小学六年级上册语文5七律·长征教案

七律长征教案(优秀7篇)《七律长征》教案篇一教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文背诵课文。

2、认识生字理解由生字组成的词语。

3、理解全诗内容，体会红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观精神。

教学重点、难点：1.抓住关键句指导学生认真朗读，从中体会作者的感情。

2.结合全诗内容，体会红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观精神。

教学课时：两课时教学过程：一、情境导入，铺垫情感同学们，当代著名诗人雷雁抒在一首诗中这样写道：孩子，这个词语对于你们，是不是已经陌生？因为已经过去了半个多世纪，那时，你们的爸爸也许还没有出生。

这个词是用血和火写成的。

铁流滚滚，蜿蜒过中国版图上十二个省；从井冈山到陕北，闪闪红星照耀着艰苦的历程。

这个词就是长征。

(板书：七律长征)今天就让我们循着伟人的足迹，走进历史，走进长征。

二、初读诗歌，感知情感1、自由朗读课文，要求：不多字、不少字、不误字，字字响亮。

2、指名读，相机正音。

(逶迤、磅礴、岷山)3、齐读，读了这首诗，你有什么感受？三、理解诗意，积蓄情感过渡：相信大家理解了诗的意思后，感受会更具体、更深刻。

1、轻声读，在你不理解的词语或句子下面做记号。

2、与同桌交流，把你的理解讲给他听，不理解的地方提出来讨论讨论。

3、全班交流。

远征：长途行军等闲：找近义词平常、普通(叠词：平平常常、普普通通)五岭：地处江西、湖南、广东、广西四省边境的五座山岭。

逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。

(板书：～～～～～)乌蒙：在云南、贵州两省之间的乌蒙山。

磅礴：气势雄伟、高大险峻。

(板书：∧∧)五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

这是两句比喻句，如果让你在这两个句子中分别加上比喻词像，你会怎样加？你怎样理解这两句话的意思？连绵起伏的五座山岭像翻腾的细小浪花，高大险峻的乌蒙山像脚下滚动的泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

金沙江湍急的流水拍打着两岸高耸入云的山崖，给人温暖的感觉。

大渡河上横跨两岸的十几根铁索，使人感到深深的寒意思。

部编版六年级上册《七律·长征》教案教学目标：1. 知识与技能：理解诗歌内容，感受诗歌的意境。

学会朗读诗歌，把握诗歌的韵律和节奏。

掌握诗歌中的重点字词，理解其含义。

2. 过程与方法：通过小组合作学习，培养学生的合作精神和探究能力。

通过讨论和互动，提高学生的理解和表达能力。

3. 情感、态度与价值观：感受红军长征的艰苦历程，培养学生的爱国情怀和坚强意志。

教学重点：理解诗歌内容，感受诗歌的意境。

掌握诗歌中的重点字词，理解其含义。

教学难点：理解诗歌中抽象的意象和深刻的内涵。

教学准备：多媒体课件（包括诗歌图片、红军长征的图片、视频等）诗歌朗读录音相关历史背景资料（红军长征的历史背景介绍）学生分组讨论用的卡片和笔教学过程：一、导入新课1. 情境创设：播放红军长征的图片或视频，激发学生的兴趣。

