浙教版八年级上册科学第4章 电路探秘 第2节 电流的测量(研究串、并联电路电流的规律)

电流的测量创新设计本节课采用了让学生先做实验，学生在实验的过程中，老师注意观察，留意学生的错误。

因为出错也是一种很好的课堂资源，它充分的暴露了学生的前概念、惯有的思维或者是生活经验，因此错误中往往包含着学生很多的智慧。

只有充分暴露了错误，从根源上找问题，才能杜绝错误。

2教学目标1．知识技能目标：①了解电路中的电流形成原因是电荷（定向）移动②从常用电器的电流值感知电流的单位“安”③了解电流大小的测量工具——电流表④学会把电流表连入电路测电流⑤学会电流表使用不同量程时的读数 2．能力方法目标：①培养学生的动手能力；②培养分析、解决问题的能力 3．情感态度目标：培养学生乐于探究、严谨的科学态度3学情分析通过以往的学习，学生对有关刻度的读法和串、并联电路已经有了一定的了解，但学生对于电表量程的选择以前没有接触过，因此在教学过程中通过探究、师生交流活动，学生学会量程选择、刻度盘的正确读数和接线柱的正确连接。

4重点难点教学重点：电流表使用与读数教学难点：①电流的形成；②电流成因与正确读数5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【导入】实验导入教师：上节课我们学习了电路图的知识，现在大家按照任务单中的任务一的要求，让电灯泡亮起来。

（现在开始动手，看那一组最先准确的完成。

）学生：动手接电路活动2【导入】电流的形成、方向师：闭合开关，灯立即会亮，这是为什么呢？生：电路通了；有电流通过电灯……师：是的，是电流把能量从电源输送到了电灯上。

问题：那电流又是怎样形成的呢？（板书——电流的形成）电流是由于自由电荷的定向移动形成的，自然界中的自由电荷有两种：正电荷和负电荷，很早以前科学家就认为电流是正电荷从电源的正极经导线流向负极的。

并规定正电荷的移动方向为电流的方向（电路图中标出电流的方向）。

随着科学的发展，现在，人们知道金属导线中的电流是由带负电的电子移动产生的，那么电子的移动方向和电流的方向会怎样呢？请听电流的自述。

1A= 1000 mA 1mA= 1000 µA
换算练习:
0.5A=
mA=
µA
安培，法国物理学家，对数学和化学也有贡献。 安培最主要的成就是1820～1827年对电磁作用的研究。
电流的测量
仪器： 电流表 电流表的符号：
A
观察电流表
【外观结构】 指针
符号 表盘 调零螺旋
“负”接线柱
“正”接线柱
电流表 量程
将一节干电池换成两节，观察灯的亮度，并 测电流值。
1、某电路中的电流为300毫安，合 2.分别读出图电流表的示数，Ia=
安。 安，Ib＝
安。
3.在使用电流表的规则中，下列说法不正确的是 ( ) A.电流表要串联在电路中
B.必须使电流从“+”接线柱流进电流表，从“—”接线柱流出电
流表 C. 被测电流不要超过电流表的量程 D.可以把电流表直接连在电源的两极上
4、用某电流表测某部分电流电路的强度时，指针位置如 图所示，问该部分电路中的电流强度可能为多少?
5、如图b所示的电路中，闭合开关后发现电流表的指针偏转到
图a所在的位置，于是你立即
，同时为了完成实验，
你应该采取什么措施?
如甲图电路，当开关s闭合后，电流表的指针偏转如
乙图所示，其中a电流表测量的是通过
实验1 怎样让小灯泡亮起来？
电源
将干电池、 小灯泡、开 关用导线连 接起来。
电灯
开关
注意：连接时，开关状态为断开！
实验1
连接好之后，闭合开关，小
灯泡就 发光 电源
为什么？
电灯
电流
开关
因为开关闭合 之后，整个电 路接通了，在 电路中有电流， 使灯泡发光。

第1节电荷与电流(一)摩擦起电物体之间的摩擦会使一个物体上的电子转移到另一个物体上，得到电子的那个物体就带负电了，另一个失去电子的物体就带等量的正电，这种现象称为摩擦起电。

