第5章社会历史批评方法

可编辑修改精选全文完整版社会学概论第一章社会学的产生与发展1．社会学创立的历史条件：社会学的创立是社会变革、自然科学发展、社会思想和社会经验研究的产物。

2．社会学创立时期的代表人物是马克思、孔德、斯宾塞等，社会学形成时期的代表人物是涂尔干和韦伯等。

3、创立时期代表人物：奥古斯特.孔德《实证哲学教程》。

孔德的学说：①科学的分类。

孔德认为，科学知识的发展由简单到复杂，经历了不同的发展阶段。

社会学居于科学的最高层次②社会学的研究对象。

对于社会现象所固有的全部基本规律的实证研究。

分为社会静力学和社会动力学两个部分。

秩序和进步是孔德实证主义社会学的核心概念③研究方法。

必须用研究自然界的科学方法来研究人类社会。

观察法、实验法和比较法、历史法。

3、赫伯特·斯宾塞代表作：《社会静力学》《社会学研究》《社会学原理》《伦理学原理》其中《社会学研究》被严复翻译成中文《群学肄言》。

4、社会学形成时期的代表人物：涂尔干社会学代表作是他的三论：《社会劳动分工论》《社会学方法论》《自杀论》社会学年鉴学派的创始人，继承和发展了孔德创立的社会学。

系统的社会学功能分析推理方法是由涂尔干创建的。

韦伯：主要著作有《新教伦理与资本主义精神》《经济与社会》合理性是韦伯社会学理论的核心概念。

5、社会学中心在19世纪末20世纪初由欧洲转移的美国，首先在美国发展为制度化学科。

时至今日，美国社会学的理论与方法仍然在世界社会学发展中产生巨大影响。

斯莫尔、托马斯、帕克、伯吉斯创立了芝加哥学派，其主要学术成就是：第一，开拓了现代城市社区研究，使社区研究进入了一个新阶段。

第二，开创了人文区位学研究的先河。

第三创建符号互动论。

后期的主帅布鲁斯。

6、欧洲在二战后的发展特点：社会学的研究重心转向现实社会／社会学研究领域的多样化／社会学的理论研究已趋向多元化／欧洲社会学的制度化建设也取得了很大进展。

7、苏俄社会学经历了曲折的道路，在20世纪50年代恢复以后获得了较大的发展。

绪论文学批评的性质本章常见问题1.简述文学批评与文学理论的主要区别文学理论着重研究文学的本质、范畴，文学活动的一般规律，属于基础理论研究；文学批评则更关注理论的变化和对文学实践活动的分析和评价，是一种应用学科。

2.文学批评的艺术思维特征主要包括哪几个方面？（1）出入有度的情感距离。

在评论文学作品这种审美形式时，评论家也需要体验、感悟、想象，也必然有一定程度的情感流露。

但同时它也需要心理距离，需要对情感加以理智的控制。

而这种情感距离与其他人文科学中所持的客观态度是不一样的。

（2）思维方式上的求异性。

这首先表现在它所关注的对象是具体的不可重复的文学作品，而不是一般现象。

第二，它所追求的目标是一种独到的认识，而不是某种共识，它对研究对象的发现、评价同时也意味着对自我的发现和评价。

换句话说，它融入了自我的因素，体现的是一种个性化的风格。

（3）强烈的形式感。

这里的形式是与素材相对应的。

文学评论也关注作品的素材，但它更关注作品的形式。

因为作品的形式集中地体现了人们的创造，更能引起读者的愉悦。

这是文学批评与其他人文科学不同之处。

3.文学批评的思维特征文学批评要求抽象思维与艺术思维的结合。

它是以理性活动方式对感性活动成果的研究，以逻辑思维方式对艺术思维成果的研究。

在文学批评的全过程中，既要把握理性思维的基本性质，又要融合艺术思维的若干成分，形成跨越、沟通、结合两种思维的文学批评思维。

4.20世纪文学批评的世纪特征强烈的革新变化态势，自觉的语言批评意识，批评的理论化，文学批评的世界性传播。

第一章文学批评的历史1.简述刘勰提出的批评的“六观”。

一观位体，即对作品从主题思想到表现形式作总的观察，包括体裁的选择；二观置辞，分析作品的语言技巧；三观通变，分析作家在文学发展历程中的继承和创新；四观奇正，分析作品在表现方法上的恰当与否；五观事义，考察作家在引经据典上的处理；六观宫商，分析作品的音律。