提问：“你们知道红军长征吗？它有什么特别的意义？”2. 引入课题：引出课题：“今天，我们来学习一首描写红军长征的诗歌——《七律·长征》。

”二、新课呈现1. 初读诗歌：学生自由朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

提问：“你们读了这首诗歌，有什么感受？”2. 理解诗歌内容：教师逐句讲解诗歌内容，帮助学生理解诗歌的意境。

重点讲解“万水千山”、“五岭逶迤”等意象。

3. 学习重点字词：教师点拨“逶迤”、“磅礴”等字词的含义。

学生通过查字典或小组讨论，进一步理解这些字词。

三、深入探究1. 小组合作学习：将学生分成小组，每组讨论诗歌中某一意象或某一诗句。

每组派一名代表汇报讨论结果。

2. 诗歌朗读比赛：每组选出一名代表朗读诗歌，其他同学评价其朗读的韵律和情感。

3. 历史背景介绍：教师简要介绍红军长征的历史背景，帮助学生更好地理解诗歌内容。

四、拓展延伸1. 诗歌创作：鼓励学生模仿《七律·长征》的格式，创作一首描写自己生活中克服困难的诗歌。

2. 情感体验：让学生分享自己在生活中遇到的困难和如何克服的经历，培养坚强意志。

七律·长征【教学目标】1．认识生字，会写生字。

2．理解诗句的意思，能联系重点词语体会诗歌的感情。

3．初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用。

【教学重点】理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。

【教学难点】体会红军的革命英雄主义和乐观精神。

【教学准备】中国地图；巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景录像。

【教学过程】一、揭题导入，了解七律。

谈话：毛泽东是我国第一代领导人核心，是我国著名的诗人、革命家、外交家，今天我们就学习他写的一首诗《七律·长征》。

板书课题。

看着课题，同学们从中知道了什么？再读《七律·长征》，看谁能否有新的发现？打开课本，数数总共几行？每行几个字？这样的诗叫做——《七律·长征》。

七律是古诗的一种体裁，每一首诗是8行，每一行字是7个。

长征是这一首诗要写的内容，所以中间有一个间隔号要注意停顿。

二、整体感知，学习生词。

1934年，红军主力因为国民党的围剿，被迫从根据地撤出进行长征。

1935年10月，毛泽东率领的红军到达了陕北。

毛泽东同志回顾这一年来红军走过的路程，他诗兴大发，长征结束，满怀豪情地写下这首壮丽的诗篇。

请同学们先自由地读一读，想一想：读这首诗的时候，你觉得怎样读才会读得更好。

（读得有感情、有气势，读仔细，注意多音字。

）在读音上，同学们都注意了，还有在感情上也要注意，七律是一首诗，还得注意它的停顿，也就是节奏。

再读这首诗，要读准字音，感受节奏，还要融入感情。

三、深入探究，感悟体会。

（一）体会“长”。

同学们已经会读这首诗了，让咱们更近地走进这首诗吧！一边轻读这首诗，一边想一想，找一找，毛泽东向我们描绘的是怎样的长征路线？在这条漫漫的长征路上，红军走过哪些地方？（“五岭、乌蒙、金沙、大渡、岷山”。

）是啊，红军战士从江西瑞金出发，走过了这么多地方。

学生读。

让咱们特别留意一下这段话中的这几个数据。

在短短一年时间里，红军穿过了——11个省，翻过了——12座大山，跨过了——24条长河，行程——二万五千里。

《七律长征》公开课教案设计(优秀8篇)律长征教案篇一【设计理念】新的'课程理念提倡教学中培养学生阅读书面文字、观看音像资料、选择和把握重要信息的能力，这个能力是信息化社会每个人必须具备的素质之一。

本教案依据课文自身的特点，在开发教学资源，培养学生收集、分析和处理信息方面做出尝试，在教材的许多疑难处、留白处，引导学生思考，补充大量相关的信息资料，在教学中不断丰富和生成新的内容，帮助学生理解课文，深化情感。

【教材分析】《七律长征》是毛泽东同志在长征胜利后，满怀激情地回忆红军队伍在长征途中排除万难的典型事例，表现了我红军战士不畏艰险，大无畏的革命精神，激发学生向红军战士学习，培养不怕困难的奋斗精神。

【教学目标】1、认知目标：结合课文弄懂逶迤、磅礴、岷山、只等闲、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、重要词语意思、理解诗句包含的内容。