这些物体所带的电荷叫静电(二)电荷间的相互作用A.自然界只有正电荷、负电荷两种电荷1.正电荷：与被丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷相同的为正电荷，正电荷用“+”号表示2.负电荷：与被毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷相同的为负电荷，负电荷用“—”号表示B.电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引(三)电流与电荷A.电流：电荷的定向移动形成电流1.电路中形成电流的条件：有电源；电路是闭合的2.电流的方向1)正电荷定向移动的方向规定为电流的方向2)负电荷定向移动的方向与电流的方向相反B.电路：把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流的路径叫电路1.一个完整的电路应该包括电源、用电器、开关和导线，缺一不可C.电路的状态1.通路：开关闭合时，电路中会产生电流，这样的电路叫通路（闭合电路）2.开路：又叫断路，开关断开，或电路中某一部分断开时，电路中没有电流3.短路：用导线直接连接在电源的两极上，这样的电路叫电源短路。

电源短路时，电路中电流过大，会烧坏电源(四)电路图A.常用电路元件及符号B.电路图：用元件符号代替实物表示电路的图C.画电路图时，应注意以下几点：1.电路元件的符号要用统一规定的符号，不能自造符号2.要注意所画符号和实物的对应性，如符号中开关的状态应与实物一致3.合理安排电路元件符号，使之均匀分布在电路中，元件符号不能画在电路的拐角处4.电路图最好呈长方形，导线要横平竖直，力求把电路图画得简洁、美观、大小比例适中5.画电路图时，一般从电源的正极开始，沿电流的方向依次画出元件符号，并用导线连接起来。

注意不能遗漏元件，元件次序不能颠倒(五)电路的连接A.串联电路1.定义：用电器首尾依次相连，然后接入电路中，我们说这些用电器是串联的。

初二自然科学第四章第1－2节电路图；电流的测量某某版【本讲教育信息】一、教学内容电路图、电流的测量二、考点清单1、了解生产、日常生活中简单的电现象。

2、知道电路的基本组成，理解电路元件的作用，知道用开关控制电路的方法。

3、会画电路的元件符号，并画出简单的电路图。

4、会分析串联和并联电路。

5、了解电路中的电流形成原因是电荷的（定向）移动。

6、从常用电器的电流值感知电流的单位“安”。

7、了解电流大小的测量工具——电流表。

8、学会用电流表测电流，掌握使用不同量程时的读数。

三、全面突破知识点1：电路的组成①把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流的路径叫做电路。

说明：一个正确的电路，无论多么复杂，也无论多么简单，都是由这几部分电路原件组成的，缺少其中的任一部分，电路都不会处于正常工作的状态。

②各部分元件在电路中的作用电源的作用：维持电路中有持续电流，为电路提供电能。

电流从电源的正极出发，回到电源的负极。

导线的作用：连接各电路元件的导体，是电流的通道。

用电器的作用：利用电流来工作的设备。

在用电器工作时，将电能转化成其他形式的能。

开关的作用：控制电路的通、断。

【拓展】从能量的角度看，在电路中，电源的作用是提供持续的电能；用电器的作用是消耗电能；导线的作用是输送电能；开关的作用是控制电流的有无。

知识点2：电路的三种状态电路的通路、开路和短路当闭合开关时，电路中有电流通过，这种处处连通的电路叫通路，也叫闭合电路。

断开开关，或将电路中的某一部分断开，电路中没有电流。

这种因某一处断开而使电路中没有电流的电路叫开路。

用导线直接把电源的正、负极连接起来，过一会儿手摸导线会感觉到导线发热。

这种电路中没有用电器，直接用导线将电源正负极相连的电路叫短路。

短路是非常危险的，可能把电源烧坏，是不允许的。

必须防止电路短路。

【思考】通路、开路、短路三种状态下电流大小的比较：电路状态通路开路短路电流大小电流正常没有电流电流过大【小结】有持续电流存在的条件是：除电路中有电源外，电路还必须是通路，这两个条件缺一不可。