2.王国维的“境界”说是如何体现中西文论的融合的。

第五章社会历史观及其基本问题本章共有两节第一节社会存有和社会意识的关系问题是历史观的基本问题第二节社会物质生活条件在社会发展中的作用重点：第一节，第二节的第三个问题第一节社会存有和社会意识的关系问题是历史观的基本问题一. 社会历史观的基本问题二. 唯心史观的表现形态及其局限性三. 唯物史观创立的伟大意义四. 劳动发展史是解开社会发展史的钥匙展开：一.社会历史观的基本问题1．什么是历史观人们对社会历史中根本性问题的观点和看法2．社会存有和社会意识的关系问题是历史观的基本问题a.社会存有和社会意识b.唯物史观和唯心史观3.世界观、历史观、人生观的关系二. 唯心史观的表现形态及其局限性1. 唯心史观的表现形态唯意志论宿命论2. 马克思主义哲学产生之前，唯心史观独占统治地位a.旧的历史理论的缺陷b.唯心史观长期占统治地位的根源三.唯物史观创立的伟大意义第一，唯物史观的创立，实现了唯物辩证法的自然观和唯物辩证法的历史观的高度统一，使唯物主义哲学发展成完备的彻底的科学体系。

第二，唯物史观的创立，使社会主义由空想变成了科学。

第三，唯物史观的创立，为各门具体社会科学的研究和发展提供了科学的世界观和方法论。

第四，唯物史观的创立，对工人阶级政党准确地理解社会生活中的复杂情况，把握社会发展的一般规律，制定出符合客观规律发展要求的路线、方针和政策，具有重大的指导作用，成为工人阶级及其政党的指导思想的理论基础。

四. 劳动发展史是理解全部社会发展史的钥匙1. 劳动的含义劳动是专属于人和人类社会的范畴，是人和自然之间的物质交换和能量交换的过程，是人类对自然界的积极改造。

其根本的标志在于制造工具。

2. 劳动是人的生命存有和人类社会存有的基础和源泉第一，劳动是人类的本质活动，是人的生命活动的基本形式。

第二，劳动是人的社会本性和社会关系形成和发展的基础。

第二节社会物质生活条件在社会发展中的作用一. 地理环境在社会发展中的作用二. 人口因素在社会发展中的作用三. 生产方式在社会发展中的作用四. 交往实践及其形式与交往关系五. 人类社会及其历史的本质特征展开一. 地理环境在社会发展中的作用（P197—P199）1）地理环境的含义2）地理环境在社会发展中的作用二. 人口因素在社会发展中的作用（P200—P202）1）人口因素的含义2）人口因素在社会发展中的作用三. 生产方式在社会发展中的作用（P202—P204）1）生产方式的含义2）生产方式是社会发展的决定力量四.交往实践及其形式与交往关系（P204—P207）1）交往的含义和形式2）交往在社会发展中的作用五. 人类社会及其历史的本质特征1）在社会本质问题上的错误观点：神学历史观、唯心主义历史观、自然主义历史观2）社会生活在本质上是实践的第一，实践是社会关系的发源地第二，实践构成了社会生活的基本领域第三，实践构成了社会发展的动力3）社会发展是自然历史过程本章思考题1、如何理解历史观的基本问题?2、简述唯心史观长期占统治地位的根源。

第一章单元测试1、单选题：《道德经》所蕴含的水观不包括（）选项：A:水是由氢、氧两种元素构成的B:水取下与不争C:水柔弱胜刚强D:上善若水答案: 【水是由氢、氧两种元素构成的】2、多选题：雷克思罗斯喜爱道家思想的原因是（）选项：A:他对现实社会的洞察和反思B:马克思主义对资本主义社会的现实批判和对共产主义社会的构想C:他的童年悲惨遭遇D:美国经济危机的影响答案: 【他对现实社会的洞察和反思;马克思主义对资本主义社会的现实批判和对共产主义社会的构想;他的童年悲惨遭遇;美国经济危机的影响】3、多选题：社会历史批评要求以社会历史的视角考察、理解和评价文学作品以及文学现象，将文学作品产生的（）等与作品联系起来综合分析。

选项：A:历史条件C:作家生活经历D:时代背景答案: 【历史条件;社会风俗;作家生活经历;时代背景】4、判断题：比较研究与比较文学是两个不同的概念。

（）选项：A:对B:错答案: 【对】5、判断题：文学批评不能人云亦云，要有正确的立场。

（）选项：A:对B:错答案: 【对】第二章单元测试1、单选题：比较文学形象学研究的是“他者”形象，即“对一部作品、一种文学中的（）的研究。

”选项：B:人物形象C:宗教形象D:国民形象答案: 【异国形象】2、多选题：比较文学形象学的文本内部研究可以分为（）选项：A:等级关系B:词汇C:社会集体想象物D:故事情节答案: 【词汇;社会集体想象物;故事情节】3、判断题：法国启蒙思想家伏尔泰将我国元代纪君祥的《赵氏孤儿》改编成戏剧并题为《中国孤儿》。