2、情感目标：理解诗意，充分感觉红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。

3、能力目标：通过多媒体课件，深情悟读等方式培养学生的学习兴趣和自主合作探究能力。

【教学重点】理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。

【教学难点】通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

【教学准备】1、关于长征的照片、电影片段制作教学多媒体及课件。

2、学生查找有关长征的资料并自学生字词。

【教学流程】一、创设情景、导入新课，简介长征知识1、播放录相，激发学生学习热情2、简介律诗及相关长征知识，让学生汇报交流收集的长征知识【设计意图】学生对长征知识较陌生，利用多媒体课件能拉近与历史的距离。

汇报交流搜集的资料，意在培养学生处理信息的能力。

“未成曲调先有情”，既让学生产生了学习的热情，又为接受长征精神的洗礼作铺垫。

二、讲读结合，引导学生感知诗意1、播放范读录音，掌握好韵律2、汇报生字词自学情况，评比自学标兵【设计意图】高年级学生应该具备自学字词的能力，汇报的过程显现学生动手能力、搜集资料的能力、组织语言处理信息能力，汇报的过程也是自学方法交流的过程。

部编版语文六年级上册七律长征教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册七律长征教案与反思第【1】篇〗第二课时教学过程：一、复习旧课，导入新课。

1.指名朗读古诗。

2.明白全诗的中心句：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

教师：通过上节课的学习，我们知道红军战士勇往直前，很活泼乐观地度过了五岭山和乌蒙山，这是“千山”的代表，“万水”又指哪些呢？二、再读课文，深入理解。

1.出示：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

2.释词。

云崖：高耸入云的山崖。

铁索：指大渡河上的泸定桥，红军过桥时桥上只剩下13根铁索。

3. 说说诗句的意思。

金沙江两岸是悬崖峭壁，水流很急，激流拍岸，给人以暖的感觉；大渡河上的泸定桥上的铁索悬挂在水流湍急的江面上，使人有寒气逼人的感觉。

4.体会“暖”与“寒”的意思。

“暖”是因为红军战士巧渡了金沙江，成功地渡河来到了河对岸，怎能不让人激动欣喜呢？“寒”是因为红军战士从泸定桥上冒着生命的危险，才渡过了大渡河，来到了对岸！看着这悬崖峭壁，看着这汹涌澎湃的大渡河，再看看牺牲的战士们一个又一个，怎能不感慨泸定桥的惊心动魄，让人心惊胆寒呢？5.这句诗又刻画了哪两个场面？试着用自己的话说说。

一是巧渡金沙江，二是飞夺泸定桥。

6.出示：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

7.释词。

岷山：在四川省北部，绵延四川、甘肃两省边境，海拔4000米左右，终年积雪。

三军：指中国工农红军一、二、四方面军，也就是整个红军。

尽开颜：全都喜笑颜开。

8.说说诗句的意思。

更让红军战士欣喜的是千里岷山、皑皑白雪，红军过了岷山，心情豁然开朗，个个笑逐颜开，表现了红军历尽艰难险阻，取得长征胜利的喜悦。

9.“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”流露了红军战士怎样的思想感情呢？为长征胜利而感到无比欣喜、自豪的思想感情。

三、学习写法。

1.课文描写了哪几个场面？请学生以小标题的形式概括。

腾五岭山走乌蒙山渡金沙江夺泸定桥喜爬雪山2.全诗围绕哪一句诗来写的？这样的写法叫什么？红军不怕远征难，万水千山只等闲。

部编版小学六年级上册语文第5课《七律·长征》课文原文及教案【优秀8篇】作为一名教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

我们应该怎么写教案呢？牛牛范文为您精心收集了8篇部编版小学六年级上册语文第5课《七律·长征》课文原文及教案，希望能对您的写作有一定的参考作用。

五年级语文教案《七律长征》篇一[教学目标]:1、正确理解下列词语：逶迤，磅礴，岷山，只等闲，腾细浪，走泥丸，云崖暖，铁索寒，2、理解诗意，充分感觉红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。

