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3.2探究——比较物体运动的快慢同步练习一．选择题1．甲、乙、丙三人骑自行车匀速行驶，甲在3min内行驶了540m；乙在30s内行驶了120m；丙在1h内行驶了18km。
则三人骑车速度的快慢为（）A．甲最快，丙最慢B．甲最慢，乙最快C．甲最慢，丙最快D．三人一样快2．关于匀速直线运动速度v＝公式下列说法正确的是（）A．物体运动的速度v与通过的路程s成正比B．物体运动的速度v与通过的时间t成反比C．物体运动的速度v和路程s成正比，与时间t成反比D．物体运动的速度v不变，与s、t的大小无关3．如图是甲、乙两个物体同时、同向做直线运动的v﹣t图象，由图象可知（）A．甲做的是匀速直线运动B．乙做的是匀速直线运动C．运动过程中，甲、乙两车的速度始终相同D．在前2s内，甲、乙所走的路程相等4．小球从左向右运动，每隔相等时间曝光一次所得到的照片如图，其中做匀速直线运动的是（）A．B．C．D．5．某物体在水平面内做直线运动，其距出发点的距离和时间的关系图象如图，据图可知（）A．物体在0﹣2s内做变速运动B．物体在2﹣4s内做匀速运动C．物体在前2s内和后2s内的速度大小相等D．物体在前2s内和后2s内的运动方向相同6．在同一水平路面上，甲、乙两物体分别以3m/s和1m/s的速度相对于地面自南向北做匀速直线运动，若以甲物体作为参照物，乙的速度大小和方向是（）A．2m/s；向南B．2m/s；向北C．4m/s；向南D．4m/s；向北7．甲、乙两物体同时同地沿同一直线做匀速直线运动，它们的s﹣t图象为图所示a、b、c 三条图线中的两条，运动4秒甲、乙间的距离15米，则（）A．甲、乙运动方向一定相同B．甲、乙运动方向一定相反C．若甲的s﹣t图为c，则乙的s﹣t图一定为bD．若甲的s﹣t图为a，则乙的s﹣t图一定为c8．如图所示，下列关于机械运动图象描述正确的是（）A．甲：该图表明物体正在做匀速直线运动B．乙：该图是小车从光滑斜面上滑下过程中的速度情况C．丙：该图中甲乙两车在第10s相遇，0～20s乙车的平均速度为1m/sD．丁：该图中在5s～15s物体的运动速度是6m/s二．填空题9．炎热的夏天，一辆正在洒水的洒水车在水平路面上做匀速直线运动，1分钟内通过的路程是90m，该洒水车的速度为m/s，喷洒在地上的水，过一会儿就干了，并且周围环境的温度略有降低，这是由于水（填物态变化名称）吸热。
探究目标：通过对比不同物体运动的快慢，了解物体运动的速度与物体性质的关系。
探究器材：计时器、不同质量的小球（如篮球、乒乓球等）。
探究步骤：1.引导学生思考问题：何为物体运动的快慢？物体的质量对运动的快慢有何影响？2.分组讨论，学生提出自己的想法。
3.安排实验：将不同质量的小球放在同一起点上，用计时器计时，观察小球运动的快慢。
4.学生回答问题：小球运动的快慢与小球的质量有何关系？5.教师进一步引导学生思考：除了质量，还有哪些因素会影响物体的运动快慢呢？6.学生再次分组讨论，提出自己的想法。
7.引导学生进行新的实验：保持质量不变，改变物体的形状（如将乒乓球变形、将篮球压扁等），观察不同形状物体的运动快慢。
8.学生回答问题：不同形状的物体，运动的快慢有何不同？9.教师总结学生的观察结果，引导学生通过实验证明：物体的运动快慢与物体的质量、形状有关。
10.教师给出正确的结论：质量越大、形状越不规则的物体，运动越慢；质量越小、形状越规则的物体，运动越快。
11.教师带领学生思考：除了质量和形状，还有哪些因素会影响物体的运动快慢呢？12.学生进行进一步探究：设计实验，改变其他因素，观察物体运动的快慢变化。
13.学生记录实验结果和自己的思考。