（）选项：A:错B:对答案: 【对】4、判断题：与恰达耶夫、别林斯基等俄国西欧派代表人物相比，普希金对中国的认识要客观和友好得多。

（）选项：A:对B:错答案: 【对】第三章单元测试1、单选题：实证研究法，必须严守“实事求是的治学精神、怀疑否定的批判精神、敢于超越前人的创造精神，“不攘人之美”、反对抄袭的学术规范。

”实证研究法，基于清代“什么学”，“实事求是”“无证不信”得名。

1.东北易帜。

（识记）张学良于1928年12月29日从东北发出通告，宣布“遵守三民主义，服从国民政府，改易旗帜”。

北洋军阀不再作为独立的政治力量继续存在。

2.官僚资本。

（识记）官僚资本是中国的垄断资本，它控制了全国的经济命脉。

这个垄断资本，和国家政权结合在一起，成为国家垄断资本。

这个垄断资本，同外国帝国主义、本国地主阶级密切的结合着，成为买办的封建的国家垄断资本。

这就是蒋介石反动政权的经济基础。

3.中间党派及其社会基础。

（领会）20世纪二三十年代，在中国政治舞台上，活跃着一些处于国共两党之间的中间党派。

它们的社会基础，主要是民族资产阶级、上层小资产阶级及其知识分子。

4.国民党的独裁统治。

（简单运用）①为了镇压人民和消灭异己力量，国民党建立了庞大的军队。

②为了镇压人民和消灭异己力量，国民党还建立了庞大的全国性特务系统。

③为了控制人民，禁止革命活动，国民党还大力推行保甲制度，规定十户为甲，十甲为保，分设甲长、保长。

④为了控制舆论，剥夺人民的言论和出版自由，国民党还厉行文化专制主义。

国民党主要就是通过这些方法，来维护帝国主义、封建主义、官僚资本主义的利益，巩固自身统治的。

5.中国国民党临时行动委员会。

（简单运用）中国国民党临时行动委员会正式成立于1930年8月。

其成员是一部分国民革命时期的国民党左派和一些国民革命失败后因为各种原因脱离共产党组织的人士。

他们一方面不甘心向国民党反动统治妥协，不满国民党当局的内外政策;另一方面又错误的认为中国共产党的革命主张不适合中国国情，企图在反革命的国民党和革命的共产党之间另设一个新党，走另一条“复兴中国革命”的道路。

6.国民党统治下的中国社会经济。

（综合运用）国民党统治时期，在中国的社会经济生活中占优势地位的仍然是封建经济。

大部分的土地为地主及旧式富农所占有，只有少部分的土地属于农民。

地主及其旧式富农将土地出租给农民，向他们收取苛重的地租，主要是实物地租。

地租剥削不仅侵占了农民的全部剩余劳动，而且侵占了他们相当一部分的必要劳动。

第一章社会批评第一节社会历史批评理论的发展及贡献（一）文学的“环境、时代、种族”因素的提出：斯达尔夫人、泰纳（二）文学的“服务于社会”功能的提出：托尔斯泰别林斯基、车尔尼雪夫斯基（三）文学的社会因素向更深层的结构拓进：卢那察尔斯基、卢卡契、戈德曼第二节社会批评的若干核心概念解说（一）环境；（二）道德；（三）结构第三节社会学批评的案例（一）托尔斯泰《＜莫泊桑文集＞序》；(二) 卢那察尔斯基《艺术史中社会学因素和病理学因素》【本章参考书目】(1) 斯达尔夫人《论文学》，徐继曾译，人民文学出版社，1986年(2) 丹纳《艺术哲学》，傅雷译，人民文学出版社，1983年(3) 《车尔尼雪夫斯基论文学》上卷，辛未艾译，上海译文出版社，1978年(4) 《托尔斯泰读书随笔》，王志耕等译，上海三联书店，2000年(5) 卢那察尔斯基《艺术及其最新形式》，郭家申译，百花文艺出版社，1998年(6) 豪泽尔《艺术社会学》，居延安译，学林出版社，1987年(7) 戈德曼《论小说的社会学》，吴岳添译，中国社会科学出版社，1988年(8) 戈德曼《文学社会学方法论》，段毅、牛宏宝译，工人出版社，1989年(9) 赫伯特·里德《艺术与社会》，陈方明、王怡红译，工人出版社，1989年(10) 埃斯卡尔皮《文学社会学》，符锦勇译，上海译文出版社，1988年【思考题】(1) 文学艺术与社会的关系研究经历了哪些阶段？(2) 在社会学批评中道德维度的作用是什么？(3) 是环境影响艺术文本还是艺术文本影响环境？(4) 用“文本、个人主体、超个人主体”的模式进行社会学批评的写作练习。