第四章 电路探秘第一节 电荷与电流1．摩擦起电：某些特定物体之间摩擦后，电子发生转移，使物体带电的现象。

2．检验物体是否带电的方法：看其是否能够吸引轻小物体。

3．自然界只有正、负两种电荷。

玻璃棒摩擦丝绸后带正电，橡胶棒摩擦毛皮带负电。

波（玻）斯（丝）美女带正电，拥有橡皮很富（负）有。

同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

（两物体排斥，一定都带同种电荷；两物体吸引，可能带异种电荷，也可能某一物体不带电）组成：电源、用电器、开关、导线开路（断路）：某处断开电路中没有电流的电路。

4．电路 状态 通路（闭合电路）：电路中有电流的电路。

短路：不经过用电器，直接用导线把电源两极连接起来——电源短路 （直接在用电器两端接导线的短路，叫用电器短路。

）连接方式：串联电路、并联电路第二节 电流的测量1．电流的形成原因：电荷的定向移动。

2．电流方向的规定：正电荷的定向移动方向。

（金属导体中实际移动的是带负电的自由电子，因此电路中的电流方向与电子的实际移动方向相反。

）3．电流强度简称电流，用符号I 来表示，电流的单位：安培（A ）4．电流表的符号 。

量程：两个，0-0.6A,0-3A （注意量程是一个范围） 5．电流表的使用方法：（1）、使用前应先检查指针是否指零。

（2）、被测电流的大小不能超过电流表的量程。

用试触法确定量程。

（3）、必须把电流表串联在电路中。

（4）、使电流从标有“+”接线柱流入电流表,从标有“-”的接线柱流出电流表。

（5）、绝对不允许把电流表直接接到电源的两极。

第三节 物质的导电性与电阻1.导体：容易导电的物质。

如金属、石墨、人体、大地、食盐水。

2.绝缘体：不容易导电的物质。

如橡胶、玻璃、瓷、塑料、干木头、油和干燥的空气等。

3.半导体：导电能力介于导体和绝缘体之间的一类物质。

其导电性易受温度、光照、杂质等因素的影响，是制造电子元件的重要材料。

半导体材料：硅、锗。

4.导体导电的原因是：存在大量的自由电荷。

第2节电流的测量一、教学目标1.知道电流是怎样形成的；2.知道电流的单位及单位换算；3.使学生知道电流表的用途和符号；4.记住并理解电流表的使用规则；5.通过实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯。

二、教学重点难点重点：电流概念的建立、电流表的使用方法；难点：电流表的使用方法，包括实物接线和读数。

三、教具学生器材：每组电池一节、小灯泡一个、开关一个、导线若干、电流表一只。

四、教学过程（一）电流的产生新课导入：师：（实验展示）同学们请看实验,当开关闭合后小灯泡为什么能发光？生：电路中产生了电流。

追问：那电流是如何产生的？结论：电荷的定向移动产生了电流。

师：我们把水流动的方向规定为水流的方向。

那么，电流的方向可以怎样规定呢？生：分析电流的运动方向，得到电流的方向和金属导体中自由电荷的移动方向的关系。

结论：电流的方向——正电荷定向移动的方向。

金属导体中自由电子移动的方向和电流的方向相反。

师：（实验展示）生：上台用手指指出真实电路中的电流方向和电子移动的方向，并让同学评判。

师：（实验展示）电路中再串联一个电池，闭合开关，小灯泡变亮。

追问：你认为灯泡的亮度与通过电流的大小有关系吗？有什么关系？生：两次通过小灯泡的电流不一样，灯泡亮时通过的电流大，灯泡暗时通过的电流小。

概念引出：电流—电流强度。

符号：I单位：主单位：安培；简称：安；符号：A常用单位：毫安（mA）、微安（μA）讲述：安培的故事——培养刻苦的学习习惯。

师：现在请同学们看一下常见用电器的电流值。

问：人们是怎样知道这些常见用电器正常工作时的电流值的呢？学生：用仪器测量（电流表）。

（二）电流表看个仔细：观察电流表。

说一说：你发现了什么？1.电流表的外观结构：刻度、指针、调零螺旋、“负”接线柱、“正”接线柱活动一：仔细观察你桌子上的电流表的刻度，把最大量程、最小量程、一大格、一小格的电流值记录下来。

