登泰山记学案1

登泰山记教案【优秀8篇】作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？读书破万卷下笔如有神，下面壶知道为您精心整理了8篇《登泰山记教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。

《登泰山记》教案篇一【教学目标】1.通过朗读积累一定的文言实词，进而疏解文意。

2.理清本文思路，体会描景特点。

3.欣赏精彩的写景片段，品位形象而优美的语言，学习写作方法。

【教学重难点】重点：掌握通假、词类活用、一词多义等现象，掌握游记顺序，赏析景物描写片断。

难点：结合本文写景状物进行艺术审美，借鉴本文的修辞手法和描写技法。

【教学课时】2课时【相关链接】一、作者介绍姚鼐（1732—1815），字姬传，一字梦榖，清代桐城（今属安徽）人，因书斋名惜抱轩而被人称为“惜抱先生”。

清代杰出的散文家，桐城派集大成者。

与方苞、刘大櫆并称为“桐城三祖”。

乾隆二十八年（1763）进士，曾任刑部郎中、《四库全书》纂修官等。

乾隆三十九年（1774）辞官，就在这一年辞别京师南下途中登上泰山，写了《登泰山记》。

二、桐城派桐城派是清代散文影响最大的一个流派，对于散文创作有一套完整的理论和鲜明的主张，其创始人是方苞，刘大櫆和姚鼐继承并发展了他的理论，三人并称为“桐城三祖”（因这三人都是桐城人，又都以古文辞著名，世称桐城派）。

桐城派的文章，内容多宣传儒家思想，尤其是程朱理学；语言力求简明达意，条理清晰，“清真雅正”。

桐城派主张学习《左传》《史记》等先秦两汉散文和唐宋古文家韩愈、欧阳修等人的作品，讲究“义法”，要求语言“雅洁”。

代表作品如方苞的《送左未生南归序》《武季子哀辞》、姚鼐的《登泰山记》等。

桐城派散文特点：提出“义法”主张。

“义”指文章的中心思想，“法”指表达中心的形式技巧。

“文章风貌一般简洁平淡，而鲜明生动不足”。

三、写作背景姚鼐参加纂修的《四库全书》于乾隆三十八年（1773）开馆纂修。

登泰山记【文本解读】本文是姚鼐在 1774 年冬游泰山后所写的游记。

文章紧扣深冬时令和泰山的特点，形象地描绘出峥嵘苍劲的泰山。

体现出祖国山河的雄伟壮丽。

文章的顺序是：总写泰山的位置，记述登山的过程，山顶看日出，返回记建筑和观石刻，补记自然景观，循序渐进，有如一线贯穿，引人入胜。

文章写景用笔不多，但能传出景物之神。

侧面烘托为本文的主要写法。

是山水游记中一篇脍炙人口的杰作。

本文属于新课标规定选择性必修篇目。

学习要求：1．掌握“阴”“始”“望”“坐”“视”等文言词语的含义。

2．掌握通假及词类活用。

3．学习本文烘托、动静结合的写景方法。

4.反复朗读，整体理解，了解全文的结构和主要内容。

【文本知识点勾览】一、重点实词（一）通假字：解释下列句子中的通假字。

1．余以乾隆三十九年十二月（）2．其级七千有余（）3．少圜（）（二）古今异义：解释下列句子中词语的古义（语境义）。

1.至于泰安至于古义：今义：表示另提一事2. 是月丁未是古义：今义：常用作判断词3. 复循西谷复古义：今义：往复，重复4. 戊申晦晦古义：今义：昏暗，夜晚5. 多平方平方古义：今义：数学名词（三）词类活用：解释下列句子中的活用词。