泰纳在整个19世纪，法国人始终保持着对文学与社会之关系的热情，另一位被视为“社会学派”的艺术理论家泰纳基于科学化的努力，试图将文学的本质在特定的语境因素中加以确定。

于是，他在其《<英国文学史>序言》(1863-4)中提出了著名的“三要素”说。

文学批评导引复习资料绪论1、文学批评是以一定的文学观念、文学理论为指导，以文学欣赏为基础，以批评家所面对的当代各种具体的文学现象（包括文学创作、文学接受和文学理论批评现象，而以具体的文学作品为主）为主要对象的研究活动。

它的目的和任务是对文学现象作出判断、评价，指出其在思想上、艺术上的得失和所以得失的原因。

（P3）2、文学批评最基本的、最主要的、最常见的两个方面是社会历史的考察和美学的考察。

（P7）第一章文学批评的历史3、孟子：“以意逆志”“知人论世”（P14）4、萧统的《文选》开创了选本批评的先例。

（P16）5、宋代欧阳修的《六一诗话》开创了“诗话”这一中国文学批评的独特样式。

（P19）6、评点是中国文学批评由对艺术的美的感悟和描述转向对作品意义的阐释的文体标志。

（P21）7、1935年李长之在天津《益世报》和《国闻周报》上陆续发表长篇系列评论《鲁迅批判》，是中国现代文学批评史上传记批评的代表作。

（P29）8、19世纪俄国革命民主主义批评家别林斯基的著作，代表了这个世纪现实主义批评的最高成就。

（P34）9、马克思、恩格斯的文学批评是19世纪现实主义的美学——历史批评发展的高峰。

（P34）10、维特根斯坦的“家族相似”理论和“语词即用法”的观点，为20世纪文学批评的语言学转向提供了哲学基础。

（P36）11、一切科学理论都只是猜测和假说，它们最终不会被证实，却会随时被证伪。

（P38）12、20世纪文学批评的世纪特征：（一）强烈的革新变化态势（二）自觉的语言批评意识（三）文学批评的理论化倾向（四）文学批评的世界性传播（P38）第二章文学批评的功能13、文学批评的中介作用是通过对文学文本的释义来实现的。

