理论依据 6 不够科学合理扣2分，理论依据阐述不清扣2分说教学教学重点突出，时间运用科学、合理 7 重点不够突出扣3分，时间运用不科学扣2分 32 流程能用科学有效的方法恰当解决难点 6 方法的选择不够科学有效扣2分能够创新的利用教材资源并能进行拓展 7 教材资源运用不充分扣2分，无拓展扣2分普通话标准，语言规范，流畅，逻辑性强 6 普通话不标准扣3分，不够规范流畅扣1分，逻辑性不强扣1分基本 15 仪表端庄，仪态自然大方 5 不够端庄扣1分，不够自然大方扣1分素质板书规范，工整，无错别字，书写流畅 4 有错别字扣2分，不流畅扣1分，不够规范工整扣1分评委姓名总分。
说课评分标准一、引言。
说课是教师在教学实践中对课堂教学活动进行系统性分析和评价的重要手段，也是教师专业素养的体现。
说课评分标准是评价说课质量的重要依据，对于教师提高说课水平、促进教学改革具有重要意义。
本文将从内容准确性、语言表达、教学设计、教学过程、教学效果等方面对说课评分标准进行详细阐述。
二、内容准确性。
1. 说课内容应包括教学目标、教学重点、难点、教学过程安排、教学手段、教学方法、教学评价等方面，要求教师对所说课的内容了如指掌，丝毫不得含糊。
2. 教师说课内容应与教学实际相符，不能脱离实际，不能空洞无物，更不能夸大其词，以免引起评委的反感。
3. 说课内容要求准确、简练、生动，言之有物，重点突出，难点明确，逻辑清晰，表述得体。
三、语言表达。
1. 教师说课语言要求准确、得体、规范，不得出现错别字、语病、方言等，更不能使用网络语言、俚语等。
2. 说课语言要求简练、生动、富有感染力，能够引起评委的共鸣，激发评委的兴趣。
3. 说课语言要求流畅、连贯、通顺，避免出现结巴、口吃等现象，以免影响说课效果。
四、教学设计。
1. 教师说课教学设计要求符合教学大纲和教材要求，紧密围绕教学目标，合理安排教学内容和教学步骤。
2. 教师说课教学设计要求独具特色，创新性强，能够引发评委的思考，展现出教师的教学智慧和教学水平。
3. 教师说课教学设计要求合理，不能出现教学内容重复、教学步骤混乱、时间分配不当等问题。
五、教学过程。
1. 教师说课教学过程要求操作规范，步骤清晰，能够让评委清楚地了解教师的教学思路和教学方法。
2. 教师说课教学过程要求能够引起评委的共鸣，让评委感受到教师的教学热情和教学魅力。
3. 教师说课教学过程要求能够展现出教师的教学能力和教学水平，让评委感受到教师的教学魅力和教学魅力。
六、教学效果。
1. 教师说课教学效果要求明显，学生在教师教学的过程中能够积极参与，学习兴趣浓厚。
2. 教师说课教学效果要求学生能够掌握所学知识，提高学习能力和解决问题的能力。