1．汶水西流（）2．济水东流（）3．崖限当道者（）4．道少半（）（四）一词多义1.当（1）当其南北分者（）（2）崖限当道者（）(3) 僻不当道者（）2、余（1）余以乾隆三十九年十二月（）（2）余始循以入（）（3）余所不至也（）（4）其级七千有余（）3、阴（1）其阴，济水东流（）（2）朝晖夕阴，气象万千（）（3）孙膑以刑徒阴见，说齐使（）4、及（1）今所经中岭及山巅（）（2）及既上（）（3）皆不及往（）5、道（1）道皆砌石为磴（）（2）道少半（）（3）得道多助，失道寡助（）（4）赂秦而力亏，破灭之道也（）（5）从郦山下，道芷阳间行（）（6）万户侯岂足道哉（）6、漫（1）亭东自足下皆云漫（）（2）其远古刻尽漫灭（）7、居（1）半山居雾若带然（）（2）自吾氏三世居是乡（）（3）居十日（）（4）居庙堂之高（）8、乘（1）自京师乘风雪（）（2）公与之乘，战于长勺（）（3）于是乘其厉声以呵（）（4）然秦以区区之地，致万乘之势（）9、或（1）回视日观以西峰，或得日，或否（）（2）予尝求古仁人之心，或异二者之为（）（3）而或长烟一空，皓月千里（）（4）或曰：“六国破灭，率赂秦耶？”（）10、极（1）极天云一线异色（）（2）而余亦悔其随之而不得极乎游之乐也（）（3）初极狭，裁通人（）（4）何使我至于此极也（）11、坐（1）与子颖坐日观亭待日出（）（2）以谋叛坐之，并其部属四百余口尽杀之（）（3）因击沛公于坐，杀之（）（4）停车坐爱枫林晚（）12、始（1）余始循以入（）（2）庭中始为篱，已为墙，凡再变矣（）（3）至丹以荆卿为计，始速祸焉（）（4）忧懈怠则思慎始而敬终（）二、重点虚词说明下列句子中的指定虚词的意义和用法1、以（1）余以乾隆三十九年十二月（）（2）余始循以入（）（3）回视日观以西峰（）2、于（1）唐浮图慧褒始舍于其址( )（2）于是余有叹焉( )（3）古人之观于天地( )（4）其势弱于秦 ( )（5）吾不能举全吴之地受制于人( )3、之（1）褒禅山亦谓之华山( )（2）褒之庐冢也 ( )（3）古人之观于天地、山川，草木、虫鱼( )（4）余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 ( )（5）石之铿然有声者( )三、特殊句式（固定格式）判断句式类型并翻译成现代汉语。

《登泰山记》教案(1)一、素质教育目标(一)知识教学点1．掌握“阴”“始”“望”“坐”“视”等文言词语的含义。

2．掌握通假及词类活用。

3．学习本文烘托、动静结合的写景方法。

(二)能力训练点1．反复朗读，整体理解，了解全文的结构和主要内容。

2．一词多义及词类活用。

(三)德育渗透点1．领略五岳之尊的神秀壮丽，开扩胸襟，感受祖国山河的壮美，陶冶情操。

二、重点、难点及解决办法重点：反复朗读，说出游记的顺序；整体理解，熟读成诵。

难点：(1)掌握通假及词类活用。

(2)学一点古代文化常识。

解决办法：介绍泰山风貌，指导诵读；对照课文注释疏通文义，老师适当点拨，感受泰山的高峻、雄壮。

三、课时安排1课时四、学生活动设计1．了解有关泰山的知识。

2．借助《古汉语常用字字典》等工具书作好预习工作。

3．整体把握，熟读成诵。

五、教学步骤（一）明确目标1．掌握“阴”“始”“望”“坐”“视”等文言词语的含义2．反复朗读，整体理解课文内容，背诵课文。

（二）整体感知1．介绍作者及桐城派姚鼐（1731—1815），桐城派古文家。

字姬传，一字梦谷，室名惜抱轩，清代安徽桐城人。

乾隆三十九年辞官后，曾在江宁、扬州等地书院讲学四十余年。

治学以经为主，兼及子、史、诗文，作品多为书序、碑传之类，著有以其室名命名的《惜抱轩全集》。

他的散文简洁精练，温润清新，有文采，形象性强。

“桐城派”是清代散文影响最大的一个流派，对于散文创作有一套完整的理论和鲜明的主张。

其创始人是方苞，刘大槐和姚鼐继承并发展了他的理论，三人并称为“桐城三祖”。

方苞散文理论的核心是“义法”，主张古文当以“雅洁”为尚。

刘大槐提出“因声求气”说。

姚鼐是桐城派的集大成者。

他强调“义理、考据、词章，三者不可偏废”。

桐城派的文章，内容多是宣传儒家思想，尤其是程朱理学；语言则力求简明达意，条理清晰，“清真雅正”。

他们的许多散文都体现了这一特点。

2．关于“五岳”泰山在山东省中部，古称东岳，别称岱岳、岱宗，与南岳衡山（在湖南）、西岳华山（在陕西）、北岳恒山（在山西）、中岳嵩山（在河南）并称五岳，而泰山居东，突兀挺拔，雄伟壮丽，被尊为“五岳独长”“五岳独尊”。