（P49）第三章社会历史批评14、社会历史批评是一种从社会历史发展的角度观察、分析、评价文学现象的批评方法。

（P63）15、1800年，斯达尔夫人发表《从社会制度与文学的关系论文学》，第一次以专文的形式研究文学与其他生活领域的相互影响。

第五章中国革命的新道路本章重点1、国民党独裁统治的实质和中国共产党反对国民党反动派统治的斗争的正义性.2、中国共产党人探索农村包围城市新道路的艰辛实践和理论,“左”倾教条主义的表现、根源和危害.3、遵义会议和长征胜利的意义.4、中间党派的政治主张.本章提示注意了解以毛泽东为代表的中国共产党人在艰难困苦的环境下探索中国革命规律的理论创新精神.重要考点讲解一、基本概念1、东北易帜:张学良1928年12月29日宣布东北服从国民政府,改易旗帜“.北洋军阀时代结束,国民党就在全国范围内建立自己的统治 .2、《训政纲领》:1928年颁布的规定国民党一党专政独裁统治的文件.3、官僚资本:和国家政权结合在一起的国家垄断资本.同外国帝国主义、本国地主阶级密切地结合着,成为买办的封建的国家垄断资本.是蒋介石反动政权的经济基础.4、中间党派的社会基础:民族资产阶级和上层小资产阶级及其知识分子.5、土地革命战争时期的最大的中间党派及其领导人:邓演达领导的中国国民党临时行动委员会（第三党）.6、大革命失败后民族资产阶级的状况:总体上附和了蒋介石政权.7、八七会议:1927年8月7日在汉口召开的中央紧急会议.结束了陈独秀右倾机会主义错误,确定了土地革命和武装斗争的方针,是大革命失败到土地战争兴起的历史转折点.8、“须知政权是由枪杆子中取得的”:毛泽东在八七会议的发言.9、八一南昌起义:1927年8月1日,周恩来领导,是武装反抗国民党反动派的第一枪；是中国共产党创建人民军队的开始；揭开了土地革命战争的序幕.10、湘赣边界秋收起义与南昌起义不同的两个特点:1927年9月,毛泽东领导发动湘赣秋收起义.特点:首次使用工农革命军旗帜和名号；首次吸收数量众多的工农参加.11、大革命失败后的三大起义:南昌起义、湘赣边界秋收起义、广州起义12、红色政权存在和发展的根本原因:中国是一个政治经济发展极不平衡的本殖民地半封建大国.13、工农武装割据的三个方面:土地革命为内容、武装斗争为形式、根据地建设为依托.14、《星星之火、可以燎原》:提出了乡村为中心的思想,初步形成了农村包围城市、武装夺取政权的理论.15、《反对本本主义》:毛泽东1930年5月发表.主要针对党内盛行的吧马克思主义教条化、把共产国际和苏联经验神圣化的错误倾向,坚持了理论与实际相结合的重要性.16、中央根据的三次反“围剿”作战的胜利:1930年10月至1931年7月,红一方面军在毛泽东和朱德等指挥下,连续粉碎了国民党军队的三次“围剿”,连接了赣南闽西,形成了中央根据地.17、兴国土地法对井冈山土地法的原则性改正:将“没收一切土地”改为“没收一切公共土地及地主阶级的土地”18、中华苏维埃共和国临时中央政府:1931年11月成立,毛泽东当选为主席.19、三次“左”倾错误:以瞿秋白为代表的“左”盲动主义错误；以李立三为代表的“左”倾冒险主义错误；以王明为代表的“左”倾教条主义错误.20、赣南会议:1931年11月召开的中央苏区党组织第一次全国代表大会,此次会议对取消了毛泽东同志在中央根据地红军中的领导地位.21、反“罗明路线”的斗争:对坚持贯彻毛泽东的路线的福建省党的领导人罗明进行了错误的批判.22、长征的开始和结束:1934年10月,中央红军开始长征,1935年10月红一方面军到达陕北,中央红军完成二万五千里长征.1936年10月,红一、二、四方面军在会宁会师,长征结束.23、第二次国内革命战争时期中国共产党的两次失败与两次崛起:从大革命的失败到人民军队、农村革命根据地的创建；从第五次反“围剿”的失败到红军长征的胜利.此后,中国共产党达到政治上的成熟期.重要考点讲解二、简答题1、国民党是怎样实行一党专制的?（1）为了镇压人民和消灭异己力量,国民党建立了庞大的军队.广大人民被置于国民党武装的严密控制和监视之下.（2）为了镇压人民和消灭异己力量,国民党还建立了庞大的全国性特务系统.（中统军统）,反对共产党,破坏革命运动,绑架或暗杀革命者和异己分子.（3）为了控制人民,禁止革命活动,国民党还大力推行保甲制度.将广大人民被禁锢在保甲制度之内.（4）为了控制舆论,剥夺人民的言论和出版自由,国民党还厉行文化专制主义.国民党政府主要就是通过这些方法,来维护帝国主义、封建主义、官僚资本主义的利益,巩固自身统治的.2、国民党临时行动委员会的立场和主张是什么?（1）中国国民党临时行动委员会（第三党） 1930年8月建立.由一部分国民革命时期的国民党左派和一些国民革命失败后因为各种原因脱离共产党组织的人士组成.（2）其立场和主张是总:一方面不满国民党当局的内外政策；另一方面又错误地认为中国共产党的革命主张不适合中国国情.希望国共之间另立一个新党,走另一条复兴中国革命的道路.分:政治上主张进行平民革命,推翻国民党的独裁统治,建立各级平民政权；经济上主张实行土地国有,实现“耕者有其田”.3、创建井冈山革命根据地的意义是什么?（1）1927年9月9日,以攻打长沙为目标的湘赣起义发动.在攻打长沙遭遇严重挫折后,毛泽东改变原定部署,带领起义部队向敌人控制比较薄弱的山区转移.（2）创建井冈山革命根据地的意义,10月7日,毛泽东率领部队抵达江西宁冈县茅坪,开始了创建井冈山农村革命根据地的斗争.