活动二：连接导线，测出通过小灯泡的电流（以小组为单位进行测量）。

• 导体：容易导电的物质；（举例：金属，石墨， 人体，大地和食盐的水溶液都是导体。） • 绝缘体：不容易导电的物质；（举例：橡胶，玻 璃，瓷，塑料，干木头，油和干燥的空气都是绝 缘体。） 半导体：导电能力介于导体与绝缘体 之间的物质(如：硅和锗) 导体与绝缘体不是绝对的，在一定条件下 可以相互转化。
一般来说，人体电阻的平均值是 1000—2000欧。不同的人电阻是不 同的，同一个人在不同情况下的电 阻也是不同的。当气温高或人体出 汗时人体电阻较小；而在气温低、 空气干燥的冬天，人体皮肤很干燥 时，电阻较大。
金属导体 的电阻与温度有关，温度越高 电阻越大。
思考：当金属导体的温度降低时，其电
阻会如何变化呢？
用电压表测量串联电路中的电压
[步骤] 按下图连接电路，测 量小电珠EL1两端的 电压U1。
EL1
U1
EL2
EL1
V
EL2
SA
用电压表测量并联电路中的电压
[总结]
常见的一些电压值/伏
一节普通干电池
一个电子表的电池 一只蓄电池
1.5伏
1.5伏 2伏ຫໍສະໝຸດ 对人体的安全电压家庭照明电路 大型发电机
不高于36伏
电路图
一、串联电路特点 1、串联电路：
I1
R1 U1
I2
R2 I U2
U
2、串联电路的电流特点：
I1 = I 2 = I 电流处处相等 3、串联电路的电压特点：
总电压等于各用 电器两端电压之和
并联：电压表必须并联在被测电路两 端，使电流从 “＋”接线柱流入电压表， 从“－”接线柱流出电压表。
使被测电压不超出电压表量程：在已 知电压大小的情况下，直接选择合适的量 程；若不能判断，则先用大量程“试触”， 然后再选择合适的量程。

八年级科学上册第4章电路探秘第2节电流的测量教案（新版）浙教版一、教学目标1.知道电流是怎样形成的；2.知道电流的单位及单位换算；3.使学生知道电流表的用途和符号；4.记住并理解电流表的使用规则；5.通过实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯。

二、教学重点难点重点：电流概念的建立、电流表的使用方法；难点：电流表的使用方法，包括实物接线和读数。

三、教具学生器材：每组电池一节、小灯泡一个、开关一个、导线若干、电流表一只。

四、教学过程（一）电流的产生新课导入：师：（实验展示）同学们请看实验,当开关闭合后小灯泡为什么能发光？生：电路中产生了电流。

追问：那电流是如何产生的？结论：电荷的定向移动产生了电流。

师：我们把水流动的方向规定为水流的方向。

那么，电流的方向可以怎样规定呢？生：分析电流的运动方向，得到电流的方向和金属导体中自由电荷的移动方向的关系。

结论：电流的方向——正电荷定向移动的方向。

金属导体中自由电子移动的方向和电流的方向相反。

师：（实验展示）生：上台用手指指出真实电路中的电流方向和电子移动的方向，并让同学评判。

师：（实验展示）电路中再串联一个电池，闭合开关，小灯泡变亮。

追问：你认为灯泡的亮度与通过电流的大小有关系吗？有什么关系？生：两次通过小灯泡的电流不一样，灯泡亮时通过的电流大，灯泡暗时通过的电流小。

概念引出：电流—电流强度。

符号：I单位：主单位：安培；简称：安；符号：A常用单位：毫安（mA）、微安（μA）讲述：安培的故事——培养刻苦的学习习惯。

师：现在请同学们看一下常见用电器的电流值。

问：人们是怎样知道这些常见用电器正常工作时的电流值的呢？学生：用仪器测量（电流表）。

（二）电流表看个仔细：观察电流表。

说一说：你发现了什么？1.电流表的外观结构：刻度、指针、调零螺旋、“负”接线柱、“正”接线柱活动一：仔细观察你桌子上的电流表的刻度，把最大量程、最小量程、一大格、一小格的电流值记录下来。