《登泰山记》教案（最新8篇）《登泰山记》篇一【自读要求】1.了解姚鼐及"桐城派"。

2.结合注释通译课文，积累文言基础知识。

3.反复朗读，整体理解，达到背诵。

4.学习本文烘托、动静结合的写景方法。

5.积累一点古文化常识。

【自读程序】1.结合注释①和教师的讲解，了解姚鼐及"桐城派"。

2.借助注释自读课文，找出文言知识点，并口头翻译课文。

3.用原文句子回答下列问题，深入理解课文内容。

①由课文的哪些句子可以推断出泰山和泰山日观峰的地理位置?②作者是如何从京城到泰安的?③叙述作者登山的过程。

④登上山顶后，作者按照由高到低的顺序描写了"望晚"时的哪些景物?⑤文章通过景物变化来写泰山顶上的日出，分别写了哪些景物?这些景物是按什么顺序排列的?⑥作者还写了泰山的哪些人文景观和自然景观?(解说：此设计旨在训练学生的文言文自读能力，让学生在熟悉课文的基础上理解字词的含义和用法。

做思考题时强调字不离句，句不离篇，一方面使字词知识得以巩固，一方面从整体上把握课文思路，初步扫除文字和理解上的障碍。

)【自读点拨】1.姚鼐和"桐城派"姚鼐(1731-1815)，字姬传，一字梦谷，安徽桐城人。

乾隆39年辞官后，曾在江宁、扬州等地书院讲学四十余年。

治学以经为主，兼及子、史、诗文。

作品多为书序、碑传之类。

有以其室名命名的《惜抱轩全集》。

"桐城派"是清代散文的主要流派，创始人是康熙时的方苞。

方苞注重文章的"义法"，主张以"清真雅正"之文，载孔、孟、程、朱之道。

刘大木魁师事方苞，并发展了他的理论，强调"义理、书卷、经济"，要求作品阐发程朱理学，同时又主张在艺术形式上模仿古人的"神气""音节""字句"。

姚鼐是刘大木魁的弟子，他的口号是："义理、考据、辞章，三者不可偏废。

登泰山记教案优秀5篇《登泰山记》教案篇一教学目标1、指导学生通过朗读积累“阴、阳、乘、烛、以、及”等虚词的意义和用法，并疏通文意。

2、指导学生通过反复阅读欣赏精彩的写景片段。

3、体会本文简明生动的语言风格。

教学重点及难点1、积累相应实词、虚词。

2、背诵全文。

课时分配两课时教学过程第一课时一、导入新课中国版图上自古有五座大山最为有名，被称为“五岳”，它们分别是东岳泰山，西岳华山，北岳恒山，南岳衡山，中岳嵩山，而其中的泰山又被誉为“五岳”之尊。

今天我们就一起来学习清代姚鼐的《登泰山记》，领悟泰山的高峻雄伟。

二、作家作品(参见课文注释及教师教学用书)三、整体把握1、朗读课文，正音。

2、默读课文，结合书下注释疏通文意。

补充注释：泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流：古时称山南水北为阳，山北水南为阴。

当其南北分者：在，正。

乘风雪：趁，冒着。

余始循以入：相当于“而”，表顺承。

及既上：到。

苍山负雪：背负。

明烛天南：名→动，照。

戊申晦：农历每月最后一天。

稍见云中白若摴蒱数十立者：依稀看见。

绛皓驳色：或红或白，颜色相杂。

尽漫失：模糊缺失。

极天云一线经：尽。

僻不当道者：偏僻。

3、理清思路：问：全文共5段，每段要点是什么？学生默读，讨论，明确：第1段：总写地理环境，点出泰山及其最高峰——日观峰的位置。

第2段：登临泰山，重点记叙登山的艰难及到达山顶后所见景象。

第3段：重点描写泰山日出的美丽壮观。

第4段：人文景观。

第5段：补记自然景观。

四、布置作业：1、课后练习一、二。

2、熟读课文。

第二课时一、导入：通过上节课的学习，我们已经大体了解了文意，把握了作者的思路。

作者如何详写登山过程以及泰山日出的美景呢？这是我们这节课讨论的内容。

二、登山过程和路线。

问：作者如何详写登山路线和经过呢？默读课文，分析讨论明确：作者先从北京到泰安，历经齐河，长清，泰山西北谷，长城。

作者登山的路线是：南麓、中谷、中岭、天门、西谷、山巅。

最后见到了山顶的美景：“苍山负雪，明烛天南”，“晚日照城郭，汶水、徂徕如画”，“半山居雾若带然。

《登泰山记》教案设计(第一课时)篇1【教材定位】《登泰山记》是部编版高中语文必修上册第七单元的第16课文的第二篇课文，这是一篇山水游记，叙述作者偕友人冬日登泰山观日出的经过。