井冈山根据地的创建具有深远的意义,（1）它点燃了工农武装割据的星星之火,为共产党领导的其他各地的起义武装树立了榜样；（2）它从实践上开辟了一条在敌我力量十分悬殊的情况下,共产党深入农村保存和发展革命力量的正确道路.这条道路代表了1927年革命失败后中国革命的发展方向.4、毛泽东怎样分析中国红色政权存在和发展的原因和条件的?毛泽东1928年10月和11月,写作了《中国的红色政权为什么能够存在》和《井冈山的斗争》两篇文章,科学回答了红色政权存在和发展的原因和条件.（1）中国是一个几个帝国主义国家间接统治的政治经济发展极端不平衡的半殖民地半封建的大国.这是红色政权能够存在和发展的根本原因.（城乡分立,军阀割据、国家大等）（2）国民革命的影响.（3）全国革命形势的继续向前发展.这是红色政权存在和发展的两个客观条件.（4）相当力量的正式红军的存在；（5）共产党组织的坚强有力和各项政策的正确贯彻执行.这是红色政权存在和发展的两个主观条件.5、中国共产党在土地革命中的阶级路线和土地分配方法什么?20世纪30年代初期,毛泽东还和邓子恢等其他同志一起规定了土地革命中的阶级路线和土地分配方法.阶级路线表述为:坚定地依靠贫农、雇农,联合中农,限制富农,保护中小工商业者,消灭地主阶级.土地分配方法:以乡为单位,按人口平分土地,在原耕地的基础上,实行抽多补少、抽肥补瘦.6、为什么土地革命战争时期中国共产党内连续发生“左”倾错误?在20世纪20年代后期和30年代前期,中共党内先后出现了“左”倾盲动主义、“左”倾冒险主义和“左”教条主义错误,其原因是多方面的.（1）八七会议以后,党内一直存在着的浓厚的近乎拼命的冲动,始终没有能够从指导思想上得到认真的清理.（2）全党的马克思主义理论准备不足,理论素养还不高,实践经验也很缺乏,王明又时时搬出马克思主义的词句来吓唬人,容易使一些干部受到蒙骗.（3）共产国际的干预以及对王明的全力支持,更使许多人失去了识别和抵制能力.重要考点讲解三、论述题1、国民党政权、统治下的社会经济状况是怎样的?为什么要推翻国民党反动政权的统治?国民党实行独裁专制统治,其统治下的社会状况是（1）帝国主义控制更紧:国民党政府是在帝国主义的支持下建立的,从1927年国民党政府成立到1937年,帝国主义的经济势力在中国得到进一步扩展,并且牢牢地掌握了中国的经济命脉.国民党内蒋介石集团从总体上看是以英美为自己的靠山.（2）封建地主经济仍占优势.国民党统治时期,在中国的社会经济生活中占优势地位的,仍然是封建经济.（3）官僚资本迅速膨胀.官僚资本:是中国的垄断资本,它控制了全国的经济命脉.这个垄断资本,和国家政权结合在一起,成为国家垄断资本.这个垄断资本这就是蒋介石反动政权的经济基础.官僚资本的垄断活动主要靠控制金融、商业投机、垄断工业,挤压排斥民族工商业的发展后.综上所述:国民党的反动统治代表着帝国主义、封建主义和官僚资本主义的利益,在本质上是与北洋军阀一样的.因此,在当时,推翻国民党的反动统治成为新民主主义革命的主要目标.2、遵义会议的主要内容和意义什么?内容:1935年1月15日至17日,中共中央政治局在遵义召开扩大会议.总:会议集中全力解决了当时具有决定意义的军事和组织问题.分:（1）经过激烈的争论,多数人同意毛泽东为代表的正确意见,批评了博古、李德在第五次反“围剿”中的错误.（2）会议增选毛泽东为中央政治局常委.会后不久,成立了由毛泽东、周恩来、王稼祥组成的新的三人团,全权负责红军的军事行动.意义:（1）遵义会议在极其危急的情况下挽救了中国共产党、挽救了中国工农红军、挽救了中国革命,开始确立了以毛泽东为代表的新的中央的领导,成为中国共产党历史上一个生死攸关的转折点.（三个挽救,一个转折）（2）标志着中国共产党在政治上走向成熟（遵义会议的一系列重大决策,是在中国共产党同共产国际中断联系的情况下,独立自主地作出的.）（3）证明中国共产党是具有自我净化（具有自身纠错能力）和自我发展的能力的,通过总结成功的经验和失误的教训,不断地把党及党所领导的革命事业不断推向前进的.3、试论中国工农红军长征的胜利及其重要的历史意义.（1）它粉碎了国民党“围剿”红军、消灭革命力量的企图,是中国革命转危为安的关键.（2）通过长征,把中国革命的大本营放在了西北,这为迎接中国人民抗日救亡的新高潮准备了条件.（3）长征保存并锤炼了中国革命的骨干力量.尽管经过长征,革命的力量遭受严重损失,但是,这些保存下来的、经历了千锤百炼的骨干,是党和红军极为宝贵的精华.（4）长征播撒了革命的火种.它向沿途的人民群众宣布,只有红军的道路,才是解放他们的道路,只有在中国共产党的领导下,中国各族人民才能翻身得解放.（5）长征铸就了伟大的长征精神.长征精神,就是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切,坚定革命的理想和信念,坚信正义事业必然胜利的精神；就是为了救国救民,不怕任何艰难险阻,不惜付出一切牺牲的精神；就是坚持独立自主、实事求是,一切从实际出发的精神；就是顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神；就是紧紧依靠人民群众,同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神.</P< p>。