活动二：连接导线，测出通过小灯泡的电流（以小组为单位进行测量）。

八年级 科学
第4章 电路探秘
第2节 电流的测量
第2课时 研究串、并联电路的电流特点
1
01
聚焦教材
02
分层训练
2
聚焦教材
1．串联电路电流特点：电流大小___处__处__相__等__（__I_总_＝__I_1_＝__…__＝__I_n）___。 2．并联电路电流特点：___总__电__流_等于__各__支__路__电__流__之__和__（__I_总_＝__I_1_＋__…__＋__In_）___。
14
分层训练
14．某同学在做“用电流表测量电流”的实验中所用的电路如图甲所示，他按 电路图正确连接电路并接通开关S后，电流表A1、A2的指针位置如图乙所 示，则电流表A1的读数应是____0_.5____A，流过L1的电流是___1___A。
15
分层训练
15．如图是研究并联电路中干路电流与各支路电流的关系实验，据图回答下 列问题。
12
分层训练
11．把长短相同、粗细不同的两根镍铬合金线串联接入电路，电路如图所示， 则电路中（ C ） A． 通过细合金线的电流小于通过粗合金线的电流 B．通过细合金线的电流大于通过粗合金线的电流 C．通过细合金线的电流等于通过粗合金线的电流 D．通过细合金线和粗合金线的电流大小关系无法判断
13
分层训练
10
分层训练
________________________________________。
10．某同学希望通过比较电路中不同位置的电流表的读数来研究串联电路的 电流规律。所接电路图如图甲所示，闭合开关后，两电流表指针偏转情 况如图乙所示，回答下列问题。
11
分层训练
（1）电流表A2的读数是____0_.4__A____。 （2）该同学发现电流表A1指针偏转较A2小，所以他认为“串联电路中电流 每流经一个用电器，电流都会减弱一些”。请你指出造成他判断错误的原 因：___电__流__表__A_1_和__A_2_选__用__的__量__程__不__同_____。

第一节电荷与电流一、摩擦起电1、摩擦能使物体带电。

物体带了电，能吸引轻小物体。

2、电荷：物体有了吸引轻小物体的性质，就说物体带了”电”或带了电荷。

3、摩擦过的物体具有吸引轻小物体的现象，就是摩擦起电现象。

4、自然界只有两种电荷，正电荷和负电荷。

正电荷：玻璃棒与丝绸摩擦后，玻璃棒上所带的电荷。

负电荷：橡胶棒与毛皮摩擦后，橡胶棒上所带的电荷。

5、摩擦起电现象的实质：物体之间的摩擦会使一个物体上的电子转移到另一个物体上，得到电子的那个物体就带负电了，另一个失去电子的物体就带等量的正电。

这种现象称为摩擦起电。

摩擦起电的电不流动，称为静电。

6、摩擦起电原因：不同种物质，原子核对电子束缚本领强弱不同造成的。

7、摩擦起电不是创造了电，而是电子发生了转移！物体带电的本质是电子的转移。

8、同种电荷，相互排斥；异种电荷，相互吸引。

带电体能吸引不带电的轻小物体。

9、用验电器检验物体是否带电，验电器的工作原理是同种电荷相互排斥。

二、电荷与电流1、电流的形成：电荷的定向移动形成电流。

2、电流的方向：科学上规定，正电荷定向运动的方向为电流方向。

3、金属内存在着大量可自由移动的电子。

金属导体中的电流是由带负电的电子的定向移动形成的，因此，电子运动的方向与我们规定的电流方向恰好相反。

4、能提供电能的装置，叫做电源。

①干电池：带有铜帽的碳棒是正极，锌筒是干电池的负极。

②蓄电池③发电厂通过电网远距离输送。

5、需消耗电能的电器，叫做用电器。

实验室常用的用电器是小灯泡。

6、开关的作用：控制电流的通或断。

7、导线的作用：输送电能。

8、电路的元件：电源、用电器、导线、开关。

9、连接电路的注意点：将导线露出的铜芯丝线顺时针绞成一股，顺时针弯成半圆形。

连接时开关一定要断开。

10、电路的三种状态：①通路（也叫做闭合电路）：处处接通的电路（开关闭合时，电路中有电流），这样的电路叫做通路。

②开路（也叫做断路）开关断开，或电路中某一部分断开时，电路中不再有电流通过，这样的电路叫做开路。

第四章电路探秘知识要点第一节电荷与电流1、电路的组成：把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流的路径叫做电路。

2、通路: 接通的电路(闭合开关)开路：断开的电路（断开开关）短路：电路中没有用电器，直接用导线将电源正负极相连的电路叫短路。

发生短路时，电路中会有很大的电流，轻则损坏电源，重则发生事故。

通路、开路、短路三种状态下的电流的比较：电路状态通路开路短路电流大小电流正常没有电流电流过大持续电流存在的条件是：除电路中有电源外，电路还必须是通路，这两个条件缺一不可。

3．常用的电路元件符号电池电池组灯泡电铃定值电阻开关滑动变阻器电压表电流表V A4画电路图应注意的问题：A、元件位置安排要适当，分布要均匀；B、元件不要画在拐角处；C、整个电路图最好呈矩形；D、图要完整美观，横平竖直，简洁、工整。