3、有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，增强对七律诗这种体裁的感性认识。

[教学重点，难点]:重点：理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。

难点：通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

[教学准备]:1、教学多媒体及课件。

2、学生查找有关长征的资料并自学生字词。

[课前预习]:1.课前布置学生查找有关资料，了解长征的相关知识，上课时讲述你所了解的长征。

2.借助工具书及注释读懂课文。

[教学过程]:一、创设情景导入新课，走近长征。

师：今天我们学习一首七律诗——《七律·长征》.师：长征是永载中国革命史册的光辉历史，齐读课题——师：长征是国人引以为豪的一段历史。

齐读课题——师：七律长征的作者是一代伟人毛泽东。

让我们一起怀着崇敬的心情呼唤他的名字——师：你对长征又了解多少呢谁来说说(指名说)师小结：中国工农红军为了北上抗日，粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，于1934年10月从江西瑞金出发，一路跋山涉水，翻过五岭，突破乌江，四渡赤水，越过蒙山，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，击溃了敌人的多次围追堵截。

1935年10月，红军主力终于胜利到达陕北，完成了举世闻名的二万五千里长征。

带着你的理解，我们一起走进《长征》.二、初读诗歌，感知大意，质疑问难(一)正确，流利的朗读诗歌师：请同学们翻书80页，朗读诗歌，把诗读通顺，生字读准确。

【导语】《七律·长征》是⽑泽东在红军长征胜利结束时写下的⼀⾸诗。

全诗⽣动地概述了⼆万五千⾥长征的艰难历程，热情洋溢地赞扬了中国⼯农红军不畏艰险、英勇顽强的⾰命英雄主义和⾰命乐观主义精神。

⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学六年级上册语⽂第5课《七律·长征》课⽂原⽂ 七律●长征 红军不怕远征难， 万⽔千⼭只等闲。

五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴⾛泥丸。

⾦沙⽔拍云崖暖， ⼤渡桥横铁索寒。

更喜岷⼭千⾥雪， 三军过后尽开颜。

注释 ①［五岭］越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑⽥岭、⼤庾岭的总称。

位于湖南、江西、⼴东、⼴西四省区交界处。

②［乌蒙］即乌蒙⼭，位于贵州、云南两省交界处。

③［⾦沙］即⾦沙江，指长江上游从青海省⽟树县到四川省宜宾市这⼀段。

④［云崖］⾼耸⼊云的⼭崖。

⑤［⼤渡］即⼤渡河，位于四川省中西部。

⑥［岷⼭］位于四川、⽢肃两省交界处。

⑦［三军］这⾥指红军队伍。

________ 本诗作者⽑泽东。

【篇⼆】部编版⼩学六年级上册语⽂第5课《七律·长征》教案1 教学⽬标： 1．认识“逶”、“迤”等6个⽣字，会写“崖”、“渡”2个⽣字。

会理解“逶迤、磅礴、泥丸”等词语的意思。

2．理解诗句的意思，在朗读课⽂中读出磅礴的⽓势，并背诵课⽂。

3.体会中国⼯农红军战胜种种艰难险阻，完成⼆万五千⾥长征的英雄主义和⾰命乐观主义精神。

教学重点难点： 重点：理解长征中红军遇到的艰难险阻和战⼠们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。

难点： （1）体会红军的⾰命英雄主义和乐观精神，并读出磅礴的⽓势。

（2）了解⽂章点⾯结合写场⾯的⽅法。

教学准备： 1.巧渡⾦沙江，飞夺泸定桥的情景录象。

2.播放《长征组歌》。

第⼀课时 ⼀、导⼊新课，激发兴趣。

1.播放歌曲《长征组歌》，将学⽣带⼊红军长征的艰苦岁⽉。

板书：5.七律长征 2.解题。

（1）七律是中国传统诗歌的⼀种体裁，属于近体诗范畴，要求诗句字数整齐划⼀，由⼋句组成，每句七个字，每两句为⼀联，共四联，分⾸联、颔联、颈联和尾联，中间两联要求对仗。