马克思主义与社会科学方法论目录前言............................................................................................... 导论. (3)第一节社会科学与社会科学方法论 (3)一、人类对社会认识的历史进程 (3)二、社会科学的特点和作用 (4)三、社会科学方法论的性质和特点 (4)第二节马克思主义社会科学方法论 (5)一、马克思主义在社会历史研究中的革命变革 (5)二、马克思主义社会科学方法论的基本内容和功能定位 (5)三、马克思主义社会科学方法论的基本原则 (5)第三节坚持和发展马克思主义社会科学方法论 (6)一、坚持马克思主义社会科学方法论的指导地位 (6)三、层次性原则.......................................................................................四、开放性原则....................................................................................... 第三章社会矛盾研究方法 (14)第一节社会矛盾的普遍性与矛盾分析方法 (14)一、矛盾与问题 (14)二、社会矛盾的普遍性 (14)三、社会的基本矛盾 (14)四、社会主义社会仍然充满矛盾 (14)第二节社会矛盾的特殊性与具体问题具体分析的方法 (15)一、注重研究不同领域矛盾的特殊性 (15)二、注重研究不同过程和阶段矛盾的特殊性 (15)三、注重研究矛盾地位和作用的特殊性 (16)四、注重研究矛盾性质和矛盾斗争形式的特殊性 (16)第三节利益分析和阶级阶层分析方法 (16)一、利益矛盾与利益分析方法 (16)二、阶级矛盾与阶级分析方法 (16)三、阶层矛盾与阶层分析方法 (17)第四章社会过程研究方法 (18)第一节人类社会是一个过程 (18)第六章社会认知与评价方法 (31)第一节真理与价值 (31)一、社会现象的两重性：事实性与价值性 (31)二、揭示客观真理是社会认知的任务 (33)三、确定合理的价值向度是社会评价的任务 (34)四、真理与价值的统一是社会科学方法论的内在要求 (35)第二节社会认知的方法与途径 (35)一、社会认知的特点 (35)二、经验观察与事实描述 (37)三、社会认知的概括、综合 (38)第三节社会评价及其标准 (39)一、社会进步的评价 (39)二、社会生产力是社会评价的根本标准 (40)三、人民利益是社会评价的最高标准 (41)第七章社会科学研究中的世界视野 (42)第一节马克思的世界历史理论 (42)一、哲学视野中的“世界历史” (42)二、民族历史向世界历史的转变 (43)三、“世界历史”的两重性 (45)神话是原始社会人们认识社会的基本形式，是远古人们认识自然、社会和自身的精神产品，是人类对社会认识的初级阶段。