5、电路的两种基本连接方法――串联和并联。

(1)串联电路-----电流从电源的正极流出,经过用电器流到负极,流过的路径只有一条.(2)并联电路-----电路中有分支,电流流过的路径有两条或两条以上.6、带电（荷）：摩擦过的物体具有吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电。

V V注意：无论是绝缘体、导体在摩擦过后都会带电。

7、摩擦起电①定义：用摩擦的方法使物体带电。

②能的转化：机械能====＞电能。

注：摩擦过程中我们手要不停的运动，所以是机械能转化为电能。

8、两种电荷：①正电荷的规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电。

②负电荷的规定：毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电。

③了解摩擦起电带的何种电荷，橡胶棒和丝绸带负电，毛皮和玻璃棒带正电。

(重点记忆)9、电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

第二节电流的测量1.电流(1) 电流形成: 电荷的定向移动形成电流.(2)电流的方向: 正电荷移动的方向为电流方向金属导体中，电子从电源的负极流向正极，所以，电流方向与电子的运动方向相反，外电路中电流从电源的正极流向电源的负极(3)电流的符号I (4)电流的单位: 安培(A), 毫安(mA ) , 微安(µA)。

4.绝对不允许不经过用电器而把电流 表直接连到电源两极，否则电流表
会被烧毁。 12/7/2021
第十五页，共二十一页。
如果无法预先(yùxiān)估计被测电 流大小，怎么办？
，迅速试触。 先用最大量程(liángchéng) 如果指针偏转太小，再使用较 小的量程。
如果指针偏转超出量程，则改用 更大量程的电流表 12/7/2021
0.2 安，每个小格是 0.02安。
若是选择“0~3A”的量程时，则
刻度盘上每个大格是
个12/7小/2021 格是______安。0.1
1安，每
第十二页，共二十一页。
back
电流表读数(dúshù)步骤：
第一步：确定(quèdìng)量 程
第二步：先读大格
第三步：再读小格
12/7/2021
第十三页，共二十一页。
电流表：测量(cèliáng)电流的大小的工具。
又叫安培计 （电流表 12/7/2021
）
第九页，共二十一页。
仔细观察电 流表，观察 表盘上的符 号、刻度和 接线柱旁边 的符号各表 示什么 意 (shén me) 思？
电流表 12/7/2021
第十页，共二十一页。
go
电流表的符号(fúhào)： A
_ ＋
12/7/2021
第十八页，共二十一页。
严禁电源短路!
练一练----判断(pànduàn)正误
电流(diànliú)必须从电流(diànliú)表的“+”接线柱流进，
从“—”接线柱流出。（正进负出）
_
＋＋
如果正负接 线柱接反了， 会发生什么 情况？
12/7/2021
第十九页，共二十一页。
考考你

第四章电路探秘第1节电荷与电流L摩擦过的物体吸引轻小物体,则说物体带了电,或说带了电荷。

摩擦过的物体能吸引轻小物体的现象叫做摩擦起电。

2.物体摩擦使一个物体的电子转移到另一个物体上，得到电子的物体带负电，另一个失去电子的物体就带等量的正电，这种现象称为摩擦起电。

聚集在物体上的电荷叫静电。

静电可以应用在静电复印、静电喷漆、静电除尘以及激光打印等设备上。

3.物体内有两种不同的带电粒子，一种是质子，带正电；一种是电子，带负电。

自然界只有两种电荷：被丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷+,被毛皮摩擦过的橡胶棒带负电荷-4.同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。

一个带电，另一个不带电的两个小球会吸引。

5.摩擦起电的实质：不是创造了电，而是电子发生了转移。

6.像发电机、电池一样能提供电能的装置叫做电源。

7.把电源、用电器、开关用导线连接起来的电流路径叫做电路。

8.电路状态：厂组成：电源、用电器、开关、导线电路「开路（断路）：某处断开电路中没有电流的电路.状态J Y通路（闭合电路）：电路中行电流的电路.J短路：不经过用电叁.直接用导线把电源两极连接起来-一电源短路（另外.还有一种短路,叫用电器短路I连接方式：串联电路、并联电路9.电流方向：正极流向负极。