14.学生讨论实验结果和思考，总结不同因素对物体运动快慢的影响。
15.教师进行总结和点评，引导学生深入思考物体运动的规律。
拓展探究：1.学生可以通过改变位移、摩擦力、空气阻力等不同因素，进一步探究物体运动快慢的规律。
2.学生可以设计其他物体运动快慢的实验，如比较不同长度的直线运动、弧线运动等。
3.学生可以通过观察其他物体运动的快慢并进行比较，进一步加深对物体运动规律的理解。
评价与反思：通过本次探究活动，学生通过实验观察和分析，初步了解了物体运动快慢与物体的质量、形状之间的关系。
同时，学生也进一步思考了其他影响物体运动快慢的因素，并进行了拓展的探究。
通过这个过程，学生在实践中积累了经验，并培养了观察问题、设计实验、记录实验结果和思考的能力。
《探究——比较物体运动的快慢》学案【课堂互动】知识点一 比较物体运动快慢的方法在校运会的男子百米短跑比赛中，运动员们快步如飞。
作为观众的你，是如何判定哪个同学跑得快的呢？如果你是裁判员，你又是如何判定哪个同学跑得快的呢？结合生活实际，我们不难发现：观众是用“在相同的 内比较 ”的方法来比较运动员的快慢的；而裁判员则是用“在相同的 内比较 ”的方法来比较运动员的快慢的。
那么物理学中又是怎么来比较的呢？这就是本节课要学习的有关速度问题。
知识要点：比较物体运动的快慢，可用以下三种方法：①路程相同，用所用时间的长短来比较；②时间相同，用通过的路程的长短来比较；③路程和时间都不同，用单位时间通过的路程来比较。
即我们通常所说的速度。
知识点二 速度以人们比较物体运动快慢的实践为基础，在物理学中用速度表示物体运动快慢。
（1）速度在数值上等于 和 的比值（公式写作 ），比值的大小反映了物体运动的快慢程度，比值越大，表示物体运动得越 ，比值越小，表示物体运动得越 。
因此速度是一个反映物体 的物理量。
（2）在国际单位制中，速度的单位是由 单位和 组合而成的，路程（s ）的单位是米（m ）；时间（t ）的单位是秒（s ）；故速度的单位是“ ”，读作“ ”，可用符号“ 或m.s -1”表示。
日常生活中的速度单位还有 。
知识要点：1.速度是表示物体运动的快慢的物理量．速度等于运动物体在单位时间内通过的路程，公式：v ＝s t.单位是“米/秒”，在交通运输中常用“千米/时”做速度的单位。
2. 1m/s=3.6km/h ；1km/h=1/3.6m/s=0.28m/s 。
3．由速度的公式v=s/t 还可推导出两个很有应用价值的公式s=vt 和t=s/v 。
分别用来计算路程和时间。
知识点三 匀速直线运动物体做直线运动，在任意相等的时间内通过的路程都相等，即速度保持不变的运动我们称其为 运动。
此时的物体运动速度是一个定值，与 和 无关。
北师大版物理八年级上学期《3.2探究-比较物体运动的快慢》同步练习一．选择题（共10小题）1．比较速度1m/s和1Km/h大小（）A．1m/s=1Km/h B．1m/s＞1Km/h C．1m/s＜1Km/h D．无法比较2．P、Q为同一水平直线上相距12米的两点，质量相等的甲、乙两辆小车先后从P、Q出发相向运动，它们出发的时间间隔为2秒、运动的s﹣t图象如图所示。
下列判断正确的是（）A．甲车的动能小于乙车的动能B．乙车的势能小于甲车的势能C．甲车运动8秒时一定距乙车1米D．甲车运动8秒时可能距乙车2米3．为宣传“绿色出行，低碳生活”理念，三个好朋友在某景点进行了一场有趣的运动比赛。
小张骑马以25.2km/h的速度前进，小王以6m/s的速度跑步前进，小李骑自行车，每分钟通过的路程是0.54km。