全文不到五百字，却充分展示了雪后登山的别样情趣。

文章以精练的语言，生动地描写了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象，写出了泰山的神秀壮丽，能唤起人们对泰山的向往，感受泰山的壮美。

在阅读这篇课文的时候，我们要在读通、读懂的基础上，梳理文章的行文脉络。

体会文章善于取舍，将小细节与大印象结合，描写、叙事简洁明快的特点。

【素养目标】1.了解姚鼐的生平及创作，了解“记”的文体特征，积累文化常识。

2.积累文言实虚词，疏解文意，理清本文思路。

3.欣赏精彩的写景片段，品读简明生动的语言风格，学习借鉴作者景物描写技法。

4.理解作者托物言志的写法，引导学生认识作者反对束缚人才、追求个性解放的积极意义。

【教学重难点】体会语言精炼、用词生动、修辞巧妙等艺术特色。

【教学方法】情景教学法、诵读法、合作探究法。

【教学过程】一、情景导入杜甫一首《望岳》带我们领略了“会当凌绝顶，一览众山小”的巍峨。

今天，让我们跟随作家姚鼐，走近别样的泰山风光，一起学习《登泰山记》。

二、知人论世1.了解作者—姚鼐姚鼐，字姬传，一字梦谷，清代桐城人，杰出的散文家，桐城派集大成者。

他因室名惜抱轩而被人称为“惜抱先生”，著有《惜抱轩全集》，他所选编的《古文辞类纂》在近代是一部家传户诵的文章总集。

2.了解写作背景乾隆三十九年（1774），姚鼐四十二岁，以养亲为名，告归故里，途经泰安，与挚友泰安知府朱孝纯（字子颍）同上泰山，登日观峰之后，写下了这篇游记。

3.解题①“登”，即由低处向高处行进；①“泰山”，山名，有“五岳之首”之称。

②“记”，古代一种散文题材。

4.了解“泰山”泰山，又名岱山、岱宗、岱岳、东岳、泰岳，为五岳之一，位于山东省中部，绵亘于泰安、济南、淄博三市之间，总面积2.42万公顷。

《登泰山记》学案【学习指引】《登泰山记》是部编版高中语文必修上册第七单元的第16课文的第二篇课文，这是一篇山水游记，叙述作者偕友人冬日登泰山观日出的经过。

全文不到五百字，却充分展示了雪后登山的别样情趣。

文章以精练的语言，生动地描写了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象，写出了泰山的神秀壮丽，能唤起人们对泰山的向往，感受泰山的壮美。