电子运动方向：带负电的电子从电源负极流出，流向电源的正极。

因此，电子运动的方向和我们规定的电流方向相反。

10.用元件符号代替实物表示电路的图称为电路图。

（画时注意：分布均匀、位置合理、导线横平竖直呈矩形）。

实物符号实物开关T-表示电池的正极,∙m表示电池的负极T卜TI+ - -0—导线间J 一连接导线交叉不相连11.用电器逐个顺次连接起来的电路叫串联电路。

电路元件并列连接在连接点的电路叫并联电路。

12.在并联电路里，并联用电器的连接点叫做电路的分支点。

从电源的两极到两个分支点的那部分电路叫干路，两个分支点之间的两条电路叫支路。

13.串联、并联的特点A.串联电路：元件逐个顺次相连，无分支。

“电流的测量”教学设计一、指导思想：根据斯金纳提出的：积极发现原则——通过媒体展示和动手实验的，激发兴趣，促进学生的积极参与和积极性，主动进行科学历程的探讨。

小步子原则——在学生原认知基础上，一步步设疑引导，环环相扣，在原有基础上步步深入，促使学生积极思考。

二、教材分析：本节课在《电路探秘》章节中属于基础内容，同时是整个中学电学知识的最基础内容。

有关电学实验的动手能力形成，本节课是一个全新的开始，规范本节课所学的方法步骤、注意事项，对以后的学习都是至关重要的。

学生通过本节课的学习可以对电路图有进一步的了解，同时电流的学习以及测量电路中的电流，对电压的学习和测量做了重要的铺垫。

同时为探索欧姆定律也打下了重要的基础。

另外，通过本节课中不断的讨论交流，可以培养学生的独立思考能力和合作精神，并体会其中发现知识的快乐。

三、学情分析：在本节课之前，已经学习了电路图，对电路中的一些基本原件以及相应的原件符号都有了一定的了解，对本节课的学习有了一定的帮助。

但是，由于有关电学的知识相对比较抽象，且学生所学的基础知识非常有限，所以学生对电流的形成原因的学习肯定会有所困难，为降低难度，采用较含糊的说法，避开了电荷在导体中的热运动问题，简化成电荷的“定向移动”。

另外，电流表相比于以往所学的测量工具（温度计、天平等）无论在结构还是操作的复杂性上都有很大的突破，再加上初中生的抽象思维能力比较差，电流表操作的学习既是本课时的重点又是难点。

因此在讲述电流表测量的注意事项时一定要逐一讲解，说清楚事情的原因。

并在实验活动时，再次强调，及时纠正不规范操作。

初中生对抽象知识的注意时间不能维持很久，在课堂中应多采用类比的手法，将抽象的知识形象化。

通过在中间安排四人为一小组的活动讨论，激起学生兴趣，营造轻松活跃的课堂氛围。

通过各种活动，将相对抽象枯燥的知识，营造成兴奋活跃的课堂氛围是本节课的关键。

四、教学目标：（一）知识与技能：1.说出电路中的电流形成原因是电荷的定向移动；2.举例说出一些家用电器的电流的值；3.能按电路图将电流表正确地接入电路；4.电流表使用不同量程时能规范地读数。

浙教版八年级科学上册教案第四章电路探秘第四章电路探秘第1节电路图第2节电流的测量第3节物质的导电性第4节影响导体电阻大小的因素第5节变阻器的使用第6节电压的测量第7节电流、电压和电阻的关系第8节电路的连接第四章电路探秘第1节电路图一、教材分析从生活中不可缺少的电引入。

通过电的应用、产生引起学生的兴趣，再从发电站产生电如何输送来引入电路知识。

从电路实物图画法难过渡到电路图。

二、学生分析对电学生是非常熟悉的事了，小学的常识课就已经涉及到了。

知道电比老虎还要可怕，电是非常有用的。

对于电的产生，电路还是相当陌生的。

从实物图过渡到电路图，学生在认知方面有困难。

三、教学目标了解生产、生活中的电现象知道电路的基本组成，并理解每个元件的基本作用。

会画电路符号，能用电路符号画出一个简单的电路图。

知道用开关控制电路的方法。

四、重点难点分析重点：电路的基本组成、理解各元件的作用，判断电路的三种状态和不同的连接方法难点：电路图的连接方法电路图的画法五、方法设计演示实验和分组实验相结合。

六、教学过程引入现代社会是一个电气化社会。

在生活中，电是不可缺少的。

那么，电在你的家中有哪些用途呢？在生活、生产中哪些地方要用电？电从哪里来，你知道吗？－－家庭和工厂用电是发电厂通过电网远距离输送过来的。

各种电池可供各种小电器用电。

电路设问：电灯为什么会发光？怎样才能使电灯发光呢？实验：图4－3小灯泡发光实验：合上开关，小灯泡发光。

先后取走电路中任一元件，观察小灯泡是否还能继续发光。

将小灯泡换成电铃，重复上面的实验。

思考：通过观察实验，让同学思考一个正确的电路都是由哪几部分构成的？电路的组成：①把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流的路径叫做电路。