第二单元【教材分析】1.单元主题：本单元课文主要是围绕“重温革命岁月”这个专题进行编排的。

主要由《七律·长征》、《狼牙山五壮士》、《开国大典》三篇精读课文和《灯光》一篇略读课文组成。

《七律·长征》这首诗生动地概述了红军两万五千里长征的艰难历程，歌颂了中国工农红军在长征途中所表现出的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神。

《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，五位战士诱敌上山，英勇杀敌，最后英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。

《开国大典》记叙了１９４９年１０月１日首都北京举行开国大典的盛况。

表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。

《灯光》这篇文章通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。

口语交际《演讲》根据演讲内容拟定题目，编写演讲稿，参加演讲活动展示自己。

重点是掌握演讲技巧。

习作《记一次游戏》做游戏，增加感受。

练习写记叙游戏过程的作文。

重点是确定作文的写作思路。

《语文园地》学习点面结合的场面描写方法，了解运用相同句式写句子和用不同表达方式表示“说”的方法，学习说法创作方法，积累爱国名句。

2.单元重点：（1）朗读课文，理解课文内容。

本单元的四篇课文都是记叙革命历史的，是对学生进行革命传统教育的好教材。

要通过朗读，理清课文脉络。

对重点段落要细细品味，抓住重点词句深入理解课文内容。

另外革命历史离学生很遥远，理解起来很困难，还要借助历史背景资料去理解。

（2）了解文章点面结合写场面的方法。

每篇课文中作者在记叙故事时都写了具体的场面，运用点面结合的方法，让人如身临其境一般。

教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文场面描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用点面结合的写法来写场面。

5《七律·长征》教案-2022-2023学年语文六年级上册（部编版）一、教材分析本次教案所选取的教材是2022-2023学年语文六年级上册（部编版）第五单元《人民军队：长征》中的一篇古体诗《七律·长征》。

该诗是由九旬高龄的著名诗人朱自清所创作，是一篇具有艺术价值和历史价值的作品。

全诗共七律，通过丰富的形象生动地描写了1934年中国工农红军长征的历史场景和英雄壮举，深刻表达了人民军队坚韧不拔、英勇无畏、为民族和人民利益而奋斗的精神风貌。

二、教学目标1.知识目标：领会诗歌中的意义，理解长征路上红军历尽艰辛的卓绝精神、牺牲精神。

2.能力目标：学生通过朗读、背诵等方式感受和理解诗歌，注重诗歌的韵律和节奏感，提升学生语感和审美能力。

3.情感目标：引导学生感受人民军队的英雄事迹，培养学生爱国主义情感，坚定学生为祖国和人民奋斗的信念。

三、教学重难点1.教学重点：理解诗歌中反映的长征精神，感受人民军队为民族和人民利益而奋斗的精神风貌。

2.教学难点：通过诗歌来表达作者对长征历程的深入思考和内省，引导学生深入理解诗歌的意义与价值。

四、教学方法1.小组讨论法：让学生通过小组讨论的方式分享自己对长征的理解和感受，促进学生们彼此交流，拓展思路，培养良好的合作学习精神。

2.朗读背诵：让学生逐句朗读和背诵诗歌，培养学生的口语表达能力、语感和审美情趣。

3.影像讲解法：通过展示历史影像和图片资料，让学生直观感受到长征的艰辛和人民军队的英雄事迹，帮助学生更好地理解诗歌。

五、教学过程1.导入（5分钟）教师播放与长征相关的视频片段或图片，激起学生的浓厚兴趣，引导学生谈论自己对于长征的认知和情感。

2.课文阅读（15分钟）教师板书出第一律的诗句，朗读，学生跟读，根据学生对文中词句的理解，教师简要讲解，让学生更好地理解长征的历史和诗歌的情感表达。

3.小组讨论（20分钟）将学生分成若干个小组，让学生自由组合，共同研读诗歌全文，并进行小组讨论，探讨以下问题：（1）军民融合：军民关系、军民团结；（2）长征征战：艰苦卓绝；（3）民族精神：爱国主义、责任，对话与分享。