在阅读这篇课文的时候，我们要在读通、读懂的基础上，梳理文章的行文脉络。

体会文章善于取舍，将小细节与大印象结合，描写、叙事简洁明快的特点。

【素养目标】1.了解姚鼐的生平及创作，了解“记”的文体特征，积累文化常识。

2.积累文言实虚词，疏解文意，理清本文思路。

3.欣赏精彩的写景片段，品读简明生动的语言风格，学习借鉴作者景物描写技法。

4.理解作者托物言志的写法，引导学生认识作者反对束缚人才、追求个性解放的积极意义。

【学习重难点】体会语言精炼、用词生动、修辞巧妙等艺术特色。

【学习方法】情景教学法、诵读法、合作探究法。

【学习过程】一、知人论世1.了解作者—姚鼐姚鼐，字，一字梦谷，清代桐城人，杰出的，派集大成者。

他因室名惜抱轩而被人称为“惜抱先生”，著有《惜抱轩全集》，他所选编的《古文辞类纂》在近代是一部家传户诵的文章总集。

2.了解写作背景乾隆三十九年（1774），姚鼐四十二岁，以养亲为名，告归故里，途经泰安，与挚友泰安知府朱孝纯（字子颍）同上泰山，登日观峰之后，写下了这篇游记。

3.解题①“登”，即由低处向高处行进；①“泰山”，山名，有“五岳之首”之称。

②“记”，古代一种散文题材。

4.了解“泰山”泰山，又名岱山、岱宗、岱岳、东岳、泰岳，为五岳之一，位于山东省中部，绵亘于泰安、济南、淄博三市之间，总面积2.42万公顷。

主峰玉皇顶海拔1532.7米。

泰山被古人视为“直通帝座”的天堂，成为百姓崇拜，帝王告祭的神山，有“泰山安，四海皆安”的说法。

自秦始皇开始到清代，先后有13代帝王依次亲登泰山封禅或祭祀，另外有24代帝王遣官祭祀72次。

《登泰山记》学案学习目标：1.了解作者及桐城派相关常识，了解游记的不同写法。

2.梳理积累文言知识点，理解背诵课文。

3.学习本文简练的语言风格、详略得当的行文结构以及巧妙的修辞手法。

学习任务2：文言知识点的梳理直接影响到文本内容的理解，请同学们完成以下内容。

（1）有感情地朗读全文，并把你认为重点字的读音标记在课本上。

（2）请在文中标记你认为重点的文言实词和文言虚词，并结合注释及译文理解。

（3）请标记文中的通假字、古今异义词、活用词、特殊句式，并结合注释及译文理解。

学习任务3：整体把握，局部揣摩，方能见树木又见森林。

赏景品文，请完成下列任务：活动1：感受景观，如在眼前重点朗读第三段。

五幅画面富有层次地写泰山日出，请从以下角度赏读，亦可自选角度赏读。

活动2：语言艺术，点评领略本文写作特点：①章法谨严，剪裁得当。

②善于抓住景物特征，巧妙烘托。

③用笔简洁，词语精当。

④句式多变，用词灵活传神。

请仿照示例，从文中选出你认可的文字加以点评，并在班内交流。

示例1：自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安几个动词用得准确生动简洁——“乘风雪”的“乘”字，从人身不由己，只能随风雪而行的动作里，渲染了风狂雪紧的隆冬景象和风雪的巨大威力。

“自”、“历”、“穿”、“越”、“至”几个动词蝉联而下，既吻合描写对象，又充分表现了旅途的艰苦，活画出了作者风尘仆仆的神态，写出了他急于登泰山的浓厚游兴，一字一图，字精意工，并照应了第一段的古长城。

示例2：苍山负雪，明烛天南。

示例3：望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。

示例4：回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻。

示例5：山多石，少土；石苍黑色，多平方，少圜。

杂树，多松，生石罅，皆平顶。

提示：上述示例为尝鼎一脔，也可以试试选择一个角度串联综合比较分析。

示例1：本文描写景物多是直接描写，但侧面烘托手法也很出色，赏析如下：写泰山的高峻，先用“其级七千有余”暗暗点出，然后借山顶俯视所见“半山居雾”和在日观亭时“足下皆云漫”的图景从侧面加以烘托。

登泰山记语文教案登泰山记语文教案3篇登泰山记语文教案1【素养目标】语言建构：积累文中重点文言实词的含义。

审美鉴赏：品味文章的精彩语言，理解文中作者的情感。

思维发展：分析文中景物描写所运用的表达技巧及其艺术效果。

文化传承：背诵全文；培养学生热爱祖国大好河山的感情。

【课时安排】三课时【知识储备】一、题目注解泰山崛起于华北大平原东侧的齐鲁古国，东临烟波浩淼的大海，西靠源远流长的黄河，南有汶泗淮之水。

纵览东部沿海广大区域的地理形势，泰山突兀挺拔雄伟壮丽踞高临下，成为万里原野上的“东天一柱”。

历代封建帝王都把泰山当作神的化身，常常登山封禅建庙塑神。

泰山因而成为游览的圣地，历代文人给我们留下了许多的记游作品，姚鼐的《登泰山记》就是其中的一篇。

二、作者名片姚鼐（1731——1815）清散文家。

字姬传，一字梦谷，室名惜抱轩，人称惜抱先生，安徽桐城人。

主张文章必须以“考据”、“词章”为手段，以阐扬儒家的“义理”，并以阳刚、阴柔区别文章的风格。

为“桐城派”主要作家。

与方苞、刘大櫆并称“桐城三祖”。

三、背景视窗这篇山水游记，叙述作者偕友人冬日登泰山观日出的经过。

文章以精练的语言生动地描写了泰山雪后初晴的瑰丽景象和日出时的雄浑景象，写出了泰山的神秀壮丽，能唤起人们对泰山的向往，使人们感受祖国山河的无限壮美。

【重点梳理】泰山之阳——阳：山的南面，水的北面为阳，这里指泰山的南面。

其阴——阴：山的北面，水的南面，这里指泰山的北面。

乘风雪——乘：趁，这里有“冒着”的意思。

长城之限——限：界限，这里指城墙。

遂至山巅——巅：顶峰，颠峰。

半山居雾——居：停留。

戊申晦——晦：阴历每月最后一天。

极天云一线——极：尽，尽头。

绛皓驳色——驳：杂，错杂。

尽漫失——漫失：模糊、缺损。

僻不当道者——僻：偏僻。

明烛天南——烛：名词作动词用，照【整体感知】用简练的语言概括文章每一段的主要内容和你的阅读初感受。

【文本赏析】1.作者是从何地动身?登山的方位在何处?简述第一天行程和第二天所观之景。