说明：一个正确的电路，无论多么复杂，也无论多么简单，都是由这几部分组成的，缺少其中的任一部分，电路都不会处于正常工作的状态。

②各部分元件在电路中的作用电源的作用：维持电路中有持续电流，为电路提供电能。

第4章电路探秘4.2-2电流的测量-串、并联电路的电流规律目录 (1) (1) (2) (4) (7)1.串联电路的电流规律特点：串联电路中电流处处相等。

如图所示，将电流表分别接在电路中a、b、c处，测出通过各处的电流分别为I a、I b、I c，它们之间的关系是I a＝I b＝I c。

2.并联电路的电流规律特点：并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。

如图所示，将电流表分别接在电路中A、B、C处，测出通过各处的电流分别为I A、I B、I C，它们之间的关系是I A＝I B＋I C。

1.遇到电路图与电流表读数的问题，首先判断电路的连接方式，明确电流表测量的是哪段电路中的电流，然后结合电流表的读数，根据对应电路的电流特点计算即可。

2.实验探究注意点(1)串联电路电流的特点本实验为什么选用两个不同规格的灯泡？而且要多次换用不同规格的灯泡进行实验呢？避免实验结论的特殊性；使实验结论更具普遍性。

通过探究你得到的串联电路的电流特点是什么？串联电路中电流处处相等(I＝I1＝I2)。

(2)并联电路电流的特点通过探究你得到的并联电路的电流特点是什么？并联电路中干路电流等于各支路电流的和(I＝I1＋I2)。

【注意】在并联电路中若两个用电器的规格完全相同，通过它们的电流相等03.为了防止实验数据的偶然性，应用改变电池的节数、更换不同规格的小灯泡等方式进行多次测量。

4.串联电路中电流相等不是电路中的电流一成不变，一个用电器的电流改变，流过其他用电器的电流也改变，但此时也是相等的。

5.两个用电器接在同一电路中，电流相等时不一定串联，电流不相等时一定并联.【例1】如图所示，当开关闭合后，电流表A1和A2的示数与开关闭合前相比较，下列说法中正确的是( )A.A l不变，A2增大B.A1和A2的示数都增大C.A1和A2的示数都减小D.A1减小，A2增大【答案】B【解析】从电路图可看出闭合S后，L1和L2并联，电流表A2测量干路电流，电流表A2测量L2的电流。

《电流的测量》一、教材依据浙江教育出版社《科学》八年级上第四章《电路探密》第二节《电流的测量》第一课时。

二、设计思想本节首先由水的流动形成水流，模拟电荷的定向移动形成电流。

说明电流的方向及科学上对电流方向的规定。

然后介绍电流的单位及测量工具——电流表。

在电流表教学中先认学生观察电流表的外部结构，重点突出三个接线柱和两个量程。

在介绍电流表的使用要点时，先回顾弹簧秤的使用要点，再归纳电流表的使用要点。

最后让学生动手实验测量电路中的电流大小。

三、教材分析这一节主要内容是《电流的测量》，它是上节电路知识的延伸，也是后面教学内容的基础。

对以后学习电学内容以及电学实验都有很重要的作用。

对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。

详细介绍了电流表的读数，注意零刻度线、量程有两个、每个量程对应有最小刻度、接线柱有三个且分正负．要求学生能够根据实际情况读出电流表的示数。

教材又详细介绍了电流表的使用规则，对于连接方式画出了参考图，并分析了在电路中电流表测是测量哪部分的电流。

对于接线柱的连接，教材画出了参考图分析了如何连接才是正确的．选择量程问题，教材讲解了选择量程的具体方法，要注意先选用较大量程，并用试触的方法。

四、重点难点重点：电流的概念；电流的单位；学会使用电流表测电流的方法。

难点：正确使用安培计测电流。

五、学情分析多数学生上进心强，学习态度端正，有良好的学习习惯，但是缺乏一定的探索研究问题的能力。

电流是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。

教学中要注意培养学生对科学的兴趣，充分发挥实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。

15岁左右的初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。

当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。