则（）A．三人速度一样大B．小李速度最大C．小王速度最大D．小张速度最大4．如图为一电焊工人的工作照片，飞溅的火花留下一段美丽的“划痕”，已知拍摄这张照片时相机镜头的曝光时间为s，结合人体的常识尺寸，估测图中箭头所指的那粒火花的运动速度最接近下列的（）A．3×108m/s B．3.4×102m/s C．8m/s D．8×10﹣2m/s5．在刚刚结束的校运会男子100m短跑比赛中，运动员们快步如飞。
关于运动的快慢，有如下几种说法中正确的是（）①观众用“相同时间比路程”的方法比较运动的快慢②物理学上用观众的方法来比较运动的快慢③终点裁判用“相同路程比时间”的方法比较运动的快慢④物理学上用裁判的方法来比较运动的快慢。
A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④6．甲、乙两同学从跑道一端前往另一端。
甲在全程时间中一半跑，另一半时间走；乙在全程的一半内跑，另一半路程内走。
如果他们走和跑的速度分别都相等，则（）A．甲先到达终点B．乙先到达终点C．同时到达终点D．无法判断7．图象可以表示物体运动的规律，如图所示，表示物体做匀速直线运动的是哪一段（）A．AB段和EF段B．AB段和DE段C．BC段和EF段D．BC段和DE段8．某同学将纸带固定在车上，然后利用打点计时器研究小车运动情况，并作出了小车运动的s﹣t图象，如图所示。
第二节 探究——比较物体运动的快慢答案：（1）路程 （2）快 （3）时间 （4）快 （5）路程 （6）运动快慢 （7）单位时间 （8）v ＝s t （9）m/s （10）速度1．比较物体运动快慢的方法探究实验1：定性比较小车A 、B 运动的快慢。
【实验仪器】小车A 、B ，长木板【实验过程】把小车A 、B 放在长木板上的同一位置，让它们同时开始运动，观察A 、B 两个小车谁跑在前边。
【实验记录】A 、B 两小车同时、同地、同向出发，同时刻时（起始点除外）A 车在前边。
【实验结论】上述实验定性比较了物体运动的快慢，表明同时、同地、同向出发的物体在前边的物体运动得快。
正如百米赛跑时，观众认为跑在最前边的运动员最快。
点技巧 比较物体运动快慢的方法①两小车出发的时间必须相同；②保持两小车做直线运动。
探究实验2：定量比较小车A 、B 运动的快慢。
定量地描述需要利用控制变量法，设定某一个量不变，再根据物理量的大小，较准确地确定某一个物理量的变化，然后进行比较而得出结论。
在实验过程中需要用仪器准确地测量出所需要物理量。
【设计实验】（1）让小车A 、B 分别在长木板上运动，用秒表计时，在相同的时间内比较物体A 、B 运动的快慢。
（2）让小车A 、B 分别在长木板上运动相同的路程，用秒表测量出这段路程所用的时间，比较小车A 、B 运动的快慢。
【实验器材】小车A 、B ，长木板，秒表、刻度尺。
【实验过程】（1）让小车A 、B 分别在长木板上运动，用秒表计时，在相同的时间内t 内A 、B 通过的路程分别为s A 和s B ，用刻度尺测量出它们通过的路程，并记录在下列表格内。
（2）让小车A 、B 分别在长木板上运动相同的路程s ，用秒表分别测量出A 、B 两车通过这段路程所用的时间t A 和t B ，并记录在下表内。
（3）计算出路程与时间的比值。
小车 时间/s 路程/m 路程/时间（m/s ）A t ＝20 s A ＝1.6 0.08B t ＝20 s B ＝1.2 0.06A t A ＝15 s ＝1.5 0.1B t B ＝20 s ＝1.5 0.075【分析论证】通过实验（1）数据分析：在相同的时间内A 小车比B 小车通过的路程长，路程与时间的比值A 比B 大，说明A 小车比B 小车运动得快；通过实验（2）数据分析：通过相同的路程，A 小车用的时间比B 小车用的时间短，路程与时间的比值A 比B 大，说明A 小车比B 小车运动得快。