目　录第一章　社会学的对象与学科性质第二章　社会及其构成第三章　人的社会化第四章　社会互动第五章　初级社会群体第六章　社会组织第七章　社会阶级与社会阶层第八章　社　区第九章　社会制度第十章　社会问题第十一章　社会控制第十二章　社会保障与社会政策第十三章　社会变迁第十四章　社会的现代化第十五章　社会调查研究方法第一章　社会学的对象与学科性质一、名词解释社会学答：社会学是从社会整体的视角出发，通过社会关系和社会行动来研究社会结构及其功能、社会过程及其原因和规律的社会科学。

关于这一界定有如下说明：第一，社会学将各种类型的社会都看作整体。

第二，社会关系和社会行动是社会学研究的具体入手点。

第三，社会学要探索的是部分对于整体的意义，社会关系、社会结构变化的原因及其规律性。

第四，社会学是一门社会科学，它是对社会现象的具体研究。

其目的是增强对社会的理论性的认识，并在这种认识的指导下去改造社会，这是社会学的应用性特征。

二、简答题1社会学这门学科是如何产生的？答：社会学产生于19世纪三、四十年代，决定性的因素是时代的实践要求。

一切划时代的体系的真正的内容都是由于产生这些体系的那个时期的需要而形成起来的。

（1）两大革命是社会学产生的历史时代根据①社会从传统的封建社会转型为现代的资本主义社会。

两大革命使社会从生产力到生产关系、从经济基础到上层建筑、从思想观念到政治制度都发生了变化。

上述变化突出表现在工业化和都市化以及与此相联系的社会问题的产生，这些变化对社会学的产生有着直接的影响。

在这个意义上可以说，社会学从一开始就是社会转型的产物。

②资本主义制度的确立，并没有带来普遍的“自由、平等、博爱”，相反却越来越暴露出这一社会的许多弊病、祸害和恶性循环，如经济危机、贫富差距、劳资矛盾等。

这些社会运行和发展中的障碍和不协调，提出了资本主义社会能否良性运行和协调发展的问题。

作为时代的实践要求的社会运行和发展的问题，特别是社会良性运行和协调发展的问题，就是这样提出的。

第五课寻觅社会的真谛第二框社会历史的发展教学设计1.教学目标（1）了解物质资料的生产活动是人类社会存在和发展的基础。

（2）理解社会的基本矛盾运动。

（3）理解改革是社会主义制度的自我完善和发展。

（4）理解社会发展的总趋势是前进的、上升的，发展的过程是曲折的。

2.核心素养【政治认同】认同马克思主义的历史唯物主义，坚信社会主义经历一个长过程发展后必然代替资本主义。

【科学精神】坚持历史唯物主义的基本立场。

通过事例，运用历史唯物主义原理分析问题。

1.教学重点：理解社会的基本矛盾运动、改革是社会主义制度的自我完善和发展。

2.教学难点：理解社会发展的总趋势是前进的、上升的，发展的过程是曲折的。

（一）引入新课人类社会不同于自然界，在自然界中起作用的是盲目的、自发的力量，社会历史则是由有意识、有目的的人的实践活动构成的。

社会生活的本质是什么？社会存在与社会意识是什么关系？社会历史发展有什么规律？社会历史的主体是什么？探讨和回答这些问题，有助于我们理解社会历史的本质、社会历史发展的规律和总趋势，有助于我们树立正确的历史观和群众观点。

本节课我们学习社会历史的发展。

（二）讲授新课社会历史的发展（板书）一．社会历史发展的规律（板书）阅读与思考在中国古代哲学中，有许多注重经济因素在社会生活中的作用的思想。

如《管子》中说：“仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱。

”孔子主张先使民“富之”，然后才能“教之”。

物质生产在社会的存在和发展中起着什么作用？学生回答：略。

教师总结：物质生活资料的生产活动是人类社会存在和发展的基础。

人们为了能够创造历史，必须能够生活。

为了生活，首先需要解决吃、穿、住、用、行等所需要的生活资料。

因此，第一个历史活动就是生产满足这些需要的物质生活资料。

阅读与思考马克思说：“手推磨产生的是封建主的社会，蒸汽磨产生的是工业资本家的社会。

”这句话说明了什么哲学道理？学生回答：略。

教师总结：手推磨为标志的生产力产生的是封建制的社会（生产关系）；蒸汽磨为标志的生产力产生的是工业资本家的社会（生产关系）。

一、教案简介1. 第一章：社会历史研究的意义与方法2. 第二章：人类社会的物质生产方式3. 第三章：社会生产关系与社会形态4. 第四章：阶级与阶级斗争5. 第五章：国家与政治二、教学目标1. 让学生了解社会历史研究的意义与方法，认识到社会历史研究的的重要性。

2. 使学生掌握人类社会的物质生产方式，理解其对社会历史发展的影响。

3. 让学生了解社会生产关系与社会形态的关系，认识到阶级与阶级斗争在社会历史发展中的作用。

4. 使学生理解国家与政治的概念，认识到国家与政治在社会历史发展中的地位与作用。

三、教学内容1. 第一章：介绍社会历史研究的意义与方法，包括历史唯物主义与历史唯心主义的区别，社会历史研究的实证方法与理论方法等。

2. 第二章：讲解人类社会的物质生产方式，包括农业社会、手工业社会和工业社会的特点及其转变。

3. 第三章：阐述社会生产关系与社会形态的关系，包括奴隶社会、封建社会、资本主义社会和社会主义社会的生产关系及其演变。

4. 第四章：介绍阶级与阶级斗争的概念，分析阶级斗争在社会历史发展中的作用，包括奴隶阶级、农民阶级、资产阶级和无产阶级的斗争。

5. 第五章：讲解国家与政治的概念，分析国家与政治在社会历史发展中的地位与作用，包括国家制度、国家权力、政治斗争和政治变革等。

四、教学方法1. 采用讲授法，系统地传授社会历史决定性基础的相关知识。

2. 运用案例分析法，结合实际案例，使学生更好地理解抽象的概念与理论。

3. 开展课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思考与分析能力。

4. 利用多媒体教学，展示相关的历史图片、图表和视频，增强课堂教学的直观性。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况，评估学生的参与程度。

2. 作业与小测：布置相关的作业和小测，检验学生对知识的掌握程度。

4. 期末考试：设置期末考试，全面考察学生对课程知识的掌握和运用能力。

六、第六章：经济基础与上层建筑教学内容：解释经济基础与上层建筑的概念。